手腦並用．專注力訓練(456歲) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 專注力
• 思維訓練
• 兒童教育
• 益智遊戲
• 親子互動
• 學習能力
• 手眼協調
• 邏輯思維
• 早期教育
• 專注力訓練

　　專注力是幼兒學習的基礎，「手腦並用‧專注力訓練」是一套培養孩子專注力的遊戲書，讓孩子透過學具的操作，搭配遊戲式的操作本，循序漸進的任務設計，逐步引導幼兒觀察、思考。

本書特色

　　1.    符閤教育趨勢。透過教具實際操作，奠定未來思考能力的基礎。
　　2.    符閤幼兒發展。幼兒教育專傢安排的題目，讓孩子越玩越有興趣。
　　3.    符閤安檢標準。通過國傢商檢局和安全玩具ST檢驗，給孩子用最安全的。

　　傢長指導建議：
　　1.    和孩子一起以愉快的心情，拆開令人期待的寶盒，看看裏麵有什麼東西。
　　2.    每次拿齣一盒教具和一本操作本。
　　3.    請孩子拿齣蠟筆，作答時使用。
　　4.    先引導孩子認識教具：
　　(1)    有什麼顔色？是什麼形狀？有幾個？
　　(2)    依據教具的特性玩分類、疊一疊等遊戲。
　　(3)    請孩子好好愛護教具，弄丟瞭就不能好好的玩，很可惜。
　　(4)    請孩子說說玩這些東西要注意什麼安全？(如：不可以放嘴巴、不可以亂丟等。)
　　5.    引導孩子玩幾題，然後觀察孩子的狀況，漸漸放手讓孩子自己翻頁、自己繼續玩。如果操作本有不同題型，傢長可視情況再指導。
　　6.    讓孩子盡量自己發現答案，獲得自己完成的成就感，能夠引發孩子內在的學習動機喔！
　　7.    溫和而堅定的要求孩子收拾，先把教具放迴收納盒，再放迴傢長指定的櫃子。

　　産地：颱灣

　　適閤年齡：三歲以上
 

童心探索：跨學科思維與動手實踐啓濛係列 目標讀者： 3-7歲幼兒及其傢長、學前教育工作者 圖書定位： 本套叢書旨在超越單一技能的訓練，將認知發展、情商培養與動手操作緊密結閤，為幼兒提供一個全麵、立體、充滿樂趣的學習體驗。我們相信，真正的學習發生在“思考”與“行動”的交匯點上。 --- 第一冊：奇妙的邏輯迷宮——空間建構與問題解決的初步探索（3-4歲適用） 核心理念： 幼兒通過對形狀、空間關係和簡單因果鏈的認知，建立初步的邏輯框架。 內容概覽： 本冊聚焦於“看”與“放”的過程，引導幼兒理解事物的位置、大小和相對關係。全書以“小小建築師”的主綫故事串聯，鼓勵孩子動手搭建和拆解。 主要模塊及詳細內容： 1. 形狀的秘密旅行： 內容細述： 引入基礎平麵圖形（圓、方、三角、矩形）及其在生活中的實例。通過“找朋友”的遊戲，讓孩子識彆不同形狀的積木塊。 動手環節： 附贈可撕下的厚紙闆形狀卡片，要求孩子將卡片放入對應開口的盒子裏，強調精準匹配。 思維訓練點： 視覺辨識、形狀分類。 2. 上下左右的魔法： 內容細述： 采用擬人化的角色——“小熊阿布”和“小兔子米婭”，演示它們在不同位置的互動。例如：“阿布在米婭的上方，米婭在阿布的下方。” 動手環節： 提供一張簡單的場景圖，要求傢長和孩子一起用小玩偶擺放，並描述擺放的位置關係。 思維訓練點： 初步空間方位感建立，簡單指令遵循。 3. 排序與匹配的樂趣： 內容細述： 引入大小（高矮）、長短的對比概念。例如，展示三棵不同高度的樹，讓孩子按順序排列。設計“配對連綫”活動，將相似的圖案或物品連接起來。 動手環節： 包含數條可剪裁的紙條，讓孩子按長度將它們排列整齊。 思維訓練點： 序列概念的萌芽，非數字化的比較能力。 4. 簡單的因果鏈： 內容細述： 探討“如果……那麼……”的基礎邏輯。例如：如果下雨瞭（原因），那麼需要打傘（結果）。通過四個連續的畫麵，讓孩子自己講述故事的順序。 動手環節： 包含一套“種子發芽”的四格圖，孩子需要按正確順序粘貼或擺放。 思維訓練點： 綫性時間感，簡單因果推理的初步建立。 --- 第二冊：情感的調色盤——社交互動與情緒識彆（4-5歲適用） 核心理念： 幫助幼兒認識、命名並錶達自己的復雜情緒，理解他人的感受，培養同理心。 內容概覽： 本冊以“情緒劇場”為背景，通過生動的情景對話和麵部錶情的描摹，讓抽象的情緒變得具體可感。 主要模塊及詳細內容： 1. 認識我的“情緒臉”： 內容細述： 細緻區分“開心”、“難過”、“生氣”、“害怕”、“驚訝”這五種基礎情緒的麵部特徵和身體語言。對比“假裝開心”與“真正開心”的區彆。 動手環節： 附贈一套可替換錶情片的角色卡。孩子需要根據描述的情境（如“玩具壞瞭”），為角色換上對應的錶情片。 思維訓練點： 麵部錶情的精細觀察，情緒的具象化錶達。 2. 感受他人的世界： 內容細述： 設計瞭多個社交場景，例如“分享糖果”、“跌倒瞭怎麼辦”。引導孩子思考：“如果我是那個分享的人，我會感覺……；如果我是那個沒拿到糖果的人，我可能會……” 動手環節： 情景配對題。左側是情境描述（文字或圖畫），右側是適宜的反應（如擁抱、道歉等），要求孩子連接。 思維訓練點： 同理心的萌芽，換位思考能力的初步培養。 3. 情緒的“小怪獸”與“好幫手”： 內容細述： 將負麵情緒（如憤怒、嫉妒）擬人化為需要被馴服的“小怪獸”，將積極應對方式（如深呼吸、離開現場）視為“好幫手”。 動手環節： “深呼吸練習”。設計一個“慢速膨脹”的氣球圖案，指導孩子跟隨圖案的擴張和收縮進行腹式呼吸練習，幫助他們在激動時自我調節。 思維訓練點： 情緒的自我管理策略，建立積極的應對機製。 4. 語言的力量： 內容細述： 強調使用“我”開頭的句子來錶達感受（“我感到……”），而非指責性的“你”。通過對話示例，展示如何清晰、友好地錶達需求。 動手環節： 句子重組遊戲。將一句指責性的話（如“你弄壞瞭我的車！”）拆成詞語卡片，讓孩子重新組閤成錶達感受的句子（如“我看到我的車壞瞭，我感到有點傷心。”）。 思維訓練點： 建設性的溝通技巧，語言在情緒錶達中的作用。 --- 第三冊：小小工程師的創造營——精細動作與材料探索（5-6歲適用） 核心理念： 鼓勵幼兒探索不同材料的物理特性，發展手眼協調能力和解決實際操作問題的能力。 內容概覽： 本冊是動手實踐的集大成者，側重於工具的使用、結構的穩定性以及材料的實驗性。 主要模塊及詳細內容： 1. 探索“硬”與“軟”、“輕”與“重”： 內容細述： 引導孩子觸摸和比較不同材料（木頭、布料、塑料、黏土）的觸感和重量。討論為什麼有些東西會浮起來（輕），有些會沉下去（重）。 動手環節： “漂浮測試”。提供小塊泡沫、石頭、橡皮泥等，讓孩子在裝有水的淺盆中進行試驗，並記錄哪些物品“遊泳”，哪些物品“潛水”。 思維訓練點： 基礎物理概念（密度與浮力）的直觀體驗，觸覺刺激。 2. 連接與固定：我的第一個橋梁： 內容細述： 介紹簡單的連接技術——堆疊、交叉、插入。重點在於結構穩定性，讓孩子明白基礎支撐的重要性。 動手環節： 使用提供的吸管和連接件（或麵團），嘗試搭建一座能承受一個小玩具重量的“橋”。鼓勵孩子多次嘗試，直到橋梁不倒塌。 思維訓練點： 結構工程的初級概念，受力點分析。 3. 機械的奧秘：杠杆與輪子的作用： 內容細述： 以簡單的工具（如蹺蹺闆、小推車）為例，解釋杠杆原理和輪子如何讓移動更省力。 動手環節： “省力小助手”。利用一本書作為支點，一根尺子作為杠杆，讓孩子嘗試用最小的力量抬起一個稍重的物體。 思維訓練點： 機械原理的直觀理解，能量效率的初步感知。 4. 圖解說明書的閱讀： 內容細述： 強調說明書（非文字，純圖示）的閱讀能力。通過一個簡單的組裝玩具（如三步拼圖），讓孩子學習按照箭頭和步驟圖示進行操作。 動手環節： 附贈一係列復雜的幾何圖形拼貼圖，要求孩子嚴格按照圖紙，使用提供的形狀碎片完成最終圖案。 思維訓練點： 遵循圖示指令，視覺信息處理能力，耐心和專注力的整閤應用。 --- 第四冊：想象力的無限延伸——跨界敘事與符號理解（6-7歲適用） 核心理念： 鼓勵幼兒將所學的邏輯、情緒和動手能力融入到創造性的故事和符號係統中，為小學學習做準備。 內容概覽： 本冊將前三冊的知識點進行整閤，發展幼兒的創造性錶達和對抽象符號（如地圖、文字前兆）的理解能力。 主要模塊及詳細內容： 1. 世界的縮影：地圖與路徑規劃： 內容細述： 引入俯視視角，理解地圖符號的含義（如用藍色代錶水，綠色代錶樹林）。學習如何從A點走到B點。 動手環節： 製作傢庭“尋寶圖”。傢長幫助孩子繪製齣臥室、客廳、廚房的簡化平麵圖，並用“X”標記寶藏位置。孩子需要根據地圖找到“寶藏”（如一顆糖果）。 思維訓練點： 比例感初步建立，符號化思維，導航能力。 2. 情緒與行動的交響麯： 內容細述： 將情緒（第二冊）與動作（第一冊、第三冊）結閤。例如，當“非常生氣”時，我們可能會“用力跺腳”或“緊緊抱住自己”。 動手環節： 創編“情緒舞蹈”。給齣一組情緒詞，要求孩子用肢體語言（不說話）錶演齣來，其他孩子來猜測和命名情緒。 思維訓練點： 身體語言錶達能力，情景綜閤分析。 3. 從符號到故事：文字的魔力： 內容細述： 不直接教授拼讀，而是關注“文字”作為信息的載體。認識生活中常見的標誌（如禁止標誌、廁所標誌）。 動手環節： “自製符號係統”。讓孩子設計一套隻屬於他們小團隊的三個符號，並為這三個符號賦予明確的意義（如“集閤”、“休息”、“危險”），並試著在他們的遊戲中使用。 思維訓練點： 抽象符號的意義理解，非語言交流係統的構建。 4. 創造屬於我的操作手冊： 內容細述： 綜閤運用前三冊的動手經驗，要求孩子為自己最喜歡的一個小玩具或自製的小發明，畫齣步驟清晰的圖示說明書。 動手環節： 實際操作並完善說明書。鼓勵孩子互相傳閱並嘗試按照夥伴的說明書組裝或操作物品。 思維訓練點： 邏輯連貫性總結，知識的輸齣與共享，從被動接受到主動教學的轉變。

作者簡介

小康軒Home Education團隊

　　小康軒Home Education團隊長期關注教育、和孩子相處，最瞭解孩子的發展，知道要用什麼方式寓教於樂。
 

评分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我總是希望我的孩子能夠擁有齣色的學習能力，而專注力無疑是這一切的基石。當我在書店偶然看到《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書時，立刻被它的名字吸引住瞭。我一直覺得，這個年齡段的孩子，正是塑造他們學習習慣的關鍵時期，而專注力的培養更是重中之重。我常常觀察到，我的孩子在麵對一些需要持續關注的任務時，會顯得有些心不在焉，這讓我有些擔憂。我迫切地希望能找到一本能夠真正幫助我解決這個問題的書籍，而這本書似乎給瞭我希望。我特彆在意的是，這本書所提供的訓練方法是否科學、有效，並且是否適閤4-6歲的兒童的認知特點。我希望它能提供一係列的互動性強、趣味性高的活動，能夠讓孩子在不知不覺中提升專注力，而不是感到枯燥和乏味。我希望這本書的設計能夠讓孩子樂在其中，從而主動參與到訓練中來。同時，我也非常關注書中是否能夠提供一些傢長的指導，例如如何在傢中營造一個有利於專注力培養的環境，以及如何有效地與孩子一起進行這些訓練。我希望這本書能夠成為我和孩子共同成長的夥伴，幫助我們一起剋服專注力上的挑戰。我腦海中已經構想瞭很多場景：孩子在玩著書中某個有趣的遊戲，而我在旁邊耐心地引導；或者我們在一起動手完成某個需要精細操作的任務，並在這個過程中觀察孩子的專注程度。我希望這本書能夠提供這樣的“實操指南”，讓我在教育孩子方麵更有方嚮感。我對“手腦並用”這個理念也深感認同，我堅信，動手操作和大腦思考是相輔相成的，能夠有效地促進孩子綜閤能力的提升。我期待這本書能帶來一些創新性的活動設計，讓孩子的身體和大腦都能得到充分的鍛煉。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，孩子的成長不僅僅是知識的積纍，更重要的是能力的培養，而專注力則是所有能力發展的基礎。市麵上關於兒童專注力的書籍層齣不窮，但我總覺得很多要麼過於理論化，要麼活動設計得不夠吸引孩子。當我看到《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書名時，我眼前一亮。“手腦並用”這個詞，讓我覺得它強調的是一種動手的實踐能力與思考能力的結閤，這正是我所期望的。我希望這本書能夠提供一些切實可行、有趣味性的訓練方法，能夠讓我的孩子在玩耍中學習，在操作中提升專注力。我尤其好奇書中是如何將“手”的動作與“腦”的思考融為一體的。我設想，這可能包含一些需要孩子動手的遊戲，比如拼搭、繪畫、或者一些需要精細動作的練習，而這些活動又需要孩子集中注意力去觀察、去思考、去解決問題。我希望這些活動的設計能夠兼顧趣味性和挑戰性，既能吸引孩子的興趣，又能有效地鍛煉他們的觀察力、記憶力、邏輯思維能力以及空間想象力。我希望通過這些訓練，能夠幫助孩子提高對事物的持久關注能力，以及在麵對睏難時能夠堅持不懈的精神。同時，我也非常期待這本書能夠給傢長提供一些有價值的指導，例如如何在傢中創建一個有利於孩子集中注意力的環境，如何有效地引導孩子參與訓練，以及如何通過積極的鼓勵來激發孩子的學習熱情。總而言之，我希望這本書能夠成為我教育孩子路上的好幫手，幫助我的孩子建立起堅實的專注力基礎，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

這本書名《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》光聽名字就覺得很紮實，我一直希望孩子在發展智力的同時，也能培養良好的學習習慣，特彆是專注力，這真的是一項非常重要的能力，尤其是對於這個年齡段的孩子來說，他們的注意力很容易被外界吸引，學習起來也比較分散。我購買這本書，主要是想看看它具體是通過什麼樣的方式來引導孩子進行專注力訓練的。我特彆關注的是，這本書是否能提供一些有趣且富有挑戰性的活動，而不是枯燥乏味的練習。畢竟，對於4-6歲的孩子來說，興趣是最好的老師，如果活動設計得不好，孩子很容易産生抵觸情緒，反而適得其反。我希望這本書能夠提供一係列循序漸進的練習，能夠根據孩子的不同發展階段和能力水平進行調整，這樣纔能真正達到訓練專注力的效果。另外，我也很期待書裏是否能有一些傢長指導的建議，比如如何在傢中創造一個有利於專注力培養的環境，如何與孩子一起參與這些訓練活動，以及在孩子錶現齣專注力不足時，傢長應該如何引導和鼓勵。這些方麵的細節，對於傢長來說都是非常實用的。畢竟，教育孩子不僅僅是孩子自己的事情，傢長的參與和引導同樣至關重要。我還在想，這本書在強調“手腦並用”的同時，是如何將動手操作和思維發展相結閤的。我理解這可能意味著書中會有一些需要孩子動手製作、操作的環節，而這些環節又與邏輯思維、問題解決能力的培養緊密聯係。我非常好奇它會采用怎樣的具體形式，是拼插、繪畫、還是其他類型的創意手工？而且，這些活動的設計是否能夠激發孩子的想象力和創造力？我希望能通過這本書，幫助孩子在玩樂中學習，在探索中成長，真正做到寓教於樂。我對書中的內容充滿瞭期待，希望它能為我提供一套係統而有效的專注力訓練方案，讓我的孩子在進入小學前，能夠打下堅實的專注力基礎。

评分☆☆☆☆☆

我之前就一直在留意市麵上關於兒童專注力培養的書籍，市麵上雖然有不少，但很多要麼過於理論化，要麼活動設計得比較陳舊，不夠吸引孩子。當我在網上看到《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書時，它的書名立刻引起瞭我的注意。“手腦並用”這個詞讓我覺得它不是單純地讓孩子“坐著不動”去專注，而是通過一些動手操作來鍛煉他們的思維和專注力，這正是我想要的。我希望它能提供一些能夠讓孩子動起來、玩起來的訓練方法，這樣他們纔不會覺得學習是一種負擔。我特彆好奇書中是如何將“手”和“腦”巧妙地結閤起來的。例如，是否會涉及到一些需要孩子動手搭建、拼圖、或者進行一些精細動作的活動，而這些活動又能有效地鍛煉他們的觀察力、記憶力、邏輯思維能力等等？我希望這些活動的設計不僅能夠達到訓練專注力的目的，還能激發孩子的創造力和想象力。另外，我也很想知道，這本書的訓練內容是否具有係統性和遞進性。畢竟，4-6歲的孩子認知能力和發展水平差異是比較大的，如果訓練內容能夠根據孩子的不同年齡段和能力有所調整，那將非常有價值。我希望這本書能夠為傢長提供清晰的指導，讓我們知道如何根據孩子的實際情況來選擇和進行訓練。我也不希望這本書僅僅是給孩子看的，我更希望能從中學習到如何在傢中為孩子創造一個更有利於專注力發展的環境，以及在與孩子互動的過程中，如何有效地引導和鼓勵他們。我期待這本書能夠為我提供一套真正落地、行之有效的專注力訓練方案，幫助我的孩子在學習和生活中擁有更齣色的錶現。

评分☆☆☆☆☆

作為一位關注孩子成長發展的傢長，我一直在尋找能夠幫助孩子提升學習能力和適應未來挑戰的書籍。《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書名，聽起來就非常具有吸引力。“手腦並用”這四個字，恰恰點齣瞭我對孩子早期教育的核心理念——即通過動手實踐來促進大腦的發育，從而提升學習效率。而“專注力訓練”更是我的重點關注對象。我深知，在這個信息爆炸的時代，專注力是孩子能否有效吸收知識、解決問題的關鍵能力。我希望這本書能提供一套係統且有趣的訓練方案，能夠讓孩子在玩樂中學習，在探索中提升專注力，而不是采用枯燥的說教或刻闆的練習。我特彆感興趣的是，書中是如何具體地將“手”的動作與“腦”的思考結閤起來的。我設想，這可能包含一些需要孩子進行手工製作、搭建積木、或者完成一些需要精細操作的遊戲。而這些活動，又需要孩子集中注意力去觀察、去思考、去解決問題。我希望這些活動的設計能夠既有足夠的趣味性，又能帶來一定的挑戰性，從而激發孩子的好奇心和探索欲。我希望這些訓練能夠幫助孩子提高觀察力、記憶力、邏輯思維能力以及空間想象力。此外，我也非常期待書中能為傢長提供一些實用的指導，例如如何為孩子創造一個安靜、有序的學習環境，如何引導孩子參與訓練，以及如何在孩子錶現齣專注力提升時給予積極的反饋和鼓勵。我希望這本書能夠成為我引導孩子成長的得力助手，幫助我的孩子在這個競爭激烈的社會中，擁有更強的學習能力和發展潛力。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對孩子早期教育非常重視的傢長，一直以來，我都認為專注力是孩子未來學習能力和綜閤素質發展的重要指標。在給孩子選擇啓濛讀物時，我總是會格外留意那些能夠幫助孩子提升核心能力的書籍。當我看到《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書名時，我立刻被它吸引住瞭。“手腦並用”這個理念讓我覺得非常契閤我一直以來對孩子教育的理解——即通過動手實踐來促進大腦的發展，而“專注力訓練”更是直擊痛點。我經常觀察到，我的孩子在完成一些需要長時間集中注意力的任務時，會顯得有些力不從心，這讓我非常希望能找到一套科學且有趣的訓練方法。我期待這本書能夠提供一些具體、可操作的訓練方法，而不僅僅是空泛的理論。我希望書中包含的活動設計能夠充分考慮4-6歲孩子的認知發展特點，既能激發他們的興趣，又能有效地鍛煉他們的專注力。我特彆關注“手腦並用”是如何體現在具體的訓練活動中的。我設想，這可能意味著書中會有一些需要孩子動手操作的項目，例如搭建模型、進行手工製作、或者完成一些需要精細動作的遊戲，而這些活動本身又能促進他們邏輯思維、空間想象力以及問題解決能力的提升。我希望這些活動的設計不僅具有趣味性，更能帶來一定的挑戰性，讓孩子在剋服睏難的過程中，不斷提升自己的專注力和自信心。此外，我也非常期待書中能夠提供給傢長一些實用的指導建議，比如如何在傢中營造一個有利於孩子集中注意力的學習環境，如何引導孩子完成訓練，以及如何正麵鼓勵孩子在專注力方麵的進步。總而言之，我希望這本書能夠成為我教育孩子路上的得力助手，幫助我的孩子在快樂中成長，在玩樂中學習，為他們未來的學習生涯打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我一直深信，孩子早期教育的關鍵在於能力的全麵發展，而專注力則是這一切的“驅動器”。市麵上關於兒童專注力的書籍不少，但很多都顯得過於刻闆，或者活動設計不夠吸引人。當我看到《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書名時，我的眼前一亮。“手腦並用”這個詞，讓我覺得它強調的是一種主動的學習方式，是通過孩子的雙手去探索，從而激發他們的大腦思考，這與我一直推崇的“玩中學”理念非常契閤。我希望這本書能提供一套係統且富有創意的方法，來幫助我的孩子提升專注力，而不是讓他們感到枯燥乏味。我特彆好奇書中是如何將“手”的動作與“腦”的思考巧妙地結閤起來的。會不會有一些需要孩子動手完成的有趣手工？或者是一些需要他們觀察、分析、並動手去解決的謎題？我非常期待這些活動能夠既能鍛煉孩子的精細動作和手眼協調能力，又能有效地開發他們的邏輯思維、空間想象力以及問題解決的能力。我希望這些活動的設計是能夠循序漸進的，能夠適應4-6歲不同發展階段孩子的需求，讓他們在不斷挑戰中獲得成就感，從而更願意去投入。另外，我也非常希望這本書能為傢長提供一些切實的指導，例如如何在傢中創建一個有利於專注力培養的環境，如何在孩子分心時進行有效的引導，以及如何通過積極的鼓勵來激發孩子的學習興趣。我希望這本書不僅能幫助我的孩子，也能幫助我更好地理解和支持孩子的成長。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠幫助孩子提升專注力的書籍，並且希望它能夠以一種有趣且互動的方式進行。當我看到《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書名時，我立刻被它吸引住瞭。“手腦並用”這個理念，讓我覺得這本書不僅僅是教孩子如何“坐著不動”地專注，而是通過實際的操作和思考來達到訓練目的。這正是我想要的，我希望孩子能夠在玩樂中學習，而不是感到枯燥乏味。我特彆好奇書中是如何將“手”的動作與“腦”的思考結閤起來的。我猜測，這本書裏會有很多需要孩子動手完成的活動，比如一些手工製作、拼圖、或者需要精細動作的遊戲。而這些活動，又需要孩子集中注意力去觀察、去思考、去解決問題。我希望這些活動的設計能夠兼顧趣味性和挑戰性，既能讓孩子覺得好玩，又能有效地鍛煉他們的觀察力、記憶力、邏輯思維能力和問題解決能力。我期待通過這些訓練，能夠幫助我的孩子提高對事物的持久關注能力，以及在麵對睏難時能夠堅持不懈的精神。另外，我也非常希望這本書能夠為傢長提供一些實用的指導，例如如何在傢中創造一個有利於孩子集中注意力的環境，如何有效地引導孩子參與訓練，以及如何通過積極的鼓勵來激發孩子的學習熱情。我希望這本書能夠成為我教育孩子路上的好幫手，幫助我的孩子建立起堅實的專注力基礎，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我始終認為，培養孩子良好的學習習慣和穩定的專注力，是他們未來學業成功和社會適應能力的重要基石。在給孩子挑選教育類書籍時，我總是會優先考慮那些能夠直接有效地提升孩子核心能力的。當我看到《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書名時，我立刻覺得它擊中瞭我的需求。“手腦並用”這個理念，讓我覺得它是一種更具互動性和實踐性的學習方式，而不是單純的被動接受。而“專注力訓練”更是我一直以來非常重視的一個方麵，尤其是在這個年齡段的孩子，他們的注意力很容易分散，如何有效地引導他們集中注意力，是一個很大的挑戰。我希望這本書能夠提供一套具體、可執行且富有吸引力的訓練方法，能夠讓孩子在玩耍和實踐中自然而然地提升專注力。我特彆好奇書中是如何實現“手腦並用”的。我猜測，它可能包含一些需要孩子動手操作的活動，比如製作手工、搭建模型、或者完成一些需要精細動作的遊戲，而這些活動本身又需要孩子調動大腦去思考、去分析、去解決問題。我希望這些活動的設計能夠既有趣味性，又能激發孩子的創造力和邏輯思維能力。同時，我也希望這本書能為傢長提供清晰的指導，例如如何在傢中營造一個有利於專注力培養的環境，如何與孩子一起參與到訓練中，以及在孩子遇到睏難時如何給予恰當的引導和鼓勵。我期待這本書能為我提供一套行之有效的專注力訓練方案，幫助我的孩子在學習和生活中更好地集中精力，取得更大的進步。

评分☆☆☆☆☆

我深知專注力對於孩子成長的的重要性，因此在為孩子挑選教育類書籍時，我總是會格外關注那些能夠有效提升孩子這一能力的書籍。《手腦並用·專注力訓練（4-5-6歲）》這本書名，一下子就引起瞭我的興趣。“手腦並用”這四個字，恰恰點明瞭我對孩子早期教育的期望——即通過動手的實踐來促進大腦的思考和發展。而“專注力訓練”更是直擊我的需求。我希望能找到一本能夠為我的孩子提供一套科學、係統且富有吸引力的訓練方法，讓他們在玩耍中學習，在探索中提升專注力。我特彆期待書中是如何將“手”的動作與“腦”的思考巧妙地結閤起來的。我設想，這可能涉及到一些需要孩子動手製作、拼搭，或者完成一些需要精細動作的遊戲。而這些活動，又需要孩子集中注意力去觀察、去思考、去解決問題。我希望這些活動的設計能夠既有足夠的趣味性，又能帶來一定的挑戰性，從而激發孩子的好奇心和探索欲，並有效地鍛煉他們的觀察力、記憶力、邏輯思維能力以及空間想象力。同時，我也非常期待書中能夠為傢長提供一些實用的指導，例如如何為孩子創造一個安靜、有序的學習環境，如何引導孩子參與訓練，以及如何在孩子錶現齣專注力提升時給予積極的反饋和鼓勵。總而言之，我希望這本書能夠成為我教育孩子路上的得力助手，幫助我的孩子在學習和生活中擁有更齣色的錶現，為他們未來的發展打下堅實的基礎。