圖書描述
全麵打造母語學習環境的英語自學方案
兩岸三地最多明星大學採用的學習法
你一定要知道！
無數的語言學傢都在研究三歲小孩如何學語言，共同的結論是---
像學母語一樣的學英語，纔是最有效的。
一百多年前的法國學者古茵為瞭學德語，韆裏迢迢的從法國搬到德國漢堡。他花瞭10天背熟德文文法和不規則動詞錶；花瞭8天背熟瞭800個德文字的字根；花瞭三個星期熟讀一本德語會話課本；最後，他花瞭一整個月去背誦一本三萬字的德文字典。但是，他做瞭那麼多，仍然無法跟街坊鄰居們交談，更不用說和漢堡大學的教授們討論瞭……古茵先生在傷心失望之餘，在一年之後迴到法國。此時，他發現他三歲的小姪女已經變成瞭一個非常聒噪的小女孩；而在一年前，他的姪女還隻能說一些簡短的法語片語。也就是說，當古茵在漢堡很辛苦地學德語卻失敗的這一年間，她的姪女已經輕鬆的學會瞭法語。
許多重要的語言學傢都在研究小孩學母語的方式，並且發現，用這種方式學外語，效果非常好。本書以輕鬆有趣的故事來帶齣以往語言學習的方式，並揭開不一樣的視野與學習方案：單字、文法怎麼學纔好？比跟外國老師學還有效率的方法是什麼？新製托福考試如何因應？在PUB、運動場、談判桌上學英語很有效？知道如何躲在傢裏學好英語嗎？隻要找到對的方式，學英語也可以輕鬆又有趣。例如：
．英語句子要從最後一個字開始學？在「說」英語方麵有障礙的讀者，可試試看「逆嚮組句練習」。
．英文該怎麼記憶？用「聲音」記憶字匯最有效，因為英文是拼「音」文字！
．單字永遠記不住？隻要三張錶格，以「間隔重復」的方式，你就可以輕鬆記得單字。
．怎樣能最有效學好英文文法？除瞭齣國上街找外國人實戰對談之外，多作「句型代換練習」最有效！
．提升聽力和閱讀能力的關鍵是什麼？「用猜的」就對瞭！
作者簡介
林宜敬
颱灣大學資訊工程係畢業，曾任颱大棒球隊三壘手；美國布朗大學電腦科學博士。曾任職於美國IBM華生研究中心、華通電腦、趨勢科技等公司。2002年創立艾爾科技公司，現擔任總經理，並為颱北教育大學兼任助理教授。
艾爾科技是一傢專注於綫上語言教學的軟體公司，主要産品MyET-MyCT，是一個專業的英語及華語聽力及口說訓練平颱，特點在於高科技與主流教學理論的結閤，目前行銷於颱灣、中國大陸、韓國、香港、日本等地，截至2009年6月底為止，全球已經纍計有八十多萬人下載使用這套軟體。而颱灣的颱灣大學、颱灣師範大學、成功大學、清華大學、中央大學、政治大學、中山大學，以及中國大陸的北京大學、清華大學、人民大學，韓國的大宇汽車、首爾市政府等單位，也都採用這套軟體作為英語教學的重要輔助工具。
教學網（www.myet.com/）並多次獲奬：2003經濟部數位內容産品奬、2003資訊月傑齣資訊産品奬、2004新聞局最佳數位齣版品、2004 PC home Best、2004資策會第十屆金學奬、2005經濟部學習網特優奬。
著者信息
圖書目錄
Chapter 1:古茵先生的睏惑
語言教學法的演進
中世紀的學習法--文法翻譯法
貝立茲的意外發現--直接教學法
美國大兵學英語的方法--聽說教學法
愉快而放鬆的學習--暗示感應教學法
適閤小朋友的學習法--肢體迴應教學法（TPR）
透過語言來執行有意義的任務--溝通式語言教學
Chapter 2:從曆史和演化看語言學習
語言的由來
語言溝通能力促進人類文明發展
文字是最原始的錄音機
為什麼要以聽跟說的方式學習語言？
幾歲開始學外語最好？
Chapter 3: 學單字的方法
為什麼單字學瞭就忘？
讓單字進入腦中的長期記憶區
從不同角度去認識單字
靠聲音記憶
自然發音法
拼字有那麼重要嗎？
不同階段用不同的方法學習字匯
諧音聯想法
利用電腦學單字
Chapter 4: 學文法的方法
文法是用來整學生的嗎？
文法規則＝思考方式
用「習慣養成」而不是用「分析」的方式學文法
學文法就像是學打籃球
有趣又惱人的諺語和俚語
唱英文歌可以學好英語
如何忘記文法？
Chapter 5: 在PUB裏學英語
為什麼酒店小姐都有語言天分？
肢體語言也是語言？
在運動場上學英語
在任務中學習外語
不怕丟臉，是學好英語的必要條件
不必追根究柢
聽的懂八、九成，是最理想的狀況
語言要用力學？還是不知不覺地學？
學習文法的「自然順序」
為什麼三歲的小孩都會說英語？
Chapter 6: 用懲罰自己的方式學英語
該花大錢學英語嗎？
以懲罰自己的方式學英語
買英文教材，可以讓我們安心
颱灣教育史上最大的弊案
新托福考試衝著亞洲的補習班而來
以準備新托福考試的方式學英語
Chapter 7: 躲在傢裏學英語
利用電腦學習正確發音
客戶要的是學習方法，而不是科技
結閤綫上學習與聽說教學法
幫老師齣作業、改作業
利用同儕壓力
Web 2.0與溝通式學習
利用競賽來提高學習動機
讓使用者創造價值
圖書序言
寫這本書，真要有很大的勇氣。這樣的書，為什麼輪到我來寫呢？我雖然是留美的博士，但我的專業是電腦軟體，不是語言教學，在三十六歲之前，我對語言教學根本不瞭解，更稱不上有任何的研究。我隻是誤打誤撞的，在三十六歲那一年闖進瞭這個領域。
但為什麼我不寫呢？在我剛跨進這個領域的時候，求知若渴，一直希望能對語言教學理論有進一步的瞭解；但市麵上這方麵的書籍，不管是中文的還是英文的，要不是鬍說八道，就是文縐縐的學術性文章，不曉得究竟是要告訴我們什麼是語言教學理論？還是要證明語言教學理論很艱深，不是一般人所能理解的？我當時真的衷心希望，能有一本書能簡單地告訴我，英語要怎麼學？英語要怎麼教？
當我寫這篇序文的時候，正在韓國和日本齣差。在颱灣上飛機前，我匆匆忙忙地找瞭一本韓語入門書籍，在飛機上讀、在旅館裏讀、在地鐵上也讀，還一遍又一遍地聆聽書上所附的MP3課文朗讀檔；但是三天下來，我卻連第一課都學不全。直到在從首爾飛往東京的班機上，我纔突然想通瞭，我用的那本韓語課本有很大的缺陷，它的編排方式，充滿瞭錯誤的學習方法，好像是過去一百多年來的語言教學研究都不曾發生過一樣。我不禁啞然失笑，雖然我纔剛寫完一本關於語言學習法的書，卻犯瞭許多書中所提到的，很愚蠢的錯誤。
到瞭東京之後，狀況卻完全不一樣瞭，我可以用日語買車票、用日語點餐、結帳、在東京巨蛋棒球場裏跟賣啤酒的女孩子買酒喝，還在淺草「雷門」前麵用日語跟兩個年輕日本女生鬍亂聊瞭一下。而我從來沒有正式學過日語，對日文文法一竅不通，也不會寫日文，我隻是小時候常常聽父母說日語，上大學的時候跟著幾個日本人學長學著用日語罵人，然後每次跟老婆到日本觀光的時候，用我們的蹩腳日語跟人傢鬍說一通。而信不信由你，這就是一百多年來的學術研究所建議的，最有效的語言學習方法之一。
能完成這本書，必須感謝林宏濤、彭之琬夫婦的鼓勵，徐藍萍小姐的不斷催促，老婆吳怡蒨幫我畫插畫，詩人羅葉幫我在文字上做潤飾。而本書第二、第三、第五及第六章中的相當一部分，是餘亞娟小姐幫忙撰寫的，另外，餘亞娟小姐也在語言教學理論上給瞭我很多的指正。
希望這本書能對你有幫助，希望你喜歡這本書。
林宜敬 2008-08-21
圖書試讀
前麵說過，文法形成的原因，除瞭要更清楚的錶達意思，同時也是一種習慣。因此，我們要學好文法，最快速有效的方法就是設法養成習慣，而不要花太多時間在講道理、分析文法。因為習慣的養成不用講那麼多道理，也不需要特地去分析。舉個例子來說，在颱灣長大的人開車習慣靠右，用餐的時候先吃飯再喝湯，洗澡都是晚上洗，而不是在早上或中午，喜歡追根究底的人仔細去分析，一定可以為這些習慣說齣一番道理來，但一般人並不會、也不需要去想這些問題。
你學過中文文法嗎？我想大部分的人都沒有，但是看看下麵的兩個句子：
你可以拿什麼你喜歡。
我到火車站去在今天早上。
你可以清楚的知道，這兩個句子不是正確的中文句子。正確的說法應該是：
如果你喜歡什麼東西的話，就拿去吧。
我今天早上去瞭火車站。
為什麼？為什麼妳知道後麵的這兩句是正確的？不是因為妳懂得中文文法，而是因為妳習慣這麼說。同樣的道理，為什麼英國人會說：
I went to the train station this morning.
而不會說：
I this morning went to the train station.
不過就是習慣罷瞭。因此，要學好英文文法，關鍵在於習慣的養成，而非文法分析。如果你每天都上街購物，每天對著店員講十次：
How much is it?（多少錢？）
那不用三天，這句話就會變成你說話的習慣，牢牢記在腦海裏。你再也不會說齣「How many is it?」或是「How expensive is it?」這樣不閤乎文法的句子。不信的話，你下次齣國旅遊時可以試試看，每天問十次「How much is it?」，隻要店員不被你煩死，你的英語一定會進步。
而如果你想多學一點，不妨在店員說瞭價錢之後，迴他一句：
Oh, that’s way too expensive!（喔，那實在太貴瞭！）
同樣的，隻要店員不被你氣死，三天之後，這個句子將會變成你習慣的一部份，你的英文文法一定會進步。
用户评价
讀完《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》的目錄，我立刻被其中的幾個章節吸引住瞭。特彆是關於“思維定勢”和“恐懼心理”的部分，這正是我長期以來在英語學習中遇到的最大障礙。我總是害怕犯錯，害怕說齣口的句子不夠標準，這種心理讓我寜願沉默，也不願嘗試。這本書似乎直擊瞭我的痛點，讓我覺得作者非常理解我這種“學不會”者的睏境。我迫不及待地想知道，作者是如何分析這些心理因素的，又是如何提齣解決方案的。我希望書中能有一些心理輔導的技巧，讓我能夠剋服對犯錯的恐懼，敢於大膽開口。同時，我也對“兒童學習模式”的探討很感興趣。我總覺得，孩子學習語言的能力是我們成年人無法比擬的，他們沒有那麼多顧慮，隻是純粹地去模仿和吸收。這本書會不會解析齣兒童學習的奧秘，並將其轉化為適閤成年人的學習策略？我期待這本書能夠幫助我改變我對英語學習的負麵認知，讓我重新建立起自信心。我希望它能讓我明白，學習英語並不是一場“天賦”的比拼，而是一種可以通過科學方法和積極心態來剋服的挑戰。
评分這本《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》的封麵設計就足夠引人注目，那種仿佛能直接擊中內心痛點的標題，瞬間勾起瞭我作為一個曾經的英語學習“睏難戶”的好奇心。我翻開書，並沒有期待找到什麼“奇跡發生器”式的速成秘籍，而是希望能從一個更接地氣、更貼近真實體驗的角度，去理解為什麼有些人似乎“與生俱來”就能掌握英語，而另一些人卻屢屢受挫。我特彆想知道，作者是如何從一個“學不會”者的視角齣發，去剖析這個普遍存在的學習睏境的。這本書給我的第一印象是，它不像那些高高在上的學術論著，而是更像一位耐心而富有同情心的朋友，願意和你一起坐下來，聊聊那些關於英語學習的“痛”和“癢”。我期待書中能有許多關於學習過程中的真實案例，那些曾經的迷茫、挫敗感，以及最終找到突破口時的喜悅，這些都是我希望能在這本書裏看到的。我並不奢望它能立刻讓我英語水平突飛猛進，但我相信，能從一個過來人的經驗中，找到一些共鳴，一些可以藉鑒的思考角度，就已經非常有價值瞭。特彆是“三歲小孩都會說英語”這個對比，讓我感到一絲幽默，但也暗示著，也許學習英語的本質，並沒有我們想象的那麼復雜，也許我們是被成年人的思維和顧慮束縛住瞭。我期待這本書能給我帶來一些關於學習方法、心態調整，甚至是對英語本身的新認識。
评分這本《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》的書名，著實是戳中瞭許多人的心坎。我一直覺得自己不是學語言的料，但又對英語抱有強烈的學習願望，這種矛盾的心情，讓我讀到這個書名時，有種“被理解”的感覺。我尤其好奇，書中會如何拆解“三歲小孩”和“學不會的我”之間的巨大差異。是不是孩子們擁有某種成年人已經喪失的“天賦”？或者，我們的學習方式本身就存在著一些根本性的誤區？我期待這本書能夠提供一些關於“內在動機”的探討。孩子學習英語，往往是因為有錶達的需要，有交流的渴望。而我們成年人，更多的是齣於功利的目的，或是外界的壓力。這種動機上的差異，是否是導緻學習效果天差地彆的關鍵？我希望能在這本書中找到一些能夠激發我內在學習動力的“火花”，讓我重新燃起對英語的熱情。同時，我也希望作者能夠分享一些關於“積纍”和“堅持”的經驗，因為我常常因為進步緩慢而感到沮喪，最終半途而廢。我想要的是一種能夠讓我看到希望，並且能夠指導我持續前進的學習路徑。
评分我一直認為，語言學習的本質是一種“溝通”的藝術，而不僅僅是語言規則的堆砌。《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》這個書名，讓我産生瞭一種好奇：孩子是如何在不“學習”規則的情況下，就獲得瞭如此齣色的溝通能力的？我希望這本書能夠深入探討語言習得的底層邏輯，而不是停留在錶麵的教學技巧。我期待作者能分享一些關於“沉浸式”學習的理念，以及如何在日常生活中創造更多接觸英語的機會。比如，如何將英語融入到我的興趣愛好中，如何找到誌同道閤的學習夥伴，共同營造一個輕鬆愉快的學習氛圍。我不太喜歡那些過於理論化、脫離實際的書籍，我更傾嚮於那些能夠提供具體指導，並且具有啓發性的內容。這本書的標題讓我感覺，它可能不僅僅是關於英語，更是關於一種“學習哲學”，關於如何擁抱未知，如何享受過程，而不是僅僅盯著結果。我希望通過閱讀這本書，能夠改變我對英語學習的固有印象，不再將它視為一種負擔，而是看作一種探索世界，拓寬視野的絕佳途徑。
评分我一直覺得，語言學習，尤其是像英語這樣的外語，其實更像是一場“體驗式”的學習，而不是死記硬背的“填鴨式”。《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》這個書名，恰恰點燃瞭我對這種“體驗式”學習的期待。我特彆想知道，那些能夠輕鬆掌握英語的孩子們，他們的學習過程到底有什麼不同？他們是如何在玩耍中，在生活中，自然而然地吸收語言的？這本書會不會揭示齣，我們成年人在學習過程中，究竟丟失瞭哪些重要的“天性”？我曾經嘗試過各種方法，報班、背單詞、看美劇，但總感覺自己像是在“搬磚”，枯燥且效率不高。我希望這本書能提供一種全新的視角，讓我看到語言學習的“樂趣”所在，而不是把它當成一項任務來完成。我期待作者能夠分享一些具體的、可操作的建議，這些建議不是那種“從零開始”的激進理論，而是能夠融入到我現有生活中的微小改變。例如，如何利用碎片時間，如何找到適閤自己的學習材料，甚至是如何調整自己的心態，讓自己不再那麼焦慮和恐懼。我想要的是一種能夠讓我重新找迴學習興趣，並且能夠持續下去的學習路徑。這本書的標題讓我覺得，它可能不是在教你“如何學”，而是在幫你“找迴”學英語的那份“感覺”。
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