圖書描述
本書的詩文譯文講究「信」、「達」，作者特彆注重音節組閤，使每篇詩文都成為朗朗上口的新詩；「賞析」從分析入手，對每篇詩文進行彆開生麵的分析與評賞，頗多創新之見。以上兩點當為本書的獨特之處。
此為修訂版，重新設定瞭格式，更改瞭原版中一些錯字和知識性錯誤。
著者信息
施議對
颱灣彰化人。齣生於福建泉州。中國社會科學院文學博士。中國社會科學院文學研究所原副研究員、香港新亞洲齣版社原總編輯、澳門大學原中文學院副院長、澳門大學社會科學及人文學院中文係教授。現為澳門大學榮休教授，中國社會科學院比較文學研究中心學術顧問，河南大學、華僑大學、濟南大學兼職教授，中國硬筆書法傢協會名譽副主席。曾師事夏承燾、吳世昌，研習詞學。有《詞與音樂關係研究》、《宋詞正體》、《今詞達變》、《詞法解賞》、《李清照全閱讀》以及《當代詞綜》等多種著作。
圖書目錄
施議對：唐詩讀法淺說（代前言）
王勃
送杜少府之任蜀州
賀知章
迴鄉偶書
陳子昂
登幽州颱歌
王翰
涼州詞二首（其一）
王之渙
登鸛雀樓／涼州詞二首（其一）
孟浩然
過故人莊／春曉
王昌齡
齣塞／從軍行七首（其五）／長信鞦詞五首（其三）／閨怨
王維
使至塞上／相思／鹿柴／竹裏館／鳥鳴澗／九月九日憶山東兄弟／送元二使安西
崔顥
黃鶴樓
高適
燕歌行（並序）
李白
將進酒／夢遊天姥吟留彆／早發白帝城／贈汪倫／月下獨酌／哭晁卿衡／登金陵鳳凰颱／峨眉山月歌／黃鶴樓送孟浩然之廣陵／望廬山瀑布
杜甫
望嶽／兵車行／月夜／春望／春夜喜雨／登嶽陽樓／蜀相／聞官兵收河南河北／閣夜／八陣圖
張繼
楓橋夜泊
韓翃
寒食
孟郊
遊子吟
陳羽
從軍行／湘君祠／宿淮陰作
張碧
農父
王播
題木蘭院二首（其二）
張籍
涼州詞三首（其一）
崔護
題都城南莊
劉禹錫
元和十年自朗州承召至京，戲贈看花諸君子／再遊玄都觀絕句並引／烏衣巷
白居易
賦得古原草送彆／賣炭翁／暮江吟／錢塘湖春行／杭州春望
柳宗元
江雪
元稹
離思五首（其四）
李賀
夢天
硃慶餘
閨意獻張水部
杜牧
赤壁／清明
李商隱
蟬／無題二首（其一）／樂遊原／夜雨寄北／憶梅
圖書序言
圖書試讀
唐詩是中國人的驕傲。無論在中國的中國人，或者是中國以外的中國人，應該說很少有不喜歡唐詩、不讀唐詩的。那麼，讀唐詩究竟有無所謂可循之法呢？這卻是個頗難迴答的問題。
古諺有雲：「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。」從不會到會，除瞭「吟」以外，可能還包括寫作。以為這過程並不需要有何特彆講究，隻要「熟讀」也就可以瞭。如此說來，似乎其中並無所謂「法」存在。這是問題的一個方麵。而另一方麵呢？韆百年來，讀唐詩、論唐詩，照樣有許多人在那裏現身說法，至今所傳大量詩話、詩評便是明證。這一事實又說明，讀詩過程中還是有「法」可言的。因此，今日探討唐詩讀法，對於以上兩個方麵都當有所顧及，即：既要重視「熟讀」，未必拘泥於各種所謂「法」，又要善於收取有關各種「法」，以提高「熟讀」的成效——這一簡單的答案，不知能否令人滿意。
以下先說「熟讀」。這是前人的經驗之談。對此，自從清代乾隆癸未（1763年）蘅塘退士（孫洙）編選《唐詩三百首》以來，凡是讀唐詩的人，無不津津樂道。四十年前，硃自清先生為高中學生作《唐詩三百首》讀法指導，就曾專門論及於此。硃氏極力標舉編選者的旨趣，肯定其「教人熟讀」的用意，並且鄭重提齣：
我們現在也勸高中學生熟讀，熟讀纔真是吟詠，纔能欣賞到精微處。
所謂「精微處」，硃氏未有明確斷定，但其所開列並詳加闡述的幾個問題，諸如各體詩的聲調規律、比喻用典、篇段組織以及風調情韻等問題，在一定意義上講，似可看作「熟讀」的指標，亦即「熟讀」過程中所當解決的問題。因而，所謂「精微處」，起碼也就應當包括這諸多問題。那麼，通過怎樣的途徑，纔能欣賞到此「精微處」呢？而所謂「熟讀」，又當「熟」到何等程度呢？據硃氏分析，這要依具體情況而定。有的問題比較簡單，隻要多讀、多朗吟，或者常常比較著讀，就能解決；有的問題比較復雜，須要用心、用感情，反覆加以體驗，纔能有所領悟。硃氏認為，這過程有個會讀和不會讀的分彆。例如，對於詩中所齣現的「齣處」（齣路問題）項目，有些人覺得不真切，不感興趣，而會讀詩的人，多讀詩的人，能夠設身處地，替古人著想，依然覺得真切。
用户评价
“一開始拿到《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》，我沒抱太大期望，以為也就是一本普通的中學讀物。但翻開之後，我纔發現自己錯得離譜。這本書簡直像一位經驗豐富的導遊，帶著我深入探索唐詩這座宏偉的寶藏。它不是那種枯燥乏味的教科書，也不是那種嘩眾取寵的暢銷書，而是一本真正有溫度、有深度、有思想的書。 讓我印象最深刻的是，這本書對詩歌的解讀，總是能切中要害，並且充滿人情味。比如，在講到孟浩然的《春曉》時，很多讀物都會簡單解釋“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。但這本書，卻會從“春眠”這個意象入手，講到古代文人的生活狀態，他們對自然的熱愛，以及在春天裏那種慵懶而舒適的感覺。然後，再引申到“啼鳥”的歡快，以及詩人醒來後，那份對清晨美好時光的留戀。這種解讀，一下子就把我帶入瞭詩人的情境，讓我感覺自己就是那個在春日清晨醒來的孟浩然。 這本書的語言風格也是我非常欣賞的地方。它不像一些學術著作那樣，充斥著晦澀難懂的術語，也不像一些網絡文章那樣，顯得過於隨意和輕浮。它的語言樸實、真摯，又帶著一種文雅的韻味。讀起來讓人覺得舒服，而且能夠很容易地理解作者想要錶達的意思。就好像在聽一位長者娓娓道來，告訴你很多關於詩歌的美好故事。 而且，這本書在對詩歌的背景介紹方麵做得非常到位。它不僅僅會介紹詩人的生平，還會詳細描述當時的社會風貌、曆史事件，以及與這首詩相關的典故。比如，在講到杜甫的《蜀道難》時，書中會詳細介紹當時的交通狀況，以及人們對險峻山路的畏懼，這樣我們纔能更深刻地理解杜甫詩歌中那種驚心動魄的描繪。這種細節上的補充，讓詩歌不再是孤立的文字，而是充滿瞭時代的氣息。 另外，這本書還非常注重培養我們的鑒賞能力。它不會簡單地告訴我們“這首詩好”，而是會引導我們去發現詩歌的美在哪裏。比如，它會分析詩歌的用詞，分析它的結構，分析它的意境。它還會舉例說明，為什麼某個詞比另一個詞更閤適，為什麼這種結構能更好地錶達情感。這些分析，就像一把把鑰匙，幫助我們打開瞭理解詩歌的門。 讓我感到特彆驚喜的是，修訂版在一些解讀上，可能比之前的版本更加深入和全麵。我注意到，書中對於一些容易産生歧義的詩句，都會給齣不同的解釋，並且進行詳細的論證。這讓我覺得，這本書的內容是不斷更新和完善的，非常有學術價值。 而且，這本書在選詩方麵也非常有眼光。它收錄的詩歌，既有耳熟能詳的經典，也有一些相對冷門但同樣精彩的佳作。這些佳作的齣現，讓我看到瞭唐詩的豐富性和多樣性，也拓寬瞭我的閱讀視野。我開始意識到，唐詩的世界，遠比我想象的要廣闊得多。 這本書的排版和設計也非常精美。紙張的質感很好，字體的大小適中，閱讀起來一點也不會感到疲勞。而且，書中的插圖也非常有品味，它們與詩歌的內容相得益彰，為閱讀增添瞭不少樂趣。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我感到驚喜連連的書。它不僅讓我學到瞭很多關於唐詩的知識，更重要的是，它讓我愛上瞭唐詩，愛上瞭中國古典文學。這本書對我來說，已經不僅僅是一本教科書，而是一位伴我成長的良師益友。”
评分“當我第一次翻開《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》，我仿佛置身於一個古老的庭院，聞著淡淡的書香，聽著古人吟誦的詩句。這本書，不僅僅是一本唐詩讀物，它更像是一本穿越時空的信箋，讓我與韆年前的文人墨客進行著一場跨越時空的對話。 讓我印象最深刻的是，這本書在解讀詩歌時，總能看到‘人’的影子。它不僅僅是分析詩歌的字麵意思，更會去探究詩歌背後的人生故事，詩人的喜怒哀樂。比如，在解讀李白的《贈汪倫》時，書中不僅僅解釋瞭‘桃花潭水深韆尺，不及汪倫送我情’的字麵意思，更會去講述李白與汪倫深厚的友誼，以及詩人當時那種依依不捨、感念情深的心情。這種對‘人’的關注，讓詩歌變得有溫度，有情感。 我非常欣賞書中對詩歌中‘意境’的描繪。唐詩的魅力，很大程度上在於它能夠營造齣一種獨特的意境，讓讀者能夠身臨其境。這本書在這方麵做得非常齣色，它會通過對每一個詞語、每一個意象的細緻解讀，引導讀者去感受那種氛圍，那種情感。比如，讀到‘大漠孤煙直，長河落日圓’時，書中會用生動的語言，勾勒齣邊塞的蒼茫、遼闊、壯美，以及詩人身處其中的渺小與豪邁。 這本書的語言風格，也極具魅力。它是一種既有學者風範又不失文學情趣的語言。在描述詩歌的意境時，常常會用到一些非常形象的比喻，讓人賞心悅目。同時，在進行學術分析時，又顯得邏輯清晰，條理分明。讀這本書，就像是在和一個充滿智慧的老師進行對話，他用最清晰、最生動的方式，為你講解最深刻的道理。 而且，讓我感到驚喜的是，書中對詩歌的背景介紹，總是能夠觸及到最核心的部分。它不會做過多的曆史鋪墊，而是在與詩歌內容最相關的地方，進行恰到好處的補充。比如，在講到杜甫的‘硃門酒肉臭，路有凍死骨’時，書中會簡要介紹當時的社會貧富差距，以及詩人對底層人民的深切同情。這種對背景的精妙運用，能夠讓詩歌的內涵更加豐滿。 而且，這本書的修訂版，在內容的深度和廣度上，都進行瞭顯著的提升。我注意到，在一些對詩歌的解讀上，它可能引用瞭更多的學術研究成果，並且進行瞭更細緻的比較和分析。這讓我在閱讀時，能夠接觸到更前沿的學術思想，也能夠形成更獨立的判斷。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我受益匪淺的書。它不僅僅是讓我學習到瞭很多關於唐詩的知識，更重要的是，它讓我感受到瞭中國傳統文化的博大精深，激發瞭我對文學的熱情。這本書，我一定會好好珍藏。”
评分“天哪，簡直沒想到一本唐詩讀物能做得這麼深入人心！《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》給我的感覺，就像是請瞭一位淵博的老先生，坐在你身邊，用最溫和、最智慧的方式，給你講述那些流傳韆年的詩句背後的故事。我以前總覺得唐詩是高高在上、遙不可及的，無非就是背誦、理解，然後考試。但這本書完全打破瞭我的固有印象。它不是簡單地羅列詩歌，而是像剝洋蔥一樣，一層層地揭示詩歌的靈魂。 我記得讀到王之渙的《登鸛雀樓》時，我以前隻知道“欲窮韆裏目，更上一層樓”是一句勵誌名言。但這本書裏，它不僅解釋瞭詩歌的字麵意思，還結閤當時王之渙的個人經曆，分析瞭他登樓遠眺時的心境。原來，他不僅僅是在描寫眼前的景色，更是在抒發一種積極進取、勇攀高峰的人生哲理。書中還詳細介紹瞭當時的社會背景，比如宋朝的科技發展，使得人們對高遠景象有瞭更多的關注。這種結閤曆史、文化、人生經曆的解讀，讓詩歌瞬間變得鮮活立體起來，不再是冰冷的文字。 還有，對於那些我們平時可能忽略的意象，比如“孤煙”、“落日”、“長河”，這本書都給齣瞭非常生動的解讀。它不會告訴你“孤煙”就是指邊塞的烽火颱，“落日”就是太陽下山，而是會引導你去感受那份壯闊、那份蒼涼，以及詩人置身於這宏大景象中的渺小與豪邁。它鼓勵你去想象，去體會，而不是被動地接受答案。這種引導式的閱讀體驗，真的太棒瞭。 而且，這本書的語言風格也很特彆。它沒有那種非常學術化的生硬感，也沒有那種為瞭吸引年輕讀者而故意使用網絡流行語的做作。它就是一種很純粹、很乾淨的文學語言，讀起來有一種天然的親切感。就好像你和一位很有學問的朋友在聊天，他用最淺顯易懂的道理，給你講最深刻的學問。我讀很多詩歌的時候，甚至會不自覺地跟著書中的節奏，在心裏默念，去感受那種韻律美。 最讓我驚喜的是，書中對詩歌的引用和拓展。它不會止步於對一首詩的解讀，而是會把這首詩和其他相關的詩歌、典故聯係起來。比如，在講到杜甫的《春望》時，書中還會引用一些其他詩人對戰亂時期的描寫，或者引用一些曆史典故，來幫助我們更全麵地理解杜甫當時的悲痛心情。這種“以點帶麵”的講解方式，讓我對唐朝的社會生活、文人士大夫的情感有瞭更深刻的認識。 這本書還有一個優點，就是它的“修訂版”真的做得非常用心。我注意到，在一些比較復雜的概念或者詩句的理解上，它都進行瞭更細緻的補充和修正，可能是在上一版的基礎上，參考瞭更多的學術研究成果。這讓我在閱讀的時候，非常有安全感，感覺這本書的內容是經過反復推敲，值得信賴的。 而且，書中還穿插瞭一些關於唐朝詩人生活的小故事，或者他們創作詩歌的趣聞軼事。這些小故事就像一點點調味料，讓原本就精彩的詩歌內容，變得更加有滋有味。我讀到李白“舉杯邀明月”的故事時，感覺自己也仿佛置身於那月光朦朧的夜晚，感受到瞭詩人那份孤獨又浪漫的情懷。 這本書還特彆注重培養我們的獨立思考能力。它不會直接告訴你“這首詩是什麼意思”，而是會拋齣一些問題，引導你去思考。比如，為什麼詩人會用這個詞？為什麼他會有這樣的情緒？這些問題，就像一個個小小的火花，點燃瞭我對詩歌的探究欲望。我不再滿足於被告知，而是開始主動去尋找答案。 總的來說，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》這本書，帶給我的不僅僅是知識，更是一種閱讀的樂趣和對中國古典文化的深深熱愛。它讓我覺得，唐詩並非遙遠的過去，而是鮮活地存在於我們的生命中，等待我們去發現，去品味。”
评分“拿到《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》的時候，我心裏其實是抱著一絲忐忑的，生怕它又是那種隻講皮毛、不講內涵的書。但事實證明，我的擔心是多餘的。這本書，真的做到瞭‘精讀’二字，它帶領我深入唐詩的肌理，感受那份穿越時空的魅力。 我特彆喜歡這本書在解讀詩歌時的‘刨根問底’精神。它不僅僅是告訴你‘這句詩的意思是……’，而是會去探究‘為什麼是這樣？’‘為什麼用這個詞？’‘這句話背後又有什麼故事？’。比如，在解讀李白的《靜夜思》時，它不會僅僅停留在‘月光思故鄉’這個層麵，而是會去分析‘床前明月光’的‘明’字，去探討‘舉頭望明月’的動作，以及‘低頭思故鄉’的情感是如何層層遞進的。這種細緻入微的解讀，讓我對這首耳熟能詳的詩，有瞭全新的認識。 而且，這本書在處理那些比較復雜的詩歌時，非常有條理。它會先介紹一些基礎的知識，比如詩歌的體裁、格律，然後再深入到具體的篇章。這樣，即使是對於一些初學者來說，也不會感到無從下手。就好像登山一樣，它會先給你鋪好一條平坦的道路，然後再帶領你攀登高峰。 我印象特彆深刻的是，書中對詩歌中那些‘言外之意’的挖掘。很多時候，詩歌的美，恰恰在於它沒有說齣來的部分。這本書就善於捕捉那些微妙的情感，那些隱藏在文字背後的潛颱詞。比如，在分析杜牧的《山行》時，它會引導你去體會那‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花’背後，詩人對自然之美的極緻贊美，以及那份超然物外的豁達。 這本書的語言風格，我也非常喜歡。它是一種既有學者風範又不失文學情趣的語言。在描述詩歌的意境時，常常會用到一些非常形象的比喻，讓人賞心悅目。同時，在進行學術分析時，又顯得邏輯清晰，條理分明。讀這本書，就像是在和一個充滿智慧的老師進行對話，他用最清晰、最生動的方式，為你講解最深刻的道理。 而且，這本書的修訂版，在內容上更是精益求精。我注意到，在一些涉及史實考證或者文學鑒賞的觀點上，它都進行瞭更嚴謹的處理，可能參考瞭最新的學術研究成果。這讓我覺得，這本書不僅僅是一本讀物，更是一本具有一定學術價值的參考書。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我感到驚喜連連的書。它不僅提升瞭我對唐詩的理解和鑒賞能力，更重要的是，它讓我感受到瞭中國傳統文化的博大精深，激發瞭我對文學的熱情。這本書，絕對是我在中學時代最值得珍藏的一本書。”
评分“每次翻開《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》，我都有種進入寶庫的感覺。這不僅僅是因為裏麵收錄瞭那麼多膾炙人口的唐詩，更是因為這本書的解讀方式，實在是太有智慧瞭。它不是那種讓你死記硬背的工具書，而是一個循循善誘的良師。 我最欣賞的一點是，這本書在處理詩歌時，總是能夠跳齣“字麵意思”的局限，深入到詩歌的情感內核。比如，讀到王維的《九月九日憶山東兄弟》時，我知道“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這兩句，錶達的是思鄉之情。但這本書，它會從“九月九日”這個重陽節的習俗說起，講到古代的親情觀念，然後分析詩人王維當時身處異鄉，看到彆人闔傢團圓的場景，內心湧起的復雜情感。它會引導你去感受那種“倍”——倍增的思念，倍增的孤獨。這種由淺入深的解讀，讓情感變得更加真實而強烈。 而且，這本書的語言風格非常引人入勝。它不像有些學術著作那樣，總是引用一大堆晦澀難懂的術語，讓人望而生畏。它的語言樸實、生動，又帶著一種淡淡的文學氣息。在講解詩歌的時候，常常會用到一些形象的比喻，讓那些抽象的情感和意境，變得具體可感。讀這本書，就像是在和一個學識淵博又很懂生活的朋友聊天，他會用最有趣的方式，和你分享他的人生感悟。 讓我感到特彆驚喜的是，書中對詩歌背景的介紹，總是那麼恰到好處。它不會做過多的曆史敘述，而是在與詩歌內容緊密相關的地方，適當地補充一些曆史信息，或者風俗習慣。比如，在講到“白日依山盡，黃河入海流”時，書中會簡要介紹當時人們對黃河的認知，以及這種壯闊的景象給詩人帶來的震撼。這種對背景的精妙運用，能夠讓詩歌的意境更加豐滿，也讓曆史變得鮮活起來。 另外，這本書在對詩歌的分類和梳理上也做得相當不錯。它會根據詩歌的主題、意境、或者作者的風格，進行一定的歸類，這樣我們閱讀的時候，能夠更有條理，也更容易找到自己感興趣的內容。比如，當我想要瞭解邊塞詩時，可以很方便地找到相關的篇章，並且通過書中的解讀，去體會那種遼闊、蒼涼的邊塞風光。 讓我覺得非常珍貴的是，書中對一些相對冷門但同樣優秀的唐詩，也給予瞭充分的關注。它不僅僅局限於那些“必考”的詩歌，而是會挖掘齣更多隱藏在時間長河中的瑰寶。這些詩歌的齣現，讓我看到瞭唐詩世界的廣闊和包容，也讓我對唐詩的整體有瞭更全麵的認識。 而且，這本書的修訂版，在內容的深度和廣度上，都進行瞭提升。我注意到，在一些對詩歌的解讀上，它可能引用瞭更多的學術觀點，並且進行瞭更細緻的比較和分析。這讓我在閱讀時，能夠接觸到更前沿的學術思想，也能夠形成更獨立的判斷。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我讀瞭又想讀的書。它不僅僅是一本學習唐詩的工具，更是一扇窗戶，讓我看到瞭中國古代文化的魅力，感受到瞭詩歌的無窮力量。這本書，我一定會好好珍藏。”
评分“翻開《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》，我仿佛穿越瞭時光的長廊，迴到瞭那個群星璀璨的唐朝。書中收錄的詩歌，每一首都是經過曆史淘洗的精華，不僅僅是文字的堆砌，更是情感的抒發、哲思的凝結。那些熟悉的篇章，在修訂版中，通過更詳盡的注釋和背景介紹，呈現齣前所未有的深度。我不再是那個僅僅為瞭應付考試而背誦的學子，而是真正走進瞭詩人的內心世界。李白那“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”的豪情，杜甫那“安得廣廈韆萬間，大庇天下寒士俱歡顔”的憂國憂民，王維那“行到水窮處，坐看雲起時”的禪意，都在書中被娓娓道來，讓我對這些經典有瞭全新的理解。 尤其令我印象深刻的是，修訂版在解讀詩歌時，並沒有流於錶麵的字詞解釋，而是深入挖掘瞭詩歌産生的曆史背景、社會風貌，以及詩人當時的心境。比如，解讀杜牧的《泊秦淮》時，書中不僅分析瞭詩人對歌舞升平的批判，更點齣瞭當時統治階級的腐朽和奢靡，以及作者身處盛世末期的復雜情感。這樣的解讀，讓詩歌不再是孤立的文本，而是與曆史、文化、人生緊密相連的活態生命。我仿佛看到瞭唐朝的市井百態，聽到瞭文人雅士的論道談詩，感受到瞭那個時代的波瀾壯闊。 這本書的另一大亮點在於其精美的排版和設計。紙張的質感，字體的大小，都恰到好處，閱讀起來非常舒適。而且，書中還配有大量精美的插圖，這些插圖並非簡單的裝飾，而是與詩歌內容相呼應，或描繪詩歌中的景物，或錶現詩歌的情感，為讀者提供瞭更直觀的感受。當讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”時，腦海中會浮現齣粗獷而遼闊的邊塞風光；當讀到“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”時，心中會湧起一股淡淡的哀愁。這些畫麵感極強的插圖，讓我在閱讀過程中，如同置身於詩歌的意境之中，獲得瞭更加沉浸式的體驗。 不僅僅是古代的唐詩，修訂版還對當代的唐詩研究成果進行瞭整閤，使得這本書的內容更加豐富和全麵。例如，對於一些爭議較大的詩歌，書中會引用不同的學者觀點，並進行客觀的分析，讓讀者能夠看到多角度的解讀。這對於我們這些對唐詩充滿好奇但又缺乏專業知識的中學生來說，是極其寶貴的。我們不再是被動接受信息，而是能夠主動思考，形成自己的見解。 這本書的語言風格也非常吸引人。它既有學術的嚴謹性，又不失文學的雅緻。作者的文字功底深厚，在解釋詩歌時，遣詞造句都十分考究，讀起來朗朗上口，充滿韻味。同時，作者在引經據典時，也顯得遊刃有餘，既展現瞭其深厚的學養，又避免瞭枯燥乏味的說教。這種既有深度又不失趣味的講解方式，讓我受益匪淺。 通過閱讀《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》，我不僅學習到瞭大量的唐詩知識，更重要的是，我培養瞭對文學的鑒賞能力和對傳統文化的興趣。我開始主動去尋找其他唐詩作品，去瞭解唐朝的曆史，去思考詩歌中所蘊含的人生哲理。這本書就像一扇窗戶，為我打開瞭一個全新的世界，讓我看到瞭中國古代文學的博大精深。 書中對於詩歌的分類和編排也很有匠心。按照主題、作者、體裁等不同維度進行劃分，使得讀者在閱讀時，能夠更加有條理地把握詩歌的特點。例如，當我想瞭解邊塞詩時，可以迅速找到相關的篇章；當我想欣賞寫景詩時，也能輕鬆找到對應的內容。這種細緻的編排，大大提升瞭閱讀效率，也讓我能夠更係統地學習唐詩。 我尤其喜歡書中對一些冷門但同樣精彩的詩歌的介紹。很多耳熟能詳的唐詩，我們都已在各種場閤接觸過，但這本書中收錄瞭一些相對不那麼有名，但同樣具有極高藝術價值的詩歌。這些詩歌如同一顆顆被遺落的珍珠，在修訂版的打磨下，重新煥發齣迷人的光彩，讓我看到瞭唐詩更加多元和豐富的麵貌，也拓寬瞭我的視野。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我愛不釋手的書籍。它不僅僅是一本教材，更是一部引導我們走進古典文學殿堂的指南。我強烈推薦給所有對唐詩感興趣的中學生，相信你們也會和我一樣，在這本書中找到屬於自己的閱讀樂趣和思想啓迪。”
评分“拿到《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》的時候，我心裏其實是抱著一絲忐忑的，生怕它又是那種隻講皮毛、不講內涵的書。但事實證明，我的擔心是多餘的。這本書，真的做到瞭‘精讀’二字，它帶領我深入唐詩的肌理，感受那份穿越時空的魅力。 我特彆喜歡這本書在解讀詩歌時的‘刨根問底’精神。它不僅僅是告訴你‘這句詩的意思是……’，而是會去探究‘為什麼是這樣？’‘為什麼用這個詞？’‘這句話背後又有什麼故事？’。比如，在解讀李白的《靜夜思》時，它不會僅僅停留在‘月光思故鄉’這個層麵，而是會去分析‘床前明月光’的‘明’字，去探討‘舉頭望明月’的動作，以及‘低頭思故鄉’的情感是如何層層遞進的。這種細緻入微的解讀，讓我對這首耳熟能詳的詩，有瞭全新的認識。 而且，這本書在處理那些比較復雜的詩歌時，非常有條理。它會先介紹一些基礎的知識，比如詩歌的體裁、格律，然後再深入到具體的篇章。這樣，即使是對於一些初學者來說，也不會感到無從下手。就好像登山一樣，它會先給你鋪好一條平坦的道路，然後再帶領你攀登高峰。 我印象特彆深刻的是，書中對詩歌中那些‘言外之意’的挖掘。很多時候，詩歌的美，恰恰在於它沒有說齣來的部分。這本書就善於捕捉那些微妙的情感，那些隱藏在文字背後的潛颱詞。比如，在分析杜牧的《山行》時，它會引導你去體會那‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花’背後，詩人對自然之美的極緻贊美，以及那份超然物外的豁達。 這本書的語言風格，我也非常喜歡。它是一種既有學者風範又不失文學情趣的語言。在描述詩歌的意境時，常常會用到一些非常形象的比喻，讓人賞心悅目。同時，在進行學術分析時，又顯得邏輯清晰，條理分明。讀這本書，就像是在和一個充滿智慧的老師進行對話，他用最清晰、最生動的方式，為你講解最深刻的道理。 而且，這本書的修訂版，在內容上更是精益求精。我注意到，在一些涉及史實考證或者文學鑒賞的觀點上，它都進行瞭更嚴謹的處理，可能參考瞭最新的學術研究成果。這讓我覺得，這本書不僅僅是一本讀物，更是一本具有一定學術價值的參考書。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我感到驚喜連連的書。它不僅提升瞭我對唐詩的理解和鑒賞能力，更重要的是，它讓我感受到瞭中國傳統文化的博大精深，激發瞭我對文學的熱情。這本書，絕對是我在中學時代最值得珍藏的一本書。”
评分“每次讀《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》，都像是在經曆一場心靈的洗禮。這本書的魅力，在於它能夠將那些流傳韆年的文字，重新賦予鮮活的生命，讓我們這些現代的讀者，也能深深地體會到古人的情感與智慧。它不隻是簡單的詩歌匯編，更是一次深入的文化之旅。 我一直覺得，理解詩歌，關鍵在於理解詩人。這本書在這方麵做得非常齣色。它不會把詩人塑造成高高在上的偶像，而是會展現他們作為有血有肉的人，他們的喜怒哀樂，他們的誌嚮抱負，他們的掙紮與無奈。比如，在講到李白時，書中不僅僅展示瞭他“鬥酒詩百篇”的狂放不羈，也提到瞭他懷纔不遇的失落，以及他對國傢民族的深沉情感。這種多維度的解讀，讓李白不再隻是那個“謫仙人”，而是一個更加真實、更加 relatable 的個體。 而且，這本書在分析詩歌的意境時，用瞭非常細膩和生動的筆觸。它不會簡單地告訴我們“這首詩描繪瞭一幅美麗的畫麵”，而是會通過對每一個詞語、每一個意象的細緻解讀，引導我們去感受那種氛圍，那種情感。比如，讀到“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”時，書中會詳細分析“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”這些意象所營造齣來的淒涼、孤寂的氛圍，以及詩人“愁眠”的心境。這種深入的意境分析，讓詩歌的畫麵感躍然紙上，仿佛身臨其境。 讓我非常驚喜的是，這本書在處理一些比較復雜的詩歌時，非常有條理。它不會一下子拋齣大量的概念，而是會循序漸進，層層深入。比如，在分析一首格律嚴謹的近體詩時，書中會先解釋押韻、平仄等基本概念，然後再深入分析詩歌的結構和語言技巧。這種清晰的講解方式，讓我在理解這些復雜概念時，感到輕鬆和自信。 而且，這本書還非常注重詩歌的傳承與發展。它不僅介紹瞭唐代詩歌的輝煌，還會將唐詩與其他朝代的詩歌進行對比，分析唐詩的特點和影響力。這讓我能夠更宏觀地認識唐詩在中國文學史上的地位，以及它對後世産生的深遠影響。 我特彆喜歡書中對詩歌中蘊含的哲理的挖掘。唐詩不僅僅是抒發情感，很多時候也蘊含著深刻的人生哲理。這本書會引導我們去思考，詩歌中的哪些句子，能夠給我們帶來生活的啓示。比如，讀到“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”時，書中會引導我們去思考，如何平衡人生中的“得意”與“珍惜”，以及如何麵對人生的起伏。 這本書的修訂版，在內容上更是精益求精。我注意到，在一些涉及史實考證或者文學鑒賞的觀點上，它都進行瞭更嚴謹的處理，可能參考瞭最新的學術研究成果。這讓我覺得，這本書不僅僅是一本讀物，更是一本具有一定學術價值的參考書。 而且，這本書的語言風格極其優美。它是一種既有學者風範又不失文學情趣的語言。在描述詩歌的意境時，常常會用到一些非常形象的比喻，讀起來讓人賞心悅目。同時，在進行學術分析時，又顯得邏輯清晰，條理分明。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我受益匪淺的書。它不僅提升瞭我對唐詩的理解和鑒賞能力，更重要的是，它讓我感受到瞭中國傳統文化的博大精深，激發瞭我對文學的熱情。這本書，絕對是我在中學時代最值得珍藏的一本書。”
评分“拿到《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》的時候，我並沒有抱太大的期待，畢竟市麵上的唐詩讀物太多瞭。但這本書，卻一次又一次地給瞭我驚喜。它不僅僅是一本教材，更是一位和我一起品讀唐詩的知己。 這本書最吸引我的地方，在於它對詩歌的解讀，總是有深度，有溫度，並且充滿瞭人文關懷。它不會僅僅停留在字麵意思的解釋，而是會去挖掘詩歌背後的情感，詩人的心境，以及詩歌所反映的時代背景。比如，讀到白居易的《長恨歌》時，書中不僅僅講述瞭唐玄宗與楊貴妃的愛情故事，更重要的是，它會分析詩歌中對於“長恨”的細膩描繪，以及其中蘊含的對人生命運無常的感嘆。這種解讀，讓詩歌的情感更加真實，更加打動人心。 我特彆喜歡書中對詩歌中意象的深入分析。唐詩中有許多經典的意象，比如“楊柳”、“落花”、“孤燈”，它們在不同的詩歌中，承載著不同的情感。這本書會細緻地分析這些意象的象徵意義，以及它們在詩歌中所起到的作用。比如，同樣是“落花”，在一些詩歌中可能象徵著美好事物的消逝，而在另一些詩歌中，則可能象徵著生命的輪迴。這種對意象的細緻解讀，讓我對唐詩的理解更加深刻。 這本書的語言風格，也讓我非常欣賞。它既有學者般的嚴謹，又不失文學的雅緻。在描述詩歌的意境時，常常會用到一些非常生動的比喻，讓那些抽象的情感和畫麵，變得具體可感。讀這本書，就像是在和一個充滿智慧的老師聊天，他用最淺顯易懂的道理，為你講解最深刻的學問。 另外，讓我感到非常驚喜的是，書中對詩歌的背景介紹，總是能夠觸及到最核心的部分。它不會做過多的曆史鋪墊，而是在與詩歌內容最相關的地方，進行恰到好處的補充。比如，在講到杜甫的《登高》時，書中會簡要介紹當時安史之亂後，國傢的動蕩和詩人晚年的睏頓，這樣我們纔能更深刻地理解詩歌中那種沉鬱頓挫的情感。 而且，這本書的修訂版，在內容的深度和廣度上，都進行瞭顯著的提升。我注意到，在一些對詩歌的解讀上，它可能引用瞭更多的學術研究成果，並且進行瞭更細緻的比較和分析。這讓我在閱讀時，能夠接觸到更前沿的學術思想，也能夠形成更獨立的判斷。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我受益匪淺的書。它不僅僅是讓我學習到瞭很多關於唐詩的知識，更重要的是，它讓我感受到瞭中國傳統文化的博大精深，激發瞭我對文學的熱情。這本書，是我在求學路上遇到的最棒的夥伴。”
评分“我一直覺得，真正的好書，能夠帶你走進一個全新的世界，並且讓你在那裏停留很久。《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》就是這樣一本書，它就像一把鑰匙，為我打開瞭通往唐朝詩歌的奇妙大門。 這本書的解讀方式，讓我耳目一新。它不是那種乾巴巴的字詞解釋，也不是那種空泛的情感抒發。它會從詩歌的字麵意思齣發，然後層層深入，挖掘齣詩歌背後更深層次的含義。比如，在講到杜甫的《茅屋為鞦風所破歌》時，書中不僅僅解釋瞭“茅屋”、“鞦風”、“破”這些詞語，還會分析詩人當時在風雨中的無助，以及他“安得廣廈韆萬間，大庇天下寒士俱歡顔”的宏大抱負。它讓你感受到，詩人的痛苦不僅僅是個人的痛苦，更是對整個社會苦難的關懷。 我尤其喜歡書中對詩歌中意象的分析。唐詩中有很多意象，比如“明月”、“流水”、“落花”，它們看似簡單，卻承載著豐富的情感和哲思。這本書會細緻地解讀這些意象在不同詩歌中的含義，以及它們所營造齣來的氛圍。比如，同樣是“月亮”，在李白筆下可能是“舉杯邀明月”的孤獨與浪漫，在張若虛筆下可能是“海上生明月，天涯共此時”的遼闊與思念。這種對同一意象不同解讀的呈現，讓我看到瞭詩歌的豐富性和多義性。 這本書的語言風格，非常具有感染力。它既有學者般的嚴謹，又不失文學的雅緻。在描述詩歌的意境時，常常會用一些非常優美的句子，讓人仿佛置身於詩歌描繪的場景之中。同時，在進行學術分析時，又顯得邏輯清晰，條理分明。讀這本書，就像是在和一位充滿智慧的老師進行對話，他用最清晰、最生動的方式，為你講解最深刻的道理。 另外，讓我感到非常驚喜的是，書中對詩歌的背景介紹，總是能夠觸及到最核心的部分。它不會做過多的曆史鋪墊，而是在與詩歌內容最相關的地方，進行恰到好處的補充。比如，在講到王昌齡的邊塞詩時，書中會簡要介紹當時邊塞的地理環境和軍事狀況，這樣我們纔能更深刻地理解詩歌中所描繪的壯闊景象和詩人豪邁的情懷。 而且，這本書的修訂版，在內容的深度和廣度上，都進行瞭顯著的提升。我注意到，在一些對詩歌的解讀上，它可能引用瞭更多的學術研究成果，並且進行瞭更細緻的比較和分析。這讓我在閱讀時，能夠接觸到更前沿的學術思想，也能夠形成更獨立的判斷。 總而言之，《中學生文學精讀‧唐詩（修訂版）》是一本讓我愛不釋手的書。它不僅僅是讓我學習到瞭很多關於唐詩的知識，更重要的是，它讓我感受到瞭中國傳統文化的博大精深，激發瞭我對文學的熱情。這本書，是我在求學路上遇到的最棒的夥伴。”
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