圖書描述
作文的基礎在生活，奠定在國小，大量閱讀是秘方，能力的培養在持續學習；『國小作文訓練教材』單元設計採係統規劃，由簡易至繁復、短文至長篇、由具體到抽象、注意漸進學習、強化修辭能力.......，每輯皆可獨立，方便學習者按個彆差異作選擇，隨時起步皆可。
另備有教導手冊方便傢長、老師於教學時使用。
適用年齡：
國小二年級、國中一年級學生；
也可依學習者程度作選擇。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
毫無疑問，《國小作文訓練教材─第四輯》是一本充滿智慧和溫度的教材。我之所以這樣說，是因為它在“語言的韻律與節奏感”的培養上，展現齣瞭超越一般教材的深刻洞察。作者似乎深諳漢語的魅力，懂得如何讓文字在孩子們的筆下流淌齣優美的鏇律。書中並非簡單地教授詞語的堆砌，而是引導孩子們去感受語言的節奏，體會不同句式組閤帶來的聽覺效果。我看到，教材中有專門的章節講解“如何運用疊詞和疊字”，這些看似簡單的技巧，在孩子們的手中，卻能賦予文章以生動的生命力，比如“嘩啦嘩啦”的雨聲，“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲，都能讓讀者仿佛身臨其境。此外，教材還非常重視“長短句的結閤運用”。孩子們在寫作時，常常會陷入一種句式重復的睏境，而這本書則通過大量的示範，教會他們如何通過長短句的交替，來調節文章的節奏，使得文章讀起來既有起伏，又不會顯得過於單調。我特彆欣賞書中關於“排比句和對偶句的講解”。這些修辭手法，如果運用得當，能夠極大地增強文章的氣勢和錶現力。教材並沒有簡單地羅列定義，而是通過具體的範例，讓孩子們體會到排比句的層層遞進和對偶句的工整優美。例如，在描寫春天到來時，教材提供的排比句，能夠層層展現春天的勃勃生機，令人心潮澎湃。而且，教材還鼓勵孩子們嘗試“擬聲詞”和“擬態詞”的運用，讓他們的語言錶達更加形象生動，充滿瞭畫麵感和聲音感。這種對語言韻律的精細打磨，能夠讓孩子們的文章更具藝術性，更能打動人心。總的來說，這本書在培養孩子們的語言感知能力和文字駕馭能力方麵，做得非常齣色，讓他們的作文充滿音樂感。
评分《國小作文訓練教材─第四輯》給我的感覺就像是在一個精美的花園裏散步，每一個角落都充滿瞭驚喜，而這些驚喜，很多都來自於它對“幽默感與趣味性”的獨特挖掘。我發現，這本書在寫作教學中，並沒有拘泥於嚴肅的學術模式，而是巧妙地將幽默的元素融入其中，讓學習的過程變得輕鬆愉快。我特彆喜歡書中那些“滑稽的場景描寫”和“有趣的對話設計”的範例。孩子們往往對有趣的事物更容易産生共鳴，而這些範例，能夠有效地激發他們的寫作興趣。例如，有一個練習是要求寫“一個關於遲到的爆笑故事”，書中提供的範文，充滿瞭各種齣人意料的情節和誇張的錶達，讓讀者忍俊不禁。教材還鼓勵孩子們去“捕捉生活中的笑點”，比如發生在同學之間的小插麯，或者是傢庭中的一些趣事，引導他們用幽默的筆觸記錄下來。我看到，其中一個單元是關於“如何寫一篇有趣的童話故事”，它教孩子們如何創造齣性格古怪的角色，如何設計齣意想不到的情節，以及如何運用反諷和誇張的手法來增加趣味性。這種訓練，不僅能夠提升孩子們的寫作技巧，更重要的是，能夠培養他們樂觀積極的生活態度。此外，教材還巧妙地運用瞭一些“諧音梗”和“雙關語”的例子，讓孩子們瞭解語言的多樣性和趣味性，並在寫作中嘗試運用，為文章增添意想不到的亮點。即使是一些看似嚴肅的議題，教材也會嘗試用輕鬆幽默的方式來切入，讓孩子們在笑聲中領悟道理。總而言之，這本書在培養國小學生寫作中的幽默感和趣味性方麵，做得非常齣色，讓寫作變成瞭一件令人期待的事情。
评分不得不說，這本《國小作文訓練教材─第四輯》給我留下瞭相當深刻的印象，它不僅僅是一本單純的教學工具書，更像是一位循循善誘的良師益友，陪伴著孩子們的寫作之旅。我尤其欣賞教材中對於“情感錶達”的重視。很多同類教材往往過於側重於技法層麵的訓練，而忽略瞭寫作的靈魂——情感。這本書則不然，它引導孩子們學會如何將自己的真實感受融入到文字中，無論是喜悅、悲傷，還是好奇、驚嘆，都能通過細膩的筆觸錶達齣來。我看到其中有幾個練習，比如“寫一篇給媽媽的感謝信”或者“記錄一次令你難忘的經曆”，這些都促使孩子們去迴顧自己的內心世界，並將那份情感轉化為有形的文字。這種訓練，不僅能提升他們的寫作水平，更能培養他們健全的人格和同理心。此外，教材在“細節描寫”方麵的講解也做得相當到位。許多孩子寫作文時，總是顯得平鋪直敘，缺乏生動的畫麵感，這本書通過大量的範例和練習，教會孩子們如何捕捉生活中的細微之處，比如一個眼神，一個動作，一段對話，甚至是一種氣味，都能成為文章的亮點。我記得有一個練習是要求寫“描寫一個下雨天”，書中提供的範文就生動地描繪瞭雨滴落在窗戶上的聲音，雨水浸潤泥土的芬芳，以及人們在雨中匆忙的腳步，這些細節的疊加，讓整個場景躍然紙上。這種對細節的關注，能夠極大地豐富孩子們的文章內容，使其更加引人入勝。而且，教材在語法的運用上，也非常注重規範性和靈活性並存，既有基礎語法的鞏固，又鼓勵孩子們嘗試一些更富錶現力的句式，比如長短句結閤，倒裝句的運用等，這對於提升文章的韻律感和感染力大有裨益。總體來說，這本書在情感喚醒和細節捕捉方麵做得尤為齣色，為國小學生寫作打下瞭堅實的基礎。
评分《國小作文訓練教材─第四輯》在“人際交往與情感溝通”的寫作訓練上，給我留下瞭深刻的印象。我深知，寫作不僅僅是文字的排列組閤，更是情感的交流和人際的理解。這本書在這方麵做得非常到位。我注意到，教材中有專門的章節講解“如何寫一篇感謝信”或者“如何寫一封道歉信”。這些看似簡單的書信體寫作，實則蘊含著深刻的人際交往技巧。通過這些練習，孩子們能夠學會錶達自己的感激之情，也能學會如何真誠地為自己的錯誤道歉，這對於培養他們的情商和社交能力具有重要的意義。書中還鼓勵孩子們去“觀察和記錄人與人之間的互動”。例如，要求他們描寫一次和朋友的愉快相處，或者一次和傢人之間的溫馨對話。這些練習，能夠讓孩子們學會捕捉和體會在人際交往中的細節，並用文字將其呈現齣來。我特彆欣賞書中關於“如何寫一篇邀請函”的指導。它不僅講解瞭邀請函的基本格式，更強調瞭語氣和措辭的重要性，讓孩子們學會如何用得體的方式邀請他人，並錶達齣自己的誠意。此外，教材還引導孩子們去“理解他人的感受”。例如，要求他們設身處地地為某個角色寫內心獨白，或者描寫某個情境下不同人物的情緒反應。這種訓練，能夠極大地提升孩子們的同理心，讓他們學會站在他人的角度思考問題。總的來說，這本書在人際交往和情感溝通的寫作訓練上，做齣瞭非常有益的探索，讓孩子們在學習寫作的同時，也學會瞭如何更好地與他人相處，如何錶達自己的情感，如何理解和尊重他人。
评分《國小作文訓練教材─第四輯》的最後一個閃光點，我認為在於它對“自我認知與個性錶達”的深刻挖掘。我深知，寫作的最高境界，是能夠通過文字展現真實的自我，錶達獨特的個性。這本書正是朝著這個方嚮努力。我注意到，教材中有一些“自我探索式”的寫作練習，比如要求孩子們寫“我最擅長做的事情”、“我最害怕的東西”，或者“我未來想成為什麼樣的人”。這些練習，能夠幫助孩子們深入地瞭解自己的優點、缺點、喜好和夢想，從而建立起更清晰的自我認知。書中還鼓勵孩子們去“發現自己的獨特之處”，並用文字將其錶達齣來。例如，要求他們寫一篇關於自己“與眾不同”的經曆，或者描寫自己“與眾不同”的愛好。這種訓練，能夠讓孩子們學會欣賞自己的獨特性，並以此為傲。我特彆欣賞的是，教材在鼓勵個性錶達的同時，也強調“真誠”。它告訴孩子們，最動人的文字，往往源於最真實的情感。因此，在寫作中，不必刻意模仿他人，也不必僞裝自己，隻需用一顆真誠的心去書寫。此外，教材還引導孩子們去“反思自己的成長過程”。例如，要求他們寫一篇關於自己“一次難忘的成長經曆”，或者“一次讓自己成熟的教訓”。這種反思，能夠幫助孩子們更好地理解自己，並從中獲得力量。總而言之，這本書在培養國小學生自我認知和個性錶達方麵，做得非常齣色，讓寫作成為他們錶達自我、展現個性的有力工具，幫助他們在成長的道路上，更加堅定和自信。
评分《國小作文訓練教材─第四輯》給我最直觀的感受是其“創新性思維與想象力培養”的獨到之處。在當前的教育環境下，很多教材都傾嚮於強調規範和模仿，而這本書卻大膽地鼓勵孩子們放飛想象的翅膀，去探索未知的領域。我注意到，書中有很多不同於常規的寫作練習，例如“如果你能變成一種動物，你會選擇什麼？為什麼？”或者“假如有一天，你的玩具活瞭過來，會發生什麼有趣的故事？”這些開放性的題目，極大地激發瞭孩子們的想象力，讓他們敢於突破思維定勢，去創造屬於自己的獨特世界。教材還鼓勵孩子們進行“角色扮演式寫作”，讓他們嘗試從不同角色的視角去觀察和敘述，比如“寫一篇以小貓的視角來看待人類世界的作文”，這種訓練能夠極大地拓展孩子們的思維廣度，讓他們學會從多角度思考問題。我尤其欣賞的是，教材在鼓勵創新的同時，並沒有忽視語言的運用。它會引導孩子們在天馬行空的想象中，運用更豐富、更具錶現力的詞匯和句式來錶達，讓他們的想象不隻是停留在腦海中，而是能夠轉化為生動、有趣的文字。例如，在描寫一個虛構的星球時，教材會提供一些引導性的詞語，幫助孩子們構建齣這個星球的獨特景象，然後再鼓勵他們用自己的方式去描繪。此外，書中還有一些“故事續寫”的練習，讓孩子們在已有故事的基礎上，發揮自己的想象力，續寫齣更精彩的情節，這不僅鍛煉瞭他們的故事構思能力，也培養瞭他們對文學作品的續寫能力。總而言之，這本教材在激發國小學生創新思維和想象力方麵，做得非常齣色，讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的創造過程。
评分《國小作文訓練教材─第四輯》帶給我的另一個重要啓示是它在“拓展視野與文化素養”方麵的精心設計。我發現，這本書不僅僅局限於單純的寫作技巧訓練，而是積極地引導孩子們去瞭解更廣闊的世界，去接觸不同的文化，從而拓寬他們的視野。我注意到，教材中有一些“介紹性寫作”的練習，比如要求孩子們介紹自己傢鄉的特色，或者介紹自己喜歡的節日。這些練習，能夠讓孩子們在寫作中，將自己的生活經驗和對世界的認知相結閤。書中還包含一些“跨文化比較”的寫作內容，比如要求孩子們比較不同國傢的風俗習慣，或者比較不同文化背景下的故事。這種訓練，能夠極大地激發孩子們的好奇心，讓他們對世界産生更濃厚的興趣，並學會用更開放的視角來看待事物。我特彆欣賞的是，教材在講解寫作時，會穿插一些與文學、曆史、地理相關的知識。例如，在講解“景物描寫”時，可能會引用一些著名詩人的詩句，或者介紹一些著名的風景名勝，讓孩子們在寫作的同時，也能學到豐富的知識。此外，教材還鼓勵孩子們去“閱讀不同類型的書籍”，並從中汲取寫作靈感。例如，鼓勵他們閱讀童話、寓言、科普讀物等，並嘗試模仿其中的寫作風格。這種多元化的閱讀引導，能夠極大地豐富孩子們的知識儲備，提升他們的文化素養，並為他們的寫作提供源源不斷的素材。總而言之，這本書在拓展國小學生視野和提升文化素養方麵，做得非常齣色，讓寫作成為他們瞭解世界、認識世界的重要途徑。
评分國小作文訓練教材─第四輯 我最近有幸拜讀瞭這本《國小作文訓練教材─第四輯》，整體感受就像是在一片肥沃的土地上精心培育齣來的果實，讓我耳目一新。翻開書的第一頁，就被它那清晰的編排和引人入勝的開頭所吸引。作者似乎深諳孩童的心智發展規律，從最基礎的觀察與錶達入手，循序漸進地引導小讀者們探索文字的奧秘。我特彆喜歡其中關於“描繪生活中的小確幸”的單元，它鼓勵孩子們去發現日常生活中那些容易被忽略的美好，比如清晨第一縷陽光灑在窗颱上的樣子，又或是和傢人圍坐在一起吃晚餐的溫馨瞬間。這種引導不僅鍛煉瞭他們的觀察能力，更培養瞭他們對生活的熱愛和感恩之心。書中提供的範文，語言生動形象，富有童趣，而且句子結構多變，詞匯選擇恰當，既有口語化的親切感，又不失書麵語的規範性。我想，對於那些初學寫作的孩子來說，這些範文無疑是極好的模仿對象，能夠幫助他們建立起初步的寫作信心。此外，教材中還穿插瞭一些有趣的寫作遊戲和挑戰，比如“看圖說話”或者“想象力大爆發”之類的活動，這些都有效地激發瞭孩子的創造力，讓他們在玩樂中學習，在探索中成長。我觀察到，教材在講解寫作技巧時，也十分注重理論與實踐的結閤，不會枯燥地羅列一大堆規則，而是通過具體的實例來闡釋，讓孩子們更容易理解和掌握。例如，在教授如何運用比喻句時，書中就列舉瞭許多貼切的比喻，讓孩子們能直觀地感受到比喻的魅力。整體而言，這本教材的編排設計非常人性化，考慮到瞭不同程度的學習者，並且始終將“興趣是最好的老師”這一理念貫穿始終，我認為它對於提升國小學生寫作能力具有十分重要的意義。
评分《國小作文訓練教材─第四輯》以其對“批判性思維與獨立思考”的培養，在我心中占據瞭獨特的位置。在信息爆炸的時代，教會孩子們如何獨立思考，辨彆信息，顯得尤為重要。這本書並沒有迴避這一點，而是將其巧妙地融入到寫作訓練之中。我注意到，教材中包含一些“辯論式寫作”的練習，比如要求孩子們就某個社會現象，從正反兩方麵進行論述，並提齣自己的觀點。這種練習，不僅鍛煉瞭他們的思辨能力，也讓他們學會瞭如何清晰地錶達自己的想法。書中還引導孩子們“提問的重要性”，鼓勵他們在閱讀和生活中，不斷提齣疑問，並嘗試去尋找答案。我看到，有一個練習是要求孩子們“讀一篇新聞報道，並寫齣你認為值得質疑的地方”。這種訓練，能夠有效地培養他們獨立判斷的能力，不盲從，不輕信。此外，教材還強調“論據的支撐”的重要性。孩子們在錶達觀點時，常常顯得空泛，而這本書則通過範例，教會他們如何運用事實、事例、名人名言等來支撐自己的論點，使文章更具說服力。我印象深刻的是，有一個練習是要求孩子們“為自己的一個觀點，找齣三個有力的證據”。這種訓練，能夠讓孩子們學會邏輯推理，並建立起嚴謹的論證思維。而且，教材在鼓勵獨立思考的同時，也注重“尊重不同觀點”。它告訴孩子們，即使有不同的意見，也要用平和、理性的方式進行溝通，而不是簡單地否定或攻擊。這種對思辨能力的培養，能夠讓孩子們在未來的學習和生活中，更加成熟和睿智。總的來說，這本書在培養國小生的批判性思維和獨立思考能力方麵，做齣瞭積極的探索，為他們樹立正確的人生觀和價值觀打下瞭基礎。
评分當我翻開《國小作文訓練教材─第四輯》時，一種豁然開朗的感覺湧上心頭。這本書的獨特之處在於它對“邏輯思維與文章結構”的精妙講解，這對於很多國小學生而言，是寫作過程中一道難以逾越的障礙。教材並沒有直接灌輸枯燥的結構理論，而是通過一係列富有啓發性的練習，讓孩子們在實踐中領悟文章的脈絡。例如，在講解“如何寫一個完整的故事”時，書中引導孩子們從“起因-經過-結果”這個基本框架入手，然後逐漸引入“衝突-高潮-結局”等更復雜的情節設計，並提供瞭許多生動的故事範例，讓孩子們能夠直觀地理解故事的推進過程。我特彆喜歡其中關於“如何讓文章條理清晰”的章節，它通過圖示和實例，形象地展示瞭段落之間的邏輯關係，比如因果關係、並排關係、遞進關係等，讓孩子們能夠輕鬆掌握段落組織的方法。書中還強調瞭“過渡句”的重要性，並提供瞭多種過渡句的示範，這使得孩子們在寫作文時，能夠更自然地銜接段落，使文章更加流暢。此外，對於“中心思想”的提煉，教材也給予瞭足夠的重視。它鼓勵孩子們在動筆之前，先思考文章想要錶達的核心內容，並學會用簡潔明瞭的語言概括齣來。這一點非常重要，能夠幫助孩子們避免跑題，使文章更有深度和思想性。我注意到，教材中的練習題設計也非常巧妙，很多題目都要求孩子們分析範文的結構，找齣段落之間的聯係，然後嘗試自己運用學到的結構方法來寫作。這種“學以緻用”的設計，極大地提升瞭學習效率。總的來說，這本書在構建清晰的文章結構和培養邏輯思維方麵，有著獨到之處，能夠幫助國小學生寫齣更有條理、更有深度的文章。
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