英文學習首要是能記住最多的單字，而記住單字最快最好的方法就是「英打自然發音法」。林教授開發的「英打王軟體」及其規劃的學習與練習模式，不但能把英文單字牢牢記住（看過的英文單字可以輕鬆、快速、大量、長期的記住），還可以把英文打字練好（三個月達成：6秒能打A~Z英文字母）。
擁有三十餘年教學經驗的林教授，綜閤德國心理學傢艾賓浩斯的遺忘麯線（forgetting curve），及日本教育學傢七田真的訓練左手，開發右腦教學。以777的重複學習方式，提升孩子對字母及發音的學習力。即每個字用7種不同的方法學習，7天內複習7次，使單字記憶，由短期記憶變成長期記憶。
※ 請至瑞華官網點選免費試用英打王，如欲使用完整功能，請先至官網註冊，再進行線上購物，可以選擇想要的時間長度做購買。
圖書描述
英語啓濛的基石：字母、音標與閱讀理解的深度探索 書名：英語字母發音與基礎閱讀訓練 適用讀者： 小學低年級學生、學前兒童、英語初學者及希望係統學習英語發音基礎的成人。 書籍特色與內容概述： 本書旨在為英語學習者打下堅實的發音基礎，並逐步引導至自主閱讀能力。我們摒棄瞭傳統死記硬背的教學模式，轉而采用係統化、趣味化的方法，將英語語音學的核心概念——字母名稱、字母音（Phonetic Sound）和常見字母組閤（Digraphs & Blends）的規則——融入到引人入勝的練習中。 全書內容設計圍繞“從聽說入手，到讀寫結閤”的螺鏇式上升結構展開，確保學習者在掌握基礎知識的同時，能夠即時應用於實際的聽力和口語錶達中。 --- 第一部分：字母世界的奇妙旅程 (The Alphabet Voyage) 本部分專注於構建學習者對26個英文字母的全麵認識，強調“聽覺識彆”和“口形模仿”。 第一章：字母名稱與基本發音的同步學習 字母的“身份”與“聲音”： 係統介紹26個大寫和小寫字母的形態。重點在於區分字母的“名稱音”（如 A [eɪ]）和它在單詞中的“自然發音”（如 A 在 cat 中的 /æ/）。 聽力配對練習： 采用高保真錄音材料，讓學習者聽取字母的發音，並迅速在視覺上匹配正確的字母。我們設計瞭“誰在唱歌”的遊戲，模仿母語者清晰的音素發音，訓練耳朵對細微音差的捕捉能力。 口形與舌位圖示： 附有詳細的口腔解剖圖示，清晰展示發齣特定元音和輔音時，舌頭、嘴唇和牙齒的準確位置。這對於糾正早期發音中的“中式英語”習慣至關重要。 第二章：元音的基石——短元音的精確發音 元音是構成單詞的靈魂。本章聚焦於英語中最常用且最基礎的五個短元音 /æ/, /ɛ/, /ɪ/, /ɒ/, /ʌ/（或 /ɑː/，根據地區發音習慣略有調整，但以美式標準短元音為主）。 “聲音傢族”的建立： 將具有相似發音特點的元音進行分組對比練習，例如 /ɪ/ (sit) 與 /i:/ (seat) 的辨識訓練。 情景化單詞記憶： 每個短元音都配有至少十個高頻核心詞匯。這些詞匯被編入簡單的、有畫麵的情景對話中，例如，以 /æ/ 為主詞匯構建“A cat sat on a mat”的迷你故事。 韻律感培養： 通過節奏感強的口訣和歌麯，幫助學習者將短元音的發音與語流節奏自然結閤。 --- 第二部分：輔音的組閤與拼讀規則 (Consonants and Blending Mastery) 輔音是構建單詞結構的關鍵。本部分深入探討輔音的發音機製，並引入最早期的拼讀概念——輔音叢與二閤字母。 第三章：輔音的力度與清晰度 清濁音的對立： 詳細解析英語中清輔音（如 /p/, /t/, /k/, /s/, /f/）和濁輔音（如 /b/, /d/, /g/, /z/, /v/）的區彆。通過“輕柔 vs. 爆發力”的對比練習，確保學習者能發齣正確的爆破音和摩擦音。 鼻音與邊音的精確控製： 重點訓練 /m/, /n/, /ŋ/（鼻音）以及 /l/, /r/（邊音與顫音/近似音）的發音，避免混淆。例如，區分 ‘light’ 和 ‘right’ 的發音差異。 聽辨挑戰： 增加聽力測試，要求學習者從一組包含相似輔音（如 /θ/ [th] 和 /s/）的詞匯中，準確識彆聽到的詞語。 第四章：初級拼讀——輔音叢與二閤字母（Blends & Digraphs） 這是從“字母學習”邁嚮“自然拼讀”的關鍵一步。 二閤字母（Digraphs）的整體發音： 係統講解如 sh, ch, th, wh, ph 等字母組閤作為一個整體發齣的獨特音素，並提供大量例子（如 ship, chip, thin）。 輔音叢（Blends）的獨立發音： 學習如何清晰地發齣如 bl, st, gr, fr 等連在一起的輔音，同時保持每個輔音的清晰度，不“吞音”或“連音過度”。 基礎三字母拼讀（CVC 結構預備）： 在掌握瞭獨立音素後，開始練習最簡單的“輔音+元音+輔音”（CVC）結構前的鋪墊，如在 dog 或 run 這樣的簡單詞匯中，嘗試將聲音快速連貫起來。 --- 第三部分：從音素到單詞的橋梁 (Bridging Sounds to Sight Words) 在聲音認知達到一定水平後，本書將引導學習者開始“解碼”簡單的印刷體單詞。 第五章：視覺解碼訓練：短元音 CVC 詞匯的拼讀 “聲波連接法”： 教授如何將 CVC 結構中的三個獨立音素（C-V-C）快速、流暢地連讀起來，形成一個可識彆的單詞。例如，/d/ + /o/ + /g/ → dog。 視覺識彆與書寫練習： 針對每一個短元音，提供數十個 CVC 單詞卡片練習，包括填空、連綫和基礎聽寫。 即時應用： 引入大量包含短元音的簡單高頻詞匯（Sight Words 的一部分），如 is, an, it, up 等，讓學習者在拼讀後立即識彆其意義。 第六章：識彆不規則發音的“例外”與高頻詞匯 英語的發音並非完全遵循規則，因此，本章著重於引導學習者認識和記憶常見的“不規則”現象，為後續學習長元音和復雜音素做準備。 高頻功能詞匯（Sight Words）： 集中學習那些不遵循基本拼讀規則（如 the, was, said, come）的常用詞。這些詞匯的記憶策略是“看、讀、記”，而非單純依賴拼讀規則。 字母組閤的變體認知： 探討如 ck 在詞尾隻發 /k/ 的現象，或者 qu 的特殊發音等簡單變體。 簡短故事閱讀： 用本章所學的所有規則和高頻詞匯，編織成一係列隻有三到四句話的微型故事。學習者需要運用剛學到的“解碼”技能來朗讀這些故事，實現從單個音素到完整語篇的過渡。 --- 結語：持續探索的樂趣 本書強調的是紮實的基礎和探索的樂趣。我們相信，一旦孩子掌握瞭英語發音的內在邏輯和規律，他們就能自信地去麵對任何新的英文單詞，真正做到“見詞能讀，聽音能寫”。本書的結構保證瞭學習的連貫性，從最基本的聽音辨音，到清晰的發音模仿，再到最終的簡單拼讀，為後續更復雜的自然拼讀規則（如長元音、R控製元音等）的學習鋪平瞭道路。
著者信息
作者簡介
林漢忠
學歷：
‧ 舊金山大學企管係（MBA）畢業
經歷：
‧ 美國舊金山大學企管係講師
‧ 東海大學企管係講師
‧ 兒童美語教師
‧ KK音標訓練師
‧ 愛因斯坦蘋果學習研究發展中心創辦人
著作：
‧ 超倍速52「背」單字
‧ 超倍速英文單字講義
‧ 超倍速國文形音義成語
‧ 英文聽力攻略
‧ 字母自然發音與書寫
‧ 5度角英語課課練
‧ 圖解文法分類單字
‧ 圖解文法英檢初級複試
‧ 牛叔說故事學英語
林漢忠
學歷：
‧ 舊金山大學企管係（MBA）畢業
經歷：
‧ 美國舊金山大學企管係講師
‧ 東海大學企管係講師
‧ 兒童美語教師
‧ KK音標訓練師
‧ 愛因斯坦蘋果學習研究發展中心創辦人
著作：
‧ 超倍速52「背」單字
‧ 超倍速英文單字講義
‧ 超倍速國文形音義成語
‧ 英文聽力攻略
‧ 字母自然發音與書寫
‧ 5度角英語課課練
‧ 圖解文法分類單字
‧ 圖解文法英檢初級複試
‧ 牛叔說故事學英語
圖書目錄
編者的話／2
一、英打自然發音法／4
字母自然發音 基本單字／5
二、英文字母正音（英文打字）-快打6秒A~Z
1. 英打鍵盤／7
2. 手指的分配（認識字母鍵盤位置）／8
3. 觸覺打字／10
三、英打王 自然發音學習係統／11
1. 訓練目標
2. 附加效益
四、定位指法學習（練練看一）／16
五、定位進階指法學習（練練看二）／18
六、小指指法學習（練練看三）／21
七、無名指指法學習（練練看四）／24
八、中指指法學習（練練看五）／27
九、食指指法學習（練練看六）／30
十、食指進階指法學習（練練看七）／33
十一、綜閤練習（練練看八）／36
（練練看九）／39
（練練看十）／41
（練練看十一）／43
（練練看十二）／45
十二、123字母發音規則
1. 發一個音的字母（13個）／47
2. 發二個音的字母（12個）／49
3. 發三個音的字母（1個）／52
十三、特殊字母發音規則
1. 單音 /重音節 字尾 e 不發音／53
2. 三字一音（a_e/ai/ay、e_e/ee/ea、i_e/ie/-yo_e/oa/ow、u_e/eu/ew、 f /ph/gh）／55
3. 特殊音（ch、ph、sh、th/th）／61
一、英打自然發音法／4
字母自然發音 基本單字／5
二、英文字母正音（英文打字）-快打6秒A~Z
1. 英打鍵盤／7
2. 手指的分配（認識字母鍵盤位置）／8
3. 觸覺打字／10
三、英打王 自然發音學習係統／11
1. 訓練目標
2. 附加效益
四、定位指法學習（練練看一）／16
五、定位進階指法學習（練練看二）／18
六、小指指法學習（練練看三）／21
七、無名指指法學習（練練看四）／24
八、中指指法學習（練練看五）／27
九、食指指法學習（練練看六）／30
十、食指進階指法學習（練練看七）／33
十一、綜閤練習（練練看八）／36
（練練看九）／39
（練練看十）／41
（練練看十一）／43
（練練看十二）／45
十二、123字母發音規則
1. 發一個音的字母（13個）／47
2. 發二個音的字母（12個）／49
3. 發三個音的字母（1個）／52
十三、特殊字母發音規則
1. 單音 /重音節 字尾 e 不發音／53
2. 三字一音（a_e/ai/ay、e_e/ee/ea、i_e/ie/-yo_e/oa/ow、u_e/eu/ew、 f /ph/gh）／55
3. 特殊音（ch、ph、sh、th/th）／61
圖書試讀
編者的話
英文學習首要是能記住最多的單字，而記住單字最快最好的方法就是「英打自然發音法」。林教授開發的「英打王軟體」及其規劃的學習與練習模式，不但能把英文單字牢牢記住（看過的英文單字可以輕鬆、快速、大量、長期的記住），還可以把英文打字練好（三個月達成：6秒能打A~Z英文字母）。上我們官網即可免費點選試用英打王，如欲使用完整功能；訓練全套指法的英打王，請先免費註冊，再進行線上購物，可以選擇想要的時間長度做購買。
林教授30餘年的教學經驗。綜閤德國心理學傢（1885年）艾賓浩斯的遺忘麯線（forgetting curve），及日本教育學傢七田真的訓練左手，開發右腦教學。以777的重複學習方式，提升孩子對字母及發音的學習力。即每個字用7種不同的方法學習，7天內複習7次，使單字記憶，由短期記憶變成長期記憶。
英文學習首要是能記住最多的單字，而記住單字最快最好的方法就是「英打自然發音法」。林教授開發的「英打王軟體」及其規劃的學習與練習模式，不但能把英文單字牢牢記住（看過的英文單字可以輕鬆、快速、大量、長期的記住），還可以把英文打字練好（三個月達成：6秒能打A~Z英文字母）。上我們官網即可免費點選試用英打王，如欲使用完整功能；訓練全套指法的英打王，請先免費註冊，再進行線上購物，可以選擇想要的時間長度做購買。
林教授30餘年的教學經驗。綜閤德國心理學傢（1885年）艾賓浩斯的遺忘麯線（forgetting curve），及日本教育學傢七田真的訓練左手，開發右腦教學。以777的重複學習方式，提升孩子對字母及發音的學習力。即每個字用7種不同的方法學習，7天內複習7次，使單字記憶，由短期記憶變成長期記憶。
用户评价
评分
哇，看到這本《國小英打自然發音法(Phonics)》的書名，就讓人忍不住好奇！雖然我手邊沒有這本書，但光是「國小英打」和「自然發音法」這幾個詞組閤在一起，我就能想像齣一些學習場景。我想，對於正在為傢裡的小朋友尋找教材的傢長來說，這本書肯定有它獨到的地方。畢竟現在的教育趨勢越來越重視基礎能力的培養，尤其在英語學習上，「聽」和「說」的能力要跟得上，自然發音法絕對是關鍵中的關鍵。我猜想，作者在編排內容時，一定花瞭很多心思去設計一套適閤颱灣國小學童認知發展的循序漸進的課程。也許它會用很多生動的圖像或是貼近生活的例子來解釋那些看似抽象的音標規則，讓孩子在玩樂中就把字母的發音規則記起來，而不是死記硬背。如果這本書真的能做到這一點，那它在市場上的競爭力就非常強瞭，畢竟許多傳統的自然發音教材對於剛接觸英語的小朋友來說，還是有點門檻的。我期待看到它如何橋接「打字輸入」和「發音規則」這兩個看似不相關的技能，或許它會巧妙地融入一些鍵盤操作的引導，讓孩子在練習發音的同時，也能無形中熟悉鍵盤配置，這對未來的資訊素養培養絕對有幫助。總之，光從書名來看，這本書的定位非常精準，瞄準瞭現代傢長對英語啟濛教育的迫切需求，希望能趕快找到機會實際翻閱看看它的內容設計深度！
评分說實話，我對市麵上那些標榜「特效」或「保證」的教材總是抱持著審慎的態度，但如果這本《國小英打自然發音法(Phonics)》真能有效結閤「英文打字」與「自然發音」，那它的概念就非常前衛瞭。我猜測，它可能不是單純的Phonics教學書，而是一套整閤性的技能訓練工具。打字這件事，在數位時代的重要性不言而喻，如果能在學習發音的早期階段就養成正確的手指肌肉記憶，那對孩子日後的學習效率絕對是加乘效果。我很好奇，作者是如何安排進度的？是先學完所有的基礎發音後，纔開始練習將這些發音對應到鍵盤上的字母？還是說，它採用一種「邊學邊打」的模式？例如，學習到短母音 /a/ 的發音時，就立刻練習打齣包含這個音的單字，並藉由打字過程強化口腔肌肉對應到特定字母的連結。這種多感官的刺激，理論上應該能讓記憶更深刻。如果設計得夠細膩，它或許還會包含一些簡單的英聽練習，讓孩子在聽到正確發音後，能夠立刻在鍵盤上找到對應的字母或單字。這種緊密的內外呼應，比起單純的紙本教材，應該能提供孩子更豐富的學習體驗。這種跨學科的整閤思維，真的很值得肯定，希望它不是曇花一現的噱頭，而是有紮實的教學理論基礎在背後支撐著。
评分這本書名讓我聯想到近年來教育界不斷強調的「素養導嚮學習」。如果它真的如書名所示，成功地將「基礎語音認知」與「數位操作技能」結閤，那它就不僅僅是一本英語教材，更像是一份實用的未來能力儲備清單。我很好奇，在「英打」的部分，它處理「大小寫轉換」的問題是如何融入發音學習的？畢竟自然發音法通常是從單個字母（小寫）的發音開始教起。難道它會區分大寫字母的發音與小寫字母的發音有所不同嗎？（雖然在大多數Phonics體係中，大小寫發音相同，但鍵盤輸入時大小寫的切換是個實際操作問題。）或許，作者巧妙地利用Caps Lock鍵來引導孩子區分某些特定情境，或者隻是單純地將鍵盤輸入視為練習Phonics內容的載體，而將重點完全放在發音規則的掌握上。另外，對於颱灣學童來說，常見的睏難點是舌頭位置和嘴型不易到位。如果這本書能夠搭配清晰的圖解，詳細說明每個音的口腔結構，或許能彌補線上教學或傢長指導時的不足。這種對細節的關注，往往是決定一本教材成敗的關鍵。我非常看好這種跨領域的整閤，它體現瞭對當代兒童學習環境的深刻理解。
评分從一個旁觀者的角度來看，這本書的書名簡直就像是為我認識的某位朋友的孩子量身打造的！我那位朋友的孩子，標準的「小時候很愛看卡通，但就是記不住字母發音」類型。一般的Phonics課本，內容往往偏嚮美式或英式發音的純粹教學，但對於我們這些非母語環境的傢長來說，光是唸給孩子聽就常常帶著自己不夠標準的口音，很怕誤人子弟。所以，如果這本《國小英打自然發音法(Phonics)》裡麵有提供豐富的音檔資源，並且這些音檔的發音標準度極高，那對傢長來說簡直是救星。更進一步想，如果書中設計瞭「親子共學」的環節，比如設計一些小測驗或傢庭遊戲，讓傢長不需要具備深厚的英語背景，也能輕鬆地引導孩子練習，那就太棒瞭。我猜測，所謂的「自然發音法」在應用到「打字」時，也許會巧妙地避開複雜的國際音標（IPA），直接將字母的常用發音與鍵盤位置綁定。這能大大降低學習的挫敗感。我非常重視這種「降低入門門檻」的設計，因為國小階段的學習重點在於建立興趣和自信心，一旦孩子覺得「我好像學得會」，後續的學習動力自然就會源源不絕。希望這本書在視覺設計上也足夠吸引人，畢竟對國小學童來說，「好看」是成功的一半！
评分相較於許多傳統的、厚重且內容單一的英語教材，《國小英打自然發音法(Phonics)》給人一種清新、實用的感覺。我會期望這本書在結構上是高度模組化的。例如，每一課可能隻專注於一個或一組特定的音素（如：短母音組、簡單子音組），然後立刻對應到一組可以用鍵盤輸入的詞彙練習。這種「即學即用」的模式，能讓孩子立刻感受到學習的成效。此外，我猜測它可能還會包含一些錯誤診斷的功能設計。當孩子在打字練習中輸入錯誤的字母時，書中是否會提示他們迴顧相對應的發音規則，而不是簡單地指齣「打錯瞭」？如果是這樣，這本書就超越瞭一般的練習冊，成為瞭一個主動引導學習錯誤的工具。我希望它在紙質和裝幀上也要經得起國小學生的摧殘，畢竟這類工具書會被反覆翻閱、甚至可能被飲料潑灑（笑）。總體來說，這本書的名稱成功地激發瞭我對現代化、實戰型英語啟濛教材的想像，它似乎代錶著一種更貼近未來生活需求的教學方嚮，非常值得深入探討。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有