老師沒有教的應考秘訣 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 應試技巧
• 考試秘訣
• 學習方法
• 備考攻略
• 高效學習
• 應試指南
• 考試策略
• 學習技巧
• 教師未講
• 考試必勝

本書要告訴你如何提升自己的實力以及策略訣竅
使你在考試時能夠將實力百分之二百的發揮齣來

◆禁忌種種——考場中絕對不能犯的「錯誤」
◆心理博弈——會「放」纔會贏
◆運籌帷幄——答題過程的相關技巧
◆精打細算——閤理分配考試時間
◆動筆之前——頭腦冷靜慎思考
◆慧眼破關——避免陷入題目陷阱
◆起死迴生——答錯題後的補救方法
◆高分戰術——把考場多餘時間轉化為分數

　　考場也和體育競技賽場上一樣，既然麵臨大考時，大傢都會顯得有些不安，那麼，如果你能排除壓力，減少不安的成分，你獲得勝算的把握就會大大的增加。而如果你過度的緊張和恐懼的話，往往就會不戰自敗。所以，使自己保持良好的狀態，你就會在心理戰術上佔有優勢，這便是你激發自己、超越自己的秘訣。

　　本書的策略包括：時間的分配法、答題的秘訣、難題的對付方法、檢查的高招等等各方麵的考場應對技巧。隻要學會瞭這些技巧，你也會成為一流的「應考專傢」，你就不會害怕各式各樣的考試瞭，相反，你會因此而喜歡上考試，喜歡上學習。

作者簡介

總 主 編◎陳光

主 編◎陳芳雄

編輯委員

◎國語實小國文老師 王珮琪
◎國語實小數學老師 陳冠英
◎闆橋國小專任教師 林飛霖
◎南門國小專任教師 鍾雅如
◎新莊國中國文老師 粘蔭佳
◎龍山國中英文老師 詹麗馨
◎永平高中國文老師 劉怡伶
◎北一女英文老師 黎文靜
◎建國中學數學老師 李忠熹
◎補教自然科名師 洪 安
◎補教數學科名師 硃威霖
◎颱大FunLearn 執行長 高至豪
◎颱大FunLearn教學長 高宏名

好的，這是一本名為《曆史長河中的思想交鋒》的圖書簡介： 《曆史長河中的思想交鋒》 一窺人類文明的演進脈絡，探尋塑造我們世界的關鍵思想碰撞 在人類文明的宏大敘事中，思想如同一股股奔湧不息的暗流，它們相互激蕩、融閤、對立，最終塑造瞭我們今天所見的世界格局、社會結構乃至個體認知。本書《曆史長河中的思想交鋒》，並非一部枯燥的哲學史或思想傢傳記閤集，而是一次深入曆史肌理的探險，旨在揭示那些定義瞭不同時代、推動瞭社會變革的核心思想體係是如何誕生、發展並最終影響瞭人類命運的。 我們試圖打破傳統學科壁壘，將思想置於其所處的具體曆史情境中進行審視。本書將帶領讀者穿梭於古希臘的雅典廣場、中世紀的修道院、文藝復興的佛羅倫薩、啓濛運動的沙龍，直至近代的工業革命現場與信息時代的思想熔爐，觀察不同理念是如何在現實的土壤中生根發芽，並引發劇烈的化學反應。 第一編：奠基與秩序——古代世界的思想原點 本篇聚焦於人類文明早期，理性思維與神性信仰初次碰撞的時代。我們將深入探討古希臘哲學的“軸心突破”，從泰勒斯對“本原”的追問，到蘇格拉底對城邦道德的拷問，再到柏拉圖的“理念論”如何構建瞭一個超越感官世界的理想秩序，以及亞裏士多德如何將哲學係統化，奠定瞭西方科學與邏輯的基石。 與此同時，我們不會忽略東方文明的深遠影響。孔子的“仁”與“禮”如何構建瞭東方社會兩韆多年的倫理框架；老莊的“道法自然”如何在個體生命與宏大宇宙之間找到瞭超脫的路徑；以及古印度婆羅門教與佛教在關於“輪迴”與“解脫”的思辨中所展現的對生命本質的深刻洞察。這些看似遙遠的觀念，實際上為後世的政治結構與個體精神生活設定瞭最初的底層代碼。 第二編：信仰、理性與權力的重塑——中世紀與文藝復興的張力 黑暗時代的帷幕落下，中世紀的思想史核心在於“信仰與理性”的艱難調和。本書詳述瞭奧古斯丁如何將柏拉圖主義融入基督教教義，構建瞭神權至上的精神堡壘。隨後，我們將聚焦於托馬斯·阿奎那的“經院哲學”，他如何引入亞裏士多德的邏輯工具，試圖用理性來論證神性，使信仰體係更具結構性。 然而，這種統一性最終被打破。文藝復興的曙光並非源於全新的宏大理論，而是對“人”自身的重新發現。人文主義者將目光從天堂轉嚮塵世，從神性迴歸人性。我們考察瞭彼特拉剋、馬基雅維利等人如何開始以世俗的、甚至冷酷的目光審視政治現實與人類的潛力，這標誌著現代政治思想和個人主義的萌芽。 第三編：解放與革命——啓濛運動的思想風暴 啓濛運動是人類曆史上思想對既有權力結構發起最猛烈衝擊的階段之一。本篇將詳細剖析洛剋關於自然權利與社會契約的論述如何成為美國獨立革命的理論武器；盧梭對“公意”的闡釋如何激發瞭法國大革命的平等熱情；以及孟德斯鳩對權力製衡的精妙設計如何奠定瞭現代憲政民主的基礎。 同時，我們也深入探討瞭啓濛思想內部的分歧與暗流。康德的“三大批判”如何試圖劃定理性的界限，為知識的可靠性設置瞭最後一道防綫；而像休謨這樣的經驗主義者，則以其對因果關係的質疑，為後來的思潮埋下瞭懷疑的種子。這一時期的思想交鋒，直接催生瞭現代國傢的構建藍圖。 第四編：機器、階級與意識的迷宮——19世紀的劇變 工業革命不僅是技術的飛躍，更是思想的重塑。麵對巨大的社會財富分配不均，馬剋思和恩格斯提齣瞭“曆史唯物主義”，將階級鬥爭視為曆史進步的根本動力，這對全球政治格局産生瞭顛覆性的影響。 與此同時，個體內部的動蕩也達到瞭頂點。我們考察瞭黑格爾的辯證法如何影響瞭隨後的所有思潮；尼采以其“上帝已死”的宣告，對西方道德基礎發起瞭最後的挑戰，預示著虛無主義的興起。此外，達爾文的進化論，雖然是生物學發現，卻以其深遠的影響力，動搖瞭人類在宇宙中的特殊地位，引發瞭關於目的論的激烈辯論。 第五編：碎片化與重建——20世紀至今的思想景觀 進入20世紀，世界思想進入瞭極度復雜和多元的階段。兩次世界大戰的慘痛經曆，使得對“宏大敘事”的信任徹底崩塌。現象學、存在主義（如薩特的自由選擇與加繆對荒謬的直麵）試圖重新錨定個體經驗的意義。 我們追蹤瞭結構主義和後結構主義（如福柯、德裏達）如何解構語言、權力與知識之間的內在聯係，揭示瞭隱藏在社會錶麵之下的運作機製。同時，我們也將目光投嚮瞭理性主義的堅守者——維特根斯坦的語言哲學，以及社會學領域中韋伯對現代社會“祛魅”過程的深刻診斷。 《曆史長河中的思想交鋒》 旨在為讀者提供一個動態的、相互關聯的思想地圖。我們相信，理解這些思想的源頭、論辯的過程及其在曆史中的實際作用，是理解當代世界復雜性的關鍵鑰匙。它不是終點，而是激發讀者進行更深層次自我反思與批判性思考的起點。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直顛覆瞭我對學習的認知！我一直以為考試不過是知識的堆砌和反復操練，但讀瞭這本書，我纔發現自己錯得離譜。它沒有直接告訴你“背誦這個公式”、“記住這個定理”，而是從一個更宏觀、更深入的角度，探討瞭“學習這件事本身”以及“如何與考試這種形式進行博弈”。我特彆喜歡作者分析考試齣題者心理的那部分，簡直是神來之筆！它讓我明白，很多時候我們花費大量時間去研究題目，不如花點時間去揣摩齣題人的思路，理解他們想要考察的是什麼。書中還提到瞭很多關於“信息過濾”和“知識結構化”的技巧，以前我總是被海量的信息淹沒，不知道從何下手，但這本書教會瞭我如何篩選齣真正有價值的信息，並且將它們有邏輯地組織起來，形成自己的知識體係。這不僅僅是應試技巧，更是一種學習方法論的升級。我感覺自己的學習效率提升瞭不止一個檔次，而且更重要的是，我不再害怕考試，而是將它看作一次檢驗自己學習成果、展示自己思考能力的機會。這種心態的轉變，纔是這本書給我帶來的最寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，很多所謂的“應考秘訣”都隻是治標不治本，教你一些技巧，但沒有觸及到學習的本質。然而，這本書卻完全不同！它並沒有給你一個“萬能公式”，而是讓你重新審視自己的學習方式和思維模式。作者在書中用一種非常“反套路”的方式，揭示瞭很多我們習以為常的學習誤區。我最受啓發的是關於“深度學習”和“舉一反三”的討論，它不像其他書那樣強調死記硬背，而是鼓勵你去理解知識背後的邏輯，去探索知識之間的聯係。書中舉瞭很多例子，說明為什麼有些學生看起來很努力，但成績卻不理想，而有些學生可能投入的時間並沒有那麼多，卻能取得優異的成績。作者將這一切歸結於學習的“質”而非“量”。讀完這本書，我感覺自己好像打開瞭新世界的大門，過去那些死讀書、讀死書的日子一去不復返。我開始主動去思考，去探索，去構建自己的知識體係。這種學習方式的轉變，對我未來的學習和生活都將産生深遠的影響。

评分☆☆☆☆☆

這本書就像一位智慧的長者，以一種溫和而深刻的方式，引導我走上瞭一條全新的學習之路。它沒有那些令人望而卻步的專業術語，也沒有故弄玄虛的理論，而是用最貼近生活的語言，分享瞭作者在教育領域的獨到見解。我特彆贊賞作者對於“學習興趣”的培養的強調，它認為興趣是最好的老師，隻有真正對學習內容産生好奇心，纔能激發內在的學習動力。書中提供瞭很多激發興趣的方法，讓我發現學習原來可以如此有趣。此外，作者對於“批判性思維”的培養也給瞭我很大的啓發。它鼓勵我們不要盲目接受信息，而是要學會獨立思考，質疑，並形成自己的判斷。這一點在信息爆炸的時代尤為重要。讀完這本書，我不再是那個被動接受知識的學生，而是開始主動去探究，去思考，去創造。這本書讓我明白，考試固然重要，但更重要的是培養一種終身學習的能力和熱愛探索的精神。

评分☆☆☆☆☆

這本書的視角真是太獨特瞭！它完全避開瞭那些枯燥乏味的“乾貨”式教學，而是像一個經驗豐富的老司機，娓娓道來他多年在考場上的“獨門秘籍”。我印象最深刻的是關於“情緒管理”的那幾章，以前考試緊張是傢常便飯，導緻我發揮失常，但這本書裏提到的那些放鬆技巧和心理暗示，真的非常實用。作者用生動的比喻，把復雜的心理學原理講得通俗易懂，讓我第一次意識到，原來考場上的心態，和臨場發揮的關係竟然如此緊密。而且，書中還穿插瞭一些作者自己的親身經曆和學生案例，這些真實的故事讓我感同身受，也更有說服力。我尤其喜歡作者分析“時間分配”和“答題策略”的那部分，它不是簡單地告訴你“先做難題還是先做簡單題”，而是引導你根據題目的性質、自己的強項和弱項，製定齣個性化的答題方案。這種“因材施教”的思路，讓我覺得這本書不是一本教你“怎麼做”，而是一本教你“怎麼思考”的書。讀完之後，我感覺自己不再是考試的“受害者”，而是成為瞭考試的“掌控者”。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書是我近年來讀過的最令人耳目一新的學習類書籍瞭。它完全打破瞭我對傳統應試輔導書的刻闆印象。這本書並沒有直接給你列齣各種解題技巧，而是更側重於分析“為什麼”和“如何做”，從根源上解決問題。作者在書中探討瞭“元認知”的重要性，也就是對自身學習過程的認知和調控。我從來沒有想過，原來瞭解自己的學習習慣、優勢和劣勢，能夠對考試成績産生如此大的影響。書中給齣瞭很多實用的方法，幫助我們認識和改善自己的學習方式，例如如何更有效地進行復習，如何剋服學習中的惰性等等。我特彆喜歡書中關於“延遲滿足”和“習慣養成”的討論，它讓我明白瞭堅持的重要性，也讓我看到瞭通過科學的方法，是可以改變自己的學習習慣的。讀完這本書，我感覺自己不再是憑著一股衝勁去學習，而是有瞭更清晰的目標和更有效的策略。這不僅僅是一本應考秘籍，更是一本關於自我成長和能力提升的寶典。