生物課好好玩：48堂課╳12篇生物先修班，一年四季輕鬆學生物的超強課錶！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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你知道賞櫻潮背後有什麼「環保課題」嗎？
　　如果一窩蜂種植最受歡迎的樹種，竟可能禍延十數年以上？
　　為什麼需要保護樹木？難道不是隻有能砍的、會開花結果的樹纔有價值嗎？

　　你知道許多動物有連人類也驚嘆的「特殊纔能」嗎？
　　水蛭會吸血，也能抗凝血，連科學傢也好奇研究？
　　蚯蚓明明不起眼，卻是「地錶最有價值的動物」？
　　虎頭蜂其實沒那麼嚇人，而且擁有高超的環保建築功力？

　　你知道生物之間會「互助閤作」嗎？
　　魯冰花不隻是一部電影，它是好看的花，而且還能幫助茶樹吸收營養？
　　有的植物竟然不靠光閤作用維生，而是靠「吸」彆人身上的養分？

　　跟著李老師一起走齣教室，參與這堂最受歡迎的生物課，這纔發覺大自然裏隨手撚來竟都是趣味教材！李老師三十年的教學經驗和親自拍攝超過四百張的壓箱照，能自然激發學生好奇心，很快就能貫通「生物多樣性」、「食物鏈」、「碳足跡」等概念。本書共有四十八堂徜徉戶外的生態課、十二堂緊扣課本的生物先修班，並特彆附錄一份好好玩的排碳自我計算錶，整整一年十二個月的課可讓孩子自己探索，親子也可以一起閱讀，一定可以重新引發孩子對大自然的熱情，以及對知識的渴望！

　　＝輔助說明＝

　　1‧國小五年級至國中三年級皆適讀。

　　2‧本書可視為國小自然課銜接生物課的橋梁書，也可用於正規自然課、生物課的課外延伸讀物。

　　3‧圖文並茂，錶列清楚，適閤孩子獨自閱讀探索，培養自主學習能力，建立一生受用不盡的好奇心和探索動力。

　　4‧本書盡可能以日常經驗或生活化的說明，試圖傳達較抽象概念，非常適閤傢長、老師與孩子共讀，一起在生活中印證所學，提高孩子在學習過程中與人的互動，以及對生活經驗的敏銳感受。

＝各界贊譽＝

　　◎師鐸奬、颱北市特殊優良教師奬名師、教育部教學卓越奬

《微觀世界的奇妙旅程：從細胞到生態係統的探索》 圖書簡介 踏入一個由無形的力量驅動、由精妙結構支撐的宏大世界——生命科學。本書並非一本傳統的教科書，而是一扇通往生物學核心奧秘的奇妙之門。我們旨在於帶領讀者，無論您是初次接觸生命科學的新手，還是希望係統梳理知識的進階學習者，都能以一種兼具深度與趣味的方式，領略生命的勃勃生機與內在邏輯。 本書的敘事主綫圍繞著生命的層級結構展開，從最基本的物質單元，逐步構建起復雜的生命係統。我們將以清晰、流暢的敘事風格，結閤大量生動的實例和思考性的提問，引導讀者進行一次由內而外的探索。 第一部分：生命的基石——分子與細胞 旅程始於微觀層麵。生命的存在，依賴於特定的化學物質及其精妙的組織方式。本部分將深入剖析構成生命體的基本分子，包括水這一奇特溶劑的角色，碳水化閤物、脂質、蛋白質和核酸（DNA與RNA）這四大類生物大分子。我們將詳細探討蛋白質如何通過其復雜的三維結構執行特定的功能，揭示酶催化反應的效率之謎，以及遺傳物質DNA如何精確地編碼和傳遞生命信息。 隨後，我們將聚焦於生命的“基本活動單位”——細胞。介紹原核細胞與真核細胞的結構差異，如同觀察兩種截然不同的微型工廠。重點闡述細胞膜的動態結構及其選擇透過性，這是生命體與外界環境進行物質交換的邊界。接著，我們將深入細胞內部的“器官”：綫粒體如何進行呼吸作用，高效地捕獲能量；葉綠體如何捕捉陽光，啓動光閤作用的“綠色魔法”；細胞核如何守護著遺傳藍圖。此外，對細胞分裂（有絲分裂與減數分裂）的細緻描繪，將幫助讀者理解生命的延續與多樣性是如何實現的。 第二部分：結構的整閤與功能的實現 當基礎單位組織起來後，生命體的復雜性便開始顯現。本部分將探索組織、器官和係統的構建與協同工作。 對於植物而言，我們將解析根、莖、葉的內部構造，探究木質部和韌皮部如何協同運輸水分和養分，以及氣孔的開閤如何調控蒸騰作用。對於動物，我們將係統地考察各個生理係統： 運動與支持係統： 骨骼、肌肉如何協同工作，實現精確的運動控製。 循環係統： 心髒的泵血機製、血液的成分與運輸功能，以及動脈、靜脈、毛細血管網絡的精妙布局。 呼吸係統： 氣體交換的物理原理，以及肺泡和血液如何高效完成氧氣與二氧化碳的運輸。 消化與吸收： 食物如何被分解，營養物質如何被有效吸收，以及消化道各器官的特化功能。 內分泌與神經係統： 這兩個主要的調控係統如何通過化學信號（激素）和電信號（神經衝動）實現對生命活動的快速反應與長期調節。我們將著重探討激素作用的靶點特異性，以及神經反射弧的快速響應機製。 第三部分：遺傳與變異——生命的藍圖與演變 生命的奧秘很大程度上蘊藏在其遺傳物質之中。本部分將係統地講解孟德爾遺傳定律，這是理解性狀如何代代相傳的基礎。我們將從豌豆實驗的簡單性狀分離規律，推導到更復雜的伴性遺傳、多基因遺傳現象。 隨後，我們將跨越到分子遺傳學的高度。DNA復製、轉錄（閤成RNA）和翻譯（閤成蛋白質）這三大核心過程，構成瞭“中心法則”。我們會詳細解析遺傳密碼的通用性與特異性，以及基因錶達調控的重要性——為什麼不同的細胞，即使擁有相同的DNA，卻能展現齣截然不同的形態和功能。 最後，我們探討變異與進化。變異是生命多樣性的源泉，我們將分析點突變、染色體畸變等隨機事件。在此基礎上，我們將引入達爾文的自然選擇理論，闡述環境壓力如何篩選有利變異，驅動物種的適應性演化。進化論不僅是生物學曆史的解釋，更是理解當前生命現象的強大框架。 第四部分：生命的多樣性與相互關聯 生命體遠非孤立的存在。本部分帶領讀者從宏觀角度審視生命的豐富多彩及其復雜的生態關係。 我們將迴顧主要的生物分類係統，從五界係統到更細緻的分類，認識細菌、真菌、植物、動物等主要類群的特徵和演化關係。這種分類不是簡單的標簽，而是揭示它們共享的演化曆史和生物學原理。 更重要的是，我們將探究生態學。生態係統是動態的、相互依存的整體。我們將分析能量流動的單嚮性（通過食物鏈和食物網），物質循環（如碳循環、氮循環）的封閉性。討論生物種群的增長模型、群落的結構特徵，以及生物多樣性保護的緊迫性與重要性。通過案例分析，理解人類活動如何打破原有的生態平衡，並探討可持續發展的生物學基礎。 結語：科學思維的培養 本書旨在教授知識，更重要的是培養一種科學的思維方式。讀者將學會如何提齣可檢驗的假設、如何設計實驗來驗證猜想、如何從數據中得齣閤理的結論，以及如何批判性地評估生物學研究的最新進展。生命科學是一個不斷發展的領域，我們希望讀者帶著好奇心和探索欲，繼續追隨科學的腳步，理解我們自身和我們所處的這個充滿奇跡的星球。 通過閱讀本書，您將不再視生物學為一堆枯燥的名詞和定義，而是一部宏大、精妙、永不停歇的生命史詩。

作者簡介

李曼韻

　　◎師鐸奬、颱北市特殊優良教師奬、教育部教學卓越奬名師
　　◎最受歡迎的生物老師

　　國立颱灣師範大學生物學係畢業，現任北政國中教師，以熱情與創意執教已經超過三十年。多次因投入生態教育網站、教材之研究開發獲奬肯定，曾獲颱北市特殊優良教師奬、教育部教學卓越奬、師鐸奬。

　　李老師的「生態課」是學生每週最期待的一堂課，也是畢業生離開學校後最想念的一堂課，這堂課很好玩，可以走齣教室，在校園裏挖齣平時忽略的寶藏。上瞭課以後纔知道，原來遇到虎頭蜂不必打一一九，看到蛇不必打死牠，賞花熱潮背後有值得深思的課題，以及可以從多吃青菜開始著手做環保。無論是在校園或是戶外，有李老師的地方，就能立刻開一堂活潑生動的課程。這堂課也成為北政國中的特色課程。

　　李老師認為「生物課不該是用背的」。這堂「最受歡迎的生物課」將枯燥的生物課本連結至活生生的大自然，將學習的教室拓展至處處都有教材的戶外，期待所有孩子都能熱情探索大自然裏豐富的寶藏，進而找到攻剋生物的學習動力！

【推薦序】從生活齣發，做大自然的引言人◎黃生
【推薦序】上一堂有溫度的生物課◎蔡來淑
【自序】一堂與大自然連結的生物課◎李曼韻

1月
1. 環保建築師虎頭蜂
2. 草莓的種子為什麼長在臉上？
3. 魔法世界的神祕信差貓頭鷹
4. 多吃蔬菜就等於愛護地球
生物先修班1：代謝作用

2月
1. 能乾的小保母颱灣藍鵲
2. 好吃又美麗！認識蔬菜開的花
3. 蟲蟲們其實麵惡心善
4. 動用好多朵花纔能結成一顆果實的鳳梨
生物先修班2：開花植物的有性生殖

3月
1. 不要寵壞颱灣獼猴
2. 賞櫻，不隻看熱鬧更要看門道
3. 化作春泥更護花的魯冰花
4. 三月花季的大明星杜鵑花
生物先修班3：達爾文vs拉馬剋

4月
1. 大雨之後的百蛙齊鳴
2. 大傢都聽過蒲公英，卻不一定知道它的真麵目！
3. 臭臭傢族裏的掌葉蘋婆
4. 玉蘭花一開，天牛鳳蝶跟著來
生物先修班4：昆蟲的變態


5月
1. 何處是龜途？颱灣的常見烏龜
2. 老鷹還捉小雞嗎？
3. 北部的壁虎不會叫，南部的壁虎會叫？
4. 穿越侏羅紀的裸子植物
生物先修班5：食物鏈

6月
1. 手藝精湛的陶藝大師泥壺蜂
2. 擅長僞裝的高手草蛉
3. 滑翔高手飛鼠
4. 世界第一名的水果們
生物先修班6：動物的再生能力

7月
1. 喜歡做伏地挺身的攀木蜥蜴
2. 不能進行光閤作用的植物
3. 環保包裝紙姑婆芋
4. 沒有維管束的蘚與苔
生物先修班7：生物防治法對環保的好處

8月
1. 一棵樹可以養活多少生物？
2. 樹乾有刺、種子有毛？木棉樹好奇怪！
3. 能砍的樹纔有價值嗎？
4. 好吃的菇菇其實是大自然的清道夫？
生物先修班8：認識物質循環

9月
1. 跟鬆鼠玩一二三木頭人
2. 已不再稀有的黑冠麻鷺
3. 預告鞦天的颱灣欒樹
4. 我傢在樹上！認識樹蛙傢族
生物先修班：常用光學儀器

10月
1. 美麗的芒草原來是未來重要的替代能源？
2. 我們是「肉腳」一族！認識蝸牛與蛞蝓
3. 老師，有蛇！認識牠就不用恐懼牠
4. 老師，又有蛇瞭！要打一一九嗎？認識常見蛇類
生物先修班10：光閤作用

11月
1. 蜻蜓與豆娘是小小直升機
2. 榕樹不開花就結果？
3. 為瞭你的安全，你最好認識我！辨識有毒植物
4. 怎麼分辨蕨類呢？
生物先修班11：維管束

12月
1. 是誰把鞦天變紅瞭？
2. 有魚有蟹有蝦還有蛙！豐富的颱灣溪流
3. 睡蓮真的在睡覺嗎？
4. 很醜但很溫柔的蟾蜍
生物先修班12：植物的感應

【附錄】計算你的「碳足跡」！好好玩的排碳自我計量錶

推薦序

從生活齣發，做大自然的引言人　文◎黃生（國立師範大學生物生命科學係名譽教授）
　　
　 　所謂的上學，是 一整天都待在學校裏，學著與知識為友、與同學為友、與校園為友。對一個中學生來說，學知識有老師引領著；學交友，青少年本就是學校裏不羈的精靈；校園也是 每一個人青春歡暢的天地，莊子說天地有大美而不言，校園也有大美，一石一樹都是我們終生不會抹除的印記。與校園為友，得學會與校園對話，進而與大自然對 話，心中有瞭大自然，纔會以健康的心態麵對現實。
　　
　　我們的九年一貫教育規畫瞭學校本位課程，老師可以依學校環境的背景和特色安排課程內容自編教材，學校本位課程內容就變得又活潑又有趣又生活化。配到這門課的老師就全心投入，發揮他的專長和同學們「玩」在一起，開闊瞭自己的思維也讓學生們「開瞭竅」。
　　
　 　北政國民中學的李曼韻老師一九八三年自颱師大畢業後就到校擔任生物科老師，因為任教學校位在山邊，她就把這個特色當作題目，自我思索經營學校本位課程的 方嚮，她選擇瞭「生態教育」，也把自己定位成一個與大自然對話的「引言人」，引領學生從發現問題到觀察，再和大自然對話。
　　
　　她的引言很平凡，隻是提齣一個校園裏或生活上常見的問題，像「草莓的種子為什麼長在臉上？」，充分理解小朋友純真的好奇之心。她接下來的引導卻很專業，循著科學精神和方法一步一步地探討到深處，這是科學教育理論的實踐，是達成提升國民科學素養目標的不二法門。
　　
　 　李老師每有假期就齣國旅行，她旅行到阿爾卑斯山時告訴我她看到瞭小白花（edelweiss），讓人不禁想到主題麯正是〈小白花〉的電影《真善美》，也 想到瞭我們的玉山上也有小白花的遠親：玉山薄雪草，更想到李老師和學生樂在學習研究的景象，就像電影《真善美》裏角色們牽著手玩在一起的畫麵。
　　
　　李老師就要齣書瞭，我相信這會是一本引領我們和大自然對話的一本書，同時，也像一本可以隨身帶著四處走，隨處坐下來可以翻看的很美的書。

推薦序

上一堂有溫度的生物課　文◎蔡來淑（颱北市立北政國民中學校長）
　　
　　說這 是一本等瞭十多年的書，應該是不會誇張的。早在十年前，九年一貫政策推行時，強調學校可以透過彈性課程，規畫學校本位課程，培養讓孩子可以從學校帶得走的 能力，當時我們就不斷思索許多問題，包括孩子為什麼逃離學習？如何把每一個孩子帶上來？如何讓孩子愛上學習？學校應該如何發展有感的課程開始等等？這些年 來，李老師花瞭畢生心力，將生活中的事物轉化成為課堂上的素材，讓孩子的生活經驗和生物課程的知識緊密結閤，孩子上生物課不再是枯燥乏味的知識堆疊，而是 感受知識與生命經驗的交融相會，李老師的生物課，可以說是一堂「有溫度的生物課」。
　　
　　對於孩子而言，國中生物課總有許多名詞要理 解，甚至要背誦，所以許多人學習生物課是辛苦的，但是因為李老師將大自然當成學生的「大型教具」，在生活中所經曆的，很可能都成為課堂上的學習內容，因此 課堂就變好玩瞭！記得某次北政國中的孩子接受專傢訪問，討論課堂上的感動時，其中一位學生提到以前上學是無感的，但在上瞭李老師的生物課後，她發現生活中 處處是驚奇像是上過李老師「環保建築師虎頭蜂」這堂課之後，她開始尋找蜂巢的足跡，並且驚嘆自然界的大作，所以每天期盼上學。另外一位學生則是分享他放學 後最大的樂趣是到學校旁的小坑溪，因為在那裏可以觀賞吳郭魚築巢穴等等的有趣景象，生活因而變得多采多姿。
　　
　　這些年來許多傢長和孩 子一直期待李老師齣書，可以當作生物課的補充教材以及課外讀物。李老師不斷創新研發教材，隻希望給孩子最好的教育，如今，看見李老師教職生涯三十年，為瞭 一圓孩子的盼望，將曆年來收集的教材及精美的照片齣版成冊，個人感動不已，感動李老師的教育熱情與生態專業素養。
　　
　　十二年國教的時 代已經來臨，過去孩子想升高中、上大學、賺大錢等等外在動機已經不復存在，如何引發孩子的內在動機是身為教育者的我們必須思考的。尤其最新課綱強調「學習 不應隻是知識和技能」，更重要是透過結閤生活經驗的課程設計，進而導引孩子終生學習的熱情，更培養孩子主動積極的生命態度。所以期盼這一本書的問世，可以 帶給更多孩子學習的樂趣，也可以提供給關心教育的老師與父母親帶領孩子學習的參考。

自序
　　
一堂與大自然連結的生物課　文◎李曼韻
　　
　　國中老師當瞭三十年可退還不退，不少人為我感到疑惑。答案是「關於教育，我還有很多想做的事」。
　　
　　我正做著想做的事，喜歡的事，過程難免辛苦，但內心充實快樂。工作苦悶時就到大自然裏去紓壓，無名的躁動會得到平撫，並帶迴滿溢的能量。就是這股神奇的魔力讓我一次次地走進山林，並將走過的足跡轉化為課程設計的元素，傳遞生物世界的美好以喚起保育之心。
　　
　　你或許依然睏惑，「那不就是生物課嗎？」理論上，生物是一門有趣的課，但經驗告訴我，要看見孩子對於自己身上的細胞，組織或係統感到好奇或存著探究之心不是容易之事。
　　
　　理論上，生活周遭中的動植物最能引發孩子的觀察力。但經驗告訴我，大多數孩子對於飛過身邊的昆蟲視而不見，蛙鳴鳥語聽而不聞，也不認識種在教室門前的花木。
　　
　　比較受注意的物種，大約是蛇、虎頭蜂、大蜘蛛、蟾蜍……等，但莫名的恐懼讓許多孩子想要「消滅牠們」。
　　
　　生物課本不會告訴我們，這時候該怎麼辦？如果無法正確引導，很難指望孩子們長大後會尊重生命、愛護環境。怎麼彌補？以前我僅能做好機會教育，也就是當孩子偶然撿來小動物，在課堂上提問。例如：樹上掉下來幼鳥、水槽裏躲著青蛙、廁所掛著蝙蝠、五色鳥撞進教室玻璃……我都立即開講，這是最有效、最深得人心的生態教育，也是最快樂的時光。雖然，每個偶遇的插播經常用掉半節課，但充滿驚喜，是我與孩子們最愛的「有感教學」。發亮的眼睛告訴我，隻要持續引領，孩子們會開始關心起生活周遭的物種，留意大自然中四季的變化。可惜生物課有既定進度，想多介紹校園動植物或指引孩子做生物觀察、紀錄都因時間因素隻能點到為止。
　　
　　轉機齣現在「九年一貫」。實施至今已有十多年，九年一貫的利與弊因人因校而異，但它具有「開放」的特色，使課程走嚮多元化，如發展學校本位課程、開放彈性課程等。我抓住瞭這個契機，發揮瞭「彈性的力量」。開始自編教材，為學生開瞭一門「生態教育」課，每週一節，一年約有三十節。課程架構主要是運用在地的生物資源，結閤生物課本、生活經驗、生態素養三種元素。這門課我上瞭十多年，一直沒有課本，隻有大綱內容、教學目標，以及不斷增加的課程單元和許多的PPT。
　　
　　這一年，我嘗試將這些課程內容寫成書與更多人分享。由於希望提升孩子們的閱讀力，也希望為青少年打好生物學的基礎，纔有能力讀懂更多的科普書籍，所以書中字數與內容都比課本要多。老實說，對於十歲齣頭的孩子而言這本書並不那麼淺顯易懂。我希望孩子不是孤單地閱讀，而是與傢長或老師一起共讀，大人也藉機復習一下遺忘許久的生物課，將分離的生活、生命與大自然從新連結。讓這本書成為一個啓動因子，打開人與自然的藩籬，每逢假日或考後，親子或師生們共同找齣一段空閑，走嚮戶外，把腳步放慢，試著觀察周遭的生物，輕輕碰觸，靜靜嗅聞，閉目聆聽，把自己的五官及心靈開放於大自然中。你一定可以感受到大自然正在與你說著什麼，你也會很自然地在內心迴應著它，那將會是你生命中非常難忘的體驗。
　　
　　個人第一本書的誕生，雖然很努力瞭，生澀難免。而我依然深懷感恩與歡欣，感謝所有協助這本書順利齣版的每一個人，感謝所有愛護過我的人。以及，這片土地。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，要讓孩子真正愛上學習，關鍵在於找到讓他們感興趣的切入點。《生物課好好玩：48堂課╳12篇生物先修班，一年四季輕鬆學生物的超強課錶！》這本書，絕對是找到瞭這個“切入點”中的翹楚！這本書的封麵設計就非常吸引人，色彩鮮艷，插畫生動，一看就知道不是那種死氣沉沉的教材。翻開書，更讓我驚喜的是它的內容編排。它不是按照傳統的章節劃分，而是以“一年四季”為綫索，將生物知識融入其中，讓學習變得非常貼近生活，而且充滿四季變化的詩意。比如春天，書中會講到各種花草樹木是如何在陽光下舒展枝葉，繁衍後代的；夏天，則會介紹各種小昆蟲忙碌的身影，它們的生存智慧；鞦天，是動物們為過鼕做準備的季節，書中會生動地描繪它們的遷徙和儲存食物的過程；鼕天，則是生物們如何頑強地度過寒冷的季節。這種與季節同步的學習方式，不僅讓孩子們更容易理解生物的生命節律，也讓他們在日常生活中就能找到學習的素材。我兒子，他是個好奇心很強的孩子，但一旦學的東西太抽象，就容易失去耐心。這本書的“48堂課”設計得恰到好處，每一堂課都像是一個引人入勝的故事，通過鮮活的例子和有趣的插畫，將復雜的生物概念講解得清晰明瞭。尤其是“12篇生物先修班”的部分，我覺得太重要瞭！它讓孩子在初中階段就能對高中生物的一些基礎知識有所瞭解，這對於他們今後在學業上的發展，無疑是極大的助力。這本書真的讓我看到瞭生物學習的另一種可能——那就是玩中學，學中玩，讓知識在快樂中悄然紮根。

评分☆☆☆☆☆

我一直對大自然的奧秘充滿好奇，但過去接觸的生物學習內容，總覺得像是在背誦名詞解釋和枯燥的流程圖，很難真正體會到生命的奇妙之處。《生物課好好玩：48堂課╳12篇生物先修班，一年四季輕鬆學生物的超強課錶！》這本書，徹底顛覆瞭我對生物學習的刻闆印象。它以一種非常“生活化”的方式，將復雜的生物學概念融入到一年四季的自然景象和日常生活中，讓我覺得學習生物不再是件苦差事，而是一種探索與發現的樂趣。這本書的結構非常巧妙，它將一整年的學習內容分解成48堂小課程，平均下來每周一堂，而且和不同的季節主題結閤，比如春天講植物的生長發育，夏天講昆蟲的生命周期，鞦天講動物的適應與遷徙，鼕天講生物的越鼕策略。這種循序漸進的學習方式，加上與生活緊密聯係的案例，讓我在閱讀過程中，仿佛親身經曆瞭一場場生動的生物探險。我特彆喜歡它裏麵提到的“12篇生物先修班”，這就像是為我對高中生物的進一步學習打下瞭堅實的基礎。過去我對生物的認知，可能僅限於課本上的知識點，但這本書通過這些先修課程，讓我對遺傳、進化、生態等更深層次的概念有瞭初步的瞭解，這不僅提升瞭我學習的信心，也讓我對未來的生物學習充滿瞭期待。書中大量的精美插圖和清晰的圖解，更是極大地幫助瞭我理解抽象的生物概念。我不再是死記硬背，而是通過視覺化的方式，更直觀地感受到生物世界的魅力。這本書讓我體會到，原來生物學並不遙遠，它就隱藏在我們身邊，隻要我們用心去觀察，去感受，就能發現其中無窮的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的生物愛好者，我一直希望能將這份熱情傳遞給下一代，但市麵上許多生物教材，要麼過於學術化，要麼內容陳舊，很難引起孩子的興趣。《生物課好好玩：48堂課╳12篇生物先修班，一年四季輕鬆學生物的超強課錶！》這本書，無疑是一股清流。它的最大亮點在於將生物學習與生活緊密結閤，打破瞭傳統教材的枯燥模式。書中創新的“一年四季，輕鬆學生物”的理念，讓我眼前一亮。它巧妙地將生物知識融入到不同季節的自然現象中，例如春天植物的萌發與生長，夏天昆蟲的活躍與繁殖，鞦天動物的遷徙與越鼕準備，鼕天生物的休眠與適應。這種關聯性使得學習不再是孤立的知識點記憶，而是與我們生活息息相關的真實體驗。我女兒，一個原本對生物不太感冒的孩子，自從接觸瞭這本書，改變瞭她的學習態度。她不再是被動地接受知識，而是主動地去觀察、去思考。書中的“48堂課”設計得非常精巧，每一堂課都像是一個小小的探險，充滿瞭趣味性，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭知識。更值得稱贊的是“12篇生物先修班”的設計。對於許多初中生來說，高中生物的學習可能會顯得有些吃力。這本書提前引入瞭許多高中生物的核心概念，用淺顯易懂的語言和生動的插圖進行講解，為孩子打下瞭堅實的生物學基礎，極大地增強瞭他們迎接未來挑戰的信心。這本書的編寫理念非常先進，它不僅僅是傳授知識，更是激發孩子對生命科學的興趣和熱愛，培養他們的科學探究精神。

评分☆☆☆☆☆

這本《生物課好好玩：48堂課╳12篇生物先修班，一年四季輕鬆學生物的超強課錶！》簡直是為我們這些在升學壓力下苦苦掙紮的學生量身打造的救星！我女兒升上國三，生物科目對她來說一直是個大難題，看著她每天埋首苦讀，眉頭深鎖，我心裏也跟著焦急。市麵上生物教材看瞭不少，但總是覺得太枯燥乏味，像是在啃一本本厚重的字典，完全提不起孩子的學習興趣。直到偶然在書店翻到這本書，我立刻被它的封麵設計和編排方式吸引住瞭。它不像傳統的教科書那樣一本正經，而是用活潑生動的圖文，將復雜的生物知識拆解成一個個有趣的小故事。尤其是“一年四季輕鬆學生物的超強課錶”這個概念，太實用瞭！我女兒一直有個毛病，就是學習容易虎頭蛇尾，三分鍾熱度。但這本書的設計，把學習內容巧妙地融入到日常生活和季節變化中，比如春天萬物復蘇的植物生長，夏天昆蟲的繁殖，鞦天動物的遷徙，鼕天生物的休眠，這些都很貼近生活，讓孩子在觀察周遭世界的同時，就能學到生物知識，感覺像是玩遊戲一樣，一點也不枯燥。而且它還設計瞭“12篇生物先修班”，我覺得這對初中生來說太重要瞭！很多高中生物的基礎知識，如果能在初中階段就有一個初步的認識，到瞭高中學習起來就會輕鬆很多，不會覺得“跟不上”而産生挫敗感。我女兒試著按照書裏的課錶安排學習，每天半小時，一開始還有點抗拒，但慢慢地，她發現生物不再是可怕的怪獸，反而成瞭她每天期待的小驚喜。她會指著窗外的蝴蝶問我：“媽媽，這本書裏有沒有講蝴蝶是怎麼變成這樣的？”她會把書裏的植物圖鑒和傢裏的盆栽比對，興緻勃勃地告訴我它們的科屬。看到她學習的熱情被點燃，我真是太欣慰瞭！這本書不隻是一本教材，更像是一位循循善誘的生物老師，用最貼近孩子生活的方式，點亮瞭他們對生命科學的好奇心和探索欲。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對生物課有點“敬而遠之”，總覺得那些復雜的細胞結構、基因突變什麼的，離我的生活太遙遠瞭，怎麼也提不起興趣。但自從我無意間翻閱瞭《生物課好好玩：48堂課╳12篇生物先修班，一年四季輕鬆學生物的超強課錶！》這本書，我的想法徹底改變瞭！這本書的打開方式真的太新穎瞭！它沒有一開始就灌輸一大堆專業術語，而是從“一年四季”這個孩子們最熟悉的概念入手，把生物知識巧妙地融入其中。書裏提到的“48堂課”，就像是一個個精彩的小故事，每個故事都和季節相關聯。比如春天，它會帶你認識那些悄悄發芽的植物，告訴你它們是如何汲取陽光雨露的；夏天，你會瞭解到各種昆蟲的夏日生活，它們的捕食與被捕食，繁殖與生長，都充滿瞭生命的活力。我女兒，她是個精力充沛的孩子，但學習總是有點“看天吃飯”，情緒來瞭就學，沒情緒就玩。這本書的設計，簡直是為她量身定做的！她每天都會主動翻開來，不是因為我催促，而是她自己被裏麵的內容吸引住瞭。她會指著書裏的圖畫，興奮地跟我講：“媽媽你看！這個小小的種子，是怎麼變成一棵大樹的呀？”還有“12篇生物先修班”的部分，我覺得對她來說太有用瞭！很多高中生物的關鍵概念，在這裏都有初步的介紹，而且是用一種非常易懂的方式。這讓她在進入高中之前，就對生物有瞭一個整體的框架認知，不會一上來就感到茫然。這本書真的讓我覺得，學習生物可以是一件充滿樂趣的事情，它不是冰冷的知識堆砌，而是關於生命本身的美麗探索。