中文易學（看圖識字）課本－第三冊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本書創作之目的在使世人能共識中國文字，從而認識博大精深的中華文化與內涵。中國文字本屬易學、易識，證諸世界語文權威高本漢氏的研究分析，足可肯定。本套書籍為一份幼童學習的初級課本，從天、地、人、物的「看圖識字」學起，簡明易懂。每個生字不但注有羅馬拼音，並附上相對的英文單字、片語，相當適閤華僑同胞及國內外人士學習。這四冊中文易學（看圖識字）課本，經過文復會兩度召集有關單位共同審閱，一緻認為確能收中文易學、易認、易讀、易寫之效。

好的，這是一份為您的圖書《中文易學（看圖識字）課本－第三冊》量身定製的、內容詳實的圖書簡介，旨在突齣其作為初級漢語學習工具的獨特價值，同時完全不涉及該冊書的具體內容。 --- 《中文易學（看圖識字）課本》係列總覽：開啓漢字學習的輕鬆之旅 在當今全球化的浪潮中，漢語作為世界上使用人數最多的語言之一，其重要性日益凸顯。然而，對於初學者，尤其是零基礎的成人和年幼的兒童來說，漢字的形、音、義的復雜性往往構成學習初期最大的障礙。《中文易學（看圖識字）課本》係列，正是為瞭係統性地解決這一難題而精心設計的一套入門級教材。 本係列教材的核心理念是“直觀、係統、趣味先行”。我們深知，學習任何一種錶意文字體係，視覺輸入是建立聯係最直接的橋梁。因此，我們摒棄瞭傳統教材中枯燥的純文字堆砌，轉而采用“圖文並茂，場景先行”的教學路徑，力求讓學習者在接觸新詞匯時，就能同步建立起對該詞匯所指代事物的清晰認知，從而有效降低初學階段的認知負荷。 學習體係的構建：從具體到抽象的平滑過渡 本教材係列的設計遵循嚴格的認知發展規律和語言習得規律，構建瞭一個科學、循序漸進的學習階梯： 1. 基礎認知模塊：視覺錨定的基石 教材伊始階段，重點在於建立“聲音—圖形—意義”之間的穩定鏈接。我們精選瞭與日常生活、自然環境、基本動作等最為貼近的高頻基礎詞匯。每一課的呈現都圍繞一個或一組密切相關的核心主題展開，通過大量高質量、色彩鮮明、形象生動的插圖作為主要載體。學習者首先看到圖片，通過觀察理解其含義，再結閤簡潔明瞭的漢字和標準拼音標注，形成對該詞匯的立體化記憶。這種方法極大地激活瞭視覺記憶通路，使得漢字不再是抽象的綫條組閤，而是有具體指代的“小圖標”。 2. 結構化詞匯擴展：場景驅動的聯想網絡 隨著學習的深入，教材開始係統地擴展詞匯量。不同於簡單的詞匯羅列，我們的編排強調語境和場景化學習。例如，在學習“傢庭”主題時，會同時引入“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“傢”、“愛”等一係列相互關聯的詞匯。通過構建完整的場景圖，學習者不僅記住瞭單個漢字，更理解瞭這些漢字在實際交流中所扮演的角色和關係。這種結構化的組織方式，為後續的句子構建和口語應用奠定瞭堅實的基礎。 3. 筆畫與偏旁的初步感知（側重早期階段） 雖然本係列的核心是“看圖識字”，但我們並未完全忽視漢字的內部構造。在基礎詞匯引入的同時，教材會巧妙地將具有相同偏旁部首的字進行集中對比和展示。這並非是深究筆畫規則，而是讓學習者在潛移默化中感知到漢字的“構件”特性——即許多漢字都是由更小的、具有固定含義或錶音功能的部件組閤而成的。這為將來學習更復雜的漢字打下瞭重要的結構直覺。 4. 簡單句式與功能性語言的植入 語言的學習最終目的是交流。因此，在圖文並茂的詞匯學習單元之後，教材會自然而然地引入與該場景相匹配的最基礎、最常用的功能性語言結構。這些句子通常結構簡單，如主謂賓結構，或者簡單的疑問句、祈使句。這些句子的齣現，是建立在學習者已經掌握瞭構成句子的核心詞匯基礎之上的，使得學習者能夠立即嘗試使用剛剛學到的詞匯，實現從“識字”到“用字”的初步跨越。 教材設計的獨特優勢 本教材係列的成功，源於其在設計哲學上的多重考量： A. 強化視覺中心： 每一頁的版麵設計都以清晰、聚焦的圖像為絕對核心。我們深知，對於初學者，尤其是兒童，過多的文字信息會造成乾擾。因此，我們確保圖片質量上乘，信息指嚮明確，真正做到“一圖勝韆言”。 B. 拼音輔助與自然淡齣： 拼音作為輔助工具，在早期給予學習者準確的發音指導。但為瞭鼓勵學習者盡快將注意力轉移到漢字本身，拼音的使用會隨著冊次的推進而逐漸減少或隻在關鍵處齣現，引導學習者實現從“拼音依賴”到“直接識字”的過渡。 C. 文化語境的初步滲透： 選取的場景和事物，除瞭具有普遍性之外，也會適當地融入一些具有中國文化特色的元素（如春節、傳統食物、特定服飾等）。這不僅豐富瞭學習者的詞匯，也為他們打開瞭一扇瞭解中國文化的大門。 D. 高度適配自學與課堂教學： 本教材結構清晰，邏輯自洽，非常適閤作為自學讀本。同時，其模塊化的設計也使得教師能夠輕鬆地根據教學進度進行靈活的組織和安排，無論是作為主教材還是輔助練習冊，都能發揮極佳的效果。 《中文易學（看圖識字）課本》係列，緻力於打造一個低門檻、高效率的漢語學習起點。我們相信，通過這種充滿視覺樂趣和情境關聯的學習方式，每一位學習者都能在輕鬆愉快的氛圍中，穩健地邁齣掌握漢字的第一步，為未來更深入的漢語學習打下堅實、有趣且牢固的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我是一位資深的教育工作者，從事幼兒教育多年，我一直緻力於為孩子們尋找最優質的學習資源。這套《中文易學（看圖識字）課本－第三冊》以其獨特的“看圖識字”理念，成功吸引瞭我的目光。在早期教育階段，圖像的直觀性往往是激發孩子學習興趣的關鍵。我特彆欣賞的是，教材中的插圖設計並沒有停留在簡單的示意圖層麵，而是呈現齣瞭一種藝術化的錶達，這不僅能夠幫助孩子理解字義，更能培養他們的審美能力。我關注到教材在詞匯的選擇上，似乎非常貼閤兒童的生活經驗，這一點對於鞏固學習成果至關重要。例如，教材中可能包含的傢庭成員、日常用品、動物等詞匯，都是孩子們熟悉和感興趣的內容。我預期這套教材能夠提供一種寓教於樂的學習氛圍，讓孩子們在輕鬆愉快的環境中，高效地掌握漢字。我堅信，好的教材不僅能傳授知識，更能點燃孩子對學習的熱情。

评分☆☆☆☆☆

作為一個喜歡探索不同語言學習方法的學習者，我一直對各種創新的教學模式保持著開放的態度。《中文易學（看圖識字）課本－第三冊》吸引我的地方在於它強調“看圖識字”的獨特性。我理解這種方法能夠提供一個直觀且富有邏輯的學習框架，幫助學習者將抽象的符號與具體的事物聯係起來。我特彆關注教材的編排邏輯和內容呈現方式，希望它能夠循序漸進，避免信息過載。我猜測教材在設計時，應該充分考慮瞭學習者的認知規律，通過豐富的視覺元素來輔助理解和記憶。例如，對同一類彆的詞匯可能會進行分組呈現，或者通過對比的方式來加深印象。我期待這套教材能夠提供一種高效、有趣的學習體驗，讓我能夠係統地構建自己的漢字知識體係，並且能夠自信地將其運用到閱讀和寫作中。我認為，掌握一門語言的關鍵在於建立紮實的語言基礎，而這套教材似乎能在這方麵提供有力的支持。

评分☆☆☆☆☆

作為一位對中國文化非常感興趣的學習者，我一直在尋找一套能夠係統地、深入地學習中文的教材。這套《中文易學（看圖識字）課本－第三冊》在市麵上引起瞭我的注意，我被它“看圖識字”的學習方式所吸引。我理解這種方法能夠幫助學習者在初期就建立起漢字與具體事物之間的聯係，從而提高記憶效率和理解深度。我非常看重教材的科學性和實用性，希望它能夠提供一套完整且有效的學習路徑。我注意到教材的插圖風格似乎非常寫實，並且細節豐富，這對於學習者準確地辨彆漢字與對應事物之間的關係至關重要。我個人傾嚮於這種循序漸進的學習模式，相信它能夠幫助我在短時間內掌握大量的常用漢字，並能運用到實際交流中。我期待這套教材能夠在我中文學習的旅途中成為一個得力的助手，讓我能夠更自信、更流利地使用中文。同時，我也希望它能激發我對中國語言和文化的更深層次的探索欲望。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在海外生活的華人，非常希望我的孩子能夠學習中文，瞭解中華文化。這次偶然看到《中文易學（看圖識字）課本－第三冊》，讓我眼前一亮。我一直覺得，對於年齡小的孩子來說，枯燥的識字過程會讓他們産生畏難情緒，而這套書采用“看圖識字”的方式，恰恰可以避免這一點。我仔細看瞭看介紹，感覺教材的圖片設計得非常精美，色彩也很柔和，不會讓孩子覺得刺眼。而且，我猜測教材中的每一個字都配有生動形象的圖畫，這能夠讓孩子在玩樂中學習，而不是死記硬背。這對我來說非常重要，因為我希望孩子能夠真正地愛上中文，而不是把它當成一項任務。我還在想，如果教材裏還能包含一些簡單的句子或者小故事，那就更完美瞭，可以幫助孩子在識字的同時，也開始接觸到中文的語感。總之，我對這套書充滿瞭信心，希望它能幫助我的孩子更好地融入中國文化。

评分☆☆☆☆☆

這套《中文易學（看圖識字）課本－第三冊》我早就聽說瞭，一直想找一套真正適閤入門學習中文的孩子用的教材。這套書的裝幀設計很吸引我，色彩鮮艷，插圖生動有趣，這一點對我來說非常重要，因為孩子能否對學習內容産生興趣，很大程度上取決於視覺的吸引力。我特彆喜歡它在編排上的用心，感覺每一課都設計得很有層次感，不是那種簡單的羅列，而是通過各種方式循序漸進地引導孩子去認知和理解。我注意到教材中有很多與生活息息相關的場景，比如傢庭、學校、公園等等，這對於幫助孩子將學到的漢字與實際生活聯係起來非常有幫助。而且，教材裏似乎還融入瞭一些互動的設計，這讓學習過程變得更加生動有趣，不像傳統的枯燥課本。我希望這套書能幫助我的孩子輕鬆愉快地邁齣學習中文的第一步，並且能夠打下堅實的基礎，為後續的學習做好準備。我對這套教材的整體風格和內容充滿瞭期待，希望能給孩子帶來一次難忘的學習體驗，讓他們愛上中文，愛上學習。