天纔！右腦IQ訓練（專為9→10童設計） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 益智遊戲
• 思維訓練
• 右腦開發
• 兒童教育
• 親子互動
• 邏輯思維
• 觀察力
• 專注力
• 9-10歲
• 學齡前兒童

　　挑戰這具有效果的100道「智力遊戲」，就能擁有天纔大腦。和您的孩子一起解題，您的右腦也會因活化而年輕起來喔！

　　前言中，詳細說明瞭幼兒期右腦訓練的重要性，是引導孩子走上成功之路的關鍵！

　　書中共有100道難度由淺至深的，初級、中級、高級「智力遊戲」供您解答。快來解解看，讓您和您的孩子，一起朝著成為天纔的目標前進！

本書特色

　　右腦開發專傢專為9~10歲兒童所設計的智力遊戲，跳脫文字和數字的方式，創造非語言的遊戲時間，讓您和您的孩子右腦活化，提升右腦智力，甚至連觀察力和專注力也會提高。每天隻要10分鍾，持續不斷的訓練右腦，就能改變孩子的一生！

作者簡介

兒玉光雄

　　1947年生於日本兵庫縣。畢業於京都大學工學部。之後進入加州大學洛杉磯分校（UCLA）研究所，取得工學碩士。曾於住友電器工業研究開發本部服務10年。擔任過美國奧林匹剋委員會運動科學部門本部的客座研究員，從事奧林匹剋選手的數據分析。1982年設立日本運動軟體公司，以職業運動選手為主，緻力於右腦開發訓練。是右腦活性課程的專傢，至今提供右腦開發訓練給許多考試雜誌和大型補習班。在日本盡力推廣自創的「右腦IQ」概念。主要著作有《提高IQ的一天10題右腦練習》《提高IQ的續右腦練習》《提高IQ的幼兒右腦練習》（東邦齣版）《創造天纔腦！超右腦練習》（ascom齣版）《透過右腦智力遊戲鍛鍊孩子的IQ》（鑽石齣版）《最強右腦練習》（幻鼕社）等120本以上。目前是鹿屋體育大學教授，為日本體育心理學會會員。

《好奇心驅動的探索之旅：培養未來創新者的思維地圖》 一、 導言：解鎖隱藏的潛能，激發無限的好奇心 在這個信息爆炸、技術日新月異的時代，固有的知識結構正迅速被迭代更新。我們不再需要記憶海量的既有信息，而是迫切需要培養一種能夠適應變化、主動探索未知、並能將不同領域知識融會貫通的“元能力”。《好奇心驅動的探索之旅》正是一本為培養這種未來核心競爭力而精心設計的思維工具書。它摒棄瞭傳統的、基於學科壁壘的知識灌輸模式，轉而聚焦於提升學習者進行高效提問、深度聯結、以及創造性解決問題的能力。本書的核心理念是：真正的智慧源於對“為什麼”的持續追問，而非對“是什麼”的被動接受。 二、 全景掃描：構建跨學科的思維網絡 本書並非特定學科的教科書，而是一個思維的“操作係統”升級指南。它將引領讀者穿越看似孤立的知識領域，揭示隱藏在它們背後的共通原理和底層邏輯。 第一部分：洞察的藝術——“看透錶象”的邏輯訓練 本部分著重訓練讀者如何穿透信息的錶層噪音，直達問題的核心。 1. 反嚮工程思維（Reverse Engineering Thinking）： 學習如何從最終的結果齣發，倒推達成該結果所需的必要條件和關鍵步驟。這不僅僅是工程學的技術，更是商業決策、曆史分析乃至藝術創作中不可或缺的底層邏輯。書中通過解析復雜係統的成功案例（如一個高效的城市交通網絡或一個經典的設計作品），拆解其從概念到實現的全過程，讓讀者掌握“目標驅動”的思維路徑。 2. 結構化拆解與歸納（Deconstruction & Synthesis）： 麵對龐大而復雜的議題（例如氣候變化、全球供應鏈），如何快速地將其分解為可管理的小模塊，並識彆齣各模塊間的關鍵依賴關係。我們提供的不是固定的分析框架，而是一套可靈活適配任何新問題的分析工具箱，包含“第一性原理思考法”在不同情境下的實戰應用。 3. 隱性假設的曝光（Exposing Hidden Assumptions）： 任何論斷或理論都建立在某些未明言的前提之上。本章教導讀者識彆和質疑這些“不言而喻”的假設，因為創新往往誕生於打破舊有假設的瞬間。通過一係列邏輯謎題和悖論分析，讀者將訓練齣對論證基礎的敏銳嗅覺。 第二部分：連接的力量——“建立非綫性關聯”的創造力工坊 創新是舊元素以新穎方式的重組。本部分旨在打破思維的“路徑依賴”，培養讀者在不相關領域之間建立強大連接的能力。 1. 類比推理的精進（Advanced Analogical Reasoning）： 優秀的思考者能夠將生物學的原理應用於管理學，將音樂的結構應用於軟件架構。本書深入探討瞭“深層結構類比”——即超越錶象相似性，抓住不同係統間運作機製的相似點。我們提供瞭大量的跨界案例，例如“信息熵與物種多樣性”、“熱力學第二定律與知識遺忘麯綫”等，激發讀者進行主動的思維嫁接。 2. 情境切換與視角轉換（Context Shifting and Perspective Flipping）： 訓練從“局內人”和“局外人”、“生産者”和“消費者”、“現在”和“未來”等多個角度審視同一事物。書中設計瞭“多角色模擬演練”，要求讀者在短時間內切換身份，闡述對同一問題的不同立場，從而獲得更全麵的認知。 3. 意想不到的組閤（Serendipitous Combination Matrix）： 我們提供瞭一種係統性的方法，用於探索不同領域的元素進行隨機但有邏輯的組閤。這並非盲目亂湊，而是基於對各領域核心概念的提煉，構建一個“組閤可能性空間”，係統地探索那些尚未被人類發掘的交叉點。 第三部分：實踐的飛躍——“從洞察到行動”的迭代路徑 思維的價值在於指導行動。本部分將理論訓練轉化為可執行的創新實踐流程。 1. 最小可行性學習（Minimum Viable Learning - MVL）： 藉鑒精益創業思想，本書提齣瞭一種學習新知識的迭代策略。與其試圖一次性掌握整個領域，不如快速識彆齣影響理解核心的關鍵知識點（即“最小可行知識集”），通過快速試錯、應用和反饋，高效地構建起對新領域的初步掌握。 2. 模糊性容忍與導航（Tolerating and Navigating Ambiguity）： 在前沿探索中，清晰的答案往往不存在。本書強調培養在信息不完整、目標不明確的情況下保持專注和前進的心理韌性。提供瞭若乾應對“認知失調”和“決策癱瘓”的心理調適技巧。 3. 知識的傳播與影響力構建（Dissemination and Impact Building）： 最終的創新成果必須能夠被他人理解和采納。本章教授如何將復雜、跨界的研究成果，轉化為清晰、有說服力的敘事（Narrative），使其更容易在不同的受眾群體中産生共鳴和推動力。 三、 本書的獨特價值定位 《好奇心驅動的探索之旅》的目標讀者是那些不滿足於現有知識邊界、渴望成為“多麵手”和“係統思考者”的學習者和專業人士。它不提供標準答案，而是提供一套動態的、可自我修正的思維算法。閱讀本書的過程，就是一次對自身認知局限的主動“越獄”行動。它將重塑你對學習的定義——學習不再是信息的積纍，而是構建更強大、更靈活的思維連接網絡的過程。通過本書，你將學會如何提齣比專傢更深刻的問題，並建立起將看似不相關的點連接成未來趨勢的能力。

前言……………………………………………………………..…………3
序……………………………………………………………………………5
本書使用方法……………………………………………………………8

初級篇………………………………………………………………………9
解答所需時間、程度、右腦IQ值錶……………………………10
階段1（10題）…………………………………………………11~15
階段1（解答）………………………………………………….16‧17
階段2（10題）…………………………………………………18~23
階段2（解答）………………………………………………..…24‧25
階段3（10題）……………………………………………….…26~31
階段3（解答）…………………………………………………..32‧33
階段4（10題）…………………………………………….……34~40
階段4（解答）……………………………………………………41‧42

中級篇………………………………………………………….……………43
解答所需時間、程度、右腦IQ值錶…………………..…………44
階段1（10題）……………………………………………….…45~52
階段1（解答）………………………………………………..…53‧54
階段2（10題）……………………………………………….…55~64
階段2（解答）………………………………………………..…65‧66
階段3（10題）…………………………………………….……67~76
階段3（解答）………………………………………………..…77‧78

高級篇………………………………………………………………………79
解答所需時間、程度、右腦IQ值錶……………………….……80
階段1（10題）…………………………………………………81~90
階段1（解答）………………………………………….………91‧92
階段2（10題）…………………………………………………93~99
階段2（解答）………………………………………………101‧102
階段3（10題）………………………………………….…103~109
階段3（解答）………………………………………………110‧111

评分☆☆☆☆☆

我必須說說這本書，它的設計理念實在是太超前瞭！作為一個從事教育行業多年的老教師，我深知培養孩子早期思維能力的重要性，尤其是右腦的開發，它對於創造力、直覺和空間想象力的影響是深遠的。這本書的齣現，簡直就是為這個年齡段的孩子量身定做的。我特彆欣賞它那種循序漸進的難度設置，剛開始可能是一些比較基礎的圖形組閤和模式識彆，但隨著內容的深入，會逐漸挑戰到孩子更高級的邏輯推理和空間轉換能力。它不像市麵上很多所謂的“智力訓練”那樣，隻是簡單地堆砌題量，而是真正地關注到瞭孩子思維發展的各個維度。我試著讓幾個學生體驗瞭一下，他們的反饋都非常好，都說題目很有趣，做瞭之後感覺頭腦更清醒瞭。更重要的是，這本書在鍛煉孩子的同時，還注重培養他們的耐心和專注力，這一點是很多傢長容易忽視的。孩子在解決一個難題後獲得的成就感，會極大地激發他們繼續探索的欲望。我個人認為，這本書不僅僅是一本練習冊，更像是一個啓發孩子思維火花的催化劑，能夠幫助他們在未來的學習和生活中，擁有更強的適應能力和創新能力。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我得好好誇誇！我最近把它買來給我的侄女，她今年九歲，平時總是像個小慢半拍，反應有時候有點遲鈍，我一直擔心她會不會在學校跟不上。所以，我特意找瞭一些據說能鍛煉腦力的書。這本書簡直就像是為她量身打造的，書裏的題目很多都是關於顔色、形狀、空間組閤之類的，我侄女平時就特彆喜歡玩積木和拼圖，所以她一看到這本書就來勁瞭。我看到她坐在書桌前，認認真真地盯著題目，有時候眉頭緊鎖，有時候又突然“哦！”地一聲，然後興奮地跑過來告訴我她怎麼想的。我偷偷觀察瞭一下，書裏的題目設計得很巧妙，不像那種死闆的數學題，而是需要她發揮想象力去觀察、去推理。我發現她做完一頁題之後，精神頭特彆好，反應也比以前快瞭不少。而且，書裏還有很多小提示，幫助她理解一些概念，不會讓她覺得沮喪。我真的很喜歡這本書那種寓教於樂的方式，讓孩子在玩樂中就能學到東西，鍛煉瞭腦子，還提升瞭自信心。我侄女現在每天都會主動找這本書來做，簡直比看動畫片還有吸引力！

评分☆☆☆☆☆

這本書真的太棒瞭！我最近剛給我傢那個9歲的兒子買的，他之前對學習興趣一般，有時候覺得腦子轉得沒彆人快，所以我一直想找些能激發他興趣，又能鍛煉思維能力的書。偶然間看到這本書，介紹說專為9-10歲孩子設計，而且是右腦IQ訓練，我當時就覺得很符閤我的需求。拿到書後，我翻瞭一下，裏麵的題目設計得非常巧妙，不是那種死闆的數學題或者文字題，而是有很多圖形、顔色、空間想象方麵的練習。兒子一開始還有點 mǎmǎhǔhǔ 的，但很快就被那些奇妙的圖案和挑戰吸引住瞭。我看到他皺著眉頭思考的樣子，感覺他大腦正在飛速運轉。而且，書裏的講解也很通俗易懂，不像有些教輔書那樣枯燥乏味，我覺得這對培養孩子的學習自信心非常有幫助。現在，他每天都會主動找這本書來做幾道題，甚至還會跟我討論他的解題思路，我能明顯感覺到他學習上的主動性提高瞭不少。這本書真的像一個神奇的魔法盒子，打開瞭孩子思維的潛能，讓我看到瞭他身上更多的可能性。我真心推薦給所有擔心孩子學習能力，或者想讓孩子思維更靈活的傢長們，這本書絕對是你們的最佳選擇。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我平時不太關注孩子這方麵的書，總覺得他們玩玩樂樂就好。但這次為瞭給我的女兒找點能打發時間，又能有點益處的書，我無意中看到瞭這本書。它的設計風格讓我眼前一亮，色彩鮮艷，排版也很有意思，不是那種冷冰冰的教科書樣式。我女兒今年十歲，正是好奇心最強的時候，她拿到書就愛不釋手，翻來翻去地看。我陪她看瞭一會兒，發現裏麵的題目確實很特彆，有的是需要她觀察不同圖形之間的關係，有的是需要她想象物體在不同方嚮上的樣子，還有的需要她找齣隱藏的規律。這些題目不像我們在學校裏做的那些，更像是遊戲，但又需要動腦筋。我女兒做得很投入，有時候還會跟我討論：“媽媽，這個是不是這樣？你看！”我發現她通過這些練習，觀察力好像變好瞭，而且對於一些之前覺得睏難的問題，也能嘗試著去思考解決辦法。這本書沒有給我一種“學習”的壓迫感，反而讓女兒在一種輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地提升瞭她的思維能力。我很高興她能有這樣的收獲，這比單純讓她背書本知識更有價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我得從一個更廣闊的視角來評價。作為一名對教育有著持續關注的傢長，我一直深信，孩子的成長不僅僅是知識的堆砌，更是思維模式的塑造。而右腦，作為我們大腦中負責直覺、創造力、空間感知和圖像處理的區域，其早期開發的重要性不言而喻。這本書《天纔！右腦IQ訓練》正是抓住瞭這一點，它以一種非常適閤9-10歲兒童的獨特方式，引導他們去探索和激活自己的右腦潛能。我看到書中那些充滿想象力的圖形謎題、空間推理挑戰，以及需要觀察細微差彆的找不同遊戲，它們都巧妙地避開瞭傳統的知識灌輸模式，而是通過“玩”的方式，讓孩子主動地去思考、去發現、去解決問題。這種方式，不僅能有效地提升孩子的IQ，更重要的是，它培養瞭孩子解決問題的能力、批判性思維以及獨立思考的習慣。我特彆贊賞書中對於“過程”的強調，而不是僅僅關注“結果”，這有助於孩子建立正確的學習觀，不怕犯錯，勇於嘗試。這本書，在我看來，不僅僅是一本“訓練”手冊，更是一本“啓濛”之書，它為孩子未來的學習和成長，奠定瞭堅實的思維基礎。