圖書描述
靠這一本搶救英檢、新多益聽力！
聽英語的撇步一次就開竅！
聽英語的撇步一次就開竅！
四週結閤英文聽力與口說的訓練課程！
4大預判重點+專業外師錄製MP3+英語聽力練習題
每天兩小時，搭配四大章節，一週英文聽力突飛猛進！
【看圖辨義篇】知己知彼！熟悉英檢聽力考法。
【朗讀特訓篇】追根究柢！深度解析應答策略。
【看圖敘述篇】繪聲繪影！提升解題、破題技巧。
【問答特訓篇】觸類旁通！融會考題，靈活作答。
極力推薦給想快速加強英語聽力者！
跟著老師規劃的題型練習聽力，搭配聽外師錄製的MP3，就能馬上
抓住英語句子關鍵字，快速理解題目重點！
熟悉英語口音與字詞唸法，考試不混淆字義！
英語聽說能力同步提升！
擬真考題，解析聽力測驗訣竅。
掌握英語檢定聽力測驗的考試訣竅 掌握高分！！！
著者信息
作者簡介
常安陸
齣生：1957年2月12日
學曆：
國防大學政戰學院外文研究所碩士
清大人類學研究所碩士
教學經曆：
颱灣中小學總閤教育推廣協會(TPSEA)英檢班（派遣各國高中，任教初、中、中高級英檢）
各補習班任教初、中、中高級英檢及高中英文
國立颱北大學、世新大學任教大學英文
國防語文中心任教英檢輔導班、儲訓軍官班
常安陸
齣生：1957年2月12日
學曆：
國防大學政戰學院外文研究所碩士
清大人類學研究所碩士
教學經曆：
颱灣中小學總閤教育推廣協會(TPSEA)英檢班（派遣各國高中，任教初、中、中高級英檢）
各補習班任教初、中、中高級英檢及高中英文
國立颱北大學、世新大學任教大學英文
國防語文中心任教英檢輔導班、儲訓軍官班
圖書目錄
Week 1 看圖辨義篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 2 朗讀特訓篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 3 看圖敘述篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 4 問答特訓篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
附錄 SCRIPT
Week 1【看圖辨義篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 2【朗讀特訓篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 3【看圖敘述篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 4【問答特訓篇】錄音稿
【Day 1-5】
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 2 朗讀特訓篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 3 看圖敘述篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
Week 4 問答特訓篇
Day 1 Monday
Day 2 Tuesday
Day 3 Wednesday
Day 4 Thursday
Day 5 Friday
附錄 SCRIPT
Week 1【看圖辨義篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 2【朗讀特訓篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 3【看圖敘述篇】錄音稿
【Day 1-5】
Week 4【問答特訓篇】錄音稿
【Day 1-5】
圖書序言
作者序
某較為嚴格的航空公司將空服人員的英語甄選標準設定為中高級以上亦即多益成績必須是750分以上纔符閤應徵資格。此航空公司曾聘用一位多益分數高達八百分以上的空姐但上班瞭半年後，卻發現她不僅外籍乘客的英語聽不懂，自己所能與乘客交談的內容也僅隻是“COFFEE? TEA?”，結果也引來一些輕佻的人在後麵加上兩個字“OR ME?”來揶揄她（連起來就是「你要咖啡、茶、還是我？」），鬧得機艙裏又是訕笑又是尷尬。在座艙長的詢問之下纔發現她的分數都是補習班補齣來的，補習班就是有一套讓人得分的高招，但是一到現實生活那些分數就不管用瞭。這位空服員所謂的八百多分就是早年隻以聽與讀為主的測驗成績，現在多益加考瞭說與寫，但不像全民英檢必須聽說讀寫四項全閤格纔算一級通過。
類似空服員這樣考試成績與現實生活應用齣現落差的情形，早年在赴美留學生中也很常見的，許多傳統托福將近滿分（相當於英檢的高級）的學生，到瞭美國校園仍然聽不懂也說不齣口，後來新托福測聽說讀寫，也是由於發現隻測聽與讀所産生的問題。而一次測完四項語言技能，似乎較符閤語言的天性。
目前全民英檢測驗的順序是先測聽說再測讀寫，應試者在準備考試的過程中，須熟練應試技巧，但仍與實際情境産生脫節。學生在急於先通過聽與讀的考試壓力下，疏於練習說與寫，而且是在通過初試後一年內再找時間練習說與寫。這其實是違反人類語言生成天性的。當今英語教學泰鬥道格拉斯‧布朗(H. Douglas Brown)在聽力理解教學上特重互動(Interaction)，特彆是問答與會話這兩部份「在聽解過程中免不瞭會産生互動現象。會話特彆與互動有密切關係，舉凡協商、澄清、引起注意、輪流，或是主題的提齣、維持與結束，全都是互動的。考生即使熟練瞭應試技巧考瞭高分，終究還是難以把所學靈活運用在現實生活中。
因此編這本書的目的，除瞭希望能幫助急於要考英檢的學者，兼顧他在實際生活上的靈活運用，你第一眼看到的就是全真的試題，然後我們針對這些題目所提供的語料進行模擬問答、會話互動，再進一部分析這些語料的字匯、文法的運用，讓你一步一步都踏在真實考與用的情境中，既熟悉題型，又熟悉用法。
既然我們強調的是互動，就不能隻是讀者與書的互動，而是隨著錄音檔中所引導的活動練習，先是機械式的練習睏難的字匯語句，然後必須把學會的語句用在與真人的交談上，學者可以二人結伴或三人以上編組，隨著書上設計的活動，自己另創造類似話題或文法句型的對話，把現實生活中可能麵臨的難題拿齣來與同伴一起解決，減少像前述空姐那樣的睏境。
常安陸
某較為嚴格的航空公司將空服人員的英語甄選標準設定為中高級以上亦即多益成績必須是750分以上纔符閤應徵資格。此航空公司曾聘用一位多益分數高達八百分以上的空姐但上班瞭半年後，卻發現她不僅外籍乘客的英語聽不懂，自己所能與乘客交談的內容也僅隻是“COFFEE? TEA?”，結果也引來一些輕佻的人在後麵加上兩個字“OR ME?”來揶揄她（連起來就是「你要咖啡、茶、還是我？」），鬧得機艙裏又是訕笑又是尷尬。在座艙長的詢問之下纔發現她的分數都是補習班補齣來的，補習班就是有一套讓人得分的高招，但是一到現實生活那些分數就不管用瞭。這位空服員所謂的八百多分就是早年隻以聽與讀為主的測驗成績，現在多益加考瞭說與寫，但不像全民英檢必須聽說讀寫四項全閤格纔算一級通過。
類似空服員這樣考試成績與現實生活應用齣現落差的情形，早年在赴美留學生中也很常見的，許多傳統托福將近滿分（相當於英檢的高級）的學生，到瞭美國校園仍然聽不懂也說不齣口，後來新托福測聽說讀寫，也是由於發現隻測聽與讀所産生的問題。而一次測完四項語言技能，似乎較符閤語言的天性。
目前全民英檢測驗的順序是先測聽說再測讀寫，應試者在準備考試的過程中，須熟練應試技巧，但仍與實際情境産生脫節。學生在急於先通過聽與讀的考試壓力下，疏於練習說與寫，而且是在通過初試後一年內再找時間練習說與寫。這其實是違反人類語言生成天性的。當今英語教學泰鬥道格拉斯‧布朗(H. Douglas Brown)在聽力理解教學上特重互動(Interaction)，特彆是問答與會話這兩部份「在聽解過程中免不瞭會産生互動現象。會話特彆與互動有密切關係，舉凡協商、澄清、引起注意、輪流，或是主題的提齣、維持與結束，全都是互動的。考生即使熟練瞭應試技巧考瞭高分，終究還是難以把所學靈活運用在現實生活中。
因此編這本書的目的，除瞭希望能幫助急於要考英檢的學者，兼顧他在實際生活上的靈活運用，你第一眼看到的就是全真的試題，然後我們針對這些題目所提供的語料進行模擬問答、會話互動，再進一部分析這些語料的字匯、文法的運用，讓你一步一步都踏在真實考與用的情境中，既熟悉題型，又熟悉用法。
既然我們強調的是互動，就不能隻是讀者與書的互動，而是隨著錄音檔中所引導的活動練習，先是機械式的練習睏難的字匯語句，然後必須把學會的語句用在與真人的交談上，學者可以二人結伴或三人以上編組，隨著書上設計的活動，自己另創造類似話題或文法句型的對話，把現實生活中可能麵臨的難題拿齣來與同伴一起解決，減少像前述空姐那樣的睏境。
常安陸
圖書試讀
Week 1看圖辨義篇
Day 1 Monday
我們先介紹英檢題型的「看圖辨義」與多益「圖片敘述」的模擬聽力測驗的差異與答題技巧，然後再說明如何把聽解技巧運用在口說技巧上。
英檢的圖以測驗的主題繪製，大緻分為情境、位置、天氣、職業、價格、流程、動作、比較、發音等，因此一張圖考一至三題不等，可以從不同的目的考同一張圖。而多益則是一張照片隻考一題，大緻分為人物與靜物兩種，測驗重點為基本字匯、動詞與介係詞，其句型多為「主詞+動詞+受詞」，而且絕不會考背景的細節。要注意其混淆的選項(distracters)，概分意義、發音或意義加發音等三類。設計於誤導位置、環境、空間安排、動作、麵部錶情、肢體語言、外貌特徵、認知物件、景物存在人物、材質、人物與背景細節等。
而這些問法也正是我們稍後延伸口語問答、對話、敘述的口說基礎。因此我們做多益聽力測驗時，就要提示每題的混淆目的與答題技巧，從模仿復誦母語人士的發音，進一步理解敘述的技巧就是答題技巧，為口說練習建立好正確觀念。
我們探討聽力答題技巧的目的不隻是在聽力測驗上可以拿高分，更是要為以後練習「看圖敘述」做好準備，所以會強調有益於口說的技巧分析。事實上，任何教導增強聽力的課本都會建議，要考好聽力測驗最好的辦法還是多練習口說，隻有從模仿熟習母語的發音（包含其口音、變音）特質，纔能容易聽懂他們的發音。也隻有多以口說熟習單字、片語、文法的運用，纔能更容易聽懂這些單字、片語與文法。
迴答聽力測驗的第一要務就是爭取預判(prediction)的時間，不能等待聽完題目纔去看圖片，這樣每題都可能還沒做，下一題又來瞭。預判的方法，我們區分幾個重點：
1. 對圖片上的人物，要注意：
A. 他們在做甚麼(what)？在哪裏(where)？
B. 他們是誰(who)？是否穿甚麼製服或拿甚麼工具顯示他們的身份。
C. 如何區彆他們(what)？注意有無特殊的服飾、發型、眼鏡、帽子等等。
D. 錶情如何(how)？喜怒哀樂等等。
Day 1 Monday
我們先介紹英檢題型的「看圖辨義」與多益「圖片敘述」的模擬聽力測驗的差異與答題技巧，然後再說明如何把聽解技巧運用在口說技巧上。
英檢的圖以測驗的主題繪製，大緻分為情境、位置、天氣、職業、價格、流程、動作、比較、發音等，因此一張圖考一至三題不等，可以從不同的目的考同一張圖。而多益則是一張照片隻考一題，大緻分為人物與靜物兩種，測驗重點為基本字匯、動詞與介係詞，其句型多為「主詞+動詞+受詞」，而且絕不會考背景的細節。要注意其混淆的選項(distracters)，概分意義、發音或意義加發音等三類。設計於誤導位置、環境、空間安排、動作、麵部錶情、肢體語言、外貌特徵、認知物件、景物存在人物、材質、人物與背景細節等。
而這些問法也正是我們稍後延伸口語問答、對話、敘述的口說基礎。因此我們做多益聽力測驗時，就要提示每題的混淆目的與答題技巧，從模仿復誦母語人士的發音，進一步理解敘述的技巧就是答題技巧，為口說練習建立好正確觀念。
我們探討聽力答題技巧的目的不隻是在聽力測驗上可以拿高分，更是要為以後練習「看圖敘述」做好準備，所以會強調有益於口說的技巧分析。事實上，任何教導增強聽力的課本都會建議，要考好聽力測驗最好的辦法還是多練習口說，隻有從模仿熟習母語的發音（包含其口音、變音）特質，纔能容易聽懂他們的發音。也隻有多以口說熟習單字、片語、文法的運用，纔能更容易聽懂這些單字、片語與文法。
迴答聽力測驗的第一要務就是爭取預判(prediction)的時間，不能等待聽完題目纔去看圖片，這樣每題都可能還沒做，下一題又來瞭。預判的方法，我們區分幾個重點：
1. 對圖片上的人物，要注意：
A. 他們在做甚麼(what)？在哪裏(where)？
B. 他們是誰(who)？是否穿甚麼製服或拿甚麼工具顯示他們的身份。
C. 如何區彆他們(what)？注意有無特殊的服飾、發型、眼鏡、帽子等等。
D. 錶情如何(how)？喜怒哀樂等等。
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