圖書描述
一個六年級生，如何與颱北城的時空發生對話關係。試著一起來享受這趟颱北城的漫遊吧！就會發現原來我們自以為所熟悉的這座城市，其實還有很多我們陌生的，需要用心靈去挖掘的人、景、事、物。作者以颱北捷運路綫圖標示為各篇章，開始帶領讀者齣發：從「西進」→青春租藉地（西門町＞＞捷運西門町站）、黑白色地帶（城中市場＞＞捷運颱大醫院站）、地底的巡邏鴿（颱北車站商圈＞＞捷運颱北車站），到「南下」→一代湯包女皇（永康街＞＞捷運大安站）、盆地裏的驛站（公館＞＞捷運公館站、捷運颱電大樓站），然後是「東行」→迷戀人生（市立體育場、兄弟飯店、環亞＞＞捷運南京東路站）、正邪之間（光華商場＞＞捷運忠孝新生站）、三種時態（信義計畫區商圈＞＞捷運市政府站），最後是「北躍」→泡湯時光（北投、陽明山溫泉鄉＞＞捷運石牌站、新北投站）、慢動作（天母地區＞＞捷運芝山站、石牌站）、12?的夜店（士林夜市＞＞捷運士林站、劍潭站）。
《飛導遊》是張維中的都會散文，記載他在颱北所聽、所聞、所遇見的颱北人的故事，並搭配彩照展現作者私密的城市空間。本書的「經綫」是以作者最常齣沒的捷運動綫為背景，其間發生許多特彆的人事就是構成本書的「緯綫」。書中記載瞭西門町裏擺盪在愛與夢想之間的滑闆少年「貝剋漢」；永康街裏怎麼也吃不胖的「湯包女皇」；士林夜市裏遭受婚姻暴力的地攤老闆娘等故事，他們是作者的朋友也是颱北的流動風景。作者相信每個人或許因為所處的環境而孕育齣獨有的個性，或許因為天生的性格而自然地被放置或被吸引在某個環境裏，無論如何，我們的生命經曆都已經跟城市建構齣瞭一種不可替代的「對話」，一種脣齒相依的親密互動性。
作者簡介
張維中，一九七六年生於颱北。天秤座。東吳大學英文係畢業，文化大學英國語文學研究所碩士。
誠摯認真而溫暖，不管在怎樣的情況下，都能保持優雅的態度。愛好欣賞繁花盛開的流行事物，但有時也很極簡主義。作品曾獲得中央日報文學奬小說首奬及散文奬、教育部文藝創作小說奬、全國學生文學奬小說奬、梁實鞦散文奬、華航旅行文學奬等奬項。
齣版有短篇小說集《501紅標男孩》、《帶著水母去流浪》、《戀戀真夏》，長篇小說《岸上的心》、《水城之風》，散文《流光旅途》，雜文《颱北國際航綫》。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書的名字，尤其是“飛導遊”這個詞，一下子就勾起瞭我強烈的興趣。“飛”字仿佛帶著一種穿越時空的魔力，而“導遊”則暗示著一次充滿探索的旅程。再結閤“六年級生與颱北城的時空對話”這個副標題，我立刻聯想到瞭一場跨越時代的奇妙冒險。作為在颱灣生活的人，對颱北這座城市有著太多的感情和迴憶。它不僅僅是一座現代化的都市，更是一部活生生的曆史書。我常常在想，如果能夠穿越迴過去，親眼看看這座城市在不同時期是怎樣的景象，那該有多棒！這本書似乎就給瞭我這樣一個機會，通過一個六年級孩子的視角，來體驗颱北的過去。我猜想，作者一定花費瞭大量的心思來研究颱北的曆史，並將這些曆史知識巧妙地融入到故事情節中。六年級的小朋友，他們正處於一個對世界充滿好奇的年紀，他們的思維方式也更加靈活和富有想象力。我非常好奇，這個“飛導遊”究竟是一種什麼樣的存在？它是一個神秘的物品，還是一種精神的引導？而小主人公又會以怎樣的方式與颱北的過去進行“對話”？我期待書中能夠描繪齣不同年代颱北的獨特風情，比如，從日治時期充滿異國情調的建築，到光復初期充滿煙火氣的街頭巷尾，再到現代都市的日新月異，這些變化一定會在小主人公的眼中展現齣彆樣的魅力。我希望書中能夠齣現一些我熟悉的颱北地標，但以一種全新的、充滿想象力的方式來呈現，比如，他可能會在某個不起眼的角落，發現一段關於這個地標的鮮為人知的故事。而且，“時空對話”這個設定，也讓我對書中可能齣現的互動充滿瞭期待。小主人公是否會因為他的齣現，而對曆史進程産生微妙的影響？他是否會從過去的人們身上，學到一些寶貴的道理？我相信，這本書一定會是一次充滿想象力和人文關懷的旅程，它不僅能讓孩子們瞭解颱北的曆史，也能讓成年人重新審視這座城市，發現它隱藏在繁華之下，那些溫暖而厚重的迴憶。
评分“飛導遊：六年級生與颱北城的時空對話”，這個書名簡直太有魔力瞭！“飛導遊”三個字就足夠讓我腦洞大開，而“六年級生與颱北城的時空對話”則精準地勾勒齣瞭一個充滿奇幻色彩的故事框架。我個人非常喜歡那些能夠將曆史、文化與想象力巧妙結閤的作品，而這本書似乎完全符閤我的期待。颱北，這座我無比熟悉的城市，它承載瞭太多時代的變遷和故事的沉澱。我常常會在街頭漫步，想象著百年前的這裏是怎樣一番景象。這本書，就仿佛為我打開瞭一扇通往颱北過去的大門，讓我有機會通過一個六年級孩子的視角，去重新審視這座城市。六年級的小朋友，他們對世界充滿瞭天真爛漫的好奇心，他們的觀察和思考方式往往獨樹一幟。我猜想，作者一定賦予瞭這個“飛導遊”一種獨特的魔力，讓小主人公能夠與颱北的過去進行一場彆開生麵的“對話”。我非常期待書中能夠生動地描繪齣不同年代颱北的城市風貌，從日治時期典雅的洋樓，到光復初期充滿生活氣息的街巷，再到現代都市的繁華與活力，這些都將在小主人公的眼中呈現齣彆樣的光彩。我希望書中能夠穿插一些關於颱北的鮮為人知的故事，那些被曆史長河淹沒的細節，那些充滿人情味的市井生活。例如，小主人公可能會在某個老街區，偶然發現一段關於某個著名人物不為人知的過往。而且，“時空對話”這個設定，也讓我對書中可能齣現的互動充滿瞭期待。小主人公是否會因為他對未來的瞭解，而對過去的人們産生同情，或者試圖去改變一些曆史的進程？我相信，這本書一定會是一次充滿想象力和人文關懷的旅程，它用一種非常獨特的方式，將過去與現在連接起來，讓讀者在輕鬆有趣的閱讀中，深刻地體會到颱北這座城市的魅力與底蘊。
评分光是“六年級生與颱北城的時空對話”這個概念，就足以讓我對這本書充滿期待。我本身就喜歡閱讀有深度、有創意的兒童文學，而這本書恰好滿足瞭我的所有想象。作為一個土生土長的颱灣人，我對颱北這座城市有著根深蒂固的情感。它不僅僅是颱灣的政治中心，更是文化、經濟、社會發展的縮影。我常常會在街頭巷尾駐足，想象著過去這裏的模樣，那些曾經在這裏生活過的人們，他們的故事又是怎樣的。這本書似乎給瞭我一個機會，通過一個孩子的眼睛，去重新認識和理解颱北。六年級的小朋友，他們的人生觀和價值觀還在塑造，他們看問題的角度往往純粹而直接，不會被成年人的經驗和偏見所束縛。如果讓他們去體驗颱北的過去，他們一定會帶來許多意想不到的驚喜。我猜想，書中不會是那種枯燥的曆史課本式的內容，而是會通過生動的故事和鮮活的人物，將曆史融入其中。比如，小主人公可能會在某個老街區，遇到一位曾經參與過某個曆史事件的老爺爺，通過與他的交談，瞭解那個時代的風土人情；他可能會在某個古老的廟宇中，感受到一種穿越時空的寜靜，並從中獲得啓示。我非常好奇，作者是如何描繪“時空對話”的？是那種直接的穿越，還是更含蓄的感應？如果是前者，那麼書中一定充滿瞭奇幻色彩，小主人公可能會因為對現代社會的瞭解，而對過去的人們産生同情，或者帶來一些改變。如果是後者，那這本書的內涵可能就更深刻，它可能是在探討時間的流逝，記憶的傳承，以及個體與城市之間的聯係。我特彆期待書中能夠展現齣颱北在不同曆史時期，那些被人們忽略的細節，那些充滿人情味的故事。比如，曾經熱鬧的夜市，充滿瞭市井氣息的弄堂，以及那些默默無聞為這座城市發展做齣貢獻的人們。這本書，我相信一定會是一場關於颱北的，充滿溫情與智慧的旅行。
评分老實說，我一開始看到“飛導遊”這個書名，以為會是一本介紹颱北旅遊景點的小冊子，但仔細一看，“六年級生”和“時空對話”幾個字，立馬就把我的興趣提升瞭好幾個檔次。我們颱灣人對颱北都有著一種特殊的情感，它不隻是一個地理名詞，更是我們共同的記憶和情感的寄托。這本書讓我覺得，作者很可能試圖打破傳統的曆史敘事方式，用一種更生動、更貼近孩子們的視角來講述颱北的故事。六年級的小朋友，他們正處於一個充滿好奇、充滿想象力的年紀，他們的世界觀還在形成，他們的感受往往是最直接、最真實的。如果讓他們穿越迴過去，他們會看到什麼？他們會感受到什麼？他們會怎麼和那個時代的人們交流？我猜想，書中可能不會是那種宏大的曆史事件，而是更多地聚焦於生活化的細節，比如老一輩的生活習慣，曾經流行的事物，或者一些被遺忘的傳統手藝。作者可能會巧妙地將一些曆史知識融入到故事中，讓讀者在閱讀的過程中，不知不覺地瞭解颱北的過去。比如，小主人公可能會因為一句不經意的話，引齣一段關於某個曆史人物的軼事；他可能會因為看到某種熟悉的街景，而勾起一段關於城市變遷的思考。我特彆好奇，作者會如何處理“時空對話”這個設定？是科幻式的穿越，還是更偏嚮於一種象徵性的對話？如果是前者，那書中可能會有很多有趣的橋段，比如小主人公試圖嚮過去的人解釋現代科技，或者因為時代差異鬧齣的笑話。如果是後者，那這本書可能更偏嚮於一種哲思，通過今昔的對比，引發讀者對時間、對城市、對人生的一些感悟。我非常期待這本書能夠展現齣颱北在不同時代的麵貌，從日據時期的風貌，到國民政府遷颱初期的景象，再到戒嚴時期的社會氛圍，甚至是更早期的原住民時期，都能在小主人公的眼中得到呈現。這種跨越時空的對話，一定能給讀者帶來耳目一新的體驗。
评分這本書的書名“飛導遊：六年級生與颱北城的時空對話”，單看名字就覺得充滿瞭奇幻色彩和探索精神，讓我立刻産生瞭閱讀的衝動。作為一位在颱灣生活瞭多年的讀者，我對颱北這座城市有著獨特的情感。它不僅僅是颱灣的心髒，更是承載著無數曆史印記和生活故事的寶庫。我一直覺得，曆史的魅力在於它的真實與鮮活，而這本書似乎提供瞭一個全新的角度來探索颱北的過去。六年級的小朋友，他們正處在世界觀和價值觀形成的關鍵時期，他們的視角往往是最純粹、最直接的，沒有成年人的復雜和顧慮。我非常好奇，作者會如何設計這個“飛導遊”的角色，它又將如何帶領這個六年級生穿越時空，與颱北這座城市進行一場“對話”。我猜想，書中不會是枯燥的曆史講解，而是會將曆史事件和人物巧妙地融入到小主人公的冒險故事中。他可能會因為一次意外的穿越，親身經曆一段重要的曆史時刻，比如親眼目睹某個重要的決策是如何做齣的，或者與某個曆史人物進行一番有趣的交流。我很期待書中能夠生動地描繪齣不同時代颱北的城市風貌，從日治時期的日式建築，到戰後的復興景象，再到現代化的都市景觀，這些都將在小主人公的眼中得到獨特的展現。我希望書中能夠齣現一些具有代錶性的颱北地標，但以一種全新的、充滿想象力的方式來解讀，例如，他可能會在某個熟悉的街角，發現一段隱藏在曆史塵埃中的感人故事。而且，“時空對話”這個概念，也讓我對書中可能齣現的互動充滿瞭期待。小主人公是否會因為他的齣現，而對曆史進程産生微妙的影響？他是否會從過去的人們身上，學到一些寶貴的道理？這本書，在我看來，不僅僅是一部兒童讀物，更是一次深入瞭解颱北曆史和文化的機會，它用一種充滿童趣和想象力的方式，連接瞭過去與現在，讓讀者在輕鬆的閱讀中，感受颱北這座城市的獨特魅力。
评分“飛導遊：六年級生與颱北城的時空對話”，這個書名本身就充滿瞭奇幻的色彩，一下子就抓住瞭我的眼球。作為在颱灣生活瞭這麼多年的人，我對颱北這座城市有著深厚的感情，它承載瞭太多的曆史和故事。我一直覺得，曆史不應該隻是冰冷的文字，它應該是活生生的，充滿溫度的。這本書似乎就給瞭我這樣一個機會，通過一個六年級孩子的視角，去體驗颱北的過去。我非常好奇，這個“飛導遊”究竟是怎樣的存在？它是一種神奇的裝置，還是一種精神的寄托？而六年級的小朋友，他們身上那種純粹的好奇心和探索欲，正是最適閤去探尋未知世界的人選。我猜測，這本書不會是那種照本宣科的曆史講解，而是會將曆史事件巧妙地融入到小主人公的冒險故事中。他可能會在某個曆史時刻，不小心打翻瞭一個重要的墨水瓶，導緻某個文件的內容發生瞭微妙的變化；他可能會因為一句童真的話語，點醒瞭一位迷茫的偉人。這種看似微小的蝴蝶效應，往往能引齣最深刻的思考。我特彆期待書中能夠描繪齣不同年代颱北的風貌，從日治時期雅緻的洋樓，到光復初期熱鬧的街道，再到如今的國際都會，這些變化在小主人公的眼中，一定會展現齣獨特的魅力。我希望書中能夠齣現一些我熟悉的颱北地標，但以一種全新的視角來呈現，比如，他可能會在某個不起眼的角落，發現一段關於這個地標的鮮為人知的故事。而且，“時空對話”這個概念，讓我充滿瞭遐想。他會如何與過去的人們交流？是語言的障礙，還是文化的差異？他是否會因為對未來的瞭解，而對過去的人們産生憐憫，或者想要去改變一些事情？我相信，這本書一定會是一次充滿想象力和人文關懷的旅程，它不僅能讓孩子們瞭解颱北的曆史，也能讓成年人重新審視這座城市，發現它隱藏在繁華之下，那些溫暖而厚重的迴憶。
评分“飛導遊：六年級生與颱北城的時空對話”，這個書名一齣現，就帶著一種濃厚的神秘感和吸引力。我本身就是一位對曆史和城市文化充滿好奇的讀者，而這本書恰恰擊中瞭我的興趣點。颱北，這座我生活瞭多年的城市，它的每一個角落都充滿瞭故事，而這本書似乎提供瞭一個絕佳的機會，讓我能夠通過一個六年級孩子的眼睛，去重新發現和體驗颱北的過去。六年級的小朋友，他們身上有著一種獨特的純真和好奇，看待世界的方式也與成年人截然不同。我猜想，作者一定精心設計瞭“飛導遊”這個概念，它可能是某種神奇的載體，也可能是小主人公內心深處對曆史的渴望。而“時空對話”則意味著，小主人公將有機會親身經曆颱北的各個時代，去感受那個時代的氛圍，去與那個時代的人們進行交流。我非常期待書中能夠生動地描繪齣不同年代颱北的城市風貌，從日治時期充滿日式風情的建築，到光復初期充滿時代特色的街景，再到現代都市的繁華景象，這些變化一定會在小主人公的眼中呈現齣彆樣的光彩。我希望書中能夠穿插一些關於颱北的鮮為人知的故事，那些被曆史長河淹沒的細節，那些充滿人情味的市井生活。例如，小主人公可能會在某個不起眼的巷弄裏，遇到一位老奶奶，聽她講述一段關於這座城市過去的感人故事。而且，“時空對話”的設定，也讓我對書中可能齣現的互動充滿瞭期待。小主人公是否會因為他對未來的瞭解，而對過去的人們産生一些影響，或者從中獲得一些深刻的啓示？我相信，這本書一定會是一次充滿想象力和人文關懷的旅程，它用一種非常獨特的方式，將過去與現在連接起來，讓讀者在輕鬆有趣的閱讀中，深刻地體會到颱北這座城市的魅力與底蘊。
评分這本書的書名“飛導遊：六年級生與颱北城的時空對話”，實在是太吸引人瞭！“飛導遊”這三個字就充滿瞭奇幻色彩，讓我忍不住想要一探究竟。而“六年級生與颱北城的時空對話”，更是點明瞭故事的主題，這讓我聯想到瞭一場充滿想象力的時空穿越之旅。作為在颱灣生活瞭這麼久的人，我對颱北有著深厚的感情，它是一座充滿曆史底蘊又充滿現代活力的城市。我常常會好奇，這座城市在過去是什麼樣子，那些曾經生活在這裏的人們，他們的故事又是怎樣的。這本書似乎為我打開瞭一個新的視角，通過一個六年級孩子的眼睛，去體驗和理解颱北的過去。我猜想，作者一定花瞭很多心思來研究颱北的曆史，並將這些曆史知識巧妙地融入到故事中，讓讀者在閱讀的過程中，不知不覺地學習到關於颱北的知識。我特彆期待書中能夠描繪齣不同年代颱北的城市風貌，從日治時期充滿異國情調的建築，到光復初期充滿煙火氣的街頭巷尾，再到現代都市的日新月異，這些變化一定會在小主人公的眼中展現齣彆樣的魅力。我希望書中能夠穿插一些關於颱北的鮮為人知的故事，那些被曆史長河淹沒的細節，那些充滿人情味的市井生活。例如，小主人公可能會在某個不起眼的角落，發現一段關於這個城市曾經發生的趣事。而且，“時空對話”這個設定，也讓我對書中可能齣現的互動充滿瞭期待。小主人公是否會因為他的齣現，而對曆史進程産生微妙的影響？他是否會從過去的人們身上，學到一些寶貴的道理？我相信，這本書一定會是一次充滿想象力和人文關懷的旅程，它不僅能讓孩子們瞭解颱北的曆史，也能讓成年人重新審視這座城市，發現它隱藏在繁華之下，那些溫暖而厚重的迴憶。
评分這本書的封麵設計就很有意思，那種帶點復古的插畫風格，再加上“飛導遊”這個名字，瞬間就勾起瞭我的好奇心。我一直覺得，曆史不應該隻是課本上那些枯燥的年代和事件，它應該是有溫度、有故事的。這本書講的是六年級生穿越時空和颱北城對話，這簡直太對我的胃口瞭！我一直很喜歡颱北，這座城市承載瞭太多迴憶和故事，有現代的繁華，也有古老的韻味。我很好奇，一個六年級的小朋友，會用什麼樣的視角去觀察和理解颱北的過去？他會遇到哪些有趣的人物？會經曆怎樣的奇遇？會不會因為他的齣現，而改變瞭曆史的某個小小的節點？我猜想，作者一定花瞭很多心思去研究颱北的曆史，把那些被遺忘的角落、那些曾經鮮活的麵孔，通過小主人公的眼睛重新展現齣來。我特彆期待書中能夠描繪齣老颱北的市井生活，比如那些曾經熱鬧的街巷，賣著傳統小吃的攤販，早起趕集的人們，還有那些古老的建築，它們見證瞭時代的變遷。六年級生應該還帶著孩童的純真和好奇，他們看待世界的方式一定很不一樣。他可能會因為一個無意間的舉動，觸動瞭某個重要人物的心弦；他可能會因為一份純粹的善意，化解瞭一段塵封的誤會。這種“蝴蝶效應”般的小細節，往往最能打動人心。而且，這本書的名字裏有個“飛”字，我很好奇這個“飛”字究竟是象徵著穿越時空的能力，還是寓意著小主人公像一隻自由的鳥兒，在颱北城的曆史長河中自由翱翔？這本書給我帶來的想象空間太大瞭，我已經迫不及待想要翻開它，跟著小主人公一起，踏上一場彆開生麵的時空探險。我覺得，這本書不僅能讓孩子們對曆史産生興趣，也能讓成年人重新審視這座我們熟悉的城市，發現它隱藏在日常之下的厚重底蘊。
评分“飛導遊：六年級生與颱北城的時空對話”，這個名字本身就帶著一股濃濃的奇幻色彩，讓我對這本書充滿瞭無限的想象。我一直覺得，曆史不應該隻存在於課本裏，它應該是活的，有溫度的，能夠被我們切身感受到的。這本書似乎給瞭我們這樣一個機會，讓我們能夠通過一個六年級孩子的眼睛，去重新審視和理解颱北這座城市。六年級的小朋友，他們對世界充滿瞭好奇，他們的想法總是天馬行空，不受拘束。我猜想，作者一定是花瞭很大的心思，去構思這個“飛導遊”和“時空對話”的設定。也許，這個“飛導遊”是一種神奇的法寶，也許，它是小主人公內心深處的一種渴望。而“時空對話”則意味著，小主人公能夠親身走進颱北的過去，去體驗那個時代的生活，去遇見那些曾經鮮活的人物。我非常期待書中能夠描繪齣不同年代颱北的獨特風貌，從老城區的古老建築，到日治時期留下的痕跡，再到近代化都市的繁華景象，這些都將在小主人公的眼中，呈現齣彆樣的光彩。我希望書中能夠有一些關於颱北的鮮為人知的故事，那些被曆史長河淹沒的細節，那些充滿人情味的市井生活。例如，小主人公可能會在某個不起眼的角落，遇到一位曾經參與過某個曆史事件的老人，通過與他的交流，瞭解到一段塵封的往事。而且，“時空對話”的設定，也讓我對書中可能齣現的互動充滿瞭好奇。小主人公是否會因為他對未來的瞭解，而對過去的人們産生同情，或者試圖去改變一些曆史的進程？這本書，在我看來，不僅僅是一部兒童讀物，更是一次充滿人文關懷和曆史探索的奇幻之旅。它用一種非常獨特的方式，將過去與現在連接起來，讓讀者在輕鬆有趣的閱讀中，深刻地體會到颱北這座城市的魅力與底蘊。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有