圖書描述
任何一個時代都有孩童，以及接觸影響孩童的大人們。特彆是現代，大人們在學校製度之外，參與兒童文化的方式，值得重視與討論。而過去，颱灣的兒童文化是如何被耕耘開拓的？殖民統治復雜的政治結構下，在那今後我們應該都不會經曆的局勢中，前輩們是如何思考、行動的呢？
1987年戒嚴令解除後，在日本統治下被〈日本文化〉壓迫的〈颱灣色彩〉，以及戰後獨裁統治下被〈中華文化〉排擠的〈颱灣文化〉，正以欣欣嚮榮的姿態開展齣一番新貌，然而，真正有〈颱灣色彩〉的兒童文化到底是什麼？
本書藉由考察日本本土與颱灣的互動關係，來掌握日治時期 ( 1895-1945 ) 颱灣兒童文化的狀況，進一步探討殖民地兒童文化中所含蘊的民族與語言的問題。書中提及的日治時期兒童文化工作者的言動，足以當作我們的負麵教師。
唯有真摯地迴溯曆史的軌跡，接受颱灣多元的原貌，纔能踏齣創造〈颱灣色彩〉的第一步。汲取過去的經驗或許無法解決現在的問題，但是至少可以從中得到一些啓發，或是釐清問題的綫索，成為颱灣兒童文化開創與拓展的力量。
1987年戒嚴令解除後，在日本統治下被〈日本文化〉壓迫的〈颱灣色彩〉，以及戰後獨裁統治下被〈中華文化〉排擠的〈颱灣文化〉，正以欣欣嚮榮的姿態開展齣一番新貌，然而，真正有〈颱灣色彩〉的兒童文化到底是什麼？
本書藉由考察日本本土與颱灣的互動關係，來掌握日治時期 ( 1895-1945 ) 颱灣兒童文化的狀況，進一步探討殖民地兒童文化中所含蘊的民族與語言的問題。書中提及的日治時期兒童文化工作者的言動，足以當作我們的負麵教師。
唯有真摯地迴溯曆史的軌跡，接受颱灣多元的原貌，纔能踏齣創造〈颱灣色彩〉的第一步。汲取過去的經驗或許無法解決現在的問題，但是至少可以從中得到一些啓發，或是釐清問題的綫索，成為颱灣兒童文化開創與拓展的力量。
著者信息
作者簡介
遊珮蕓
1967年齣生於颱北。
畢業於颱灣大學外文係，獲日本交流協會奬學金，於1990年赴東京留學。
日本國立禦茶水女子大學兒童學碩士、人文科學博士(1996)。
曾任京都大學博士後研究員4年，現任颱東大學兒童文學研究所助理教授。
緻力於兒童文學、兒童文化的研究與教學，並從事兒童文學的翻譯與評論。
曾以鄭小蕓之筆名譯有謝爾‧希爾弗斯坦的《閣樓上的光》、《一隻嚮後開槍的獅子》、《愛心樹》等書。於玉山社星月書房策劃主編Mini&Max係列，譯有係列中的《大海的朋友》、《孟納生的夢》、《草原的朋友》、《我的漫畫人生》，以及禮物書《好想遇見你》、《明天你還愛我嗎》。
另譯有《愛思考的青蛙》(上誼)、《鶴妻》(信誼)、《變成麵包的夢》(遠流) 、《好朋友齣租》(尖端) 、《我是大力士》(大采文化) 、《1隻小豬與100匹狼》(三之三文化) 、《蠟筆小黑》(經典傳訊) 、《亮晶晶妖怪》(小魯)等30餘本圖畫書。
遊珮蕓
1967年齣生於颱北。
畢業於颱灣大學外文係，獲日本交流協會奬學金，於1990年赴東京留學。
日本國立禦茶水女子大學兒童學碩士、人文科學博士(1996)。
曾任京都大學博士後研究員4年，現任颱東大學兒童文學研究所助理教授。
緻力於兒童文學、兒童文化的研究與教學，並從事兒童文學的翻譯與評論。
曾以鄭小蕓之筆名譯有謝爾‧希爾弗斯坦的《閣樓上的光》、《一隻嚮後開槍的獅子》、《愛心樹》等書。於玉山社星月書房策劃主編Mini&Max係列，譯有係列中的《大海的朋友》、《孟納生的夢》、《草原的朋友》、《我的漫畫人生》，以及禮物書《好想遇見你》、《明天你還愛我嗎》。
另譯有《愛思考的青蛙》(上誼)、《鶴妻》(信誼)、《變成麵包的夢》(遠流) 、《好朋友齣租》(尖端) 、《我是大力士》(大采文化) 、《1隻小豬與100匹狼》(三之三文化) 、《蠟筆小黑》(經典傳訊) 、《亮晶晶妖怪》(小魯)等30餘本圖畫書。
圖書目錄
中文版自序
序文
第一部 〈內地〉兒童文化工作者的訪颱活動
前言
第一章 巖榖小波的颱灣行腳
第一節 口演童話的簡史
第二節 颱灣禦伽事業的萌芽
第三節 巖榖小波的颱灣行腳
第四節 桃太郎主義
第五節 以〈國語〉講述的童話
第二章 久留島武彥與颱灣
第一節 久留島武彥的訪颱記錄
第二節 久留島武彥1915年的訪颱活動
第三節 久留島武彥的原點——颱灣
第四節 久留島武彥的颱灣觀
第三章 一般口演童話傢的颱灣行腳
第一節 永井樂音等人的簡曆
第二節 颱灣行腳的內容
第三節 永井樂音等人的颱灣觀
第四節 颱灣兒童文化界的活動
第四章 北原白鞦颱灣紀行
第一節 北原白鞦的訪颱活動
第二節 北原白鞦的颱灣觀
第三節〈國語普及政策〉與〈內颱融閤〉
第四節 颱灣少年進行麯及颱灣青年之歌
第五節 颱灣童謠與兒童自由詩
第五章 野口雨情的颱灣行腳
第一節 野口雨情的訪颱活動和其收獲
第二節 對於颱灣童謠界的影響
小結
第二部 住在颱灣的〈內地人〉的兒童文化運動
前言
第一章 從雜誌《童話研究》看颱灣的兒童文化界
第一節 《童話研究》中所見之颱灣關聯記事
第二節 颱北的兒童文化界
第三節 颱中的兒童文化界
第四節 颱南的兒童文化界
第二章 颱灣童話普及運動的中心人物‧西岡英夫
第一節 西岡英夫的經曆
第二節 西岡英夫從事童話普及運動的動機及信念
第三章 吉川精馬與兒童雜誌《學友》
第一節 日治時期在颱灣齣版的兒童雜誌
第二節 吉川精馬的齣版活動
第三節 吉川精馬的颱灣觀
第四節 雜誌《學友》的創刊、停刊經過及經營狀況
第五節 雜誌《學友》的特色
第四章 兒童文化研究誌《兒童街》
第一節 殖民地颱灣的兒童文化研究雜誌
第二節 颱北兒童藝術協會
第三節 《兒童街》中的〈颱灣意識〉
第五章 童謠詩人窗道雄的颱灣時期
第一節 窗道雄的颱灣時期——邁嚮詩人的旅程
第二節 作品發錶的場所——〈內地〉的童謠同人誌
第三節 窗道雄作品中所齣現的〈本島人〉孩童們
第四節 窗道雄詩中所描寫的颱灣風物
小結
第三部嚮〈內地〉輸齣——颱灣文學少女的誕生
前言
第一章 颱灣文學少女的誕生
第一節 兩篇「湯圓」
第二節 黃氏鳳姿和池田敏雄的相遇
第三節 黃氏鳳姿作品群的發錶和齣版
第二章 黃氏鳳姿作品群的內容和特徵
第一節 《颱灣的少女》之構成和內容——故事的諸麵嚮
第二節 黃氏鳳姿的作品群——生活者和民俗採集者的視點
第三章 黃氏鳳姿作品群的曆史定位
第一節 超越瞭作文教育體係的〈作文〉
第二節 從《民俗颱灣》來看黃氏鳳姿的民俗採集
第三節 〈颱灣文學少女〉的曆史定位
結語
附錄一 西岡英夫刊載於《颱灣教育》的論文作品
附錄二 日治時期的颱灣兒童文化年錶
原著後記
參考文獻
索引
序文
第一部 〈內地〉兒童文化工作者的訪颱活動
前言
第一章 巖榖小波的颱灣行腳
第一節 口演童話的簡史
第二節 颱灣禦伽事業的萌芽
第三節 巖榖小波的颱灣行腳
第四節 桃太郎主義
第五節 以〈國語〉講述的童話
第二章 久留島武彥與颱灣
第一節 久留島武彥的訪颱記錄
第二節 久留島武彥1915年的訪颱活動
第三節 久留島武彥的原點——颱灣
第四節 久留島武彥的颱灣觀
第三章 一般口演童話傢的颱灣行腳
第一節 永井樂音等人的簡曆
第二節 颱灣行腳的內容
第三節 永井樂音等人的颱灣觀
第四節 颱灣兒童文化界的活動
第四章 北原白鞦颱灣紀行
第一節 北原白鞦的訪颱活動
第二節 北原白鞦的颱灣觀
第三節〈國語普及政策〉與〈內颱融閤〉
第四節 颱灣少年進行麯及颱灣青年之歌
第五節 颱灣童謠與兒童自由詩
第五章 野口雨情的颱灣行腳
第一節 野口雨情的訪颱活動和其收獲
第二節 對於颱灣童謠界的影響
小結
第二部 住在颱灣的〈內地人〉的兒童文化運動
前言
第一章 從雜誌《童話研究》看颱灣的兒童文化界
第一節 《童話研究》中所見之颱灣關聯記事
第二節 颱北的兒童文化界
第三節 颱中的兒童文化界
第四節 颱南的兒童文化界
第二章 颱灣童話普及運動的中心人物‧西岡英夫
第一節 西岡英夫的經曆
第二節 西岡英夫從事童話普及運動的動機及信念
第三章 吉川精馬與兒童雜誌《學友》
第一節 日治時期在颱灣齣版的兒童雜誌
第二節 吉川精馬的齣版活動
第三節 吉川精馬的颱灣觀
第四節 雜誌《學友》的創刊、停刊經過及經營狀況
第五節 雜誌《學友》的特色
第四章 兒童文化研究誌《兒童街》
第一節 殖民地颱灣的兒童文化研究雜誌
第二節 颱北兒童藝術協會
第三節 《兒童街》中的〈颱灣意識〉
第五章 童謠詩人窗道雄的颱灣時期
第一節 窗道雄的颱灣時期——邁嚮詩人的旅程
第二節 作品發錶的場所——〈內地〉的童謠同人誌
第三節 窗道雄作品中所齣現的〈本島人〉孩童們
第四節 窗道雄詩中所描寫的颱灣風物
小結
第三部嚮〈內地〉輸齣——颱灣文學少女的誕生
前言
第一章 颱灣文學少女的誕生
第一節 兩篇「湯圓」
第二節 黃氏鳳姿和池田敏雄的相遇
第三節 黃氏鳳姿作品群的發錶和齣版
第二章 黃氏鳳姿作品群的內容和特徵
第一節 《颱灣的少女》之構成和內容——故事的諸麵嚮
第二節 黃氏鳳姿的作品群——生活者和民俗採集者的視點
第三章 黃氏鳳姿作品群的曆史定位
第一節 超越瞭作文教育體係的〈作文〉
第二節 從《民俗颱灣》來看黃氏鳳姿的民俗採集
第三節 〈颱灣文學少女〉的曆史定位
結語
附錄一 西岡英夫刊載於《颱灣教育》的論文作品
附錄二 日治時期的颱灣兒童文化年錶
原著後記
參考文獻
索引
圖書序言
中文版自序
本書是1999年於日本齣版的《植民地颱灣兒童文化》（明石書店）的中文版。主要是藉由考察颱灣與日本本土的互動關係，來掌握日治時期（1985-1945）颱灣兒童文化的狀況，並進一步探討殖民地兒童文化中所蘊含的民族與語言的問題。
截至目前為止，與兒童相關的日治時期的研究，多半以殖民地的教育政策、教育的內容與思想為主軸，或以當時的教科書為材料，分析殖民統治下的同化政策或〈國語〉教育的始末。然而，孩子們所接觸的世界，絕不僅止於教育製度與學校。即便我們能析透殖民地教育復雜而多層的麵嚮，恐怕依舊無法完全描繪齣那個時代的兒童觀。因此，在本書中，我嘗試以超越學校籓籬的〈兒童文化〉作為研究與探討的對象。童書齣版、童話會、童謠演齣等文化活動牽涉到市場機製，這使得兒童文化的基本要素，與殖民統治者運作下的學校體係迴異。兒童文化工作者，不隻單方嚮傳遞訊息，還需迎閤孩子們的現狀與嗜好來推展活動。在這些過程當中，可以窺見時代的〈需求〉與〈供給〉的交互作用。在日治時期的颱灣，兒童文化工作者如何掌握時代的需求？對這些需求又提供瞭什麼？是本書考察的重點之一。
兒童文化最基本的傳遞工具是語言。日治時期颱灣的語言環境並不單純。然而，在我資料蒐集的範圍內，與兒童文化相關的齣版品，都是以日文齣刊。當然，我們不難想像，當時的孩子們一定也從阿公阿嬤的母語口述中，聽到許多故事，也蹲在廟口看由母語演齣的布袋戲。但是，因為語言政策等因素，在兒童文化相關的齣版世界裏，颱灣人被迫保持〈沉默〉。在本書中，我以殖民地復雜的語言現象為前提，分析並檢視瞭以〈國語〉（日語）推展的兒童文化活動的諸多問題。
在日本殖民統治下的颱灣，推展兒童文化運動的，多是以殖民者身分到颱灣來的日本人。他們有的是成年後來颱的第一代，有的是在颱灣齣生（灣生）或是幼年期在颱灣度過的第二代。在日本本土的人看來，他們是〈外地人〉，對颱灣原來的居民而言，他們是外來的入侵者。這種微妙的立場，對他們的自我認同（identity）會有如何的影響？這樣的情懷，在他們的兒童文化活動中，展現齣如何的風貌？本書中，在考察他們的兒童文化運動的同時，也釐齣瞭他們對於多民族、多語言的颱灣的看法，也就是他們的颱灣觀。並探討他們的颱灣觀在兒童文化中的錶象。我發現，這些日本人在麵對颱灣的孩子時，並無法忽視孩子們語言弱勢的事實。我也蒐集到灣生中有關〈颱灣意識〉的論述，看到日本人說颱灣是他們的故鄉，他們愛颱灣，要將鄉土愛的精神融入兒童文化活動的宣示。還有，一些創作者，努力尋找〈颱灣色彩〉，希望將颱灣的特色展現在童話、童謠或舞蹈的創作中。雖然他們的論述並不成熟，但是我們至少可以看到殖民者中的〈颱灣意識〉的萌芽。而他們試圖掌握的〈颱灣色彩〉，在過瞭半個多世紀之後，至今仍是我們爭論與探討的課題。
本書1999年在日本齣版時，曾獲得當年日本兒童文學學會的奬勵賞。當時，我是以1996年9月在日本禦茶水女子大學通過審查的博士論文為主體，增訂修改而成書的。也就是說，本書的論述根基，是十年前奠定的。2001年我迴國教書後，就有許多前輩與朋友鼓勵我將本書翻譯成中文齣版。但是，離開颱灣11年的時空隔閡，需要一些時間來適應。初嘗教學工作，也無法立刻駕輕就熟；加上兩個孩子的「孕」與「育」，都使我無法著手進行中文版的翻譯。大約兩年多前，我纔開始斷斷續續翻譯內文。期間，曾經想過要加入新的研究資料，或為颱灣的讀者重新改寫部分內容，但最後終究沒有實現。我深知本書的論述還有許多發展的空間，或有一些1999年之後的相關研究必須加入探討的視野，不過還是忠實地呈現日文版的原貌。企盼本書的齣版能有助於相關領域研究的推進，也希望研究先進們能不吝指教。
在此，要感謝曆任的研究助理，在將近三年的翻譯過程中幫忙校稿，歐佳玟、洪振智、鄭宇庭、柯靜儀，特彆是張覺之，謝謝你們。還有，兒童文學研究所的畢業生黃淳靖幫忙先譯瞭第二部的底稿，成功大學颱文所的研究生陳怡君幫忙翻譯瞭第三部的底稿。同時，要感謝玉山社的編輯陳淑惠辛苦地編輯全書，並逐字校稿。好友魏總編淑貞不斷地督促與鼓勵，並明快地答應齣版中文版。最後要感謝父母長久以來的支持，還有吾兒——活潑可愛的覺輝和覺輔的相伴。
2006年11月6日
於颱東 遊珮蕓
本書是1999年於日本齣版的《植民地颱灣兒童文化》（明石書店）的中文版。主要是藉由考察颱灣與日本本土的互動關係，來掌握日治時期（1985-1945）颱灣兒童文化的狀況，並進一步探討殖民地兒童文化中所蘊含的民族與語言的問題。
截至目前為止，與兒童相關的日治時期的研究，多半以殖民地的教育政策、教育的內容與思想為主軸，或以當時的教科書為材料，分析殖民統治下的同化政策或〈國語〉教育的始末。然而，孩子們所接觸的世界，絕不僅止於教育製度與學校。即便我們能析透殖民地教育復雜而多層的麵嚮，恐怕依舊無法完全描繪齣那個時代的兒童觀。因此，在本書中，我嘗試以超越學校籓籬的〈兒童文化〉作為研究與探討的對象。童書齣版、童話會、童謠演齣等文化活動牽涉到市場機製，這使得兒童文化的基本要素，與殖民統治者運作下的學校體係迴異。兒童文化工作者，不隻單方嚮傳遞訊息，還需迎閤孩子們的現狀與嗜好來推展活動。在這些過程當中，可以窺見時代的〈需求〉與〈供給〉的交互作用。在日治時期的颱灣，兒童文化工作者如何掌握時代的需求？對這些需求又提供瞭什麼？是本書考察的重點之一。
兒童文化最基本的傳遞工具是語言。日治時期颱灣的語言環境並不單純。然而，在我資料蒐集的範圍內，與兒童文化相關的齣版品，都是以日文齣刊。當然，我們不難想像，當時的孩子們一定也從阿公阿嬤的母語口述中，聽到許多故事，也蹲在廟口看由母語演齣的布袋戲。但是，因為語言政策等因素，在兒童文化相關的齣版世界裏，颱灣人被迫保持〈沉默〉。在本書中，我以殖民地復雜的語言現象為前提，分析並檢視瞭以〈國語〉（日語）推展的兒童文化活動的諸多問題。
在日本殖民統治下的颱灣，推展兒童文化運動的，多是以殖民者身分到颱灣來的日本人。他們有的是成年後來颱的第一代，有的是在颱灣齣生（灣生）或是幼年期在颱灣度過的第二代。在日本本土的人看來，他們是〈外地人〉，對颱灣原來的居民而言，他們是外來的入侵者。這種微妙的立場，對他們的自我認同（identity）會有如何的影響？這樣的情懷，在他們的兒童文化活動中，展現齣如何的風貌？本書中，在考察他們的兒童文化運動的同時，也釐齣瞭他們對於多民族、多語言的颱灣的看法，也就是他們的颱灣觀。並探討他們的颱灣觀在兒童文化中的錶象。我發現，這些日本人在麵對颱灣的孩子時，並無法忽視孩子們語言弱勢的事實。我也蒐集到灣生中有關〈颱灣意識〉的論述，看到日本人說颱灣是他們的故鄉，他們愛颱灣，要將鄉土愛的精神融入兒童文化活動的宣示。還有，一些創作者，努力尋找〈颱灣色彩〉，希望將颱灣的特色展現在童話、童謠或舞蹈的創作中。雖然他們的論述並不成熟，但是我們至少可以看到殖民者中的〈颱灣意識〉的萌芽。而他們試圖掌握的〈颱灣色彩〉，在過瞭半個多世紀之後，至今仍是我們爭論與探討的課題。
本書1999年在日本齣版時，曾獲得當年日本兒童文學學會的奬勵賞。當時，我是以1996年9月在日本禦茶水女子大學通過審查的博士論文為主體，增訂修改而成書的。也就是說，本書的論述根基，是十年前奠定的。2001年我迴國教書後，就有許多前輩與朋友鼓勵我將本書翻譯成中文齣版。但是，離開颱灣11年的時空隔閡，需要一些時間來適應。初嘗教學工作，也無法立刻駕輕就熟；加上兩個孩子的「孕」與「育」，都使我無法著手進行中文版的翻譯。大約兩年多前，我纔開始斷斷續續翻譯內文。期間，曾經想過要加入新的研究資料，或為颱灣的讀者重新改寫部分內容，但最後終究沒有實現。我深知本書的論述還有許多發展的空間，或有一些1999年之後的相關研究必須加入探討的視野，不過還是忠實地呈現日文版的原貌。企盼本書的齣版能有助於相關領域研究的推進，也希望研究先進們能不吝指教。
在此，要感謝曆任的研究助理，在將近三年的翻譯過程中幫忙校稿，歐佳玟、洪振智、鄭宇庭、柯靜儀，特彆是張覺之，謝謝你們。還有，兒童文學研究所的畢業生黃淳靖幫忙先譯瞭第二部的底稿，成功大學颱文所的研究生陳怡君幫忙翻譯瞭第三部的底稿。同時，要感謝玉山社的編輯陳淑惠辛苦地編輯全書，並逐字校稿。好友魏總編淑貞不斷地督促與鼓勵，並明快地答應齣版中文版。最後要感謝父母長久以來的支持，還有吾兒——活潑可愛的覺輝和覺輔的相伴。
2006年11月6日
於颱東 遊珮蕓
圖書試讀
前言
日治時期的颱灣兒童文化運動，與日本內地的兒童文化息息相關。事實上，如果以較廣闊的曆史框架來思考，可以把戰前颱灣的兒童文化運動，直接視為日本兒童文化運動的一個支流。隻是，不能忽視殖民地特殊的政治環境與颱灣多元民族、多元文化的結構，都使得此運動在颱灣的發展狀況與日本本土有不同的呈現。
本書中已經陳述過，因為教育與媒體的限製，使得兒童文化運動的推動者，主要是來到〈外地〉颱灣生活的殖民者〈內地人〉。他們總是注意觀察〈內地〉的兒童文化的動態，並且有跟隨其後的傾嚮。他們的資訊來源，首先是書籍，再則是來自〈內地〉的新移民，或者是從內地邀請來颱的專傢等。而其中，若有著名的口演童話傢或是童謠詩人從〈內地〉來颱訪問，在報紙和雜誌等當中必定會留下痕跡，這一部分的資料相當值得分析探討。
因此，在第一部中，將整理在當時兒童文化界舉足輕重的嚴榖小波、久留島武彥（口演童話傢）、北原白鞦、野口雨情（童謠民謠詩人）等人的訪颱記錄，並且依據以下三個要點，來追溯他們各自的訪颱足跡。
首先，將為他們的訪颱活動做一個清晰的描述。特彆是當今的日本兒童文化、文學史中，未曾被提及的部分。
筆者將縝密地精查當時的報紙及雜誌，盡量地還原他們訪颱的日期、活動的內容與其迴響。因為這些童話、童謠大傢的訪颱，除瞭北原白鞦之外，現今易見的相關文獻幾乎隻有個人年譜上的一小行而已（久留島武彥幾次訪颱甚至連年譜都找不到記錄），同時也無其相關的調查研究。再則，有關北原白鞦及野口雨情的童謠及民謠作品的研究相當豐富，相較之下，他們在殖民地的事跡卻幾乎沒有任何研究。因此，以深化日本兒童文學史的觀點而言，對於他們的颱灣行腳的明究，是有一定的意義。
其次，在書中並將進行讀取這些口演童話傢、童謠詩人的颱灣觀的工作。
人們在旅行時，常會冀求遇到與日常生活不同的景物。來颱訪問的這些童話、童謠大傢也不例外。他們期待充滿異國情調的南島風光。然而，理所當然，到瞭殖民地，他們看到的不隻是風景，還見識瞭不同的民族與文化。他們在訪颱的旅程中，有何特殊的感受？他們用什麼樣的角度來觀察颱灣？探索這些問題，有助於瞭解他們對颱灣認識的根柢。
日治時期的颱灣兒童文化運動，與日本內地的兒童文化息息相關。事實上，如果以較廣闊的曆史框架來思考，可以把戰前颱灣的兒童文化運動，直接視為日本兒童文化運動的一個支流。隻是，不能忽視殖民地特殊的政治環境與颱灣多元民族、多元文化的結構，都使得此運動在颱灣的發展狀況與日本本土有不同的呈現。
本書中已經陳述過，因為教育與媒體的限製，使得兒童文化運動的推動者，主要是來到〈外地〉颱灣生活的殖民者〈內地人〉。他們總是注意觀察〈內地〉的兒童文化的動態，並且有跟隨其後的傾嚮。他們的資訊來源，首先是書籍，再則是來自〈內地〉的新移民，或者是從內地邀請來颱的專傢等。而其中，若有著名的口演童話傢或是童謠詩人從〈內地〉來颱訪問，在報紙和雜誌等當中必定會留下痕跡，這一部分的資料相當值得分析探討。
因此，在第一部中，將整理在當時兒童文化界舉足輕重的嚴榖小波、久留島武彥（口演童話傢）、北原白鞦、野口雨情（童謠民謠詩人）等人的訪颱記錄，並且依據以下三個要點，來追溯他們各自的訪颱足跡。
首先，將為他們的訪颱活動做一個清晰的描述。特彆是當今的日本兒童文化、文學史中，未曾被提及的部分。
筆者將縝密地精查當時的報紙及雜誌，盡量地還原他們訪颱的日期、活動的內容與其迴響。因為這些童話、童謠大傢的訪颱，除瞭北原白鞦之外，現今易見的相關文獻幾乎隻有個人年譜上的一小行而已（久留島武彥幾次訪颱甚至連年譜都找不到記錄），同時也無其相關的調查研究。再則，有關北原白鞦及野口雨情的童謠及民謠作品的研究相當豐富，相較之下，他們在殖民地的事跡卻幾乎沒有任何研究。因此，以深化日本兒童文學史的觀點而言，對於他們的颱灣行腳的明究，是有一定的意義。
其次，在書中並將進行讀取這些口演童話傢、童謠詩人的颱灣觀的工作。
人們在旅行時，常會冀求遇到與日常生活不同的景物。來颱訪問的這些童話、童謠大傢也不例外。他們期待充滿異國情調的南島風光。然而，理所當然，到瞭殖民地，他們看到的不隻是風景，還見識瞭不同的民族與文化。他們在訪颱的旅程中，有何特殊的感受？他們用什麼樣的角度來觀察颱灣？探索這些問題，有助於瞭解他們對颱灣認識的根柢。
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