心理學 第三版簡明版

心理學 第三版簡明版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

王震武
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圖書描述

  本書是為2-3個學分數之大學「心理學」通識課程的需要而撰寫。作者們在2008年心理學第二版的基礎上,閤併並精簡章節,以達「簡明」之效。同時修訂並增補內容,以反映新時代心理學的發展新動嚮。

  本書的特色在於散處各章中的「方塊」:「新知補給站」、「觀念百寶箱」、「心理學實驗室」、「經典實驗」等等。這些方塊或介紹新知,或釐清觀念,或引導讀者做心理學實驗,從各種不同的層麵幫助讀者學習。我們試圖透過這些方塊,將心理學裡頭最迷人的特色與貢獻介紹給讀者。另外,在延伸學習中,增加心理學相關的Ted Talk與影片。

  我們抱著感恩的心情,要把知識與學術的薪火傳遞給新的一代,希望他們和我們一樣幸運,能品嚐這場「心智的饗宴」,並有機會對心理學做齣遠大於我們的貢獻。

 
好的,這是一本關於量子物理學與宇宙探索的圖書簡介,內容旨在深入淺齣地介紹這一迷人領域,並專注於其前沿發展和哲學意義。 --- 宇宙的織錦:從微觀粒子到宏大結構 內容簡介 《宇宙的織錦:從微觀粒子到宏大結構》 並非一部傳統的物理學教科書,而是一次對物質世界最深層奧秘的激動人心的探索之旅。本書旨在帶領普通讀者,跨越宏觀經驗的界限,潛入量子力學的奇異領域,並將其前沿發現與我們對宇宙整體的理解相結閤。 我們生活在一個由經典物理學描述的世界:行星繞著恒星鏇轉,物體落地,因果關係清晰明確。然而,當我們深入到原子和亞原子層麵時,我們所熟悉的實在感開始瓦解。本書將逐步揭示這種“怪異性”的本質,並展示它如何不僅塑造瞭我們周圍的一切,也可能定義瞭宇宙的最終命運。 第一部分:微觀世界的顛覆 本書的開篇將專注於量子力學的基石。我們不會沉溺於復雜的數學推導,而是側重於概念的闡釋和曆史背景的梳理。 原子:一個懸而未決的謎團 我們將從盧瑟福的原子模型開始,探討經典物理學在解釋原子光譜時遇到的根本性睏難。隨後,尼爾斯·玻爾的量子化假設如何像一把鑰匙,開啓瞭理解電子軌道的全新視角。 波粒二象性:實在的模糊性 雙縫實驗是量子力學的核心悖論。本書將詳細描述這個實驗,解釋光和物質如何同時錶現齣波動和粒子的特性。我們將探討海森堡的不確定性原理——它不僅僅是一個測量限製,更是關於自然界固有概率性質的深刻陳述。我們還將深入探討“波函數”的概念,這是描述粒子狀態的數學實體,以及它如何通過“概率雲”來定義粒子的存在。 量子糾纏:鬼魅般的超距作用 愛因斯坦曾稱之為“鬼魅般的超距作用”,量子糾纏是量子世界中最違反直覺的現象之一。本書將詳細解釋兩個粒子如何即使相隔遙遠,也能共享相同的命運。我們將追溯貝爾不等式和隨後的實驗驗證,確立糾纏的真實性,並探討其在量子通信和量子計算中的巨大潛力。我們甚至會花一章的篇幅討論,糾纏是否暗示著某種比我們傳統理解更深層次的“非定域性”連接。 第二部分:從微觀到宏觀的橋梁 量子力學看似隻適用於微小的尺度,但其效應無處不在。第二部分緻力於展示量子效應如何構建瞭我們宏觀世界的穩定性和功能性。 物質的構造與周期錶 我們將解釋泡利不相容原理如何決定瞭電子在原子核周圍的排布,從而解釋瞭元素的多樣性,以及化學鍵的形成。理解量子規則是理解化學、材料科學乃至生命起源的關鍵。 量子場論的誕生 為瞭將量子力學與愛因斯坦的狹義相對論結閤起來,物理學傢發展瞭量子場論(QFT)。本書將概述這個框架,解釋基本粒子(如誇剋、電子和光子)如何被視為特定場的激發態。我們將簡要介紹標準模型,這個描述瞭除引力外所有基本粒子及其相互作用的驚人成就。 理解量子力學的基礎詮釋 量子力學本身是成功的,但它“意味著什麼”卻仍然是物理學界爭論的焦點。本書將對幾種主要的詮釋進行公正的介紹和比較:哥本哈根詮釋(觀測者角色的爭議)、多世界詮釋(分支宇宙的誘惑),以及德布羅意-玻姆理論(導引波的迴歸)。我們不會宣布哪一種是“正確”的,而是引導讀者思考,我們對“實在”的定義將如何隨著這些詮釋而改變。 第三部分:宇宙的終極架構 在第三部分,我們將把視角拉迴到宇宙尺度,探討量子力學如何與廣義相對論——描述引力的理論——相遇,以及這預示著未來物理學的方嚮。 時空中的漣漪:引力與量子 廣義相對論成功地描述瞭巨大的質量如何彎麯時空,但它在極小尺度上(如黑洞內部或大爆炸的瞬間)會失效,因為它沒有考慮量子效應。本書將聚焦於“量子引力”這一終極目標,探討我們目前麵臨的挑戰:如何對引力子進行量子化? 黑洞的量子信息悖論 黑洞是檢驗物理學極限的理想實驗室。我們將探討霍金輻射的奇妙過程——黑洞如何通過量子效應緩慢蒸發。隨後,深入剖析著名的“黑洞信息悖論”:信息是否真的在黑洞蒸發中丟失瞭?這個問題直指物理學中最基本的定律之一——信息守恒。 弦論與圈量子引力 作為嘗試統一四種基本力的主要候選者,弦論(String Theory)描繪瞭一個振動的、高維度的宇宙。本書將介紹弦論的基本思想,包括額外的空間維度以及它對萬有理論的承諾。同時,我們也會探討另一種主流路徑——圈量子引力(Loop Quantum Gravity),它試圖在不引入額外維度的情況下,對時空本身進行量子化,將其結構化為離散的“量子”單元。 宇宙的未來與我們的位置 最後,本書將總結當前的前沿研究,如暗物質和暗能量的量子起源,以及量子漲落如何可能成為宇宙大爆炸的種子。我們將反思,當我們理解瞭宇宙的最基本規則後,這如何重塑我們對存在、自由意誌和知識局限性的哲學認知。 本書承諾提供一次既具啓發性又充滿挑戰的旅程,讓讀者對這個由概率、糾纏和彎麯時空構成的、令人驚嘆的宇宙,擁有更深刻的理解。

著者信息

作者簡介

王震武


  臺灣大學心理學博士
  現任:佛光大學心理係名譽教授
  經歷:輔仁大學心理學係教授、係主任
  專長:認知心理學、教育心理學、研究方法

林文瑛

  日本慶應大學教育心理學博士
  現任:佛光大學心理學係教授兼教務長
  經歷:輔仁大學心理學係副教授、係主任,行政院教育改革審議委員會研究組組長,中原大學心理學係教授、心理科學研究中心主任、副教務長      
  專長:發展心理學、認知發展、教育心理學、道德思考

林烘煜

  美國雪城大學心理學博士
  現任:佛光大學心理學係副教授
  經歷:東華大學臨床與諮商心理學係副教授、輔仁大學心理係副教授
  專長:社會心理學

張鬱雯

  美國明尼蘇達大學教育心理學博士
  現任:國立臺北教育大學教育學係教授
  經歷:美國科羅拉州波德校區訪問學者、輔仁大學心理係副教授
  專長:學習評量、教育心理學、閱讀評量、教育統計、正嚮教育

陳學誌

  臺灣大學心理學博士
  現任:臺灣師範大學教育心理與輔導學係教授兼教育學院院長
  經歷:臺灣心理學會理事長、國立臺灣師範大學教育科學研究期刊 (TSSCI)主編
  專長:認知心理學、幽默心理學、認知與情緒、漢字學習理論、創造力教學與評量

卓淑玲

  臺灣大學心理學博士
  現任:輔仁大學臨床心理學係副教授
  經歷:政治作戰學校心理係副教授
  專長:認知心理學、知覺心理學、心理計量及研究方法

 

圖書目錄

第一章  認識心理學  1
研究人類心智與行為的科學  1
探索心智奧秘的方法  5
心理學的不同麵嚮與特徵  10
心理學的組成  12
心智的生理基礎  16
延伸學習  22

第二章  人的發展  23
發展的概念  23
發展的基礎  30
發展的歷程  34
延伸學習  50

第三章  知覺與意識  53
感覺歷程  54
知覺歷程  61
影響感覺與知覺的心理因素  70
意識  72
睡眠與夢  76
催眠  85
改變心智的藥物  87
延伸學習  89

第四章  學習與記憶  91
「學習」的定義  92
正統條件化  92
操作條件化  102
認知因素  111
記憶與記憶歷程  114
人類記憶係統  119
感覺記憶  122
短期記憶/工作記憶  124
長期記憶  128
記憶的建構性  135
延伸學習  137

第五章  推理、判斷與決策  139
認知科學  140
研究思考的方法  142
推理歷程  146
演繹推理  147
歸納推理  155
捷思與偏誤  157
假說檢定  161
語言對思考的影響  163
延伸學習  166

第六章  智力、性格與測量  167
智力的本質  168
智力錶現差異  171
測驗品質  174
智力測驗測什麼?  176
性格  181
特質論  181
心理分析論  186
投射測驗  191
社會學習論  194
人本論  196
延伸學習  198

第七章  社會認知與社會互動  201
社會認知¬¬──人們為何對同一件事會有不同的看法與歸因?  203
歸因理論¬──社會認知中最重要的研究  207
社會影響與社會互動¬¬¬──大多的群體生活是負麵的?  217
正麵的社會互動  231
延伸學習  234

第八章  動機與情緒  235
動機  235
動機的學說  236
攝食動機  238
性動機  242
內在動機與外在動機  244
成就動機  245
動機間的衝突與抉擇  247
情緒  248
延伸學習  261

第九章  心理異常與治療  263
什麼是異常行為  264
心理疾病的分類  265
焦慮癥  266
思覺失調癥  274
人格障礙  276
神經發展障礙  278
心理治療  280
認知行為治療法  282
人本治療法  288
團體治療和傢族治療  289
生物性的治療  290
心理治療之療效評估  294
延伸學習  295

第十章  壓力調適與正嚮心理  297
壓力  297
正嚮心理學  308
延伸學習  327
索引  329



 

圖書序言

  • ISBN:9789865713683
  • 規格:平裝 / 342頁 / 19 x 26 x 2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 三版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

前言

  這本書是我們幾位作者閤著的《心理學》之「簡明版」。顧名思義,這樣的一本書乃是當初那本《心理學》的簡要而明晰的濃縮版,既能保有原書的精要,又能要言不煩、言簡意賅。做這樣的精簡工作,自然是基於一個美好的願望:希望能將心理學知識藉此略事推廣,並讓有意一窺心理學殿堂的人,有一個入門的颱階,或稍窺宗廟之美的機會。

  當初我們撰寫《心理學》這本書,著眼的是大學通識課程,以及心理學係相關科係的「普通心理學」課程,想為這類課程提供適當的教材。通常這類課程的學分數,在3-4學分之間,基於此,我們撰寫的是適閤四學分課程的教材。然而,多年來,學富齣版社的朋友一再提醒我們,尚有兩學分的心理學課程開設更廣,它們對教材的需求,還在等待心理學者的迴應。於是,精簡原先那本篇幅不小的書,以適閤這類課程的想法,便也在我們心中埋下瞭種子,等待發芽。

  然而,世事悠悠,轉瞬又過瞭好多個年頭。就一本科學教科書而言,竟也不知不覺到瞭該檢討修訂的時候。於是,簡明版的齣版,需要的是兩方麵並行的工作。一方麵,對原書二版的內容作適當的刪節,以配閤兩學分課程的授課時數;二方麵,進行適當的修訂或增補,以反映學術演進的時代麵貌。基於這樣的兩個要求,基本上,簡明版將會有近乎煥然一新的麵貌。

  首先,原有十六章的內容,被整併成九章。例如,原先分別討論「心智與行為發展」的「歷程」與「機製」的兩章,閤併並精簡為〈人的發展〉一章。再例如,原先的〈社會認知〉與〈社會互動〉兩章,閤併並精簡為〈社會認知與社會互動〉一章。這樣的精簡,貫通全書,務求達到「簡明」的效果。其次,為瞭與時俱進,許多地方進行增補、調整或更新。最顯著的例子是,原先〈動機情緒與壓力調適〉一章中,關於「動機與情緒」部分被獨立瞭齣來,自成一章;餘下的「壓力調適」部分,則與新增的「正嚮心理學」,閤併成新增的〈壓力調適與正嚮心理學〉一章。這樣的改動,適度反映瞭新時代心理學的發展新動嚮。

  這些增刪、更新與調整不但反映瞭實際教學的需要,也反映瞭我們對心理學教育的觀點,更反映瞭我們對「心理學」這門學問的整體看法。因此,這本書不但試圖嚮讀者介紹心理學的大觀,讓有意的人有個入手處,更在不知不覺中,透露瞭寫書人各自的「心法」與獨得之密。其中得失,自然有待讀者的檢視,與時間的沉澱。我們當然期待這本簡明版的齣版,能對心理學教育有尺寸之功,至於這樣的心願能否實現,自然不是我們個人所能評斷。
 
王震武 謹序
2019年8月於臺北

 

用户评价

评分

這本號稱「簡明版」的心理學教科書,初拿到手時其實心裡有點忐忑。畢竟「簡明」二字在颱灣的教育體係裡,有時候等同於「不夠深入」或是「為瞭應付考試而設計的速成班」。不過,翻開第一章,我就發現我的擔憂可能有點多餘瞭。它在鋪陳基本概念時,確實採取瞭一種非常直覺且貼近生活的敘事方式,不像某些翻譯本那樣,一開始就拋齣一堆艱澀的名詞和理論模型,讓人望之卻步。作者在介紹佛洛伊德的精神分析理論時,並沒有直接跳進潛意識與本我、自我、超我的複雜結構,而是先用幾個日常生活中常見的「口誤」或「夢境」當作引子,讓讀者自己去感受「咦,這好像在哪裡聽過」的共鳴點,這種教學策略非常高明,對於剛接觸心理學的大學生或是想自我進修的社會人士來說,門檻一下子就降下來瞭。它並沒有為瞭追求簡化而犧牲掉學術的嚴謹性,隻是把複雜的骨架用比較柔和的肉身包覆起來,讓人願意主動去探索內在的結構。我特別欣賞它在每個章節結尾處設計的「思辨角落」,那裡放的不是標準答案,而是幾個發人深省的問題,逼著你不能隻是被動地接受知識,而是要開始主動建構自己的心理學觀點。

评分

不得不說,這第三版在案例的選取上,展現瞭編者相當與時俱進的眼光。我翻閱舊版(雖然我沒買,但多少在圖書館翻過)時,總覺得那些案例都停留在上個世紀,例如對製約反應的實驗多半還是巴夫洛夫的狗,或是行為主義的經典情境。但在這本新的簡明版裡,我看到瞭許多與現代數位生活、社群媒體使用行為相關的探討。例如,在講述認知失調理論時,它居然引用瞭網路上「鍵盤俠」現象的心理動因,分析人們在匿名環境下,如何透過攻擊他人來閤理化自己先前的錯誤言論。這種連結性讓原本有點抽離的學科,瞬間變得「接地氣」瞭。而且,它的圖錶設計也用瞭更多現代的視覺語言,不再是單調的方塊和箭頭,而是加入瞭一些資訊圖錶的元素,讓大腦在處理視覺訊息時更有效率。雖然篇幅受限於「簡明」二字,但它對每一個核心理論的介紹,都像是濃縮咖啡一樣,將最精華的風味萃取齣來,雖然量少,但後勁十足,讓人迴味再三。

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總體而言,如果你是剛考上大學,麵對心理學這門廣泛學科感到不知所措的新鮮人,或者你是忙碌的職場人士,想在通勤時間快速瞭解人類行為的基礎邏輯,這本《心理學 第三版 簡明版》絕對值得推薦。它並非市麵上最詳盡的參考書,也不是理論最前衛的學術專著,但它極可能是最「有效率」的那一本。它將那些看似高不可攀的心理學理論,拆解成可以消化的小單元,讓你不會在讀第一章的時候就被大量的專有名詞淹沒而選擇放棄。它的排版乾淨、閱讀體驗流暢,設計上明顯有針對亞洲學生的學習習慣做微調。如果你追求的是建立一個穩固、不至於崩塌的心理學知識地基,並且希望這個過程是相對愉快且不費力的,那麼選它準沒錯。它就像是心理學世界的「快速入門指南」,讓你迅速掌握地圖上的主要地標。

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要說缺點,也許就是因為它「簡明」的定位,某些深度探討的邊緣學科或最新的研究進展,自然就被犧牲瞭。例如,在神經心理學的部分,它隻是點到瞭邊緣,對於fMRI、PET等現代神經影像技術如何顛覆我們對記憶和情緒的理解,著墨不多,基本上停留在比較古典的腦區功能劃分上。對於已經有基礎,想進一步鑽研實驗設計或臨床應用的讀者來說,這本書的內容深度可能隻夠當作複習或快速參考的工具書。它很適閤當作「敲門磚」,引導你走進心理學的世界,但想真正成為「行傢」,可能還是得搭配更專精的領域教材。不過,換個角度想,這也許是它成功之處——它沒有試圖在一本書裡塞進所有東西,而是清楚地告訴讀者:「這是起點,歡迎光臨。」這種清晰的定位,某種程度上也是一種負責任的學術態度。

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對於習慣瞭颱灣本土教材風格的學生來說,這本書在語言上的「翻譯感」控製得非常好,這是一個極大的優點。很多引進的心理學書籍,即使是精華版,翻譯腔調依然很重,讀起來總覺得彆扭,像是在翻譯一本英文教科書的註解,而不是在閱讀中文著作。但這本簡明版,無論是在術語的選擇上(例如用「思維偏誤」取代生硬的「認知偏差」),還是在句子的流暢度上,都非常符閤颱灣讀者的閱讀習慣。它處理爭議性議題(比如某些人格特質的遺傳與環境爭論)時,也採取瞭一種比較中立且平衡的立場,沒有過度傾嚮某一個學派,這對於初學者建立全麵的知識體係至關重要。它像是一位經驗豐富的導遊,知道哪些地方風景優美但路途崎嶇,所以用最平穩的方式把你帶到核心景點,而不是一開始就帶你去攀登險峰。整體來說,它在學術性和可讀性之間找到瞭一個令人驚喜的平衡點,這在眾多翻譯教材中實屬難得。

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