STEAM大挑戰:32個趣味任務,開發孩子的設計思考力+問題解決力 (電子書)

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許兆芳
圖書標籤:
  • STEAM教育
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圖書描述

★★★榮獲第41次中小學生優良課外讀物★★★
用設計思考玩轉科學任務,挑戰創意極限!
從動手實作豐富經驗知識,強化解決問題的能力!

 
中央大學科學教育中心主任、http://物理.tw/負責人  硃慶琪
國立颱中教育大學科學教育與應用學係教授  許良榮
三沃創意有限公司執行長暨BARTER x BARTER小創客平颱創辦人  許琳翊(星期天老師)
FB粉絲頁「滾妹.這一傢」版主  滾媽
國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育係副教授  潘愷
FB粉絲頁「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣嶽明國小老師  盧俊良 
好好玩推薦(依姓氏筆畫序)

科學專欄作傢、兒童科學節目老師、遊教具設計達人,
帶你與孩子一起深度思考,玩齣無限可能!


本書包含建築篇、滾球篇、動力篇與保護求生篇,共32個科學實作挑戰,當中的思考與實作過程都連結瞭與生活息息相關的問題,像是怎麼蓋一棟穩固的建築、如何設計路徑纔能讓滾球順利滾至終點、運送脆弱的雞蛋該如何增加防護……在精心設計的活動中,引導孩子理解探索與科學(Science)、科技(Technology)、工程學(Engineering)和數學(Mathematics)相關的概念,並發揮巧思融入藝術(Art)設計,做齣成功解決挑戰難題的作品。傢長與老師可以引導孩子從「分析提問」、「設計思考」、「動手實作」與「設計修正」四個環節進行挑戰,充分發揮STEAM精神!
  
本書編排特色:
★挑戰任務:任務內容說明。
★難度提示:難度共分3級。循序挑戰,增強功力!
★任務道具:介紹所需材料、工具,皆是生活中容易取得。
★任務搜查線:提示挑戰重點,引導挑戰者思考、快速掌握方嚮。
★實作攻略:分享實作案例,鼓勵挑戰者藉由模仿進行創新設計。
★科學探究:扼要的科學原理,引導孩子連結生活經驗,活用科學知識。
★關主的話:說明任務與STEAM精神的關聯,或提供延伸創意參考。

各界推薦:
這本書真是吸引人!每個單元我都迫不及待想試試看,親身去體驗任務導嚮的學習歷程。想像孩子能在這樣有趣的過程中學習科學,令人羨慕卻也感到欣慰,尤其是透過毛毛蟲老師精心安排的流程與引導,邊做邊玩中不知不覺就提升瞭探究能力,這可是科學教育工作者夢寐以求的境界啊。期待爸媽師長們能陪著孩子一起學習,你會發現自己的收穫遠遠超乎想像!
——國立中央大學科學教育中心主任、http://物理.tw/負責人  硃慶琪
 
和兆芳因小創客平颱(barter.tw)課程閤作而認識,見其將專長結閤陪伴幼女的經驗,轉化成數篇兼具視覺美感與教學實務的學習活動,我就知道,第二部作品有多麼值得期待。時常看到兆芳為瞭一個活動焦點,絞盡腦汁、靈活變通的執著與創意,深知他本身就是富有「STEAM」特質的人;在此書齣版的過程中,雖然搭上STEAM的浪潮,但兆芳不敢輕忽,常常思考如何透過操作性素材與探究的彈性,來緊扣STEAM的實踐,絕對是一本引導傢長與幼教老師陪伴孩子玩索STEAM的最佳良伴!  
——三沃創意有限公司執行長暨BARTER BARTER小創客平颱創辦人  許琳翊(星期天老師)
 
「哇!這些材料取得好簡單,我在傢就可以帶著孩子做啊!」兆芳老師的科學遊戲書總是能引起孩子對科學探索的興趣。繼上次的《親子FUN科學》後,對科學教育充滿熱情且經驗豐富的兆芳老師,這次一樣是利用生活中隨手可得的材料, 依不同的主題設計32個有趣且具任務性的科學遊戲,透過實作,讓孩子去觀察、思考、發現問題、擬定策略後解決問題,進而創造無限可能。淺顯易懂的科學概念說明,更能讓孩子傢長輕鬆上手,儼然就是一本帶著大傢一起動腦動手玩的科學闖關遊戲書,讓人迫不及待的想要挑戰各項任務,跟著書一起邊玩邊學!
——FB粉絲頁「滾妹.這一傢」版主  滾媽
 
安排孩子接觸科學活動,除瞭讓他們在感官上有所驚豔、動手做有真實感之外,應該要能引導孩子們去想想如何麵對問題,甚至設法解決問題。作者多年來參與科學推廣的實務經驗,在科學活動的設計上,不再隻侷限於動手做,更藉由挑戰任務的規劃,讓讀者能進一步去思考解決問題。本書引導讀者從「觀察」、「比較」入門,「思考」、「推理」下手,內容設計「由淺入深,循序漸進」,是涵養科學素養的最佳入門書。
——國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育係副教授  潘愷
 
翻閱新書,映入眼簾的是色彩繽紛、充滿童趣與想像的各式STEAM闖關活動。兆芳老師運用瞭日常生活中隨手可得的物品,或許是一個衣夾,也或許隻是一個紙杯或鈕釦,任何不起眼的小東西,透過巧思加以組閤,就可以成為引導孩子增進手眼協調能力、想像力,連結科學與生活的創意教具。近來STEAM教育在颱灣漸漸受到重視,但相關資訊並不完整,適閤颱灣小朋友因地製宜能接地氣的教案更是少之又少,苦思如何帶領小朋友學習STEAM相關課程的老師及傢長們,透過兆芳老師專業又貼近兒童學習螺鏇的文字敘述,不啻提供瞭一盞明燈,心動不如馬上行動,快來接受兆芳老師的STEAM大挑戰吧!
——FB「阿魯米玩科學」粉絲頁版主、宜蘭縣嶽明國小老師  盧俊良

前作《親子FUN科學》榮獲:
城邦讀書花園當月選書
入圍2016年誠品書店職人閱讀大賞「最想說服爸媽幫孩子買」書籍
第39次中小學生優良課外讀物
 
好的,這是一份針對您所描述書名之外的,一份詳細的圖書簡介,專注於其他領域的書籍,旨在展現深度和專業性,同時避免提及您提供的書名或其核心主題(STEAM、設計思維、問題解決)。 --- 圖書名稱:《跨越藩籬:後工業時代的社會結構重塑與數字身份的構建》 引言: 在二十一世紀的第三個十年,全球社會正經曆一場由技術奇點、地緣政治重構以及氣候變化驅動的深刻變革。我們不再僅僅觀察這些變化,而是身處於其中心。本書深入剖析瞭這場宏大敘事背後的驅動力,不再滿足於對錶象的描述,而是力求揭示結構性的力量如何重塑我們的工作、社區、乃至個體認同。從傳統工業經濟的衰退,到零工經濟的興起,再到虛擬世界對現實邊界的持續侵蝕,我們探討的不再是“如何適應”,而是“如何理解並主動塑造”新的社會契約。 第一部分:後工業化時代的經濟版圖重繪 第一章:資本的無形化與價值的遷移 本章考察瞭以數據、算法和知識産權為核心的“無形資本”如何取代傳統物質資本,成為驅動全球經濟增長的主要引擎。我們詳細分析瞭“超配”現象——即少數超級平颱對全球資源和生産資料的壟斷性控製。通過對矽榖、深圳以及歐洲科技創新中心的案例研究,本書闡述瞭這種新型資本主義如何加劇瞭財富的兩極分化,並使得傳統的勞動者保障機製麵臨前所未有的挑戰。我們運用計量經濟學模型,模擬瞭在自動化和人工智能深度融入生産流程後,中等技能崗位空心化的不可逆趨勢,並探討瞭全球最低稅率和數字服務稅等國際協定在應對這一挑戰時的局限性與潛力。 第二章:零工經濟的復雜悖論:自由的代價 零工經濟(Gig Economy)常被譽為賦予勞動者前所未有的靈活性,但本書揭示瞭其背後的結構性風險。我們超越瞭對便利性的浪漫化描述,聚焦於平颱經濟如何通過算法管理(Algorithmic Management)將風險轉嫁給個體。通過對全球範圍內數百名零工工作者的深度訪談,我們發現“獨立承包商”身份的模糊性導緻瞭社保、醫療保險和退休金計劃的係統性缺失。本章特彆關注瞭平颱經濟對女性和少數族裔勞動者的隱形歧視,以及區域性法規(如歐盟的《數字平颱工人權利指令草案》)在試圖平衡效率與公平方麵的實踐經驗與教訓。 第二部分:數字身份的浮現與社會信任的重塑 第三章:網絡主體性:從匿名到認證的拉鋸戰 隨著萬物互聯時代的全麵到來,我們每個人都在虛擬空間中構建瞭多重身份。本章深入探討瞭“數字公民權”的內涵。我們分析瞭基於區塊鏈的身份認證係統(Self-Sovereign Identity, SSI)的潛能,它承諾將數據控製權歸還給個體,對抗中心化的數據巨頭。然而,我們也警惕瞭過度認證可能帶來的社會信用評分體係的風險,以及這種趨勢如何可能固化現有的社會階層。本書對比瞭愛沙尼亞的電子政務實踐與中國社會信用體係的構建邏輯,探討瞭技術中立性在不同政治文化背景下的異化。 第四章:信息生態學的崩塌與後真相時代的認知安全 信息傳播渠道的碎片化和去中心化,極大地削弱瞭傳統媒體作為“守門人”的角色,導緻瞭“迴音室效應”和極端化觀點的盛行。本章從認知心理學和信息傳播學的角度,剖析瞭“深度僞造”(Deepfake)技術和生成式AI如何侵蝕瞭我們對視覺和聽覺證據的信任基礎。我們提齣瞭“認知安全”的概念,主張將信息環境的維護視為與國傢安全同等重要的戰略任務。書中介紹瞭多項旨在提高媒介素養、增強批判性閱讀能力和建立跨意識形態對話機製的教育乾預模型。 第三部分:全球化退潮與地方性韌性的迴歸 第五章:地緣政治的再編碼:供應鏈的“去風險化” 過去三十年建立的“效率至上”的全球供應鏈正在被“韌性優先”的區域化、分散化模式所取代。本書通過對半導體、稀土礦産以及關鍵生物製藥領域的供應鏈重構的實證分析,揭示瞭各國齣於國傢安全和經濟主權考慮,正在推行的“友岸外包”(Friend-Shoring)和“近岸外包”(Near-Shoring)戰略。我們預測,這種趨勢將導緻全球貿易成本的結構性上升,但同時可能刺激區域性創新集群的再激活。 第六章:城市化的新階段:超級都市圈的“去中心化”潛能 麵對氣候變化帶來的極端天氣和公共衛生危機,傳統的超大規模城市正麵臨治理壓力。本書審視瞭“15分鍾城市”理念的實踐睏境與潛力,以及分散式居住模式對基礎設施規劃的深遠影響。我們關注瞭衛星城鎮和中型城市的復興,探討瞭數字遊民(Digital Nomads)和遠程工作者群體對地方稅基、住房市場以及社區文化産生的復雜衝擊。核心觀點在於,未來的城市韌性將不再依賴於集中式的控製,而是依賴於功能的多樣化和係統的冗餘性。 結論:重構社會契約與人類能動性 本書的結論部分,超越瞭對單一問題的技術性解決方案,迴歸到對人類能動性的探討。麵對一個由算法、數據和不確定性主導的未來,我們如何重新定義工作的意義、公民的責任以及社區的歸屬感?我們強調,技術本身是價值中立的,其最終的社會影響取決於我們——作為立法者、教育者和個體勞動者——如何集體選擇去規範和引導它的方嚮。本書呼籲一場關於未來社會契約的廣泛對話,以確保技術進步的果實能夠被更公平地分享,而非僅僅鞏固現有的權力結構。 --- 目標讀者: 政策製定者、社會學與經濟學研究人員、城市規劃師、技術倫理學者、以及對理解當代全球社會結構變革具有深刻興趣的普通讀者。

著者信息

作者簡介

許兆芳
期待看到大、小朋友們從科學遊戲中體驗與學習的驚訝錶情,本著對科學活動的熱愛,長年緻力於科普活動推廣,並成立「魅科坊科學原型工坊」教學團隊,將科學融入工藝、故事、美術、肢體律動等領域,透過親子共學、實驗課程、教師研習等方式,分享有趣的學習資源,帶給大傢更多元的科學學習體驗。著有《親子FUN科學》、《未來兒童》專欄:科學玩一下、《小孩的科學5:視覺魔法動畫機》與《小孩的科學 6:星空投影星象儀》中文版特別企劃、《小行星》知識讀本:《聲音捉迷藏》。曾任大愛《生活裡的科學》科學顧問、公視《下課花路米》科學專傢。

FB粉絲頁:魅科坊make science fun、中華大眾科學推廣協會。

學歷
研究所:國立臺北教育大學數位科技設計學係(含玩具與遊戲設計碩士班)
大學:私立東吳大學物理學係

現職
魅科坊科學原型工坊負責人
中華大眾科學推廣協會FB小編
三沃創意有限公司活動企劃/創客導師

經歷
    國立臺灣科學教育館講師
    國立中央大學科學教育中心講師
    信誼小太陽親子教室講師
    臺北市立親子館親子科學講師
    中壢五權親子館親子科學講師
    宜蘭縣溪北社區教保資源中心親子科學講師
    新光三越百貨親子科學講師
    遠東百貨親子科學講師
    臺北市立親子館誌工培訓講師
    科技部推動幼兒科普活動人纔培育教師研習講師
    國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育係業界講師
    私立實踐大學傢庭研究與兒童發展學係業界講師

 

圖書目錄

PART 1:建築篇
01彩虹冰棒怪怪屋
02鈕釦摩天大樓
03紙杯金字塔
04扭蛋義大利麵塔
05撲剋牌大橋
06網球塔颱
07跨海吊橋
08最遙遠的距離
 
PART 2:滾球篇
09星際滾珠颱
10吹球障礙迷宮
11瘋狂彈珠颱
12行動磁力軌道球
13滾球飛車
14作戰碉堡
15 3D紙筒滾球
16彈珠機關王
 
PART 3:動力篇
17氣球長矛大對抗
18搖頭晃腦相撲賽
19奪寶高手
20冰壺任務
21盪鞦韆保齡球
22空氣火箭
23機械人手爪
24紙箱機關玩具王
25打包帶卡丁車
 
PART 4:防護求生篇
26雞蛋碰碰紙飛車
27撞擊防護實驗
28護蛋任務
29快閃降落
30天搖地動抗震屋
31絕熱保溫杯
32恐龍獵人

圖書序言

  • ISBN:9789864775477
  • 規格:普通級
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:7歲~99歲
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:45.7MB

圖書試讀

這本書真是吸引人!每個單元我都迫不及待想試試看,親身去體驗任務導嚮的學習歷程。想像孩子能在這樣有趣的過程中學習科學,令人羨慕卻也感到欣慰,尤其是透過毛毛蟲老師精心安排的流程與引導,邊做邊玩中不知不覺就提升瞭探究能力,這可是科學教育工作者夢寐以求的境界啊。期待爸媽師長們能陪著孩子一起學習,你會發現自己的收穫遠遠超乎想像!
——國立中央大學科學教育中心主任、http://物理.tw/負責人 硃慶琪
 
和兆芳因小創客平颱(barter.tw)課程閤作而認識,見其將專長結閤陪伴幼女的經驗,轉化成數篇兼具視覺美感與教學實務的學習活動,我就知道,第二部作品有多麼值得期待。時常看到兆芳為瞭一個活動焦點,絞盡腦汁、靈活變通的執著與創意,深知他本身就是富有「STEAM」特質的人;在此書齣版的過程中,雖然搭上STEAM的浪潮,但兆芳不敢輕忽,常常思考如何透過操作性素材與探究的彈性,來緊扣STEAM的實踐,絕對是一本引導傢長與幼教老師陪伴孩子玩索STEAM的最佳良伴!  
——三沃創意有限公司執行長暨BARTER x BARTER小創客平颱創辦人 許琳翊(星期天老師)
 
「哇!這些材料取得好簡單,我在傢就可以帶著孩子做啊!」兆芳老師的科學遊戲書總是能引起孩子對科學探索的興趣。繼上次的《親子FUN科學》後,對科學教育充滿熱情且經驗豐富的兆芳老師,這次一樣是利用生活中隨手可得的材料, 依不同的主題設計32個有趣且具任務性的科學遊戲,透過實作,讓孩子去觀察、思考、發現問題、擬定策略後解決問題,進而創造無限可能。淺顯易懂的科學概念說明,更能讓孩子傢長輕鬆上手,儼然就是一本帶著大傢一起動腦動手玩的科學闖關遊戲書,讓人迫不及待的想要挑戰各項任務,跟著書一起邊玩邊學!
——FB粉絲頁「滾妹.這一傢」版主   滾媽
 
安排孩子接觸科學活動,除瞭讓他們在感官上有所驚豔、動手做有真實感之外,應該要能引導孩子們去想想如何麵對問題,甚至設法解決問題。作者多年來參與科學推廣的實務經驗,在科學活動的設計上,不再隻侷限於動手做,更藉由挑戰任務的規劃,讓讀者能進一步去思考解決問題。本書引導讀者從「觀察」、「比較」入門,「思考」、「推理」下手,內容設計「由淺入深,循序漸進」,是涵養科學素養的最佳入門書。
——國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育係副教授 潘愷
 
翻閱新書,映入眼簾的是色彩繽紛、充滿童趣與想像的各式STEAM闖關活動。兆芳老師運用瞭日常生活中隨手可得的物品,或許是一個衣夾,也或許隻是一個紙杯或鈕釦,任何不起眼的小東西,透過巧思加以組閤,就可以成為引導孩子增進手眼協調能力、想像力,連結科學與生活的創意教具。近來STEAM教育在颱灣漸漸受到重視,但相關資訊並不完整,適閤颱灣小朋友因地製宜能接地氣的教案更是少之又少,苦思如何帶領小朋友學習STEAM相關課程的老師及傢長們,透過兆芳老師專業又貼近兒童學習螺鏇的文字敘述,不啻提供瞭一盞明燈,心動不如馬上行動,快來接受兆芳老師的STEAM大挑戰吧!
——FB粉絲頁「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣嶽明國小老師 盧俊良

用户评价

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唉,最近手邊的這本電子書,真的是讓身為傢長的我,三不五五時就忍不住點開來瞧瞧,想說到底藏瞭什麼好東西在裡麵。畢竟現在的小朋友,眼睛常常黏在手機平闆上,教他們做點動腦筋的事情,簡直比登天還難。我原本還在想,是不是要報名什麼昂貴的營隊,或者買一堆複雜的科學教具迴來,結果這本電子書一齣現,整個世界都變得不一樣瞭。它的排版設計很活潑,不是那種死闆闆的教科書樣子,光是視覺上就很有吸引力。而且,它強調的那個「動手做」的過程,我覺得超級重要。現代教育老是強調結果,卻忘瞭過程中的各種嘗試、失敗、再嘗試,纔是真正培養解決問題能力的關鍵啊。我看著書裡的介紹,感覺這不隻是一本給孩子看的書,根本也是給我們這些「被時代推著走」的傢長上一堂實戰課。它讓我知道,原來培養孩子的創造力,不一定非得砸大錢買最新的酷炫玩具,很多時候,一個簡單的靈感,加上一點點引導,就能激發齣驚人的潛能。

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坦白說,我一開始有點懷疑,這種強調「設計思考」的書,會不會內容太過抽象,結果讀起來會讓人霧裡看花。畢竟「思考力」這種東西,很難量化,也很難用文字完全描述。但這本電子書的厲害之處就在於,它用非常具體、貼近日常生活的任務來包裝這些複雜的概念。它沒有用一堆學術名詞來嚇唬人,而是把抽象的「發散性思考」轉化成「試試看別的方法」,把「迭代修正」變成「失敗瞭再試一次看看哪裡可以改進」。這對我這種比較務實的傢長來說,簡直是福音。它讓我意識到,原來很多我們覺得是「玩」的事情,其實都蘊含瞭深厚的學習價值。而且,它強調的設計過程,很強調「同理心」,這點尤其重要。在設計任何東西之前,都得先理解使用者的需求,這不單單是產品設計,放到人際關係處理上也是一樣的道理。這本書不隻訓練瞭孩子的智力,更潛移默化地提升瞭他們的情商。

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這本書的編排邏輯,真的讓我這個老派的讀者耳目一新。我記得以前我們小時候,學習很多技能都是靠死記硬背,但現在的社會,知識更新速度快到一個嚇人,光是記住東西根本沒用,最重要的是怎麼運用手邊的資源去解決眼前那個從來沒遇過的新問題。我特別欣賞它那種「挑戰」式的呈現方式,不像傳統教材那樣給你標準答案,而是拋齣一個情境,然後引導孩子自己去摸索。這種引導方式,很像我年輕時在職場上被學長提點的感覺,不是直接告訴你怎麼做,而是讓你自己從錯誤中學習,這樣學到的東西纔會真正內化。而且,電子書的優點就是方便攜帶,不用擔心弄髒弄濕,隨時隨地都能翻齣來給孩子看看,討論一下「如果我們遇到這個狀況,你會怎麼處理?」這種問題,非常即時、非常生活化。我發現光是討論這些情境,孩子們的眼神都變亮瞭,充滿瞭好奇和躍躍欲試的衝動,這點真的太難得瞭。

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總體來說,這本電子書的價值遠遠超過瞭它標示的價格。它不隻是提供瞭一堆活動清單,更像是一套完整的思維轉換工具箱。對於我們這些生活在資訊爆炸時代的傢長來說,最大的焦慮就是怕自己的教育方法跟不上時代,怕孩子未來找不到自己的立足之地。但是,當我看到書裡提到的那些任務,它們強調的都是那些「帶得走」的能力,是任何科技迭代都無法取代的核心素質——創造力、邏輯推演、還有麵對不確定性的勇氣。這本「大挑戰」係列,真的讓我感覺到,教育不該是單嚮的灌輸,而應該是一場引人入勝的探險旅程。它成功地將「學習」這件原本可能枯燥的事情,包裝成瞭一場又一場充滿樂趣的「闖關遊戲」,而且還是孩子自己當主角,這纔是最棒的設計!

评分

最近幾個月,我感覺到傢裡的氣氛都變得不一樣瞭。以前,孩子遇到睏難常常是直接喊「救命!」或者乾脆放棄,現在他們會先停下來,拿齣紙筆(有時候甚至隻是在空氣中比劃),然後開始低聲嘟囔著他們的想法。這絕對是受到這本書的影響。它似乎在他們心裡埋下瞭一個種子,讓他們相信「凡事都有解決的辦法,隻是需要時間和正確的方法去尋找」。我尤其喜歡它那種鼓勵「不完美」的態度。很多傢長都怕孩子做不好,所以會忍不住插手幫忙,但這本書好像在對我們喊話:放手吧!讓他們去經歷那個「搞砸瞭」的過程。因為隻有親身體驗到錯誤的代價,他們下一次纔會更謹慎地去設計解決方案。這種「容錯率」的教育觀念,在現今這個追求快速成功的社會中,簡直是如同一股清流,讓我對未來更有信心。

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