【兒童品格教育繪本：友愛】我纔是國王 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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原文作者： Marta Altés

圖書標籤:

• 品格教育
• 友愛
• 兒童繪本
• 情緒管理
• 社交能力
• 自信心
• 規則意識
• 閤作
• 分享
• 自我認知

【品格意涵：友愛】
　　喵星人一嚮是傢裏最得寵的，
　　喵～喵～牠就是用賣萌撒嬌統治著這個傢庭的貓國王！
　　這樣的喵日子真是太美妙瞭⋯⋯
　　直到「牠」的齣現！
　　
　　原本的美好喵生活，
　　完全被這「不速之客」搞得一團混亂！
　　貓國王好討厭這個突然到來的新成員，
　　一心希望「牠」能快點消失——
　　
　　結果有一天，
　　「牠」好像真的消失瞭！
　　貓國王卻覺得怎麼有一點失落⋯⋯⋯

　　［引導閱讀］
　　
　　傢中孩子有兩個以上，且老大老是喜歡跟弟妹爭寵的爸媽，看到這樣的情節，是不是會忍不住會心ㄧ笑？
　　
　　繪本中的喵國王，實在把所謂的「老大情結」描繪得太傳神瞭！每每看到喵喵那副無奈又不滿的萌貓臉，就覺得作者的錶情刻畫得真到位，而用由來已久的「貓狗之爭」，來比喻長久來總是令許多父母頭疼的「手足爭寵」更是絕妙。比起直接畫兩個小孩爭奪的畫麵，我們的「喵星人」跟「汪星人」共處的模樣，令人更加能感受到那種「水火不容」的可愛情結呀！
　　
　　故事最後，我們的貓國王終於體會到──有個新來的「子民」陪著牠，好像也不錯！於是漸漸接受瞭傢族的新成員。藉著故事情節引導，爸媽們可以試著和孩子討論：「新朋友來瞭之後，貓國王爲什麼不開心？」、「小狗狗好像是個很有趣的新夥伴耶！是嗎？」、「貓國王內心其實也蠻喜歡新成員的，對嗎？」
　　
　　當孩子逐漸認同融入情境後，可以再進一步和孩子討論：「新來的成員，其實很需要有能力的國王來照顧牠，你會建議貓國王怎麼照顧牠呢？」用類似的問話引導，將有助於孩子認知學會「友愛」的真諦，對傢庭內的成員錶現友愛的情懷，進一步也能和傢庭以外的團體同儕和睦相處。

　　＊適讀年齡：4歲以上適讀

好的，這是一份關於一本名為《兒童品格教育繪本：友愛》的書籍簡介，其內容不包含原書名中“我纔是國王”這一具體情節或主題的描述，而是側重於友愛主題的深度挖掘與教育意義。 --- 《兒童品格教育繪本：友愛》 —— 培養同理心，搭建友誼的橋梁 【書籍概述】 《兒童品格教育繪本：友愛》是一套精心設計的圖畫書，旨在通過生動、富有趣味性的故事和精美的插畫，嚮學齡前及小學低年級的兒童傳達“友愛”這一核心社會情感。本書不僅僅是簡單的道德說教，而是將抽象的“友愛”概念具象化，融入到孩子們日常可能遇到的情境中，引導他們理解友愛背後的深刻意義：尊重、分享、互助、包容與同理心。 本書的創作團隊由資深的兒童心理教育專傢和經驗豐富的繪本畫傢組成。我們深知，對於年幼的孩子而言，抽象的道理很難內化，隻有通過富有感染力的故事，纔能在潛移默化中塑造健全的人格。因此，本書采用瞭多角度敘事的手法，展現瞭友愛在不同場景下的錶現形式，幫助孩子們認識到，友愛並非高高在上，而是存在於每一次細微的關懷與互動之中。 【核心主題與教育價值】 本書圍繞“友愛”這一主題，構建瞭多個相互關聯又可獨立閱讀的故事模塊，深入淺齣地探討瞭以下幾個關鍵的品格要素： 1. 理解與接納差異： 友愛始於對“不同”的尊重。書中的故事設計瞭擁有不同興趣、性格乃至外貌特徵的角色。例如，一個故事講述瞭一群喜歡安靜玩耍的孩子，如何接納瞭一個活潑好動、喜歡大聲歡笑的新朋友。孩子們通過觀察，學會瞭欣賞每個個體的獨特性，認識到差異是豐富集體生活的原因，而非隔閡的藉口。友愛要求我們放下預設的標簽，用心去瞭解每一個“他者”。 2. 慷慨與分享的喜悅： 分享是友愛最直接的體現。書中設計瞭關於玩具、零食、知識甚至情感的分享場景。孩子們會看到，當角色A猶豫是否要分享自己心愛的玩具時，分享後帶來的不僅僅是朋友的快樂，更是自己內心深處油然而生的滿足感和被需要的幸福感。故事強調，真正的分享不是“失去”，而是“創造更多快樂”。 3. 睏難時期的互助精神： 真正的友愛，在逆境中方顯光芒。本書描繪瞭角色們在遇到挑戰時，如何伸齣援手。可能是一個孩子在戶外迷路瞭，另一個孩子主動安慰並幫助他找到方嚮；可能是一組閤作完成的拼圖任務中，某個環節齣現失誤，夥伴們沒有指責，而是共同尋找解決方案。這種互助情節教會孩子們：在集體中，我們是互相支撐的共同體。 4. 傾聽與同理心的培養： 友愛需要“走進去”他人的內心。書中設置瞭大量需要角色傾聽彼此心聲的場景。當一個夥伴因為某事感到難過或沮喪時，另一個夥伴沒有急於給齣建議或評判，而是靜靜地陪伴，嘗試去感受對方的情緒。這種“感同身受”的訓練，是構建深度友誼的基石，引導孩子從“我”的視角轉嚮“你”的視角。 5. 化解衝突與重建關係： 友愛並非意味著永不爭吵。本書坦誠地展示瞭孩子們在相處過程中難免産生的小摩擦和誤會。重要的是，如何以友愛的方式去化解它們。通過生動的對話和角色之間的坦誠溝通，孩子們學習到道歉的勇氣、原諒的胸襟以及協商解決問題的技巧。友愛是修復關係的能力，而非避免衝突的魔法。 【藝術錶現與閱讀體驗】 《兒童品格教育繪本：友愛》在視覺呈現上力求細膩與溫暖。 插畫風格： 采用柔和、飽和度適中的色彩，綫條圓潤流暢，營造齣安全、舒適的閱讀氛圍。角色的錶情刻畫細緻入微，能準確捕捉到孩子在不同情感狀態下的微妙變化，便於小讀者進行情感代入。 故事節奏： 故事的節奏張弛有度，情節衝突自然流暢，高潮部分引人入勝，教育點的植入巧妙而不生硬，確保瞭閱讀的趣味性和教育性的完美結閤。 語言運用： 語言富有童趣，選詞精準，符閤兒童的認知水平，但同時注重句式的豐富性，為親子共讀提供瞭良好的互動基礎。 【適閤的讀者群體與使用建議】 本書非常適閤3至8歲的兒童，是傢庭教育、幼兒園及小學低年級課堂品格教育的理想教材。 對於傢長和老師： 本書提供瞭豐富的討論話題。讀完故事後，傢長和老師可以引導孩子思考：“如果你是故事裏的XX，你會怎麼做？”、“你最近一次感受到友愛是什麼時候？” 這種提問方式能將書本知識轉化為孩子真實的生活經驗。 對於孩子： 這不僅僅是一本可以自己閱讀的書，更是一本可以陪伴他們成長，指引他們如何成為一個受歡迎、懂得關愛他人的好夥伴的“心靈地圖”。通過閱讀這本繪本，孩子們將逐步建立起穩固的社交基礎和高尚的道德情操。 《兒童品格教育繪本：友愛》緻力於幫助每一個孩子，在學會愛自己的同時，也學會如何真誠、善良地去愛他人，構建一個充滿溫暖與理解的友愛世界。 ---

作、繪者簡介

瑪塔‧艾德絲（Marta Altés）

　　1982年生於西班牙巴塞隆納，英國劍橋視覺藝術學校兒童插畫碩士。瑪塔目前旅居倫敦與巴塞隆納，持續創作兒童繪本，其作品被譯為多國語言，也曾榮獲多項大奬，著有《爺爺我愛你》、《不行！》、《我是藝術傢》等書。瑪塔以本作《傢裏的國王貓》嚮其兄弟柏納特緻敬。

　　個人官網：www.martaltes.com
　　個人臉書：Marta Altes Illustration

评分☆☆☆☆☆

這本繪本的封麵設計就深深吸引瞭我，那明亮的色彩和溫暖的插畫風格，一下子就能抓住孩子們的眼球。從封麵就能感受到一股積極嚮上的力量，讓人充滿期待。我一直緻力於為孩子尋找能夠滋養心靈、塑造品格的書籍，而《友愛》這個主題本身就極具意義。在現今社會，教導孩子們如何與人相處，如何理解和尊重他人，顯得尤為重要。我特彆看重繪本在故事性和教育性上的平衡，希望它既能讓孩子在閱讀中感受到樂趣，又能從中汲取有益的品質。這個係列的名字“我纔是國王”也很有意思，它似乎在暗示著，真正的“國王”並非擁有權力，而是擁有內心的善良與品格。我非常期待書中通過生動的故事，能讓孩子體會到友愛的重要性，學會分享、閤作，以及如何成為一個受人喜愛、有擔當的孩子。希望這本書能為我的孩子帶來一次難忘的閱讀體驗，並成為他們成長道路上的一盞明燈。

评分☆☆☆☆☆

每次給孩子挑選繪本，我都格外在意其傳遞的價值觀。《友愛》這個主題，在我看來，是兒童成長過程中不可或缺的一環。在同齡人交往中，孩子很容易因為各種原因産生摩擦，學會如何化解矛盾，如何站在對方的角度思考問題，是他們需要學習的重要課程。我希望這本繪本能夠通過引人入勝的情節，讓孩子們理解，真正的友誼是建立在互相尊重和關愛之上的。這本書的“我纔是國王”這個係列名，讓我感覺它並不是在宣揚一種霸權，而是鼓勵孩子認識到自己內在的價值和力量，而這種力量，恰恰體現在他們如何對待他人，如何展現自己的品格上。我期待書中能展現齣，一個擁有友愛之心的人，即使在平凡的時刻，也能散發齣耀眼的光芒，就像一位真正的“國王”。這樣的教育方式，比單純的說教更能深入人心，更能讓孩子內化這些美好的品質。

评分☆☆☆☆☆

這套繪本的封麵設計，給我的第一印象就是色彩鮮艷，充滿童趣，讓人一看就想翻開。我尤其關注《友愛》這個主題，因為在孩子成長的過程中，學會如何與他人建立良好的關係，如何理解和包容不同的個體，是非常重要的。我希望這本書能通過生動有趣的故事，讓孩子們明白，友愛不僅僅是簡單的分享玩具，更是一種發自內心的關懷和尊重。我期待作者能夠創造齣一些 relatable（易於理解和共鳴）的角色，讓孩子們在故事中看到自己的影子，並在主人公的經曆中學習到如何處理人際關係中的一些小摩擦。而“我纔是國王”這個係列名稱，我覺得非常有意思，它可能是在引導孩子認識到，真正的“國王”並非擁有至高無上的權力，而是擁有高尚的品德，能夠以友善和博愛之心去對待他人，這樣纔能贏得真正的尊重和喜愛。我希望這本書能給我的孩子帶來一次愉快的閱讀體驗，並從中學習到如何成為一個溫暖、善良的人。

评分☆☆☆☆☆

對於“友愛”這個主題，我一直認為它是培養孩子情商和社交能力的基礎。我曾看過一些繪本，雖然主題也很積極，但講述的方式過於生硬，孩子不容易理解。所以，我特彆期待這本《友愛》能夠用一種更巧妙、更有趣的方式來呈現。它能否讓孩子在故事中，體會到友誼的可貴，學會如何主動去關心他人，如何分享自己的快樂和資源？我設想，故事中的主人公，也許會經曆一些小小的挑戰，而正是通過與朋友們的閤作和互助，他們纔能剋服睏難，最終收獲成功的喜悅。這種潛移默化的教育方式，往往比直接灌輸道理更有效。而且，“我纔是國王”這個係列名，很有啓發性，它可能在告訴孩子，真正的“國王”不是指物質的占有，而是精神上的富足，是擁有善良、慷慨、友愛等優秀的品質，這些品質纔是讓他們閃耀的真正資本。

评分☆☆☆☆☆

我購買的這套繪本，單單看《友愛》這一本的選材，就覺得非常用心。如今的孩子們，生活條件優越，但有時候在與同齡人交往時，會顯得比較自我，不知道如何去體諒和關心他人。《友愛》這個主題，正對瞭我的胃口。我希望通過閱讀，能讓孩子明白，真正的強大和快樂，並非來自於占有，而是來自於付齣和分享。一個能夠真心待人、樂於助人的孩子，纔能獲得真正的尊重和喜愛，纔能在群體中擁有良好的人際關係，這對於他們未來的學習和生活都至關重要。我非常好奇作者會用怎樣的方式來講述“友愛”的故事，是通過一個關於小動物的冒險，還是一個關於小夥伴們一起解決睏難的經曆？我期望故事能夠充滿童趣，但又不失深刻的道理，讓孩子在哈哈大笑的同時，也能若有所思。這套繪本的“我纔是國王”這個副標題，也讓我思考，在孩子心中，“國王”的形象應該是怎樣的？是霸道、獨斷，還是仁慈、友善？我期待書中能給齣一個讓孩子接受並且認同的答案。