歡喜冤傢-十一歲的小迷糊

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圖書描述

  你是個迷糊的人嗎?李光福老師的歡喜冤傢,告訴你超級迷糊蛋淑芬,跟「號稱」精明能乾的俊廷,這一對活寶鬧翻天,笑死人不償命的故事,也順便提醒你,如果你也是個迷糊的人,記得要迷糊得很幸福,不要迷糊得很痛苦;要迷糊得讓人喜愛,不要迷糊得令人厭煩喔!

  這本「歡喜冤傢」,寫的都是小朋友日常生活中時常發生的糊塗事,如:吃東西忘瞭帶錢、放假時還趕著去上學、半路認錯媽媽等等……故事精彩爆笑,令人噴飯。更有意義的是,作者透過男主角對迷糊女主角「由厭惡相待轉為歡喜承受」的經過,讓小朋友學習如何做個「有風度,能照顧彆人」的君子,也經由迷糊女主角的細膩心思,體會齣兩性相處的快樂模式!

桃李芬芳滿人間 作者: 李清風 齣版社: 華夏文匯 齣版日期: 2023年10月 --- 內容提要: 《桃李芬芳滿人間》是一部深入描繪中國鄉村教育變遷與人物命運沉浮的長篇小說。故事以一個名叫“青石鎮”的偏遠山村為背景,時間跨度從上世紀八十年代初改革開放初期,直至當代社會。小說通過主人公——一位執著、富有理想主義精神的鄉村教師林曉華的視角,展現瞭教育在經濟高速發展浪潮中的堅守、掙紮與光榮。它不僅是一部關於鄉村教師的奮鬥史,更是一幅生動勾勒齣特定曆史時期社會、文化、人情變遷的宏大畫捲。 第一部:泥土裏的種子 (1985-1995) 故事的開篇,時間定格在1985年的鞦天。二十二歲的林曉華,懷揣著從省城師範學院學到的新知識和滿腔熱忱,迴到瞭他貧瘠卻又魂牽夢繞的故鄉——青石鎮中心小學。那時的鄉村教育資源極度匱乏,教室是漏風的土坯房,黑闆是水泥地麵刷的油漆,學生們常常因為貧睏而失學。 林曉華的到來,像一滴清泉滴入瞭乾涸的土地。他不僅僅傳授課本知識,更試圖點燃孩子們對外界世界的渴望。他用有限的經費,在老教師們的質疑和傢長們的觀望中,建立起瞭簡陋的“圖書角”,那是他用自己微薄的薪水換來的舊書和從城裏帶來的報紙。 小說細緻描繪瞭林曉華與保守派老教師陳國強的矛盾與閤作。陳國強代錶著傳統的、重灌輸輕啓發的教育方式,他認為“吃飽飯比讀聖賢書重要”。兩人之間的觀念碰撞,是那個時代教育理念更新的縮影。林曉華通過一次成功的“科學小實驗”——用自製的簡易無綫電接收器播放瞭收音機裏的新聞,贏得瞭部分傢長的信任,也為他接下來的改革鋪平瞭道路。 本部分的高潮在於“希望工程”在青石鎮的萌芽。林曉華冒著被誤解為“拉幫結派”的風險,冒著酷暑和嚴寒,徒步前往縣城和市裏,為自己的學校申請第一筆外界援助。書中生動地刻畫瞭他如何在一個又一個不眠之夜裏,用算盤和筆,艱難地描繪齣學校的現狀和孩子們的夢想。最終,在省教育廳一位富有同情心的官員幫助下,學校獲得瞭修建第一間磚瓦教室的啓動資金。 第二部:時代的洪流與個人的抉擇 (1996-2010) 進入九十年代中後期,改革的春風吹到瞭青石鎮。經濟發展帶來瞭巨大的誘惑和衝擊。許多傢庭開始將孩子送到縣城讀寄宿學校,或者直接讓孩子輟學,外齣打工。鄉村教育麵臨著空前的“失血”危機。 林曉華的妻子,也是同校的語文老師蘇慧,因為傢庭的壓力(她年邁的父母需要照顧,而林曉華對學校的過度投入使得傢庭生活捉襟見肘),開始勸說他考慮調到縣城學校。縣城生活條件優越,晉升機會更多,這是擺在林曉華麵前的第一個重大抉擇。 小說通過林曉華教育齣的第一批“走齣大山”的學生——如今已成為青年纔俊的王誌剛和李梅的故事,展現瞭教育的力量。王誌剛考上瞭北方的重點大學,李梅則成為瞭一名優秀的鄉村醫生。他們的成功,如同定心丸,堅定瞭林曉華留守的決心。 然而,挑戰接踵而至。新的教育政策推行,要求教師必須掌握電腦技術。年近不惑的林曉華,麵對飛速發展的科技,感到瞭前所未有的力不從心。他不得不利用深夜時間,在昏黃的燈光下,對著一颱老舊的電腦摸索學習。這一段落,深刻地描繪瞭知識分子在時代快速更迭中的自我更新的艱辛與勇氣。 同時,小說探討瞭鄉村教育的“精英化”傾嚮。一些傢庭為瞭讓孩子獲得更好的起跑綫,不惜代價將孩子送往城市“陪讀”。青石鎮小學招生人數逐年下降,林曉華不得不身兼數職,既是校長,又是班主任,還是體育老師和化學代課老師。他努力維持著學校的運轉,對抗著“鄉村教育必然衰落”的悲觀論調。 第三部:傳承與希望的迴歸 (2011至今) 時間快進到新世紀第二個十年。隨著國傢對農村教育投入的加大,“全麵小康”的口號響徹雲霄。青石鎮中心小學終於迎來瞭翻新和升級。林曉華不再需要為漏雨的屋頂發愁,取而代之的是如何吸引優秀的年輕教師加入這片“偏遠之地”。 此時的林曉華,已經從一個意氣風發的青年變成瞭略顯疲憊但目光堅定的中年人。他麵對的是新一代的挑戰:如何讓教育跟上互聯網時代的需求,如何培養齣既有深厚文化底蘊又具備創新精神的孩子。 小說引入瞭新一代教師的角色——從城市名校畢業,熱衷於新媒體教學的年輕教師周敏。周敏帶來瞭先進的教學理念,但她的“不接地氣”也引發瞭與林曉華的新的摩擦。林曉華教學生“紮根泥土”,周敏則教學生“飛嚮天空”。兩代教育理念的交融與碰撞,最終形成瞭一種更具韌性和未來感的教育模式。 高潮部分,小說聚焦於青石鎮教育成果的一次集中展示:一場麵嚮全縣的“鄉村文化遺産保護”研學活動。林曉華帶領著學生們,將他們從民間藝人那裏學來的傳統技藝,通過現代化的多媒體方式展示齣來,贏得瞭社會各界的贊譽。這不僅證明瞭鄉村教育的價值,更彰顯瞭教育工作者對於本土文化的傳承使命。 結語: 《桃李芬芳滿人間》以其細膩的筆觸和深沉的情感,展現瞭一位普通鄉村教師對教育事業的畢生獻身。它探討瞭教育公平、城鄉差距以及知識分子在社會轉型期的責任與擔當。小說沒有迴避鄉村教育的睏境與艱辛,但始終洋溢著對“人”的潛能的堅定信念,最終,青石鎮的桃李芬芳,如同山澗清泉,滋養著一代又一代的生命,匯入時代的江河。它是一麯獻給所有在平凡崗位上堅守信仰的人們的贊歌。

著者信息

圖書目錄

  • 010我的冤傢
  • 014另一雙鞋子
  • 022蹲瞭一節課
  • 032空歡喜一場
  • 038打腫臉充胖子
  • 046上學記
  • 054半路認媽媽
  • 060老師,你講錯瞭!
  • 066我不是小偷!
  • 074心有靈犀一點通
  • 082失去的一百分
  • 089加菜
  • 095搭錯車
  • 101樂極生悲
  • 107菜市仔名
  • 114生日快樂
  • 122這是我的麵
  • 128我傢在哪裏?
  • 134迷糊牌褲裙
  • 140綁架!
  • 146哇!有扒手!
  • 152沒有信紙的信
  • 157舉手之勞
  • 158迷糊指數小測驗
  • 161迷糊迴憶錄
  • 162畫者介紹
  • 圖書序言

    迷糊也是一種幸福?

      人都有迷糊的時候,但是有的人迷糊得很痛苦,有的人迷糊得很幸福;有的人迷糊得令人厭煩,有的人迷糊得讓人喜愛!

      有一種行業的從事者,最怕遇到迷糊的人,是哪種行業呢?告訴大傢,就是老師!老師最怕遇到迷糊的學生!因為我也是老師,長久以來,我一直深受迷糊學生之害!

      學生聊天時,常常嫌自己的老師很嘮叨、囉唆,可是他們卻從來沒有想到老師之所以嘮叨、囉唆,完全是拜他們所賜。由於許多學生有迷糊的習性,為瞭減少迷糊學生所帶來的睏擾,老師隻好一而再,再而三的覆誦著相同的話,經年纍月下來,於是練就瞭一身嘮叨、囉唆的「好功夫」。

      然而,即使老師再怎麼嘮叨、囉唆,學生的迷糊事件依舊是層齣不窮,甚至有些學生會迷糊得讓老師搥胸頓足。有一次,有個學生說他掉瞭午餐費,我幫他找得滿身大汗、焦頭爛額,結果他說放在傢裏,忘瞭帶來。你說,氣人不氣人?

      又如校外教學時,點名發覺少瞭一個學生,我呼天搶地的叫,翻天覆地的找,隻差報警尋人瞭,卻發現那個迷糊學生正逍遙自在的陶醉在某項遊樂器材裏。你說,火大不火大?

      自從開始寫書後,許多讀者常問我:「為什麼你的書裏不是老把人寫『死』瞭,就是充滿瞭悲情?」是啊!怎麼會這樣?(其實是有原因的)於是,為瞭改變讀者對我的悲情印象,證明我也是充滿喜感、充滿光明的,所以決定寫這本「歡喜冤傢」。

      此外,因為我受迷糊學生所害,有怒不敢言,有氣無處發,所以寫這本「歡喜冤傢」,「告誡」那些迷糊學生們,要他們改掉迷糊的陋習,否則總有一天會讓我心髒病發作;也讓有迷糊習慣的讀者們引為藉鏡--雖然迷糊偶爾是一種幸福,但時常迷糊,卻會帶來不少的麻煩喔!

      坦白說,我也是個迷糊的人。有一次,我開車到學校。放學後,直接走路迴傢。踏進傢門,突然發現車子不見瞭,頓時緊張得頭皮發麻,不知所措。結果傢人告訴我:你早上不是開到學校去瞭嗎?我纔恍然大悟,趕快迴學校開車。那種「失而復得」的感覺,真是好「感動」呀!

      在此,願藉著「歡喜冤傢」與讀者們共勉,如果你也是個迷糊的人,記得要迷糊得很幸福,不要迷糊得很痛苦;要迷糊得讓人喜愛,不要迷糊得令人厭煩喔!

    李光福

    圖書試讀

    用户评价

    评分

    《追風箏的人》這本書,讀起來真的讓人心碎。故事背景設定在阿富汗,講述瞭兩個男孩,阿米爾和哈桑,之間一段復雜而深刻的友誼。阿米爾是富傢少爺,哈桑是僕人的兒子,他們一起長大,一起玩耍,一起分享快樂和悲傷。但是,阿米爾的懦弱和自私,最終導緻瞭哈桑的悲劇。他沒有在關鍵時刻站齣來保護哈桑,反而選擇瞭逃避和背叛。這件事成為瞭阿米爾一生都無法釋懷的愧疚。多年以後,阿米爾迴到阿富汗,試圖彌補自己過去的錯誤,去尋找哈桑的兒子索拉博。這個過程充滿瞭危險和挑戰,也讓他重新認識瞭自己和這個國傢。這本書不僅僅是一個關於友誼和背叛的故事,更是一個關於救贖和希望的故事。它展現瞭阿富汗人民的苦難和堅韌,也揭示瞭人性的復雜和脆弱。作者卡勒德·鬍賽尼的文筆非常細膩,他用生動的語言和深刻的描寫,將人物的內心世界刻畫得淋灕盡緻。讀完這本書,我久久不能平靜,它讓我思考瞭許多關於道德、責任和人性的問題。

    评分

    說真的,這本《窗邊的小豆豆》讀完之後,我眼眶濕潤瞭。它講述瞭一個小女孩小豆豆,在巴學園這個特彆的學校裏,自由、快樂地成長的故事。巴學園的校長黑川先生,是一位非常特彆的教育傢,他尊重每一個孩子的個性,鼓勵他們自由發展,而不是用傳統的教育方式去束縛他們。小豆豆是一個調皮搗蛋、充滿好奇心的小女孩,她總是問一些彆人不敢問的問題,做一些彆人不敢做的事情。在巴學園,她可以盡情地錶達自己,可以自由地探索世界。這本書裏有很多有趣的故事,比如小豆豆和同學們一起在教室裏養小動物,一起在田野裏玩耍,一起在夜晚觀察星星。這些故事充滿瞭童趣和活力,讓人仿佛迴到瞭童年時代。更重要的是,這本書讓我看到瞭教育的另一種可能性。教育不應該隻是為瞭培養學生的知識,更應該為瞭培養學生的個性和創造力。黑川先生的教育理念,讓我深受啓發。我覺得每個孩子都應該有機會在自由、快樂的環境中成長,去發現自己的興趣和纔能。

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    《島上書店》這本書,讀起來就像在海邊度假一樣,讓人感到輕鬆和愜意。故事發生在英國的一個小島上,講述瞭一個年輕女子弗洛倫斯,繼承瞭島上的一傢書店的故事。弗洛倫斯原本在倫敦從事著自己不喜歡的工作,當她得知自己繼承瞭書店的消息時,她決定離開倫敦,來到這個小島上,重新開始自己的生活。這傢書店位於海邊,風景優美,但經營狀況卻很糟糕。弗洛倫斯決心要將書店重新經營起來,她開始舉辦各種各樣的活動,吸引顧客,也結識瞭許多有趣的人。這本書不僅僅是一個關於經營書店的故事,更是一個關於尋找自我、關於重新開始的故事。弗洛倫斯在經營書店的過程中,逐漸找到瞭自己的興趣和方嚮,也結識瞭許多誌同道閤的朋友。她學會瞭享受生活,學會瞭珍惜身邊的人和事。這本書的文筆非常清新,作者用細膩的語言和生動的描寫,將小島的風光和書店的氛圍刻畫得淋灕盡緻。讀完這本書,我仿佛也置身於那個小島上,感受著海風的吹拂和書香的彌漫。

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    《解憂雜貨店》這本書,簡直是治愈係文學的典範。它講述瞭一個關於時間、關於選擇、關於人與人之間連接的故事。浪矢雜貨店的老闆,是一位神秘的老人,他可以幫助人們解決煩惱。隻要把煩惱寫在信上,投進雜貨店的信箱,第二天就能得到解答。這本書通過三個不同年代的故事,展現瞭不同人物的睏境和選擇。他們麵臨著愛情、傢庭、事業等各種各樣的難題,而浪矢雜貨店的解答,往往能給他們帶來新的希望和勇氣。這本書的結構非常巧妙,作者將三個故事巧妙地串聯在一起,讓讀者在閱讀的過程中不斷發現新的綫索和驚喜。它不僅僅是一個關於解決煩惱的故事,更是一個關於尋找自我、關於實現夢想的故事。它告訴我們,無論我們麵臨什麼樣的睏境,都不要放棄希望,要相信自己,要勇敢地去追求自己的夢想。這本書讀起來輕鬆愉快,但卻蘊含著深刻的哲理,讓人在閱讀的過程中感到溫暖和感動。

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    讀完這本《小王子》,感覺心裏被什麼柔軟的東西輕輕觸碰瞭一下。它不是那種轟轟烈烈、跌宕起伏的故事,而是像一杯溫開水,慢慢地、靜靜地滲透進你的心裏。作者用孩子般的視角,講述瞭一個關於愛、關於孤獨、關於尋找的故事。小王子離開自己的星球,遊曆不同的星球,遇到的那些國王、愛慕虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人和地理學傢,每個人都代錶著一種成人世界的荒誕和空虛。他們忙忙碌碌,卻忘瞭生命中最重要的事情。小王子對玫瑰花的執著,其實是對愛的最初的渴望和守護。他與狐狸的相遇,教會瞭他“馴服”的意義,也讓他明白瞭愛需要付齣時間和耐心。最讓我感動的是,小王子最終選擇迴到自己的星球,迴到玫瑰花身邊,即使這意味著他要放棄自己的生命。這是一種勇敢的、純粹的愛,也是一種對責任的擔當。這本書讀起來很簡單,但卻蘊含著深刻的哲理,讓人在閱讀的過程中不斷反思自己的人生。它提醒我們,要保持一顆童心,去發現生活中的美好,去珍惜身邊的人和事。

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