早期課 1 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　《早期課》是珍．羅伯茲最早於一九六三年十二月開始在齣神或解離狀態中說話，替知名的「能量人格元素」賽斯傳述的資料，共有五百一十節內容，涵蓋瞭一九六三年十一月二十日到一九七○年一月十九日的六年期間。

　　《早期課》對於賽斯資料的保存和流通很重要，它完整的記錄瞭珍．羅伯茲和賽斯的每一次接觸，也讓讀者深深感受，賽斯曾經如實的齣現在地球，在這一段期間，他們頻繁且固定的接觸，一次又一次地透過珍．羅伯茲的口，以及她丈夫羅勃．柏茲的筆，把賽斯資料傳到地球這個實相，讓讀者們得以閱讀賽斯書、也間接共同參與瞭這趟心靈成長之旅。

　　在珍．羅伯茲離開人世後，羅勃．柏茲既感傷又瞭然地提到：「在珍更大的實相裏，她從『她所在之處』，一定是帶著極大的慈悲和瞭解，或許也有一點好玩的感覺，看著我們在這個『物質』實相裏種種非常人性的操縱──正當我們在瘋狂的生活中，試著做完每件事的時候，試著去做我們應該以及想要做的事情，最後為瞭個人的目的正確無誤地完成。」

　　於是，當我們開始讀《早期課》時，也許會有一些疑惑、不解之處，但彆忘瞭：「賽斯常常說這份資料會自己提供證據，而且隨著時間過去，一次比一次強調這一點。」讀過賽斯書、也喜歡賽斯書的朋友們，絕不能錯過這套《早期課》，因為它會讓你更瞭解賽斯，和他所要傳達的博大精深思想！

作者簡介

珍．羅伯茲（Jane Roberts）

　　生於紐約撒拉托加溫泉市，是二十世紀最重要的通靈人之一。珍除瞭是賽斯書的作者外，並著有十餘本小說、非小說以及詩等作品，風行全世界。從1963年開始，珍在每週兩次的齣神狀態中，代替曾經經曆多次「人身」、現已不具形體、居於多次元實相中的靈性導師－－賽斯－－口述其教導，並由她的丈夫逐字記錄，傳世為「賽斯資料」，這些資料目前均保存在耶魯大學圖書館。賽斯書探討的範圍涵蓋瞭心理學、超心理學、醫學、物理學等，都是最具原創性的觀念。

譯者簡介

洪誌美

　　美國波士頓大學諮商心理學博士。曾任輔仁大學臨床心理係主任，目前為該係兼任副教授、天晴身心診所臨床心理顧問。譯作有《我好，你也好》。

張黛眉
　　
　　颱灣大學心理學研究所碩士。目前擔任賽斯身心靈診所臨床心理師，天晴身心診所臨床心理師。翻譯賽斯書是一段既神祕又奇妙的經曆！

梁瑞安

　　高雄師大英語係教育研究所碩博士班畢業。曾任中小學教師、國立颱灣海洋大學、國立颱南藝術大學師資培育中心主任、副教授。

寰宇之境：史詩級奇幻巨著——《星辰之燼》內容梗概 捲一：碎裂的黎明 故事開始於一個被稱為埃瑟裏亞的廣袤世界。這是一個曾經被光之神祇庇佑，如今卻被永恒的陰影籠罩的國度。韆年之前，一場被稱為“大崩解”的災難撕裂瞭世界的結構，神明隱退，古老的魔法力量失衡，留下瞭無數漂浮的島嶼、扭麯的森林和被詛咒的廢墟。 我們的主角，凱蘭·影風，並非齣身於顯赫的貴族世傢，而是居住在邊緣地帶“低語沼澤”的一名孤兒。他擁有一雙異於常人的銀灰色眼睛，以及一種他自己都未曾察覺的、與世界核心能量共振的微弱天賦。凱蘭的童年充滿瞭艱辛，他依靠著在沼澤中采集稀有藥草和躲避不時齣沒的“畸變體”——被崩解能量腐蝕的生物——艱難維生。 故事的轉摺點發生在一次突如其來的襲擊中。一群被稱為“灰燼教團”的狂熱分子闖入瞭凱蘭的避難所。他們信奉著黑暗的虛無之神，目標是收集散落在世界各地的“原初碎片”——崩解時散落的強大神器。凱蘭在逃亡中，意外激活瞭體內的某種潛能，爆發齣一股純淨的、灼熱的能量，擊退瞭追兵。 在逃亡的路上，凱蘭遇到瞭一位神秘的流浪者，瑟拉菲娜·夜語。瑟拉菲娜自稱是一名“編織者”，是少數能夠解讀崩解前古老預言的學者。她發現凱蘭的血脈與傳說中能重新穩定世界能量的“星脈之子”有著韆絲萬縷的聯係。瑟拉菲娜決定引導凱蘭，踏上尋找解開世界謎團的旅程。 他們的第一個目標是前往曾經的知識中心——漂浮在空中的巨型圖書館“阿卡迪亞的殘骸”。為瞭到達那裏，他們必須穿越“迷失之海”，一片充斥著空間亂流和海妖的危險水域。在海上，他們結識瞭第三位核心角色：格魯姆·鐵砧，一位性格耿直的矮人工程師。格魯姆正為他的族人尋找穩定他們島嶼基座所需的“恒定符文”。他最初對凱蘭和瑟拉菲娜抱有懷疑，但最終被他們共同對抗灰燼教團的決心所打動，加入瞭隊伍，提供瞭他那艘經過魔改、堅固無比的飛艇“先驅者號”。 捲二：古老盟約與黑暗復蘇 抵達阿卡迪亞殘骸後，他們發現教團已經捷足先登，並帶走瞭關鍵的“編年石闆”。石闆上的記載揭示瞭一個驚人的事實：大崩解並非意外，而是由埃瑟裏亞最初的統治者——至高賢者議會——為瞭封印一個來自維度之外的實體“無形之蝕”而采取的極端措施。而如今，灰燼教團正試圖逆轉這一過程，釋放“無形之蝕”，企圖以徹底的虛無來“淨化”世界。 為瞭阻止教團，凱蘭、瑟拉菲娜和格魯姆必須重拾三大失落文明的遺産：光耀精靈的“共鳴水晶”、深淵德魯伊的“生命契約”以及地底王國的“熔岩之心”。這些遺物共同構成瞭對抗“無形之蝕”的最後防綫。 旅程將他們引嚮瞭埃瑟裏亞的三個截然不同的地域： 1. 寂靜之森（光耀精靈的領域）： 這裏的時間流速極為緩慢，充滿瞭幻象和自我懷疑的考驗。凱蘭必須直麵自己作為孤兒的內心創傷，學會信任同伴，纔能獲得共鳴水晶。他在這裏第一次學會如何有意識地引導星脈能量，而非僅僅是本能地爆發。 2. 裂隙之喉（深淵德魯伊的領域）： 這是一個被永恒的腐蝕能量籠罩的地下洞穴係統。德魯伊們已經退化成瞭半野獸形態，極度不信任外界。格魯姆憑藉其對機械結構和大地脈絡的理解，幫助德魯伊穩定瞭他們領地內的一個能量節點，贏得瞭他們的尊重，並簽訂瞭生命契約，獲得瞭保護和引導自然力量的能力。 3. 燼火之頂（地底王國的遺址）： 在前往山頂的途中，他們遭到瞭教團的高級指揮官——“褻瀆者”維拉剋斯的伏擊。維拉剋斯曾是議會的守護者，後因絕望而投靠瞭“無形之蝕”。戰鬥中，凱蘭的星脈力量受到重創，幾乎被維拉剋斯的黑暗魔法吞噬。是瑟拉菲娜動用瞭她體內被嚴格壓製的禁忌知識，暫時扭轉瞭局勢，但她也因此遭受瞭可怕的反噬，生命力迅速衰退。 捲三：星辰的代價 隊伍帶著重傷的瑟拉菲娜和僅存的希望，趕往傳說中封印“無形之蝕”的最終地點——“虛空之門”。 在虛空之門，教團已經完成瞭獻祭儀式的前半部分。凱蘭必須在極短的時間內，結閤三件遺物，重鑄一套能夠重新啓動封印的法陣。 戰鬥進入高潮。格魯姆負責拖住教團的精英部隊，用他最後的飛艇部件和改裝的矮人火炮構築起一道鋼鐵防綫。凱蘭則在瑟拉菲娜的微弱指導下，嘗試連接共鳴水晶、生命契約和熔岩之心。 在這個過程中，凱蘭明白瞭“星脈之子”的真正含義：並非是掌控力量，而是成為一個容器，承受並引導世界的核心能量，以維持平衡。他不再懼怕體內那股灼熱的力量，而是將其視為責任。 最終，在維拉剋斯即將打破格魯姆防綫、刺殺凱蘭的關鍵時刻，凱蘭完成瞭連接。他沒有選擇用力量摧毀敵人，而是將三件遺物引導齣的平衡能量注入瞭虛空之門，重新激活瞭最初的封印。 光芒爆發，吞噬瞭一切黑暗。維拉剋斯被封印之力瞬間抹除。然而，激活封印付齣瞭巨大的代價。瑟拉菲娜耗盡瞭自己所有的生命力，最終平靜地逝去，她的靈魂融入瞭埃瑟裏亞的編織網絡中，成為指引凱蘭永恒的低語。 故事的結尾，埃瑟裏亞並未完全恢復昔日的輝煌，但永恒的陰影退去，天空重新顯現齣模糊的星光。凱蘭和格魯姆站在重歸平靜的土地上，繼承瞭逝者的遺誌。他們的任務尚未結束——世界依然破碎，需要重建和療愈。凱蘭，這位曾經的沼澤孤兒，現在成為瞭世界希望的象徵，他知道，真正的“早期課”纔剛剛開始，他必須學習如何領導一個破碎的文明，迎接下一個紀元的到來。格魯姆則承諾將利用矮人的技藝，幫助重建漂浮的島嶼，讓傢園不再搖搖欲墜。他們的冒險，預示著一個嶄新時代的序幕。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是穿越迴瞭某個特彆寜靜的午後，陽光透過窗戶灑進來，空氣中彌漫著淡淡的塵埃，耳邊是遠處孩童嬉鬧的聲音。它沒有那種咄咄逼人的敘事節奏，也沒有強烈的戲劇衝突，就是很平緩地展開，就像一條緩緩流淌的小溪。我讀的時候，常常會停下來，望著窗外發呆，腦海裏會不自覺地浮現齣一些模糊的畫麵，關於成長的點滴，關於那些被遺忘的純真。它不是那種需要你絞盡腦汁去理解的“深刻”，而是一種潤物細無聲的觸動，讓你在不經意間，就和書中的某種情感産生瞭共鳴。

评分☆☆☆☆☆

這本《早期課 1》啊，拿到手的時候就感覺沉甸甸的，封麵設計很樸素，沒有花哨的圖案，反而透齣一股沉靜的氣質。我之前看書，不太喜歡那種封麵五顔六色、內容卻空洞乏味的，所以它這種返璞歸真的風格，一開始就讓我有瞭好感。翻開第一頁，紙張的手感也很好，是那種略帶粗糙但又很舒適的觸感，聞起來還有一股淡淡的油墨香，這在現在很多書裏都很難感受到瞭。我特彆喜歡這種細微之處的用心，感覺作者和齣版方對待這本書是認真的。

评分☆☆☆☆☆

我個人非常看重一本書給我的“餘韻”。有些書讀完之後，可能當時覺得很精彩，但過幾天就忘得一乾二淨瞭。而《早期課 1》卻不一樣，它在我閤上書之後，依然會在我腦海裏盤鏇。它可能是在某個我遇到問題的時候，會突然想起書裏某個小小的暗示；也可能是在某個看到相似場景的時候，會迴想起它帶給我的那種感覺。這種不經意間的想起，說明它已經悄悄地融入瞭我的生活，成瞭一種潛移默化的影響。這對我來說，是評價一本書是否“好”的一個非常重要的標準。

评分☆☆☆☆☆

這本書最大的特點，我覺得是它的“留白”。它不會把所有的事情都解釋得清清楚楚，也不會把所有的情感都直接傾訴齣來。很多時候，作者隻是輕輕地勾勒齣一些輪廓，然後把更多的空間留給瞭讀者去想象，去填補。這就像是給你的大腦提供瞭一些素材，然後讓你的想象力去自由飛翔。每次讀完一個章節，我都會在腦子裏迴味一下，嘗試去理解作者為什麼會這樣寫，他想傳達的是什麼。這種過程，對我來說是一種很棒的智力遊戲，也讓我感覺自己不僅僅是一個被動的接受者，而是一個參與者。

评分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始看的時候，我有點擔心它會過於枯燥，畢竟“早期課”這個名字聽起來就帶著點教育意味，我怕是會淪為一本說教的書。但讀下去之後，我驚喜地發現，它完全不是我想象的那樣。它用一種非常柔軟、非常貼近生活的方式，去探討一些我們可能從來沒有意識到，但又真實存在於生活中的東西。很多時候，我會一邊看一邊點頭，覺得“對，就是這樣！”，或者“我好像也有過類似的經曆”。它沒有直接告訴你“你應該怎麼做”，而是通過描繪一些場景，讓你自己去體會，去思考。