【圖解生活實用日語】全系列三冊
系統化整合龐雜大量的日文單字
劃分為「眼睛所見」(具體事物)、「大腦所想」(抽象概念)、「種類構造」(生活經驗)
透過全版面的圖像元素,對應的單字具體呈現眼前
達成「圖像化、視覺性」的「眼到、心到」無負擔學習
1冊【舉目所及的人事物】:眼睛所見人事物的具體單字對應
2冊【腦中延伸的人事物】:大腦所想人事物的具體單字對應
3冊【人事物的種類構造】:生活所知人事物的具體單字對應 「各種主題」的「相關人事物」與大腦所想實境呼應,
將日語學習導入日常生活,體驗大腦創造的日文風景,
適合「循序自學」、「從情境反查單字」、「群組式串連記憶」。
◆【腦中延伸的人事物】:「各種主題」的「相關人事物」,與大腦所想實境呼應 ◎以【畢業】相關插圖,對應學習單字:
畢業證書(卒業証書・そつぎょうしょうしょ)、畢業典禮(卒業式・そつぎょうしき)、學士服(学士ガウン・がくしガウン)、畢業論文(卒業論文・そつぎょうろんぶん)、畢業旅行(卒業旅行・そつぎょうりょこう)、畢業考(卒業試験・そつぎょうしけん)。
◎以【看電影】相關插圖,對應學習單字:
上映日期(公開日・こうかいび)、電影分級(映画の年齢制限等級・えいがのねんれいせいげんとうきゅう)、續集(続編・ぞくへん)、爛片(ワースト映画・ワーストえいが)、熱門鉅片(人気超大作・にんきちょうたいさく)、片長(上映時間・じょうえいじかん)、字幕(字幕・じまく)。
◎以【禮儀】相關插圖,對應學習單字:
有禮貌(礼儀正しい・れいぎただしい)、沒禮貌(礼儀を知らない・れいぎをしらない)、鞠躬(お辞儀をする・おじぎをする)、尊敬(尊敬・そんけい)、彬彬有禮(感じの良い・かんじのよい)、粗魯(無礼(な)・ぶれい(な))。
◎以【敵對】相關插圖,對應學習單字:
惡意(悪意・あくい)、憎恨(恨み嫌う・うらみきらう)、敵人(敵・てき)、敵意(敵意・てきい)、談判(話し合う・はなしあう)、對質(法廷で対決する・ほうていでたいけつする)。
◆各單元包含「4區域學習板塊」,點線面延伸完備的「生活單字+生活例句」! 透過圖像對應單字,透過例句掌握單字用法,就能將日文運用自如。安排「4區域學習板塊」達成上述功能:
【單字圖解區】:各單元安排5~7個「具相關性的小群組單字」,以全版面的情境插圖解說各單字。
【單字例句區】:各單字列舉一個實用例句,可掌握單字用法、培養閱讀力,並強化單字印象。
【延伸學習區】:詳列例句新單字、單字原形(字典呈現的形式)、文型接續原則、意義、詞性。
【中文釋義區】:安排在頁面最下方,扮演「輔助學習角色」,如不明瞭日文句義,再參考中譯。
◆採「全版面情境圖像」解說單字,插圖清晰易懂,腦中延伸的人事物,留下具體日文印象 1. 【單字圖解區】全版面情境插圖,對應的人事物單字具體呈現眼前。
2. 【學習單字框】包含單字、重音語調線、詞性、中譯;並用虛線指引至插圖,不妨礙閱讀舒適度。
3. 【小圖示另安排放大圖】讓圖像構造清楚呈現。
4. 【情境式畫面學習】視覺記憶能減輕學習負擔,加深單字印象。
◆可以「從情境主題查詢單字」,任意發想的單字疑問,都能找到答案 全書「217個生活情境」,「蘊藏217種日文風景」。生活中想到的人事物,都能透過查詢主題,「呈現該情境蘊藏的日文風景」。最熟悉的生活百態,成為最實用的日語資源。
◆單字加註「重音語調線」,掌握日語「提高、持平、下降」的標準語感! 中文要說得道地,得掌握「注音符號、四聲」;日語要說得標準,得掌握「假名、語調」。不懂「日語的語調」等於不懂「中文的四聲」,容易說得「怪腔怪調」。而日語的語調因為查詢不易(不是每本書都有標示重音),語調的「提高、持平、下降」全憑語感,沒有如中文「四聲」那般明確定義,非常難以掌握。只能在初學該字時即熟記正確語調,發音時才可能說得正確。如果初學單字時隨便唸、腦中記住了隨便唸的語調,之後就很難改正。
本書在每個單字加註「重音語調線」,可以看著「語調線」嘗試唸;或是搭配「日籍播音員」錄音的「東京標準音MP3」,檢驗自己的發音是否正確。跟唸幾個單字之後,就能掌握日語「提高、持平、下降」的語調特質。「記住發音=記住單字」,讓每個單字以標準發音,停留在你的腦海中。
◆單字加註背景知識,同步累積生活知識,提升日語力,豐富知識庫! 受限於生活經驗,許多生活中所知的人事物,可能「只知名稱、不知背景知識與內涵」。本書透過圖解指引日文單字,對於常聽聞、卻未必了解本質的單字,並加註背景知識,有助於閱讀時加深單字印象。同步累積生活知識,對於聽說讀寫,更有助力。
◎單元【作文】的【承/しょう(起承轉合的「承」)】:文章的承接。承接「起」並加以論述。
◎單元【用電】的【ショートする(短路)】:兩極直接碰觸產生放電現象,引起火花及熱,造成電器損壞或失火。
◎單元【山難】的【高山病/こうざんびょう(高山症)】:人體在高海拔狀態因為氧氣濃度降低,而出現耳鳴、頭痛、嘔吐、呼吸困難等症狀。
◆書末增列【全書單字總整理】,詞性分類+50音排序,清楚知道「從這本書學到了哪些單字」 依循「詞性分類+50音排序」原則,將全書單字製作成「單字附錄總整理」。有別於本文的「情境式圖解」,「單字附錄」採取「規則性整理」,有助於學習者具體掌握「學了哪些單字、記住了哪些單字」。讓所經歷的學習過程並非蜻蜓點水,而是務實與確實的學習紀錄。