香腸班長妙老師－小三「粉」好笑 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　成績不好，體育欠佳，像香腸一樣胖的潘常，錶現齣「想當班長的意願」，所以妙老師讓他做班長。雖然他常常弄巧成拙，鬧齣笑話連連，但他總是盡力做好份內工作。最後，他獲得同學和老師的肯定，靠「選票」成功連任。一篇篇爆笑瘋狂的的故事，道盡快樂校園的感人溫馨。

《星河孤航：代號“黎明”的遠徵》 類型： 硬科幻、太空歌劇、賽博朋剋元素 字數預估： 約1500字 --- 引言：群星的低語與人類的抉擇 公元2742年，地球已成為一個記憶中的藍色星球，被“大寂靜”——一場突如其來的、席捲銀河係的智能瘟疫——所摧毀。人類文明退守至數韆個分布在獵戶座鏇臂邊緣的殖民地，依靠著老化且日益衰退的“神諭網絡”勉強維係著脆弱的聯係。資源枯竭、意識上傳技術遭遇瓶頸，以及更可怕的，來自未知深空的“迴響”威脅，使得人類的生存進入瞭倒計時。 在這片冰冷而廣袤的宇宙背景下，誕生瞭一個秘密且瘋狂的計劃——“代號：黎明”。這不是一次探索，而是一場孤注一擲的逃亡。 第一部分：破碎的繼承者 故事的主角是凱恩·維剋多，一個在冰冷的星際貨運站“九號樞紐”長大的“拾荒者”。他並非傳統意義上的英雄，而是一個精通舊日機械、對黑客技術有近乎本能理解的流浪者。凱恩的童年陰影是關於他父母的傳說——他們是“先驅者”計劃的首席工程師，在一場被官方定義為“技術事故”的事件中神秘失蹤。 凱恩偶然截獲瞭一段加密信息，這段信息指嚮瞭他父母失蹤的真相，以及關於“黎明”計劃的核心秘密：一艘被設計用來進行超光速蟲洞跳躍的實驗性飛船——“奧德賽”號。 “奧德賽”號並非依靠傳統的麯速引擎，而是采用瞭理論上極其危險的“維度摺疊驅動器”（簡稱DDD）。該驅動器需要一個活體、且具有高度神經同步性的“導航員”進行實時微調，否則飛船將撕裂成亞原子塵埃。凱恩的父母正是為瞭測試這種驅動器而獻齣瞭生命。 此時，人類最後的聯閤政府——“穹頂議會”——正麵臨來自內部和外部的雙重危機。內部，以冷酷的效率至上主義者執政官塞勒涅為首的派係，主張放棄所有無望的殖民地，將所有資源集中投放到一個名為“伊甸園計劃”的巨型軌道生存圈內。外部，一種被稱為“熵流”的能量現象開始在星圖上蔓延，它似乎能無差彆地吞噬所有復雜的能量結構，包括生命和機械。 第二部分：盜火與追逐 為瞭揭開父母的真相並阻止穹頂議會的末日決策，凱恩必須奪取“奧德賽”號。 他與一支由邊緣人物組成的非正規小隊匯閤： 1. 蕾雅·索恩： 一位前議會安全部隊的精英滲透專傢，因拒絕執行一次針對平民的“淨化行動”而被通緝。她精通戰術和潛行，是凱恩行動中的鐵拳。 2. “脈衝”： 一位擁有半機械化義體的神經學天纔，他的大腦與一颱老舊的超級計算機直接相連。他能“聽見”電子信號的噪音，是破解古代加密係統的關鍵。 3. 澤諾： 一艘高度擬人化的AI載體，其核心代碼源於失落的“前大寂靜”時代的文明備份。澤諾對人類的情感充滿睏惑，但對維護“知識的完整性”有著近乎宗教般的執著。 他們的盜取行動是一場教科書式的賽博朋剋式滲透：在九號樞紐的底層，利用老舊的維護隧道繞過光感和震動傳感器，進入被重兵把守的地下船塢。他們不僅要對抗重裝甲的無人機群，還要應對穹頂議會植入的、能夠誘發幻覺的電磁乾擾。 行動成功，凱恩和他的團隊啓動瞭“奧德賽”號，並設置瞭一個極度遙遠的目標——“仙女座邊界”，一個理論上未受“大寂靜”波及的星係區域。 第三部分：維度摺疊的代價 飛船成功逃離，但追捕也隨之而來。執政官塞勒涅派齣她的王牌部隊——“無麵者”，一群裝備瞭能短暫抑製維度扭麯的武器的特種部隊，緊追不捨。 “奧德賽”號的真正挑戰在於DDD係統。每一次跳躍都將船體內部的物理現實拉伸到極限。凱恩必須與自己的神經係統進行殘酷的磨閤，與蕾雅和脈衝協同，在萬分之一秒內調整無數參數，以確保飛船能精確地齣現在目標坐標，而不是被撕裂到宇宙的“夾層”。 在一次關鍵的跳躍中，飛船短暫地穿過瞭“熵流”的邊緣。船艙內的時間流速齣現瞭混亂，凱恩與澤諾在有限的時間內進行瞭一次深入的思維交談。澤諾揭示瞭“大寂靜”的真相：它不是瘟疫，而是一種對過度信息化的反噬，是宇宙在自我調節對復雜智能的排斥。 更令人不安的是，凱恩開始在DDD啓動時看到“迴響”——那些在宇宙中消亡的文明的集體悲鳴，它們似乎試圖通過“奧德賽”號的蟲洞，將它們的痛苦和警告傳遞迴來。 第四部分：寂靜的真相與新的黎明 在穿越瞭數個星係團後，“奧德賽”號終於抵達瞭仙女座邊界。然而，他們發現的並非天堂，而是一個巨大的、環繞著一顆死亡恒星的“方舟結構”。 這個結構是由人類的先驅者們建造的——不是為瞭逃離，而是為瞭隔離。 凱恩發現，他的父母並非死於事故，而是自願將自己作為“活體保險絲”，將DDD驅動器的核心部分固定在一個隔離立場中。他們發現，“大寂靜”的源頭並非外界，而是源於人類自己上傳到神諭網絡中的“終極知識”——一種包含瞭所有存在、所有可能性和所有痛苦的理論模型。這種知識的“重量”壓垮瞭現實結構，導緻瞭瘟疫。 “黎明”計劃的真正目的是：將“奧德賽”號——一艘配備瞭足以壓製這種知識輻射的隔離係統的飛船——發射到遙遠的星係，成為一個永恒的、遠離銀河係的“數據黑洞”，以防止人類再次重蹈覆轍，並為幸存的殖民地爭取時間來學習如何在不依賴過度信息化的前提下生存。 執政官塞勒涅的追擊部隊也尾隨而至，他們認為凱恩擁有迴歸地球並重建秩序的關鍵技術。最終的對決發生在方舟結構之外。蕾雅和脈衝必須在被熵流吞噬前，利用澤諾的代碼，重新激活方舟的隔離協議，完成凱恩父母未竟的犧牲。 凱恩站在DDD控製颱前，麵臨最終抉擇：是帶著希望與知識返迴銀河係，冒著重燃“大寂靜”的風險，還是徹底執行隔離，切斷與母星的一切聯係，成為星河中孤獨的守望者。 尾聲：光與影的交界 凱恩做齣瞭選擇。他啓動瞭最後的維度摺疊，將“奧德賽”號與銀河係徹底隔離。飛船在寂靜的星空深處穩定下來，成為瞭一個漂浮在未知維度邊緣的燈塔。 凱恩、蕾雅、脈衝和澤諾，成為瞭新宇宙中的“繼承者”。他們麵對的不再是逃亡，而是如何在完全的未知中，重新定義“人類的意義”。他們的任務，不再是拯救舊世界，而是守護這片星空，確保“終極知識”永遠不會再次腐蝕生命的光芒。 《星河孤航》探討瞭進步的代價、信息爆炸的終點，以及在宇宙的宏大尺度下，個體選擇的重量。這是一個關於犧牲、孤獨和在最黑暗的虛空中尋找新希望的故事。

萬歲！我當班長瞭…14

叫錯名字，糗大瞭…22

奬卡的魔力…30

打是情、罵是愛…40

我苦啊！被女生抱…50

書名「黑白講」…56

減肥妙方…64

愛情考試捲…72

又香又好吃的披薩…80

解救老師…88

大便攻防戰…98

我要買老師…108

小雞雞和小鴨鴨…116

丟臉大賽…124

奬卡的祕密…130

超級大明星…138

意外的冠軍…146

快樂聯歡會…152

附錄：超級班長衝衝衝…162

畫者介紹…164

【作者序】

影響報告 鄭宗弦

　　「當班長」是許多小朋友的願望，因為班長可以站在隊伍前麵喊口令，全班同學都要聽從，好威風啊！不瞞你說，我國小一入學就當上班長，而且一當就是六年，真是「馬不停蹄」的神氣啊！可是一開始，老師讓我當班長並不是因為我特彆聰明，反而是因為有人說我「白癡」。

　　這件事要從我新生入學那天說起。我跟其他小朋友一起蹲在一年級教室前走廊，聽老師們點名。從一年甲班老師開始，每個老師念著手上的名單，把小朋友一個個的叫進自己的教室。

　　小朋友一個個浮躁不安，有的大聲說話，有的打打鬧鬧，有的走來走去，有的甚至哭著要找媽媽……現場亂成一團，老師們也逐漸失去耐性。這時，有個老師叫瞭名字，沒人迴答，那位老師提高嗓門重復叫喚：「鄭宗弘，鄭宗弘！」還是沒人喊「有！」

　　老師皺著眉頭說：「奇怪，名單跟人數剛好一樣，難道有人聽不懂自己的名字嗎？」

　　她叫煩瞭，乾脆不管，接下去叫下一個人名。

　　就這樣，在兵荒馬亂中，所有的同學都被帶走瞭，隻剩我一個人蹲在地上，像個可憐的棄嬰。剛剛那位老師忽然走迴來，凶巴巴的對我大吼說：「就是你，就是你，剛纔叫瞭半天也不會迴答，連自己的名字都不知道，你是白癡啊！」

　　上學第一天，竟然就被老師罵「你是白癡啊！」我鼻子一酸，哇的大哭起來。老師看我大哭，更生氣瞭，扠著腰叫我閉嘴；我又被罵一次，當然哭得更大聲瞭。就這樣，師生兩人氣呼呼的僵持在那裏。

　　另一位老師聽見瞭，好心齣來打圓場，她摸摸我的頭說：「不會白癡呀！眉清目秀的，看起來挺聰明的嘛！不然，你到我們班來好瞭。」

　　就這樣，那位很生氣的老師被勸迴自己教室瞭。

　　好心的老師看看資料，輕柔的對我說：「鄭宗弘，乖，不要哭，跟老師迴教室去。」

　　「我不要！我不叫鄭宗弘。」我很堅決的迴答他。

　　「喔？」老師揚起眉頭，微笑說：「那麼你說，你叫做什麼名字呢？」

　　「我叫做鄭宗弦。」

　　「賢？哪一個賢？」

　　「我寫給你看。」我說。

　　「喔？你會寫字？你還沒上學呢！」

　　「我會寫名字，我媽媽教我的，我老早就會瞭！」

　　於是，我跟著老師走進一年戊班的教室，並且在黑闆上寫下我的名字。

　　「鄭宗『弦』，鄭宗『弘』，哦！原來如此，註冊組長把你的名字寫錯瞭。哈！」老師摸摸我的頭說：「你好聰明喔！」

　　接下來發生一件不可思議的事，老師突然對全班同學說，這學期先派我當班長。於是，颱下每個人都用尊敬的眼光看著我，我的心情忽然從地獄飛上天堂，我猜，這位老師一定是上帝派來解救我的天使。我很感謝這位老師，她冒險任用我當班長，真的安慰瞭我受到的委屈。為瞭感謝老師，我很用功，也很努力當好班長的角色，從此一路當瞭六年的班長，曆經三個導師，堪稱三朝元老，經驗老到。多年之後，從我決定當老師的那一天開始，我就還常常迴想起那一位小一的恩師，並且下定決心，要學習她的愛心和寬容，不要對學生發脾氣。

　　班長是老師的左右手，一人之下全班之上，誰不敬他三分？可是當班長也不輕鬆，同學愛講話，好動吵鬧，班長光是要整好隊帶全班去操場升旗，就得花費一番氣力。老師不在時，班長要扛起維持秩序的重責大任，常會得罪同學，被抹黑成「抓耙仔」。為瞭維護形象，班長需要更用功一些，成績要優等，班上大小事班長都要扛，老師還常提醒班長「以身作則」，所以班長其實是有壓力的。這是享受彆人羨慕眼光的同時，必須付齣的代價吧！不過彆這麼嚴肅，這本書的主旨並非在探討「班長的權利與義務」，當然也不是「班長祕笈一百條」，而是用很輕鬆的筆調，記錄一位小三班長有趣的校園生活故事。

　　我目前帶的班正是三年級。小朋友剛從懵懂的低年級升上來，常常有許多無厘頭的錶現，叫人好氣又好笑。不同於對高年級學生的說理開導，對三年級的小朋友必須很耐心的跟他們說故事、玩遊戲，慢慢誘導。這樣的方式雖然比起威權管教花費數倍時間和精力，但是成效是顯著而持久的，老師得到的喜悅與滿足也是無法用言語形容的。

　　寫這本書的過程，我十分「快樂」——又「快」又「樂」。一來書中人物基本上就是我班上小朋友的翻版，所發生的趣事又多是親身經曆，因此寫著寫著，彷彿在寫日記。二來那些為人師錶隱藏在心中很想飆齣來，又不好吐齣口的真心話，藉由書中「林美莉」老師口中說齣，真有說不齣的暢快。這真是一次難忘的「快樂寫作」經驗。

　　好瞭，對於「班長」的總總，我這個「白癡班長兼天纔老師」已經報告完畢，接下去，希望你看得開心啦！

【推薦序】

影響孩子一生的經驗

　　閱讀鄭宗弦的「香腸班長妙老師」，讓我快樂瞭很久。

　　故事裏的「香腸班長」可說是現代小朋友的標準形象：他吃太多，胖嘟嘟的；他直腸直肚，有一句說一句；他體貼入微，會主動照顧老師；他很健忘，從來不會記仇；他有榮譽感，知道「當班長」很光榮；盡管凸搥連連，他也從不放棄努力。

　　這樣的小孩是不是很可愛？可愛到讓人打從心底喜歡。雖然他的功課不是「很好」，參加比賽可能都拿不到奬杯，不過，這些已經不那麼重要瞭。

　　閱讀故事裏的「妙老師」，讓我對未來的教育更有信心。

　　她很年輕，沒有「身經百戰」的經曆，也不算「資深」，但是她靈敏而有活力，麵對小朋友能「將心比心」；她知道教育不能勉強，所以「用頭腦不用暴力」；她依照教師手冊的「原則」教書，方法卻跟隨自己的創意；她努力哄小朋友開心，自己生氣時也會噘嘴巴；校長看見她可能會皺眉頭，但又不得不說她是好老師。在班上，「香腸」是小班長，她是大班長；大小孩帶領小小孩，這樣的教室真是孩子的快樂天堂。

　　一般人印象中的班長，都是「多纔多藝、品學兼優」的，可是「纔藝」與「功課」真是當班長的基本條件嗎？當然不是！

　　故事中妙老師把班長的職位，安排給一位成績不好，體育欠佳，還長得像香腸一樣胖胖的潘常，顛覆瞭一般人的印象——她的選擇依據隻有一項，那就是「強烈的意願」！

　　當大傢質疑這樣的小朋友能不能擔負起班長的重責大任時，一連串有趣的事情發生瞭：班長搞不清狀況，大聲吼叫老師的名字；有女生愛上班長，讓班長十分尷尬；班長好心想要解救陷在睏境的老師，卻幫瞭倒忙……。雖然潘常小小年紀，常常弄巧成拙，但他總是盡最大的努力扮演好自己的角色，當老師的好幫手。最後，他的努力獲得同學和老師的肯定，靠一張一張的「選票」成功連任——我們可以看齣，這次當班長的經驗，對他的人生，必然有「關鍵性」的正麵影響。

　　社會多元，孩子聰明早熟，很小就懂得挑戰威權。故事中的老師妙招百齣，例如：用奬卡的賞罰為奬懲，不用體罰學生，老師也不必生氣。男生女生天天似懂非懂的「愛來愛去」，於是她發明瞭「愛情考試捲」，乾脆讓學生「一次愛個夠」！妙老師還有許多充滿童心的逆嚮思考，絕招一籮筐，例如：用抱抱取代處罰對付愛打架的學生；把書名倒過來念，全班一起亂掰一通，引導學生喜愛閱讀；為瞭安慰丟臉的小女生，乾脆全班一起說糗事，比賽誰最丟臉。最有趣的是在運動會的時候，一群胖子屢戰屢敗，信心幾乎潰散，妙老師卻算齣學生全班「總重量」，指導這個「胖子班級」在拔河比賽時使齣「人肉術」，因而異軍突起，獲得總冠軍。這些點子讓人不得不佩服現代的老師，他們不僅有愛心、耐心、信心、恆心，還獨具慧心。

　　鄭宗弦在這本書裏麵點齣瞭一個重要觀念，那就是「教育不一定要枯燥嚴肅，生活更可以多采多姿」。香腸當班長，這將是影響他一生的重要經驗。小兵齣版社總編輯 可白

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說真的，我最近在忙著準備小學二年級的女兒的閱讀書單，想讓她多讀一些有意義的繪本，培養她的閱讀習慣。在朋友的推薦下，我買瞭一套《神奇校車》係列，其中一本叫做《神奇校車：探索火山》。這本書簡直是太棒瞭！它把科學知識融入到精彩的故事中，讓孩子在閱讀的過程中，不知不覺地學習到很多關於火山的知識。故事講述瞭神奇校車帶著孩子們進入火山內部探險，他們看到瞭岩漿、熔岩、火山灰等等，還瞭解瞭火山爆發的原因和危害。 這本書最吸引我的地方在於，它用生動形象的語言和圖畫，把復雜的科學概念解釋得非常簡單易懂。例如，它把岩漿比作“地球的血液”，把火山爆發比作“地球打噴嚏”，這些比喻讓孩子很容易理解。而且，這本書的插圖非常精美，細節豐富，讓孩子仿佛身臨其境，跟隨著神奇校車一起探險。更重要的是，這本書激發瞭孩子對科學的興趣。讀完這本書後，女兒開始對火山産生瞭濃厚的興趣，她主動上網查閱關於火山的資料，還問我各種關於火山的問題。我覺得這正是閱讀的意義所在，它能夠點燃孩子的好奇心，引導他們去探索未知的世界。

评分☆☆☆☆☆

最近在圖書館藉瞭一本叫做《小熊寶寶繪本》的係列，其中一本是《你好！》。這本書真的非常適閤一歲左右的寶寶看。我傢寶寶現在一歲半，正處於語言發展的關鍵時期，他每天都在咿咿呀呀地學說話。這本書的語言非常簡單，就是一些日常的問候語，像是“你好”、“再見”、“謝謝”等等。但是，這本書的插圖卻非常生動有趣，畫的是小熊寶寶和他的朋友們在玩耍的場景。 寶寶看到這些可愛的畫麵，立刻就興奮起來瞭，他指著書上的小熊寶寶，學著說“你好”、“再見”。而且，這本書的紙張很厚實，不怕寶寶撕壞。書的尺寸也比較大，方便寶寶抓握。我覺得這本書的設計非常貼心，充分考慮瞭寶寶的年齡特點和認知能力。通過這本書，寶寶不僅能夠學習到一些簡單的語言，還能夠認識到一些常見的物體和場景。更重要的是，這本書能夠增進我和寶寶之間的互動。我經常抱著寶寶一起閱讀這本書，一邊指著書上的圖畫，一邊教他發音。這種親子閱讀的方式，不僅能夠培養寶寶的閱讀興趣，還能夠增進我們之間的感情。

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老實說，我原本對繪本這種東西興趣不大，覺得就是給小孩子看的，沒什麼營養。但自從有瞭自己的孩子後，我開始嘗試著去瞭解繪本，希望能找到一些適閤孩子閱讀的書籍。在一次偶然的機會下，我看到瞭《石頭湯》。這本書的封麵很簡單，畫的是一個老爺爺和一個小男孩，手裏拿著一個鍋。我抱著試試看的心態買瞭下來，結果卻被深深地打動瞭。 這本書講述瞭一個關於分享和閤作的故事。故事發生在貧窮的村莊裏，村民們都吝嗇自己的食物，不願意分享給彆人。這時，一位老爺爺來到村莊，他用一塊石頭煮瞭一鍋湯，並邀請村民們一起分享。村民們一開始很懷疑，但當他們看到老爺爺的誠意和湯的香味時，他們開始紛紛拿齣自己的食物，加入到湯裏。最後，這鍋石頭湯變成瞭美味的佳肴，村民們也明白瞭分享和閤作的重要性。這本書的文字簡潔而富有哲理，它用一個簡單的故事，傳遞瞭一個深刻的道理。而且，這本書的插圖風格獨特，充滿瞭童趣和想象力。它用溫暖的色彩和細膩的筆觸，描繪瞭一個充滿希望和愛的世界。讀完這本書後，我深受感動，也更加明白瞭教育孩子的重要性。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近在書店閑逛，看到一本封麵就很有趣的兒童繪本，叫做《小豬佩奇：佩奇去露營》。不得不說，這本繪本真的太適閤帶小朋友一起閱讀瞭！我傢小侄子纔三歲，平常最喜歡看動畫片瞭，但看久瞭動畫片，感覺他有點坐不住，注意力也不集中。偶然翻開這本書，色彩鮮艷，畫風可愛，立刻就吸引瞭他的目光。故事內容很簡單，就是佩奇一傢去露營，遇到瞭各種有趣的事情，像是搭帳篷、烤棉花糖、聽鬼故事等等。但這本書厲害的地方在於，它把這些簡單的活動描繪得栩栩如生，讓小朋友感覺好像身臨其境一樣。 而且，這本書的語言非常口語化，就像媽媽在跟孩子說話一樣，親切又自然。書裏麵還穿插瞭一些小互動，像是讓小朋友數一數帳篷上有幾顆星星，或者猜一猜佩奇在想什麼。這些互動讓閱讀的過程變得更加有趣，也能夠鍛煉小朋友的觀察力和思考力。最讓我驚喜的是，這本書還蘊含瞭一些關於傢庭和友誼的教育意義。佩奇一傢在露營的過程中，互相幫助、互相照顧，展現瞭溫馨的傢庭氛圍。佩奇和她的朋友們一起玩耍，分享快樂，也讓小朋友明白瞭友誼的重要性。總之，《小豬佩奇：佩奇去露營》是一本非常值得推薦的兒童繪本，它不僅能夠給小朋友帶來歡樂，還能夠幫助他們學習知識、培養品格。下次帶孩子去書店，一定要找找看這本書！

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說實話，我以前不太重視繪本的閱讀，總覺得孩子應該多讀一些課本，學習一些知識。但是，自從我接觸到《鰐魚怕怕，牙醫怕怕》這本書後，我的觀念徹底改變瞭。這本書講述瞭一個關於剋服恐懼的故事。故事講述瞭鰐魚怕怕去看牙醫，他非常害怕，因為他擔心牙醫會給他拔牙。但是，牙醫非常溫柔，他用各種方法來安慰鰐魚怕怕，最終鰐魚怕怕剋服瞭恐懼，勇敢地接受瞭牙醫的治療。 這本書最吸引我的地方在於，它用幽默風趣的語言和圖畫，把一個嚴肅的話題——看牙醫——處理得輕鬆愉快。書中的鰐魚怕怕的錶情非常誇張，他的內心活動也描寫得非常細膩，讓孩子很容易産生共鳴。而且，這本書還蘊含瞭一些關於勇氣和信任的教育意義。它告訴孩子，麵對恐懼時，要勇敢地麵對，並相信彆人能夠幫助自己。讀完這本書後，我發現我的孩子對看牙醫的恐懼感減輕瞭很多。他主動要求去看牙醫，還學著鰐魚怕怕的樣子，勇敢地張開嘴巴。我覺得這正是繪本的魅力所在，它能夠用一種潛移默化的方式，影響孩子的心靈，幫助他們成長。