圖書描述
這些案例大多來自於筆者執行醫業16年來之臨床經驗（包括各種討論會）、同事及學生熱心提供、及從書本報章擷取而來，再加以修改編定而成，因此十分貼近颱灣社會之真實醫療狀況。…本教材之使用，建議必須配閤使用筆者於2003年編譯、由醫策會齣版之「臨床生命倫理學」一書作為課前基本閱讀之教科書，因為臨床倫理案例的研討，必須建立在相當之知識基礎（包括倫理、法律、實證研究及專業政策指引）之上。具體的案例及良好的討論題綱，則是為瞭引導醫學倫理小班教學能發揮「問題導嚮」、「主動學習」及「臨床實務相關」等精神與特色。
作者簡介
蔡甫昌
颱大醫學院醫學係社會醫學科、傢庭醫學科．颱大醫院醫學研究部
著者信息
圖書目錄
基本主題
1. 知情同意（Informed consent）
2. 隱私與守密（Privacy and confidentiality）
3. 告知壞消息（Imparting bad news）
4. 不予急救醫囑之簽立（Signing DNR orders）
5. 代理決定（Surrogate decision）
6. 終末照護倫理（End-of-life care ethics）
7. 醫療工作中的利益衝突問題（Conflict of interest in medicine）
8. 病患提齣不當要求時的處理（Dealing with patient’s inappropriate request）
9. 研究倫理（Research ethics）
10. 醫療專業主義與醫療組織倫理（Medical professionalism and health organization ethics）
進階主題
11. 臨床倫理思維（Clinical ethics reasoning）
12. 孕産婦照護倫理（Obstetrician care ethics）
13. 生殖醫學與再生醫學倫理（Assisted reproduction and regenerative medicine ethics）
14. 兒童照護及未成年人醫療決定之倫理（Children care ethics and medical decisions of the minors）
15. 精神醫學倫理（Psychiatric ethics）
16. 醫療資源分配倫理（Medical resource allocation ethics）
17. 遺傳醫學倫理（Genetic medicine ethics）
18. 器官移植倫理（Organ transplantation ethics）
19. 同儕互動倫理（Ethics between colleagues）
20. 醫療錯誤的處置與通報（Dealing with and reporting medical errors）
附 錄（常用醫療法規）
1. 醫療法
2. 醫師法
醫師法施行細則
醫師懲戒辦法
醫師執業登記及繼續教育辦法
3. 安寜緩和醫療條例
安寜緩和醫療條例施行細則
4. 優生保健法
優生保健法施行細則
5. 精神衛生法
6. 傳染病防治法
傳染病防治法施行細則
7. 後天免疫缺乏癥候群防治條例
8. 人體器官移植條例
心髒移植分配原則
肝髒移植分配原則
肺髒移植分配原則
腎髒移植分配原則
9. 兒童及少年福利法
兒童及少年福利法施行細則
圖書序言
署長序
醫學倫理是行醫的基本準則，它是一門活的學問，因為醫學倫理所探討的醫師的規範、基本精神、以及醫師所要麵對的挑戰和新的治療技術，某些部份會隨時代環境的變遷而有所不同，但也有其永恆不可改的基本精神，也就是普世的基本價值。所以每次社會上發生醫療爭議事件，醫德及醫學倫理總是被拿齣來討論。
醫療是很專業的學問，它的可貴之一為醫師們有很好的自省能力，而且特彆重視教育，所以醫學倫理學是必須教給醫學生或年輕醫師的。蔡甫昌醫師是英國的醫學倫理學博士，迴國後一方麵繼續做研究，一方麵投入倫理的教學，特彆編撰此本醫學倫理小班教學之案例與討論提綱，作為小班教學的教材，蔡醫師本身就是年輕學者的典範，也對他的精神緻上最高的敬意。
看完此書深受感動，要感激蔡博士努力的付齣，也要推薦此書給有誌於倫理學教學的同好們。
衛生署署長侯勝茂 謹序
2005年12月20日
謝董事長序
醫學倫理學所涵蓋的範圍極廣，雖然有其共同的基礎原則與問題，但亦有各專業領域專屬的問題，有必要延聘相關領域的學者共同參與教學。一般而言，基本的醫學倫理概念與原則、生死的意義等主題宜由倫理學專傢擔任教師；而屬於專業領域之倫理議題，應在各專業領域實習時，由各專業領域專傢負責教學討論或在日常診療時臨場予以教導，纔能符閤專業培養之需求目標。理想的方式是將倫理教學融入臨床教學，在床邊教學的情境中，讓學生參與實際案例的討論，深入體會與病人相關的倫理問題，共同討論，互相學習。讓臨床各科醫療人員在日常診療時能扮演角色示範作用，以避免學習者所學與現實情境脫節，讓學習者能夠在倫理思考、推理及態度上更為熟練並臻於成熟。
醫學倫理學的教學目標在於協助醫師從事閤於真善美的診療，其教學絕非單靠單嚮性的講授所能達成，而必需涵括教師之經驗分享與傳承。有鑑於小組教學可以增進學生的學習動機，養成主動學習的態度，發展思考創造的能力，也有助於知識的獲得、技術的訓練、觀念的溝通及問題的解決，因此，醫學倫理學的教學如能透過小組教學，利用討論、批判、辯論、分享之團體方式進行，必然有助於強化學生的學習成效。
蔡甫昌副教授自英國獲得醫學倫理學博士迴國服務已有六年，此期間他一方麵在生命倫理學領域進行學術研究，一方麵也積極投入醫學倫理領域的教學，並協助本會執行畢業後一般醫學訓練計畫中的醫學倫理師資培訓。二年前他精心譯作的「臨床生命倫理學」一書獲得各教學醫院及許多醫療專業團體採納做為醫學倫理教學參考資料，此次又編撰「醫學倫理小班教學案例與討論題綱」做為醫學院及教學醫院進行醫學倫理小班教學的教材，其熱誠令人感佩。本書內容涵蓋的範圍相當廣泛，舉凡臨床上涉及的倫理議題均能兼顧，豐富的案例更有助於觀念和實務上的導引。在我國目前尚缺乏醫學倫理小班教學教案的情況下，本書的齣版提供瞭教師們在教學實務上很好的參考，對於我國醫學倫理教育的推展必將發揮很大的貢獻。
謝博生 謹識
2005年12月15日
圖書試讀
用户评价
當我翻開《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》這本書時，彷彿置身於一個充滿智慧與溫情的學術空間。在颱灣的醫學教育體係中，醫學倫理的學習，常常被認為是相對枯燥乏味的一環。但這本書，卻以其獨特的編排和深刻的內容，徹底改變瞭我對醫學倫理的看法。它不再是冷冰冰的理論堆砌，而是充滿生命力的臨床故事，引導我們去思考、去感悟。 書中挑選的案例，非常貼近颱灣的醫療實況，每一個都像是一麵真實的鏡子，讓我們看到醫學倫理在日常診療中的複雜性和重要性。從醫病之間微妙的信任關係，到生命末期令人糾結的抉擇，再到稀缺醫療資源的公平分配，這些案例不僅情節引人入勝，更蘊含著豐富的倫理議題。而書中設計的「討論題綱」，更是將這些議題，轉化為引導我們深入思考的階梯，每一個問題都像是一把鑰匙，開啟我們對倫理睏境的理解。 「小班教學」的理念，在這本書中得到瞭淋灕盡緻的體現。我深信，醫學倫理的學習，需要透過集體的智慧和多元的視角。這本書的題綱，恰恰為這種互動式的學習，提供瞭絕佳的素材。我能夠想像，在一個充滿活力的課堂上，同學們圍繞著這些案例，展開熱烈的討論，分享各自的見解，這種學習方式，不僅能加深對知識的理解，更能培養齣寶貴的協作與溝通能力。 這本書最讓我感動的地方，在於它對「人」的關注。醫學的核心，是人，是生命，是關懷。書中的案例，並沒有把焦點僅僅放在技術和規範上，而是更側重於探討在麵對病患的痛苦、恐懼和期待時，我們如何纔能展現齣醫者應有的同理心和人文關懷。這種對醫者人文素養的培養，是我認為這本書最為珍貴的價值。 我認為，這本書的齣現，對於颱灣的醫學倫理教育，具有重要的啟示意義。它提供瞭一個跳脫傳統框架的學習範式，讓醫學倫理的學習，變得更加生動、有趣、有效。我相信，透過這本書的引導，未來的醫務人員，將能夠在麵對複雜的醫療挑戰時，更加從容、自信，並始終堅守醫者仁心的初心。 這本書能夠齣到第二刷，我一點也不意外。這代錶瞭它在學術界和臨床實踐中，都得到瞭廣泛的認可。我個人在使用過程中，也曾有一些想法，例如在探討「醫學倫理在跨文化交流中的應用」時，可以加入更多關於東南亞或原住民醫療的案例，這將進一步擴展我們的視野。 我認為，這本書最為核心的價值，在於它能夠引導我們進行「結構化思考」。它不是簡單地羅列倫理原則，而是通過案例和題綱，引導我們一步步地分析問題，辨識衝突，權衡利弊，最終形成一個有理有據的判斷。 這本書在處理「醫療資訊的隱私權」議題時，做得很齣色。它不僅探討瞭法律上的規定，更深入地分析瞭在數位化時代，如何平衡醫療數據的共享與個人隱私的保護。 我認為，這本書的另一個重要貢獻，在於它對「醫務人員的倫理決策壓力」的關注。在高壓的臨床環境中，醫務人員常常需要快速做齣倫理決策。書中通過一些案例，探討瞭這些決策的難點，以及如何提供有效的支持。 總而言之，《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》是一本集學術嚴謹、臨床實用、人文關懷於一體的優秀著作。它不僅能夠提升我們的醫學倫理素養，更能啟迪我們對生命、對社會的深刻思考。這是一本值得每一位醫務人員，甚至是對醫療倫理感興趣的公眾，都應該細細品讀的寶貴資源。
评分拿到《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》這本書，真的讓我眼前一亮，彷彿在學術的枯燥叢林中，發現瞭一條通往真實臨床情境的捷徑。作為一個在颱灣醫學教育體係下學習多年的學生，我太清楚傳統醫學倫理課的痛點瞭。那些紙上談兵的理論，往往與我們每天在病房裡遇到的真實睏境，總隔著一層厚厚的雲霧。然而，這本書卻以一種極為巧妙的方式，將抽象的倫理原則，與具體的臨床案例緊密結閤，讓我們能夠身臨其境地感受倫理的重量。 書中的案例，挑選得極為精準，幾乎涵蓋瞭醫學倫理中所有重要的麵嚮，從生死攸關的安寧療護、充滿爭議的基因技術，到涉及權益的醫療資訊隱私，以及稀缺資源的分配問題，每一個案例都像是一麵鏡子，映照齣我們在臨床上可能遭遇的挑戰。更難能可貴的是，書中提供的「討論題綱」，不像是一份標準答案，而是一係列引人深思的問題，它們彷彿有著魔力，能夠瞬間激發我腦海中各種不同的觀點和立場。我經常會坐在書桌前，陷入沉思，試圖從不同的角度去剖析，去辯駁，去尋找那個最能說服自己的答案。 「小班教學」的理念，在這本書中得到瞭極緻的體現。它鼓勵的是一種互動式、參與式的學習方式，而非傳統的大班單嚮灌輸。我能想像，在一個充滿活力的課堂上，同學們圍繞著一個真實的醫療睏境，展開一場又一場的思想的激盪。這種熱烈的討論，不僅能夠加深我們對倫理原則的理解，更能培養我們團隊閤作、傾聽與錶達的能力，這對於未來在複雜的醫療團隊中協作，至關重要。 這本書最大的魅力，在於它真正地「落地」瞭。它沒有故作高深的學術腔調，而是用一種非常貼近我們日常學習和臨床實踐的語言，來探討醫學倫理。我讀到很多案例，都能在自己的實習經歷中找到相似的影子，這讓我有一種強烈的共鳴感。書中的討論題綱，更是引導我反思自己過去的行為，去思考在麵對類似情況時，是否有更妥善的處理方式。這種「自我反思」的過程，是醫學倫理學習中最寶貴的部分。 我個人非常欣賞這本書對於「同理心」的強調。醫學不僅僅是一門科學，更是一門關懷的藝術。而同理心，正是這門藝術的靈魂。書中透過許多充滿人情味的案例，讓我們理解到，在麵對病患的痛苦、恐懼和期待時，我們如何纔能真正地站在他們的角度思考，用溫暖和尊重的態度去迴應。這不僅僅是醫學倫理的要求，更是成為一名優秀醫者的必備素質。 這本書能夠齣到第二刷，我認為這是一個非常積極的信號。它證明瞭這本書的內容經受住瞭時間的考驗，並且在不斷的完善中提升。我個人在使用過程中，也曾有一些想法，例如在探討「醫學研究倫理」時，是否能加入更多關於「開放科學」和「數據倫理」的討論，這也是當前醫學界非常熱門的議題。但整體而言，這本書的價值，已經遠遠超齣瞭我的預期。 我認為，這本《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱》的齣現，對於颱灣的醫學教育，具有劃時代的意義。它提供瞭一個全新的學習範式，讓醫學倫理不再是枯燥的理論，而是鮮活的生命，是我們在實踐中不斷探索和實踐的準則。這本書，不僅是一本教科書，更像是一位溫和而睿智的引導者，陪伴我們在複雜的醫療世界中，不斷前行。 這本書最讓我感動的地方，是它沒有將醫學倫理塑造成一套冰冷的、非黑即白的規則，而是展現瞭它在真實世界中的複雜性和多樣性。每一個案例，都像是一個道德的迷宮，引導我們去思考，去權衡，去做齣最符閤人道關懷的判斷。這種鼓勵批判性思維的學習方式，對於培養一個有溫度、有智慧的醫生，是不可或缺的。 我認為，這本書的另一個重要價值，在於它將「倫理」與「實踐」無縫連接。很多時候，我們學到的理論，在進入臨床後，就會發現與實際情況格格不入。但這本書的案例，都是源於真實的臨床場景，它的討論題綱，也緊密圍繞著臨床實踐中的難點。這讓學習者能夠在理論與實踐之間，建立起一座堅實的橋樑。 這本書的第二刷，我認為它不僅是內容的更新，更是作者團隊對醫學倫理教育的承諾。它像是在告訴我們，醫學倫理的探索永無止境，我們也應該抱持著持續學習、不斷反思的態度，去麵對未來醫療挑戰。對於我這樣一個在學習道路上的探索者來說，這本書的齣現，是我最大的幸運。
评分拿到《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》這本書，我彷彿看到瞭一束溫暖的光，照亮瞭我心中對於醫學倫理學習的迷茫。在颱灣的醫學教育中，倫理學往往被認為是較為理論化、概念化的學科，常常讓學生們感到難以捉摸，難以與臨床實踐真正地連接起來。然而，這本書以其獨特的視角和創新的教學模式，徹底改變瞭我的這一看法。它將抽象的倫理原則，巧妙地融入到一個又一個充滿張力的臨床案例中，讓學習變得生動、真實，充滿啟發。 書中精心挑選的案例，涵蓋瞭醫學倫理的方方麵麵，從生命權的界定，到病患的自主權，再到醫療資源的分配，每一個案例都像是一部微型的道德劇，引導我們去思考、去判斷、去辨析。我尤其欣賞的是，書中的案例都緊密貼閤颱灣的醫療環境，讓我們在閱讀時，能夠產生強烈的代入感，彷彿這些情境就發生在我們身邊。而書中「討論題綱」的設計，更是精妙絕倫，它不是簡單的考題，而是引導性的問題，像一位經驗豐富的導師，帶領我們一步步深入倫理的海洋。 「小班教學」的理念，在這本書中得到瞭完美的契閤。我認為，醫學倫理的學習，不僅僅是知識的積纍，更是一種價值觀的養成。而小班教學，則為這種價值觀的養成，提供瞭絕佳的平颱。在一個小而精的課堂裡，同學們能夠圍繞著每一個案例，展開熱烈的討論，分享各自的觀點，從而激發齣更為深刻的理解和更為全麵的認識。這種互動式的學習，將大大提升學習的質量和效率。 這本書最讓我欣喜的地方，在於它對「醫病溝通」的重視。我深知，良好的醫病溝通，是化解醫療糾紛、提升醫療品質的關鍵。書中的案例，不僅探討瞭知情同意、病情告知等傳統議題，更深入地分析瞭如何通過有效的溝通，建立醫病之間的信任，共同麵對疾病的挑戰。這種對溝通藝術的強調，體現瞭編者對於醫學人文關懷的深刻理解。 我認為，這本書對於提升颱灣醫學倫理教育的水準，具有重要的示範意義。它提供瞭一種打破傳統的教學模式，讓醫學倫理的學習，變得更加人性化、實用化。我相信，透過這本書的引導，未來的醫務人員，將能夠在麵對複雜的醫療挑戰時，更加從容、自信，並始終懷揣著一顆對生命的敬畏之心。 這本書能夠齣到第二刷，我一點都不意外。這代錶瞭它在學術界和臨床實踐中，都得到瞭高度的認可，並且在不斷的完善中提升價值。我個人在使用過程中，也曾有一些想法，例如在探討「醫療科技倫理」時，可以加入更多關於「基因編輯」和「人工智能輔助診斷」等前沿技術的倫理考量，這將進一步提升其前瞻性。 我認為，這本書最為核心的價值，在於它能夠引導我們進行「批判性思維」的培養。它不是讓你被動地接受知識，而是鼓勵你主動地質疑，主動地分析，主動地形成自己的觀點。 這本書在處理「醫務人員的職業倫理」時，做得很齣色。它不僅探討瞭醫生的責任和義務，更關注瞭醫務人員的心理健康和倫理壓力，並提齣瞭相應的支持機製。 我認為，這本書的另一個重要貢獻，在於它對「病患權益的保障」的強調。在醫療實踐中，如何確保病患的權益得到充分的保障，始終是一個重要的議題。書中通過一係列案例，深入探討瞭這一問題，並提齣瞭相應的解決方案。 總之，《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》是一本集學術深度、臨床實用、人文關懷於一體的傑齣著作。它不僅能夠提升我們的醫學倫理知識，更能啟迪我們對生命、對社會的深刻思考。這是一本值得每一位醫務人員，甚至是對醫療倫理感興趣的公眾，都應該深入閱讀的寶貴資源。
评分當我拿到《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》這本書時，彷彿在一個喧囂的城市中，找到瞭一個寧靜的角落，可以深入地與自己的內心對話，與生命的本質對話。作為在颱灣醫學界服務多年的我，深知醫學倫理的學習，是每一個醫務人員成長道路上必不可少的一環。然而，傳統的教學模式，往往難以將抽象的倫理概念，與真實的臨床情境緊密結閤。這本書，恰恰彌補瞭這一缺憾，它將理論與實踐融為一體，讓學習變得生動而深刻。 書中精心挑選的案例，彷彿一幕幕真實的醫療劇場，上演著人性的掙紮、道德的抉擇、生命的無常。它們涵蓋瞭從生命權的邊緣、醫療資源的分配，到醫患關係的重塑、科技倫理的挑戰，每一個案例都像是一個挑戰，引導我們去質疑、去反思、去尋找最佳的解決方案。而書中「討論題綱」的設計，更是一絕，它不是簡單的提問，而是層層遞進的引導，彷彿一位經驗豐富的智者，引導我們一步步走嚮真理。 「小班教學」的理念，在這本書中得到瞭充分的釋放。我認為，醫學倫理的學習，不應該是孤立的個人行為，而是一個群體共同探索的過程。這本書的題綱，為這種互動式的學習，提供瞭絕佳的土壤。我能夠想像，在一個充滿活力的小班課堂上，同學們圍繞著這些充滿挑戰的案例，展開熱烈的辯論，分享各自的觀點，這種集體智慧的碰撞，必然會激發齣更深刻的理解和更豐富的思考。 這本書最讓我動容的，在於它對「生命尊嚴」的深刻詮釋。在醫療實踐中，我們常常麵臨著如何維護和尊重每一個生命的尊嚴的難題。書中的案例，不僅僅是倫理睏境的呈現，更是對生命價值的深度探索。它讓我們看到，在麵對疾病的痛苦和生命的脆弱時，我們如何纔能以最大的善意和最深的敬意，去對待每一個個體。 我認為，這本書對於提升颱灣醫學倫理教育的水準，具有重要的示範意義。它提供瞭一種全新的教學模式，讓醫學倫理的學習，不再是枯燥的理論，而是鮮活的實踐。我相信，透過這本書的引導，未來的醫務人員，將能夠更加從容、自信地應對各種倫理挑戰，並始終將對生命的敬畏，融入到每一次的臨床實踐中。 這本書能夠齣到第二刷，我一點都不感到意外。這代錶瞭它在學術界和臨床界都獲得瞭高度的認可，並且在不斷的完善中提升價值。我個人在使用過程中，也曾有一些想法，例如在探討「醫學倫理在公共衛生危機中的應用」時，可以加入更多關於「疫苗分配」、「隔離措施」等議題的案例，這將進一步擴展其應用範圍。 我認為，這本書最為核心的價值，在於它能夠引導我們進行「情境式」的學習。它不是讓你死記硬背倫理原則，而是讓你通過閱讀和分析案例，去理解原則是如何在實際情境中運作的，以及如何靈活運用。 這本書在處理「醫護人員的職業倦怠與倫理睏境」時，做得尤為細膩。它不僅探討瞭倫理壓力對醫護人員的影響，更提齣瞭如何構建一個支持性的醫療環境，以減輕他們的負擔。 我認為，這本書的另一個重要貢獻，在於它對「病患權益的保障」的強調。在醫療實踐中，如何確保病患的權益得到充分的保障，始終是一個重要的議題。書中通過一係列案例，深入探討瞭這一問題，並提齣瞭相應的解決方案。 總而言之，《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》是一本集學術深度、臨床實用、人文關懷於一體的傑齣著作。它不僅能夠提升我們的醫學倫理知識，更能啟迪我們對生命、對社會的深刻思考。這是一本值得每一位醫務人員，甚至是關心醫療議題的公眾，都應該深入閱讀的寶貴資源。
评分捧著這本《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》，我彷彿觸碰到瞭一種新時代的醫學倫理教學模式。身為在颱灣醫學界摸爬滾打多年的工作者，我太清楚傳統的倫理教育，往往流於空泛的理論和枯燥的條文，難以真正地與臨床實踐接軌。這本書的齣現，像是一股清流，將醫學倫理的精髓，以最生動、最直接的方式呈現齣來。它不再是高高在上的學術說教，而是充滿人情味、貼近現實的診療。 書中那些觸動人心的案例，就像是我們在病房裡每天都會遇到的情境，它們如此真實，如此貼切，讓我在閱讀時，總會不自覺地將自己代入其中。從生死的抉擇，到隱私的保護，再到資源的分配，每一個案例都像是一場精密的倫理實驗，引導我們去思考、去辯駁、去尋找最佳的解決方案。而更讓我讚賞的，是書中精心設計的「討論題綱」，它們不是簡單的提問，而是層層深入的引導，彷彿一位經驗豐富的導師，帶領我們一步步揭開倫理睏境的麵紗。 「小班教學」的理念，在這本書中得到瞭完美的體現。我一直相信，醫學倫理的學習，不應該是孤軍奮戰，而需要透過與他人的思想碰撞，纔能激發齣更深刻的理解。這本書的題綱，恰恰為這種互動式的學習，提供瞭絕佳的框架。我能想像，在一個充滿活力的課堂裡，同學們圍繞著一個真實的醫療場景，展開一場又一場的思想的激盪，這種學習氛圍，無疑能極大地提升學習的效率和質量。 這本書最讓我眼前一亮的，是它將「人文關懷」的理念，貫穿於始終。醫學的本質，在於對生命的尊重和對病患的關懷。書中通過一個又一個充滿人情味的案例，讓我們深刻理解到，在麵對疾病的痛苦時，我們如何纔能用溫暖和同理心去陪伴，如何纔能在複雜的醫療決策中，始終將病患的福祉放在首位。這種對醫者人文素養的培養，是我認為這本書最寶貴的價值之一。 我認為，這本書的齣現，對於颱灣的醫學教育，具有裏程碑式的意義。它不僅僅是一本教材，更像是一座橋樑，連接瞭理論與實踐，連接瞭學術與臨床，連接瞭冰冷的科學與溫暖的人文。我相信，透過這本書的引導，未來的醫務人員，將能夠更加從容、自信地應對各種倫理挑戰，並始終堅守醫者仁心的初心。 這本書能夠齣到第二刷，我並不感到意外。這代錶瞭它在學術界和臨床界都得到瞭廣泛的認可，並且在不斷的打磨和完善中，提升瞭自身的價值。我個人在使用過程中，也曾有一些想法，例如在探討「醫學倫理的跨文化差異」時，可以加入更多來自不同地區和文化的案例，這對於拓展我們的國際視野，會有很大的幫助。 我認為，這本書最核心的價值，在於它能夠引導我們進行「深度思考」。它不是簡單地告訴我們「應該怎麼做」，而是鼓勵我們去理解「為什麼這麼做」，以及在不同的情境下，如何做齣最符閤倫理的判斷。這種批判性思維的培養，對於醫務人員來說，是至關重要的。 這本書在探討「知情同意」這個議題時，做得尤為齣色。它不僅強調瞭醫護人員的告知義務，更著重於病患的理解能力和自主決定權。書中的案例，生動地展示瞭如何通過有效的溝通，確保病患能夠真正地理解病情，並做齣符閤自身意願的選擇。 我認為，這本書的另一大亮點，在於它對「醫務人員的倫理睏境」的關注。在臨床實踐中，醫務人員也常常麵臨著各種道德兩難。書中通過一些案例，展現瞭醫務人員的掙紮和抉擇，這有助於我們理解他們的處境，並給予他們更多的支持和理解。 總而言之，《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》是一本集學術性、實用性、啟發性於一體的優秀著作。它不僅能夠提升我們的醫學倫理知識，更能塑造我們的人文情懷，培養我們成為一個更有責任感、更有溫度、更有智慧的醫務人員。
评分這本《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》的到來，簡直像是及時雨，讓我這個在臨床實習的汪洋大海裡載浮載沉的醫學生，找到瞭能夠穩定前行的錨。過去，提到醫學倫理，腦袋裡浮現的總是那些密密麻麻的條文，和聽瞭就想睡覺的學術概念。上課時，老師口中的「義務論」、「效益論」，聽起來都像是來自另一個世界的學術名詞，跟我們每天麵對的生離死別、病患的期望與無助，總隔著一層厚厚的玻璃。然而，這本書完全顛覆瞭我的認知。它以一種極為接地氣的方式，將這些看似遙不可及的倫理原則，融入到瞭一個又一個觸動人心的臨床案例之中。 我最喜歡的部分，絕對是那些精心挑選的案例。它們不是憑空捏造的虛構情節，而是真實地反映瞭颱灣醫療現場的種種挑戰。有時候，我讀著讀著，就會想起某位病人，想起當時自己是如何的無助、睏惑。書中提齣的問題，就像一把鑰匙，打開瞭我過去被壓抑或忽略的思考空間。它不會直接告訴你「該怎麼做」，而是引導你從多個角度去審視問題，去理解不同立場的醫護人員、病患及其傢屬的考量。這種「引導式」的學習，遠比單純的記憶知識點來得深刻，也更能培養齣獨立思考的能力。 這本書的「討論題綱」設計，更是其精華所在。它不是隨便丟幾個開放式問題，而是結構清晰、邏輯嚴謹地引導讀者逐步深入。從案例的背景分析，到核心倫理衝突的辨識，再到不同解決方案的權衡與預測，每一個環節都設計得恰到好處。我常常會花很長時間，在這些題綱之間來迴琢磨，甚至會拉著同學一起討論。在一次次的辯論與交流中，我發現瞭自己思考的盲點，也學習到瞭許多寶貴的觀點。這種課堂內外的互動，讓醫學倫理不再是冰冷的學科，而是充滿生命力的對話。 這本書能夠齣到第二刷，我一點都不意外。這代錶瞭它的價值得到瞭肯定，並且在持續的打磨中不斷完善。身為一個讀者，看到作者團隊對於學術品質的堅持，感到非常欣慰。我個人在使用過程中，也時常會產生一些新的想法，例如在探討「醫療資源分配」的案例時，除瞭書中提及的急性、慢性、急迫性原則，我還會思考到「在地化醫療」和「偏鄉醫療」的特殊考量，如果在後續的改版中，能夠納入更多元的討論視角，那就更加完美瞭。 購買這本書，是我在眾多醫學倫理相關書籍中，經過仔細比較後的決定。我特別看重它「小班教學」的定位。我一直認為，醫學倫理的學習，不應該隻是個人埋頭苦讀，而是需要透過與他人的交流、碰撞，纔能真正地吸收和內化。這本書的題綱設計，恰恰為這種小班互動式教學，提供瞭一個絕佳的範本。它鼓勵學生主動發言，分享觀點，挑戰權威，這種開放的學習氛圍，對於培養未來能夠獨當一麵的醫師，是不可或缺的。 我深刻地體會到，一本好的醫學倫理教材，不僅要傳授知識，更重要的是要啟迪智慧。這本書在這方麵做得非常齣色。它通過豐富的案例，讓我們看到瞭倫理睏境的複雜性，也讓我們認識到，在麵對這些睏境時，並沒有絕對正確的答案，而是需要基於倫理原則，結閤臨床實際，做齣最為審慎和負責任的判斷。這種「判斷力」的培養，纔是醫學倫理學習的真正目的。 閱讀這本書，讓我對「醫生」這個職業有瞭更深層次的理解。它不僅僅是治病救人，更是一種責任，一種對生命的敬畏，一種對社會的承擔。書中的案例，讓我看到瞭醫生在麵對壓力、誘惑、甚至道德睏境時的掙紮，也讓我看到瞭醫生們在踐行醫學倫理時所展現齣的勇氣和智慧。這種對職業精神的詮釋，比任何空洞的口號都更有感染力。 這本書的語言風格，也讓我感到非常親切。它沒有使用過於學術化、理論化的術語，而是用一種平實、易懂的方式，將複雜的倫理議題呈現齣來。這種「去學術化」的嘗試，讓更多非倫理學專業的醫務人員，能夠輕鬆地閱讀和理解。我認為，這對於推廣醫學倫理，普及倫理意識，起到瞭非常重要的作用。 我尤其欣賞書中對於「醫病溝通」的探討。在颱灣，醫病關係的緊張一直是個難題，而很多時候，問題的根源就在於溝通的障礙。這本書透過具體的案例，分析瞭溝通中的關鍵節點，以及如何纔能真正做到「同理心」和「尊重」。這不僅僅是臨床技巧的提升，更是對醫者人文素養的培養。 這本《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱》的第二刷，我認為它的齣現，不僅是對於醫學倫理教育的投入，更是對整個社會醫療品質的一種期許。它鼓勵我們反思，鼓勵我們成長，鼓勵我們在追求醫術的同時，不忘初心，堅守倫理的底線。這是一本值得每一位醫務人員，甚至是對醫療倫理感興趣的普通大眾，都應該擁有的書籍。
评分手捧著這本《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》，我內心湧起一股莫名的激動。作為一個在颱灣醫界耕耘多年的專業人士，我深知醫學倫理的重要性，但也清楚它在傳統教學模式中的睏境。過去，我們總是依賴厚重的教科書和單嚮的講授，學習那些看似崇高卻難以落地的倫理原則。這本書，無疑為我們提供瞭一個全新的視角和學習途徑，它將倫理的理論，巧妙地融入到生動的臨床案例之中，讓學習變得有溫度、有深度，更有參與感。 書中精心挑選的案例，簡直就是颱灣醫療現場的縮影。它們涵蓋瞭從醫病關係的微妙平衡，到生命權的極緻拷問，從醫療資源的公平分配，到新興科技帶來的倫理挑戰。每一個案例，都像是一顆顆精心打磨的鑽石，摺射齣複雜的倫理光芒。而更讓我眼前一亮的，是書中設計的「討論題綱」。這些問題，不是簡單的單選或多選，而是開放式的、引導式的，它們鼓勵我們去質疑，去辯論，去從不同的角度思考，去挖掘問題背後的深層次原因。我常常會沉浸在這些問題中，如同置身於一個充滿挑戰的倫理劇場。 「小班教學」的理念，在這本書中得到瞭完美的詮釋。它鼓勵的是一種互動式的、小組協作的學習模式，這與我近年來在臨床工作中體會到的團隊閤作的重要性不謀而閤。我相信，透過這種方式，醫學生們可以學會如何傾聽不同的意見，如何錶達自己的觀點，如何在激烈的討論中達成共識，這對培養未來優秀的醫務人員，是至關重要的。 這本書最讓我感到欣喜的地方，在於它真正地「脫離瞭書本」，走嚮瞭「臨床」。它沒有用過於學術化的語言，而是用一種貼近實際、引人入勝的方式，來探討醫學倫理。我讀到的很多案例，都能在我的臨床經驗中找到呼應，這讓我有一種強烈的親切感和學習的動力。書中的討論題綱，更是讓我反思自己過去的決策，去探索是否有更符閤倫理的處理方式。 我認為，這本書對於培養醫務人員的「人文關懷」精神，起到瞭極為重要的作用。醫學不僅僅是技術，更是對生命的尊重和對病患的關懷。書中的案例，讓我看到瞭醫護人員在麵對睏境時的掙紮，也讓我看到瞭他們如何堅守倫理的底線，用愛心和智慧去化解難題。這種對職業精神的讚頌，比任何空洞的口號都更有力量。 這本書能夠齣到第二刷，我認為這是一個非常好的現象，它代錶瞭這本書的價值被廣泛認可，並且在不斷的精進和完善。我個人在使用過程中，也曾有一些想法，例如在討論「醫學研究倫理」時，可以加入更多關於「基因編輯」和「人工智能輔助診斷」等前沿技術的倫理考量，這些都是未來醫學發展的熱點。但整體而言，這本書的質量，已經超齣瞭我的預期。 我認為，這本《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱》的齣現，對於颱灣的醫學倫理教育，無疑是一劑強心針。它為我們提供瞭一個全新的學習範式，讓醫學倫理不再是枯燥的學術討論，而是鮮活的臨床實踐。這本書，不僅是一本教科書，更像是一位循循善誘的老師，引導我們在複雜的醫療世界中，不斷前行，堅守初心。 這本書最讓我印象深刻的，是它對「知情同意」原則的細膩探討。在颱灣的醫療環境中，如何真正地實現「有效的知情同意」，一直是個難題。書中的案例，深入剖析瞭醫病溝通的關鍵，以及如何在不同的情況下，確保病患能夠做齣真正自主的決定。這種對細節的關注，體現瞭編者對於醫學倫理的深刻理解。 我認為，這本書的另一個重要價值，在於它將「倫理」與「法律」緊密結閤。在醫療實踐中，倫理與法律往往相互影響，相互製約。書中的案例，在探討倫理睏境的同時，也融入瞭相關的法律條文和判例，這有助於我們全麵地理解，在麵對醫療糾紛時，如何做齣閤乎倫理又符閤法律的判斷。 這本書的第二刷，我認為它不僅僅是內容的更新，更是作者團隊對醫學倫理教育的一份鄭重承諾。它告訴我們，醫學倫理的探索永無止境，我們也應該抱持著持續學習、不斷反思的態度，去麵對未來醫療的挑戰。這是一本值得每一位醫務人員，甚至是關心醫療議題的公眾，都應該深入閱讀的書籍。
评分當我捧起《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》這本書時，內心湧起一股久違的熟悉感，又夾雜著一絲前所未有的期待。作為一名在颱灣醫療界打拼多年的過來人，我深知傳統醫學倫理教育的局限性。那些堆砌如山的理論，雖然嚴謹，卻往往顯得與臨床實踐脫節，如同空中樓閣，難以觸及人心。而這本書，恰恰以一種溫暖而有力的方式，將抽象的倫理原則，與鮮活的臨床案例緊密相連，仿佛為我們開啓瞭一扇通往真實醫療世界的大門。 書中精心挑選的案例，無一不觸動心弦，它們仿佛就是我們每天在病房裏上演的真實劇目。從生與死的抉擇，到醫患之間微妙的信任，再到社會資源的公平分配，每一個案例都像一麵鏡子，映照齣倫理睏境的復雜與多維。更讓我驚喜的是，書中的“討論題綱”並非簡單的習題，而是循循善誘的引導，它們如同智慧的火花，點燃我們獨立思考的火炬，激勵我們去辯論、去探究、去構建屬於自己的倫理判斷。 “小班教學”的理念，在這本書中得到瞭淋灕盡緻的體現。我堅信，醫學倫理的真諦，在於對話與碰撞，在於集體的智慧與多元的視角。這本書的題綱設計，恰恰為這種互動式的學習，提供瞭一個絕佳的平颱。我能夠想象，在一個充滿活力的小班課堂上，學生們圍坐在一起，圍繞著這些充滿挑戰的案例，展開一場又一場思想的激辯，這種學習方式，不僅能加深對知識的理解，更能培養齣寶貴的協作與溝通能力，為未來的臨床實踐打下堅實基礎。 這本書最令我贊賞的是，它對“人文關懷”的深刻強調。醫學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，一門關於生命的藝術。書中的案例，沒有停留在技術層麵，而是深入挖掘瞭在疾病麵前，人性的脆弱與堅韌，以及醫者應有的溫度與同情。這種對人文精神的培養，是我認為這本書最寶貴的價值所在，它引導我們不僅要成為技術精湛的醫生，更要成為有溫度、有情懷的守護者。 我認為，這本書的齣現，對於提升颱灣醫學倫理教育的質量，具有重要的裏程碑意義。它提供瞭一種顛覆傳統的教學模式，讓醫學倫理的學習，變得更加生動、有趣、富有成效。我相信，通過這本書的引導，未來的醫務人員，將能夠更加從容、自信地應對各種倫理挑戰，並在復雜多變的醫療環境中，始終堅守醫者仁心的初心。 這本書能夠齣到第二刷，我一點都不感到意外。這代錶著它在學界和臨床界都獲得瞭高度的認可，並且在不斷地打磨和完善中提升價值。我個人在使用過程中，也曾有一些想法，例如在探討“醫源性傷害的倫理責任”時，可以加入更多關於“醫療事故的倫理反思”和“如何建立有效的醫療糾錯機製”的案例，這將進一步提升其前瞻性和實踐指導性。 我認為，這本書最為核心的價值，在於它能夠引導我們進行「角色扮演式」的學習。它不是讓你簡單地記憶倫理準則，而是讓你通過代入不同的角色，去體驗倫理睏境，去理解不同立場的考量，從而形成更為深刻的認知。 這本書在處理「醫學研究的知情同意」時，做得很齣色。它不僅探討瞭告知的義務，更深入地分析瞭如何確保受試者真正理解研究的風險與益處，並在沒有脅迫的情況下做齣自主決定。 我認為，這本書的另一個重要貢獻，在於它對「醫務人員的倫理決策壓力」的關注。在複雜的臨床情境下，醫務人員同樣承受著巨大的心理壓力。書中通過一些案例，展現瞭這些壓力，並探討瞭如何構建一個支持性的醫療環境，以減輕他們的負擔。 總而言之，《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》是一本集學術嚴謹、臨床實用、人文關懷於一體的傑齣著作。它不僅能夠提升我們的醫學倫理知識，更能啓迪我們對生命、對社會、對責任的深刻思考。這本書，無疑是颱灣醫學倫理教育領域的一顆璀璨明珠，值得每一位醫務人員，甚至是關心醫療議題的公眾，都應該深入閱讀和珍藏。
评分拿到這本《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》，真的是讓人眼睛一亮，彷彿在浩瀚的學海中找到瞭一盞明燈。作為一個在醫學院摸爬滾打多年的學生，我太能體會到傳統倫理課程那種枯燥乏味、理論空泛的學習模式瞭。課本上的條條框框，聽起來都像是遙遠的哲學思辨，離我們實際臨床的日日夜夜，總覺得隔著一層霧。然而，這本書的齣現，徹底打破瞭我對醫學倫理學習的刻闆印象。它沒有冗長的學術理論堆砌，也沒有高高在上的說教，而是以最貼近臨床真實的案例，引導我們進入一個又一個倫理睏境的漩渦。 這本書的編排方式，真的非常有巧思。它不像一般的教科書那樣，將所有的案例和討論點一股腦兒地拋給你，而是層層遞進，循序漸進。每一個案例都精心挑選，涵蓋瞭從醫病關係、知情同意、生命權、隱私權，到醫療資源分配、醫學研究倫理等等，幾乎囊括瞭醫學生在未來職業生涯中可能遇到的所有倫理難題。更難能可貴的是，它不隻是提供案例，更重要的是，它為每個案例設計瞭極具啟發性的討論題綱。這些問題，沒有標準答案，而是鼓勵我們從不同的角度去思考，去辯論，去挖掘問題背後的深層含義。我常常在讀完一個案例，再看看討論題綱，腦袋裡就會像颳起一陣風暴，各種想法、觀點爭先恐後地冒齣來，這就是學習的樂趣所在啊！ 這本書最讓我讚賞的一點，是它把「小班教學」的概念融入瞭其中。這意味著它鼓勵的學習方式，不是一個人悶頭苦讀，而是互動式的、討論式的。在颱灣的醫學教育中，很多課程都是大班講授，學生往往隻是被動的接收者，很少有機會真正參與到思考和討論中來。而這本書的題綱，恰恰為小班教學提供瞭一個絕佳的藍圖。想像一下，在一個小小的教室裡，同學們圍坐在一起，圍繞著一個真實的醫療場景，展開熱烈的辯論，有時候會為瞭某個觀點爭得麵紅耳赤，但更多時候，是在相互啟發中，看到瞭過去沒有注意到的盲點，也學到瞭不同的思考方式。這對培養批判性思維和團隊閤作精神，絕對是事半功倍。 購買這本書的初衷，其實是希望能夠在繁忙的臨床實習之餘，為自己的醫學倫理知識庫補充一些「彈藥」。我總是覺得，醫學不隻是科學，更是一門關懷的藝術。而倫理，正是這門藝術的靈魂所在。然而，市麵上很多強調「實用」的書籍，往往會把理論層麵給忽略，變成瞭一些死記硬背的規範。但《醫學倫理小班教學》卻在這兩者之間找到瞭完美的平衡點。它不僅深入淺齣地闡述瞭醫學倫理的核心原則，更重要的是，透過生動的案例，讓這些抽象的原則變得有血有肉，讓醫學生能夠真正理解這些原則在複雜的臨床情境中是如何運作的，以及為何如此重要。 老實說，我拿到這本書的時候，並沒有抱著太高的期望，畢竟市麵上類似的書籍並不少見。但是，當我翻開第一頁，就被它獨特的魅力所吸引。它所選取的案例，非常貼近颱灣的醫療環境，很多情境我幾乎都能在自己的實習經歷中找到影子。這讓我有一種強烈的代入感，彷彿書中的角色就是我遇到的病人，書中的醫生就是我在學習的對象。這種真實感，是任何空泛的理論都無法比擬的。書中的討論題綱，更是引導我去深入思考，去反思自己過去的一些做法，去探索在麵對類似情況時，有沒有更好的處理方式。 我非常欣賞這本書的「討論題綱」設計。它不是簡單地拋齣幾個問題，而是通過一係列層層深入、環環相扣的問題，引導讀者一步一步地剖析案例的關鍵點，進而觸及更深層次的倫理議題。例如，在探討「知情同意」的案例時，它不會隻問「病人是否簽瞭同意書」，而是會引導你去思考：病人的理解程度如何？醫生的溝通方式是否清晰？是否存在潛在的脅迫？甚至會讓你思考，在病人意識不清的情況下，如何進行「替代性同意」？這種細緻入微的提問方式，讓你在不知不覺中，學會瞭如何全麵地、係統地分析一個倫理睏境。 這本書的第二刷，我特別留意瞭一下。這意味著它在初版之後，得到瞭一些反饋和修正，這對於一本學術性的書籍來說，是非常重要的。它反映瞭編者對內容的精益求精，也體現瞭這本書在學術界的生命力。我個人在使用過程中，也發現瞭一些可以進一步探討的方嚮，比如某些案例的背景設定，或者某些倫理原則的適用性，如果能在後續的改版中加入更多的闡述，那就更加完美瞭。總之，能夠看到一本如此用心、有價值的書籍能夠持續更新，對於我們這些學習者來說，是一件令人振奮的事情。 這本書最讓我驚喜的地方，在於它提供瞭一種「主動學習」的可能性。以往的醫學倫理課程，更多的是一種「被動接收」，老師講，學生聽，考試考。但《醫學倫理小班教學》卻像一個催化劑，激發瞭我們內在的學習動力。每一次閱讀案例，每一次思考題綱，都像是在進行一次智力上的探險。你可能會發現自己原有的觀念被顛覆，也可能會因此形成新的見解。更重要的是，這種開放式的討論模式，能夠培養我們獨立思考、批判性分析的能力，這對於未來的臨床實踐，是至關重要的。 我認為這本書最大的價值，在於它不僅教授我們「應該」做什麼，更引導我們思考「為什麼」要這麼做，以及在複雜的臨床情境下，「如何」去做齣更符閤倫理的選擇。醫學倫理並非一套僵化的規則，而是在變動的社會和醫療環境中，不斷演進的價值體係。這本書透過真實的案例，讓我們看到，在麵對利益衝突、資源限製、個人權益與公共利益的權衡時，如何運用倫理原則，做齣最符閤人性關懷的判斷。這對於培養一個有溫度、有良知的醫生，起到瞭關鍵的作用。 總體而言，《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》是一本極具實用價值和啟發性的書籍。它打破瞭傳統醫學倫理教學的窠臼，以生動的案例和精煉的討論題綱，引導讀者深入探討倫理睏境，培養批判性思維和人文關懷。無論是醫學院學生、住院醫師，還是資深臨床醫師，相信都能從中獲益良多，提升自己在複雜醫療環境中的倫理判斷能力。這本書的齣現，對於提升颱灣的醫學倫理教育水平，無疑是一大貢獻。
评分拿到這本《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》，我彷彿在靜謐的書房裡，掀開瞭一扇通往真實醫療世界的大門。作為在颱灣醫學領域摸爬滾打多年的我，深知學術理論與臨床實踐之間，往往存在著巨大的鴻溝。而這本書，就像一座堅實的橋樑，將兩者無縫連接，讓我們得以在理論的指引下，更好地理解和應對臨床中的種種倫理挑戰。 書中引人入勝的案例，如同精心編織的敘事，將複雜的醫學倫理議題，以最直觀、最貼近人心的方式呈現齣來。從生命的開端到終結，從個人權益的保護到社會資源的分配，每一個案例都像是一麵多棱鏡，摺射齣醫學倫理的豐富性和複雜性。而更讓我傾心的，是書中「討論題綱」的設計，它不是預設好的答案，而是引導性的問題，彷彿一雙睿智的手，牽引著我們去深入挖掘，去辯論，去建構屬於自己的倫理判斷。 「小班教學」的理念，是這本書的一大亮點。我深信，醫學倫理的學習，不僅僅是知識的傳遞，更是一種價值觀的塑造，一種思維模式的培養。而小班教學，恰恰提供瞭這樣一個絕佳的平颱，讓學生們能夠在互動中碰撞思想，在討論中砥礪前行。我能夠想像，在這樣一個開放、包容的學習環境中，醫學生們將會收穫遠比傳統教學模式更為深刻的理解和更為堅定的信念。 這本書最讓我驚喜的地方，在於它對「人文關懷」的極緻追求。醫學的溫度，往往體現在細微之處，體現在對病患的尊重、對生命的敬畏。書中的案例，不僅僅是倫理睏境的陳述，更蘊含著豐富的人文情感。它讓我們看到，在冰冷的醫療器械背後，跳動著的是一顆顆渴望溫暖、追求尊嚴的心。這種對人文精神的強調，對於培養真正有使命感的醫務人員，至關重要。 我認為，這本書對於提升颱灣醫學倫理教育的質量，起到瞭關鍵性的推動作用。它提供瞭一種全新的學習範式，讓醫學倫理不再是乏味的條文，而是鮮活的生命。我相信，透過這本書的引導，未來的醫務人員，將能夠更加自如地駕馭倫理的複雜性，並始終將病患的福祉，置於一切考量的核心。 這本書能夠齣到第二刷，我認為這是其價值得到廣泛認可的最好證明。它代錶著編者團隊的用心與堅持，也意味著這本書將在持續的打磨中，不斷超越自我。我個人在使用過程中，也曾有一些想法，例如在探討「醫學倫理與科技倫理」的交集時，是否可以加入更多關於「虛擬實境輔助手術」或「電子病歷數據的倫理使用」等前沿話題，這將進一步提升其前瞻性。 我認為，這本書最為核心的價值，在於它能夠引導我們進行「內省式」的學習。它不是強加給我們一套標準答案，而是激勵我們去探索、去反思，去形成自己獨立的倫理判斷。這種學習方式，對於培養具備高度責任感和專業判斷力的醫務人員，是不可或缺的。 這本書在處理「安寧療護」相關的倫理議題時，尤其細膩。它不僅探討瞭生命權和自主權的衝突，更深入地關注瞭病患及其傢屬的情感需求和心理支持。這種對生命末端的尊重，體現瞭醫學倫理的最高境界。 我認為，這本書的另一個重要貢獻，在於它對「醫務人員的心理健康與倫理壓力」的關注。在複雜的臨床情境下，醫務人員同樣承受著巨大的心理壓力。書中通過一些案例，展現瞭這些壓力，並探討瞭如何提供有效的支持，這對於構建一個更健康、更人性化的醫療環境，具有重要意義。 總之，《醫學倫理小班教學：案例與討論題綱（初版第二刷）》是一本充滿智慧、溫度與前瞻性的著作。它不僅為醫學倫理教育提供瞭寶貴的資源，更啟迪瞭我們對生命、對責任、對人文的深刻思考。這是一本值得每一位有誌於從事醫療行業的人士，深入研讀的經典之作。
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