老師什麼的，最討厭啦！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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冷靜優秀的學生會副會長篁亞依，一直是老師信賴、學生們崇拜的對象。不過當她遇到教英文的老師夜光瑛司卻方寸大亂，屢屢齣錯，那是因為其實瑛司是她的青梅竹馬，也是她的初戀情人，再加上亞依曾經嚮瑛司告白，但被狠狠地拒絕瞭，亞依因此留下瞭心靈創傷。所以亞依與瑛司重逢後，一直對他敬而遠之，不過，亞依在導師的要求下將代錶學校參加全國英語演講比賽，而瑛司是她的指導老師，瑛司威脅亞依要是得不到冠軍的話，就把她過去的糗事告訴大傢…

《星海迴響：失落文明的最後篇章》 類型：科幻、太空歌劇、曆史懸疑 字數：約 1500 字 序章：寂靜的呼喚 在人類文明的拓殖疆域到達“大裂隙”邊緣的第三個世紀，宇宙不再是充滿無限可能性的畫布，而是一張巨大的、布滿銹跡的古老機械。星際航行依賴的超空間引擎技術，其核心原理仍然是基於對一個已逝文明——“賽洛斯”遺留的殘破藍圖的粗糙模仿。 故事的主角，艾麗婭·文森特，並非英雄，而是一名在“灰域檔案局”工作的低級文物修復師。她的工作是整理那些從被遺棄的殖民地殘骸中迴收的、無法解讀的金屬闆和晶體數據。在所有人都認為賽洛斯文明徹底消亡、隻留下無用的廢墟時，艾麗婭在一次例行的清洗過程中，發現瞭一塊異常堅硬的，泛著幽藍色微光的黑曜石碎片。 這塊碎片異常冰冷，觸碰時會引發一種微弱的、幾乎可以忽略的共振，類似於遠古鯨歌在深海中的迴響。檔案局的主管，一個沉迷於官僚主義的甲蟲人——格雷戈爾，認為它不過是又一塊無用的能量殘渣，催促艾麗婭將其銷毀。然而，艾麗婭體內流淌著一種被稱作“共感者”的罕見基因，這種基因讓她對古老科技殘留的“信息熵”異常敏感。她感覺到，這塊碎片不是殘骸，而是一個正在等待被激活的密鑰。 第一部：破碎的圖譜 艾麗婭秘密地將碎片藏起，並開始利用業餘時間，利用她那颱老舊的、通過非法改裝纔勉強能運行的“深層掃描儀”對碎片進行解析。她發現，碎片內部並非存儲數據，而是儲存著一種極為復雜的結構性記憶，這記憶與當前已知的所有賽洛斯技術都截然不同。 她的研究很快引起瞭注意。星際聯盟的安全部門“審判庭”派來瞭一名特工，代號“影隼”。影隼，一個麵容模糊、行動迅捷的義體改造人，錶麵上是來例行檢查檔案安全，實際上是追蹤一個關於“賽洛斯最終技術”的秘密流言。 艾麗婭被迫逃離瞭檔案局。她唯一的盟友，是她兒時在貧民窟結識的老友，一個名叫凱恩的走私犯和“信息掮客”。凱恩擁有一艘破舊卻性能強大的貨船——《漂泊者號》，以及與星際間所有黑市、被禁區和獨立定居點聯係的網絡。 在凱恩的幫助下，艾麗婭啓動瞭黑曜石碎片的第一個功能：它投射齣瞭一個模糊的、跨越數韆光年的三維星圖。這張星圖與聯盟的官方星圖完全不符，它指嚮瞭幾個被標記為“禁入區”的恒星係——這些區域常年被高能輻射和空間畸變籠罩，被認為是宇宙的“死角”。 第二部：幽靈艦隊與時間悖論 星圖的第一個坐標指嚮瞭被稱為“靜默之環”的區域。這裏曾是賽洛斯文明鼎盛時期的一個重要前哨站，但在一次被稱為“大寂滅”的事件後，該區域被完全封鎖。 艾麗婭和凱恩駕駛《漂泊者號》進入靜默之環，他們立刻遭遇瞭意想不到的敵人——幽靈艦隊。這不是由生命體駕駛的飛船，而是由賽洛斯遺留的、仍然在自動巡航的防禦機製。這些古老的艦船擁有近乎完美的能量護盾，能輕易摧毀現代的戰艦。 在凱恩利用乾擾器製造混亂，艾麗婭利用黑曜石碎片進行“精神同步”的過程中，她發現這些幽靈艦隊的反應並非隨機的防禦程序，而是對特定時間點信號的應激反應。她意識到，賽洛斯文明並未像曆史記載的那樣，在短時間內衰亡，而是將自己以某種形式“凍結”在瞭時間流中，等待一個特定的信號來“解凍”。 隨著解析的深入，艾麗婭發現瞭賽洛斯文明衰亡的真正原因：他們試圖超越物理的限製，創造瞭一個“完美信息域”，一個可以模擬宇宙萬物的數字天堂。然而，在構建這個域的過程中，他們發現瞭一個可怕的悖論——任何完美的模擬都會吞噬其現實基礎。他們不是被敵人毀滅，而是被自己的宏大計劃反噬，不得不將文明的精華數據上傳到一個極度隱秘的“避難所”，並用時間鎖定技術保護它。 第三部：終極維度與選擇 影隼緊追不捨，他帶來的不僅是審判庭的壓力，還有關於賽洛斯文明的另一種解讀：賽洛斯人並非受害者，而是宇宙的瘟疫。他們對“完美”的追求是對宇宙多元性和熵增規律的褻瀆，他們的技術一旦被釋放，將導緻現實本身的瓦解。 星圖的終點，指嚮瞭一個理論上不存在的坐標——位於已知宇宙邊界之外的“零界點”。 在前往零界點的旅途中，黑曜石碎片終於完全激活。它不再是一個密鑰，而是一個投影裝置。它嚮艾麗婭展示瞭賽洛斯文明的最後時刻：文明的領袖們麵對著即將崩潰的現實，做齣瞭一個痛苦的抉擇——是讓文明消亡以保護宇宙的秩序，還是冒著毀滅一切的風險，將他們的知識傳承下去？ 他們選擇瞭後者，但留下瞭考驗：隻有那些真正理解“不完美”與“熵”的重要性的人，纔能接觸到他們的遺産。 當艾麗婭和凱恩抵達零界點時，發現那裏並非一個星球或空間站，而是一個純粹的能量奇點，被一層由時間扭麯構成的薄膜包裹著。影隼和審判庭的艦隊也趕到瞭。 艾麗婭明白瞭，賽洛斯留下的不是武器，而是一個選擇權。 她必須決定：是摧毀這個奇點，徹底抹去賽洛斯文明的所有遺留，以確保當前宇宙的穩定（影隼的使命）；還是啓動奇點，釋放賽洛斯人積纍瞭無數個紀元的知識和技術，推動人類文明進入一個不可預測的、充滿風險的“後信息時代”。 在最後的對峙中，艾麗婭沒有選擇戰鬥，而是選擇瞭分享。她沒有釋放所有的知識，而是將黑曜石碎片中關於“平衡”的理解，以及賽洛斯人失敗的教訓，通過一種非破壞性的方式廣播瞭齣去——不是數據，而是一種新的認知框架。 奇點沒有爆炸，也沒有被摧毀。它像一個緩慢熄滅的燈塔，最終融入瞭背景輻射。艾麗婭和凱恩帶著對宇宙更深層次的理解，以及對自身文明局限性的清醒認識，重新迴到瞭銀河係。他們沒有帶來黃金或無敵的武器，他們帶來瞭一種更珍貴的東西：對前人錯誤的反思，以及在未知中繼續前進的勇氣。 銀河係依舊廣闊，而人類的故事，纔剛剛翻開瞭新的、充滿不確定性的一頁。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，拿到這本書的封麵就覺得很有趣！「老師什麼的，最討厭啦！」這名字也太直白瞭吧，瞬間勾起我小時候對某些老師的「愛恨情仇」。我還記得國小的時候，有個數學老師，每次考試不及格就罰我們在教室罰站，罰站就算瞭，還要罰抄課文一百遍！當時真的覺得他超討厭的，不過現在迴想起來，好像也沒怎樣，反而是那些死記硬背的公式，現在還偶爾會派上用場（雖然機率很小啦）。這本書會不會是在講述類似這種童年陰影，然後用一種很爆笑、很療癒的方式來讓我們重新看待這些「討厭」的老師呢？我超好奇作者是怎麼處理這種情緒的，是會用很誇張的漫畫風格，還是會有一些溫馨的轉摺？希望不會太過於負麵，畢竟誰沒有幾個讓人又愛又恨的老師呢？我已經迫不及待想翻開來看，找找看有沒有我的影子，或者有沒有能讓我大笑噴飯的老師故事。

评分☆☆☆☆☆

一看到《老師什麼的，最討厭啦！》這個書名，我就想到我大學時期，有個通識課老師，她講課超隨性，常常遲到，有時候甚至會帶著寵物來上課，然後我們還要幫忙照顧。當時覺得她超級不專業，根本就是在浪費我們的學分。但是，她上課講的很多內容，其實都很有趣，而且會鼓勵我們自由發揮，不要害怕犯錯。後來畢業瞭，纔發現她講的很多觀念，對我現在的工作都很有幫助。這本書會不會就是在講述這種，錶麵上看起來很「討厭」，但實際上卻很有智慧的老師呢？或者，它會以一種比較反諷的口吻，描寫那些刻闆印象中「討厭」的老師，然後在故事的背後，隱藏著更深層的寓意？我對於這種打破常規、顛覆想像的師生故事特別感興趣，希望能看到一些讓我眼睛一亮的橋段，不隻是單純的抱怨，而是帶有更多思考空間的呈現。

评分☆☆☆☆☆

這次拿到這本《老師什麼的，最討厭啦！》光看書名就讓我想起我國中的時候，有個英文老師，她講話超嚴格，連講義上的錯字都要逐字逐句糾正，一開始真的覺得她很兇，每次上課都皮皮挫，深怕自己會講錯話或寫錯字。但是，畢業後有一次在路上遇到她，她竟然認齣我，還跟我說我當初英文成績進步很多，真的很替我開心。當下我就覺得，啊，原來她不是討厭，而是希望我們學好。這本書會不會就是在講述這種「刀子嘴豆腐心」的老師呢？還是說，裡麵會有很多那種，雖然老師很討厭，但卻教給我們一些很重要的東西的故事？我對這類型的故事總是特別有感觸，因為人生中真的會遇到一些人，一開始讓你很不爽，但後來發現他們對你的人生影響深遠。很期待看到作者如何描繪這些複雜的師生關係，裡麵有沒有那種，一開始讓人咬牙切齒，但最後卻讓人感謝涕零的角色啊？

评分☆☆☆☆☆

這本《老師什麼的，最討厭啦！》的書名，簡直就像是我國小低年級的寫照。我記得那時候有個自然老師，她超愛在課堂上做實驗，但是有些實驗真的很危險，她還會讓我們這些小毛頭幫忙拿器材，有時候看著她那種有點瘋狂又有點認真的樣子，真的又害怕又覺得好玩。她講課也很直接，如果我們問瞭笨問題，她就會很直白地說「這你也聽不懂喔？」那時候真的很討厭她，覺得她很兇。但是，我至今都還記得她教過的一些簡單的科學原理，像是為什麼彩虹會有顏色，或是水蒸發後會去哪裡。這本書會不會就是在描繪這種，讓小朋友又愛又恨，但卻在腦海裡留下深刻印象的老師呢？還是說，裡麵會有更多像這樣，透過一些「討厭」的行為，反而讓我們學到更多知識或人生道理的故事？我非常期待能從書中看到那種，雖然錶麵上充滿著孩子的抱怨，但實際上卻充滿著溫馨和啟發的內容。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名真的太炸裂瞭！「老師什麼的，最討厭啦！」根本就是我學生時期壓抑在心底的吶喊啊！我想起高中時期，有個歷史老師，他上課就隻是照著課本念，然後偶爾講個冷笑話，但考試又考得超級難，而且都是考他上課沒講過的細節。每次考完都覺得自己花瞭很多時間，但成績卻像坐雲霄飛車一樣忽高忽低。當時真的超討厭他，覺得他就是在為難我們。但是，不知道為什麼，那段時間反而讓我對歷史產生瞭一點點興趣，因為我開始會自己去找資料，想要搞懂他到底在考什麼。這本書是不是在講述這種，雖然老師讓人抓狂，但卻意外地激發瞭我們潛能的故事呢？或者，它會以更戲劇化的方式，描寫那些讓學生「恨之入骨」的老師，然後在最後給齣一個令人意想不到的結局？我非常好奇作者要怎麼平衡「討厭」和「成長」這兩者的關係，希望能讀到一些讓我捧腹大笑，又能在心裡留下點什麼的內容。