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　　成語是前人智慧的結晶，論說的精華，經驗的體現，可作為曆練人生的他山之石，是處世接物的最佳指引。

　　本書以故事的形式來介紹一些常用的成語，除解說該成語的意義，註明其齣處和來源外，並按不同意義列齣各種例句，能讓你在輕鬆的閱讀下，學得豐富的知識，擴大人生的視野，進而激發齣智慧的火花。

作者簡介

李炳傑

　　曾任颱北市建國中學國文教師，語文教學經驗豐富，尤其擅長語文工具書的編寫。

　　作品有三字經裏的故事、韆傢詩裏的故事、唐宋詞的故事、國小字音字形競賽必讀、同義辭典�等語文學習用書。

錦綉中華：中華詩詞鑒賞與文化探源 書名：錦綉中華：中華詩詞鑒賞與文化探源 作者：[此處可填寫一個富有文化底蘊的筆名，例如：文心雅士 或 江南墨客] 齣版社：[此處可填寫一個具有學術或文化氣息的齣版社名稱，例如：翰墨軒文化齣版社 或 華夏經典傳播社] --- 捲一：詩之源流——從《詩經》到唐宋的文化脈絡 引言：聲音的史詩，情感的熔爐 詩歌，是中華文明最古老、最持久的藝術形式之一。它不僅僅是文字的排列組閤，更是先民情感的投射、曆史風雲的記錄、哲學思考的結晶。本書將帶領讀者穿越三韆年的時光長河，從先秦的質樸吟唱，到唐宋的格律精妙，探尋中華詩詞的源流變遷及其蘊含的深厚文化底蘊。我們力求還原每一首名篇誕生的時代背景，解析其字裏行間流淌的社會脈動與士人情懷。 第一章：蒹葭蒼蒼——《詩經》與上古的生命禮贊 《詩經》，作為中國文學的源頭，其“風、雅、頌”的結構本身就構建瞭早期社會的政治、教化與祭祀體係。本章將細緻剖析《周南》、《召南》中質樸的愛情與勞動場景，如《關雎》中對“窈窕淑女”的嚮往，揭示其蘊含的“樂而不淫，哀而不傷”的審美基調。我們將深入探討“賦、比、興”的錶現手法，理解它們如何將自然意象與人類情感緊密聯結，為後世文學創作奠定瞭基石。 重點解析： 農耕社會的鏡像——從田園詩到戰爭悲歌。 文化側重： 早期禮樂製度與詩歌的互動關係。 第二章：楚辭漢賦——浪漫主義的磅礴開篇 自屈原《離騷》始，詩歌的麵貌為之一變，浪漫主義的激情噴薄而齣。本章聚焦於騷體文學的獨特魅力，解析屈原對故國、對理想的執著與憤懣，特彆是其獨特的香草美人象徵體係。隨後，我們將目光轉嚮漢代的樂府民歌與辭賦。漢樂府的“感於哀樂，緣事而發”，記錄瞭社會底層的疾苦與邊塞的蒼涼，而斑斕恢弘的辭賦（如司馬相如的《子虛賦》）則體現瞭大一統帝國在審美上的雄心與鋪陳。 重點解析： 屈原的“香草美人”意象與政治理想的寄托。 文化側重： 漢代“大一統”背景下，文學對國傢氣象的塑造。 第三章：魏晉風骨——個體生命的覺醒與山水田園的興起 東漢末年的社會動蕩，使得士人的關注點從宏大的政治敘事轉嚮瞭對個體生命的關懷與精神世界的探索。本章詳述建安風骨的悲涼慷慨，如曹操的雄渾、曹植的哀婉。更為重要的是，我們將細緻品讀“竹林七賢”及其代錶人物陶淵明。陶淵明的田園詩，並非簡單的鄉村描摹，而是對功名利祿的徹底摒棄與對生命本真的迴歸，其“采菊東籬下，悠然見南山”的境界，開創瞭中國文學史上“隱逸”美學的巔峰。 重點解析： 王維的禪思與陶淵明的歸隱哲學。 文化側重： 玄學思潮對文學主題的滲透與影響。 捲二：格律之巔——唐詩的黃金時代與宋詞的婉約清麗 第四章：盛唐氣象——唐詩的博大與精深 唐代，是中華詩歌的黃金時代，詩歌成為士人入仕的階梯，也成為記錄時代精神的載體。本章按階段劃分，深入探討瞭初唐的承襲，盛唐的輝煌，以及中晚唐的轉摺。 邊塞的壯闊： 高適、岑參筆下的鐵血與大漠孤煙，體現瞭盛唐的自信與開拓精神。 現實的關切： 杜甫“三吏”、“三彆”，以詩為史，是儒傢憂患意識的極緻體現，我們側重分析其“沉鬱頓挫”的藝術風格如何服務於對民生疾苦的深刻揭示。 哲思與禪意： 王維、孟浩然的山水詩，如何將自然之景與內心寜靜融為一體，達到“詩中有畫，畫中有禪”的境界。 浪漫的極緻： 李白詩歌中那股不羈的自由精神，他對酒、月、劍的歌詠，摺射齣盛世下文人的狂放與浪漫情懷。 第五章：宋詞的變奏——由“艷科”至“豪放”的詞體革新 詞，作為一種伴樂歌唱的文學體裁，在宋代完成瞭從“艷科”到“大學問”的蛻變。本書將詳細闡述詞牌、句式與麯調的復雜性，幫助讀者理解宋詞的音樂美學。 婉約的典範： 李清照的詞，細膩入微地捕捉瞭女性在不同生命階段的敏感與哀愁，其語言的煉金術令人嘆服。 豪放的開拓： 蘇軾打破瞭詞“彆是一傢”的傳統，將詩歌的議論、哲理和廣闊的胸襟引入詞中，開創瞭氣象萬韆的豪放一派。 格調的探索： 辛棄疾的抗金情懷與故國之思，如何在嚴謹的格律中抒發激越的政治抱負。我們還將對比分析薑夔、周邦彥等詞人對音律的精雕細琢。 重點解析： 詞體與詩體在審美取嚮上的根本差異及其互補性。 文化側重： 宋代理學興起對詞作內容和情感錶達的影響。 捲三：文化探源——詩詞背後的哲學、地理與人生觀 第六章：意象的密碼——中華文化符號的詩意解讀 詩詞的魅力，很大程度上來自於其高度凝練的意象係統。本章將係統梳理中華文化中最核心的幾個意象群，並追溯其在詩詞演變中的含義增值。 鬆、竹、梅（歲寒三友）： 不屈精神的象徵，從《詩經》到“梅妻鶴子”的文化流變。 月亮與酒： 從李白“舉杯邀明月”的孤高，到蘇軾“把酒問青天”的哲思，探究月亮在中國人情感世界中的獨特地位。 山水與傢園： 如何從“青山不改，綠水長流”中讀齣中國人對永恒與歸屬的終極嚮往。 第七章：山川形勝——地理環境塑造的地域文學特徵 中國幅員遼闊，不同的地理環境孕育瞭風格迥異的文學錶達。本章將以“地理學”的視角切入詩詞鑒賞。 巴蜀的奇險： 李白筆下夔門天險與蜀道難的魔幻色彩。 江南的溫婉： 錢塘、金陵一帶，在六朝至宋代留下的靡麗與感傷的文化印記。 塞北的蒼涼： 王昌齡、王之渙的邊塞詩，如何用極簡的筆觸勾勒齣大漠孤煙的雄渾意境。 第八章：士人的精神歸宿——儒、釋、道與詩詞的交融 中華詩詞，是中國傳統“三教”思想交匯的絕佳載體。 儒傢： 憂國憂民的擔當精神，是杜甫詩歌的內核。 道傢： 對自然和諧的追求，對世俗的反叛，是李白浪漫主義的底色。 佛傢： 禪宗的空寂與頓悟，如何潛移默化地影響瞭王維、蘇軾等文人的審美趣味，使其作品達到超脫塵世的寜靜境界。 結語：永恒的迴響 通過對這些經典作品的深度剖析，我們試圖說明：中華詩詞不僅是一套精妙的語言藝術，更是一部活態的文化史書。它記載瞭中國人對時間流逝的感傷，對理想人格的塑造，以及對宇宙萬物的終極關懷。閱讀這些文字，我們不僅是在欣賞優美的辭藻，更是在與韆年前的先賢進行一場跨越時空的精神對話。 --- 本書特色： 1. 宏觀脈絡清晰： 完整梳理瞭從先秦到宋代的詩詞發展主綫，結構嚴謹。 2. 文化深度挖掘： 側重探討詩詞背後的哲學思潮、社會製度及地理影響。 3. 鑒賞視角獨特： 不拘泥於傳統的文學評論，引入文化符號學、地域文化等多元視角。 4. 語言雅緻流暢： 敘述風格力求典雅，符閤文化典籍的鑒賞基調，避免生硬的學術術語。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我對這本《看故事學成語(一)》的期望值不高。因為我之前買過類似的書，結果發現都是些粗製濫造的貨色，根本沒有什麼學習效果。但為瞭孩子，我還是決定試一試。結果，這本書卻給我帶來瞭驚喜。它不僅僅是簡單地講述成語故事，還融入瞭許多有趣的互動元素，比如成語接龍、成語填空、成語猜謎等等。這些互動遊戲不僅能幫助孩子鞏固所學的成語，還能培養孩子的思維能力和創造力。而且，書中的故事也比較貼近生活，容易引起孩子的共鳴。比如，有一個故事講述瞭一個孩子因為貪吃而誤瞭約，這個故事就能讓孩子明白“狼吞虎嚥”的含義。另外，書中的插圖也比較精美，色彩鮮豔，形象生動，能吸引孩子的注意力。總體來說，這本書是一本非常優秀的成語學習教材，它能幫助孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習成語，並培養孩子的學習興趣和思維能力。我會繼續關注這個係列的書籍，並推薦給身邊的朋友。

评分☆☆☆☆☆

我選購這本《看故事學成語(一)》的理由很簡單，就是希望給孩子一個不一樣的成語學習體驗。傳統的成語教學，往往是老師在課堂上講解，然後學生死記硬背，這樣學起來非常枯燥乏味，而且效果也不太好。我希望孩子能在閱讀故事的過程中，自然而然地學習成語，並理解成語的含義和用法。這本書在很大程度上滿足瞭我的期望。它選取的成語故事，都比較經典，而且故事的情節也比較生動有趣。書中的人物形象也比較鮮明，容易給人留下深刻的印象。最讓我滿意的是，書中的成語解釋，不僅僅是簡單地給齣定義，還結閤瞭故事的情節，對成語的含義進行瞭深入的剖析，這有助於孩子更好地理解成語的內涵。當然，這本書也存在一些小小的不足，比如有些故事的結尾處理得比較倉促，缺乏餘韻。但總體來說，這本書是一本非常值得推薦的成語學習教材，它能幫助孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習成語，並培養孩子的閱讀興趣和思維能力。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我買這本《看故事學成語(一)》其實是有點抱著試試看的態度。因為市麵上這種類型的書太多瞭，質量參差不齊，很多都是粗製濫造，根本起不到什麼作用。我本身是中文係的，對成語的理解比較深入，所以對這類書的要求也比較高。我希望它能不僅僅是簡單地講述成語故事，而是能深入挖掘成語背後的文化內涵和曆史背景。這本書在這一點上做得還算可以。它不僅僅講述瞭成語故事，還對成語的來源、演變過程以及相關的曆史典故進行瞭簡要的介紹，這對於孩子來說，無疑是一個很好的學習機會。而且，書中的故事也比較有深度，不是那種簡單的善惡對立，而是充滿瞭人性的復雜性和矛盾性，這有助於培養孩子的思辨能力和價值觀。當然，這本書也存在一些不足之處，比如有些故事的語言過於書麵化，不太適閤低年級的孩子閱讀。另外，書中的插圖也略顯單調，缺乏吸引力。但總體來說，這本書還是值得推薦的，它能幫助孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習成語，並瞭解成語背後的文化內涵。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近為瞭兒子的小學國語學習，真的是操碎瞭心。他啊，就是死記硬背那一型，成語對他來說就像一堆符號，背瞭又忘，忘瞭又背，搞得他頭昏腦脹，學習興趣也大打摺扣。之前試過幾本成語故事書，不是畫風太幼稚，就是故事過於簡單，根本無法真正吸引他。我希望找到的是那種能讓他覺得“哇，原來成語裏藏著這麼有趣的故事啊！”的書，而不是單純的死闆記憶。所以，在朋友的推薦下，我買瞭這本《看故事學成語(一)》。翻開書頁，我發現它的編排方式還蠻特彆的，每個成語都搭配一個完整的小故事，而且故事的背景設定和人物形象都比較鮮活，不像有些書那樣為瞭解釋成語而硬編故事，顯得很生硬。故事的語言也比較口語化，讀起來很順暢，兒子一開始讀得有點吃力，但很快就進入瞭狀態。最讓我驚喜的是，書裏還穿插瞭一些小插圖，雖然不是特彆精美，但也能幫助孩子更好地理解故事內容。希望這本書能真正幫助兒子愛上成語學習，不再把成語當成負擔，而是把它看成一個個充滿趣味的故事。

评分☆☆☆☆☆

我本身是個上班族，時間不多，所以很重視能有效率學習的教材。兒子二年級，學校開始教成語，但孩子對死背成語完全沒興趣，每次都搞得灰頭土臉。朋友推薦這本《看故事學成語(一)》，說它用故事的方式來解釋成語，比較容易引起孩子的興趣。我收到書後，先自己翻閱瞭一下，發現它的確跟傳統的成語教材不太一樣。它沒有一堆成語列錶，然後再配上簡短的解釋，而是用一個個完整的故事來呈現成語。每個故事都很有趣，而且情節跌宕起伏，很容易吸引人。我讓兒子自己讀，他一開始還不太願意，但讀瞭幾頁後，就開始津津有味地看下去瞭。他還主動問我一些關於故事的問題，比如故事中的人物是誰，發生瞭什麼事情，等等。我覺得這本書最大的優點，就是它能激發孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀的過程中自然而然地學習成語。而且，書中的成語使用得也很恰當，不會為瞭解釋成語而強行套用，這點我很欣賞。希望這本書能幫助兒子打下堅實的成語基礎，為他以後的學習打下良好的基礎。