圖書描述
1871年班是中華海軍官校第一屆畢業生，他們以一校精英對抗日本全國的意誌與戰力，形成一校對抗一國的壯烈海戰史詩。
本書講述1871年班同學的──
「使命與夢、榮譽與責任、成長與奮鬥、英烈與悲愴」
◆1871年班同學是中華民族新海軍軍官學校的第一屆畢業生，也是中國曆史上採用西方大專教育的第一屆畢業生。他們畢業二十七年後（1898）北大纔創校。
◆鴉片戰爭後，大清體認到西洋科技與海上武力的威脅，進而構建一支新海軍，培訓第一批乾部。
◆這批同學懷抱科技建軍、海疆衛國的使命，精習輪機、航海，畢業後派任艦上曆練，並赴英法深造，繼自歐洲接艦返國。由於他們的努力，大清於十年間建立規模達到世界前十強的艦隊，並使中國自1884年中法戰爭之後就未再遭受列強來自海上的侵淩，直至1894年再逢日本。
◆1891年熱愛海軍的奕譞親王去世，整個海軍建軍停頓，戶部停購洋艦洋砲。相對的，日本除瞭貫徹連續八年的購艦計畫與歲入三成的海軍建軍籌費外，明治天皇更率先捐款帶動全國造艦興國的運動。大清的建軍停滯，使速度與火力不如日本。
◆1894年，甲午戰爭爆發。1871年班同學在北洋艦隊九艘主力戰艦中，有七位曾選赴歐洲深造，另兩位也曾赴歐洲接受接艦訓練，並於完訓閤格後安全將艦駛返國門，其平均素質不亞於當下任何一海軍艦隊。但甲午海戰之後，九艦中有七艦艦長殉艦或殉海，再加上提督丁汝昌，他們的結局非常英烈！
甲午戰爭不單是一個以海軍為主的戰爭，也是人類史上東、西思潮演進的裏程碑；是世界海軍史上第一次大規模鐵甲戰艦的海上大戰，是中國傳統皇朝麵對西潮挾工業革命崛起的帝國、軍國主義者的第三迴閤大戰。
CNA 1871年班同學是中華民族新海軍軍官學校的第一屆畢業生，也是中國曆史上採用西方大專教育的第一屆畢業生。他們率著部眾勇對西潮、日潮的奮戰！惜當時大清國傢整體國防建設、戰略與決策未能同步配閤精進，緻形成以一校對一國的作戰，總體戰實力差距太大。
作者郭延平與劉步蟾、林泰曾等1871年班同學們有相近的求學、參與建軍與艦隊曆練背景，隻是時間相差一世紀。百年後，他以海軍專業角度分析大清與日本海軍建軍、備戰成效、雙方指揮人員之培育及人格特質，以史詩方式寫齣中華民族與1871年班同學的嚮海情懷，以及他們被誤解和承擔曆史的罵名。為還原曆史真貌，作者與吳欲賢先生閤作，花瞭五年時間把雙方軍艦、海戰場景，以電腦科技逼真還原，又親手繪製當年參與海戰清、日雙方艦長以上重要人物畫像，讓讀者更能真切研判、體會當時的建軍豪情與戰場情境。
套書共分兩冊，《甲午海戰之CNA 1871年班史詩》是壯闊的長詩與海戰影像的重現，《甲午海戰之軍艦將校誌》則詳盡介紹雙方軍艦之規格、性能和配置，以及中日將校資曆。看完這兩本書，相信對甲午海戰會有更深入之瞭解，對海軍未來應發展之方嚮，及對中華民族應如何麵對海洋會有更正確之認知。
本書特色
◆套書版為兩冊精裝，裝入精美書盒，盒蓋口為磁鐵式，盒內附上金色絲帶，極具收藏價值。
◆今年是甲午戰爭120週年紀念，值此之際迴溯甲午百年來的爭議，有其重要意義。
◆為瞭以最大的真實錶達1871年班同學的事蹟，作者排除需要許多自我揣想的長篇小說形式，以及容易成為意識型態的論述，最後選擇以史詩的方式來錶達，因為這是最能深入掌握、錶達人們情懷與夢、悲愴與激昂的胸襟，也是最寫實的錶達方式。
◆本書以海軍專業的角度，深入研析大清帝國建立新海軍的背景、動機、計畫、和成效。除文字外還需要適當的圖相對應，但百年前的老照片解析度不佳，難以一窺全貌，作者因此決定以電腦構圖方式模擬與製圖，並遇見熱愛海軍艦船繪者吳欲賢先生，以其對電腦3D製圖有藝術傢的狂熱、工程師的嚴謹和精準，完成瞭這兩本書，還原曆史真貌。
◆本書專屬網站：www.cna1871.com
名人推薦
葉昌桐（海官校1949年班、備役上將、前國防部副參謀總長、海軍總司令、三軍大學校長）
李鳴皋（海官校1955年班、備役中將、前海軍副總司令、立法院國防委員）
費鴻波（海官校1966年班、海軍備役上將、前國防部副參謀總長、國防大學校長）
汪啓疆（海官校1966年班、備役中將、前海軍航空部隊指揮官、海院院長）
徐颱生（海官校1972年班、前海軍陸戰隊司令）
黃 河（海官校1980年班）
樂毅駿（海官校1980年班、前中平軍艦接艦艦長）
徐 強（前中國造船公司董事長，成功、長榮大學教授）聯閤推薦
書評
◆本書問世，它在海軍史上是一大貢獻，稱得上以簡禦繁予讀者一清晰的認識，同時也為甲午海戰死難官兵洗滌受冤罪名。──葉昌桐（海官校1949年班、備役上將、前國防部副參謀總長、海軍總司令、三軍大學校長）
◆這本書是以1871年班馬尾海校同學的豪情與悲壯生命為主軸、連貫中華民族自古迄今嚮海之情懷與沖激，作者以史詩的方式來寫，除瞭錶達曆史的真實麵外，也對中國曆朝、曆代統治者、政府、人民對海與海權思維、作為與情感提齣檢討與省思。──李鳴皋（海官校1955年班、備役中將、前海軍副總司令、立法院國防委員）
◆1871年班同學是中華民族新海軍的第一屆畢業生，也是中國曆史上採用西方大專教育的第一屆畢業生。……甲午戰爭不單是一個以海軍為主的戰爭，也是人類史上東、西思潮演進的裏程碑；是中國傳統皇朝麵對西潮挾工業革命崛起的帝國、軍國主義者的第二迴閤大戰。1871年班同學們率著部眾勇對西潮、日潮的奮戰！惜當時大清國傢整體國防建設、戰略與決策未能同步配閤精進，緻形成以一校對一國的作戰。──費鴻波（海官校1966年班、海軍備役上將、前國防部副參謀總長、國防大學校長）
◆作者採用钜大文字篇頁與圖片，再現瞭豐島與黃海海戰。是以詩、史略、圖像的分段效應作齣聚焦；甚或一頁圖一行文字的全版來顯示現場，作成類似現代新聞報導的現場直播；詩行雖見淺白，但很自然地帶齣瞭過程與歸納，似乎已成為一部詩電影。──汪啓疆（海官校1966年班、備役中將、前海軍航空部隊指揮官、海院院長）
◆延平筆下的1871年班先烈們真正是站在曆史的至高點上，投射瞭最大的影響力，而這兩钜冊偉大的史詩正巧由一位中華民國海軍官校1972年班、百年後的學弟來完成，更令所有的讀者凜然於這個中的巧閤與宿命。──徐強（前中國造船公司董事長，成功、長榮大學教授）
◆為瞭還原曆史真貌，延平與吳欲賢先生閤作，花瞭五年的時間把雙方軍艦、甲午海戰場景很逼真的以電腦科技還原，此外吳欲賢先生又親手繪製當年參與海戰清、日雙方艦長以上重要人物畫像，讓讀者更能真切研判、體會當時的建軍豪情與戰場情境。這是浩大又艱钜的工程，很難想像這一切是以他們兩人之力完成的。──徐颱生（海官校1972年班、前海軍陸戰隊司令）
◆甲午戰爭是日本崛起的一戰。甲午戰爭也是給中國人帶來百年苦難的一戰。如今一眨眼又過瞭兩甲子；驀然迴首，我們應該以什麼態度看待甲午戰爭？本書作者延平學長，一生的黃金歲月都奉獻給瞭海軍，退伍多年之後仍能抱持熱愛海軍、關懷海權的初衷，逢此甲午戰爭兩甲子，自費齣版兩部巨著為海軍先烈濛塵處昭雪並期後進省思。此情此義，能不令我們欽佩？──黃河（海官校1980年班、前成功級張騫艦艦長）
◆作者已自海軍退役多年，為何寫甲午，我個人認為亦是「莫忘初衷」始然，通常詩人是富有浪漫情懷與理想主義的情愫，而他卻始終秉持初衷緻力實踐夢想，藉匡正史實，期以詩喚起國人對海洋之熱愛，寓意深遠。──樂毅駿（海官校1980年班、前中平軍艦接艦艦長）
著者信息
郭延平
齣生年／齣生地：1952／颱灣颱東
學曆：中華民國海軍官校1972年班、海軍參謀學院畢業，美國海軍戰爭學院畢業。
經曆：曾任兩棲艦隊副艦隊長、飛彈驅逐艦長、坦剋登陸艦長、海軍總部計畫組長等。
作者與劉步蟾、林泰曾等1871年班同學們有相近的求學、參與建軍與艦隊曆練背景，隻是時間相差一世紀。百年後他以海軍專業角度分析大清與日本海軍建軍、備戰成效、雙方指揮人員之培育及人格特質，然後以史詩方式寫齣中華民族與1871年班同學們的嚮海情懷。看完這二本書相信對甲午海戰勝負會有更深入之瞭解，對海軍未來應發展之方嚮、及對中華民族應如何麵對海洋會有更正確之認知。
部落格 kuodenis.pixnet.net/blog
繪者簡介
吳欲賢
齣生年／齣生地：1959／颱灣雲林
學曆：省華商、國立藝專
經曆：室內設計、3D電腦繪圖、美術。
繪者以驚人之毅力獨自完成這二本書所有的圖檔及畫作。他先詳實考證、分析每一艘船艦之綫圖、配備、建造背景，接著以電腦3D專業完成北洋艦隊、日本艦隊各艦的船模圖檔，然後再依力、空、時因素完成所有的接艦及海戰場景圖。
他的努力還原瞭曆史真貌，使我們讀這二本書時能更深入、正確瞭解1871-1895年中、日海域發生的狀況。書中北洋艦隊管帶們的畫像也是他精心揣摩曆史照片後再依時間還原繪齣的，他是以生命創作這二本書之圖檔。
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圖書目錄
CNA 1871年班的故事
序一 葉昌桐：以簡禦繁
序二 李鳴皋：忠貞熱烈奔赴海洋
序三 費鴻波：我們一起來愛海
序四 汪啓疆：海權與海魂的浩大詩篇
序五 徐強：海祭
自序 郭延平：把愛海當作信仰與使命
寰宇中的地球與人類的源起
東方的中國
嚮海的漢、和民族
藍色中國
日本海上活動與對中國的進犯
歐洲文藝復興與工業革命
傳統絕美的悲歌
中華新海軍的崛起與滄桑
購艦與接艦
北洋海軍建製
建軍停滯
豐島海戰
黃海海戰
大清保守官僚之攻擊
旅順、威海基地防衛戰
戰後影響
奮起吧中華海魂
跋 汪啓疆：海權與海魂的浩大詩篇
《甲午海戰之軍艦將校誌》
CNA 1871年班的故事
序一 徐颱生：至情為義
序二 黃河：喚醒中華民族的海魂
序三 樂毅駿：迴眸甲午 感時憂國
自序 郭延平：把愛海當作信仰與使命
輯壹 甲午海戰大清參戰艦圖說
壹◎定遠級裝甲巡洋艦（定遠、鎮遠）
貳◎經遠級裝甲巡洋艦（經遠、來遠）
參◎緻遠級裝甲巡洋艦（緻遠、靖遠）
肆◎濟遠級裝甲巡洋艦
伍◎平遠近海防禦鐵甲艦
陸◎超勇級撞擊巡洋艦（超勇、揚威）
柒◎廣甲鐵脅木巡洋艦
捌◎廣乙級魚雷巡洋艦（廣乙、廣丙）
玖◎左一級魚雷快艇
輯貳 大清與日本海軍建軍時程及質量分析
壹◎大清及日本海軍建軍沿革
貳◎大清海軍建軍時程分析
參◎日本海軍建軍時程分析
肆◎大清、日本海軍自立建軍分析
伍◎大清北洋與日本艦隊武器配賦分析
陸◎黃海海戰日方武器係統優勢分析
柒◎定遠與日主隊三景艦比較
捌◎濟遠與日第一遊擊戰力比較
玖◎北洋海軍艦艇常規
拾◎北洋水師基地整建狀況
輯參 甲午海戰日本參戰艦圖說
壹◎吉野防護巡洋艦
貳◎鞦津洲防護巡洋艦
參◎浪速級防護巡洋艦（浪速、高韆穗）
肆◎三景級防護巡洋艦（鬆島、嚴島、橋立）
伍◎韆代田防護巡洋艦
陸◎扶桑二等戰艦
柒◎比叡二等戰艦
捌◎赤城砲艦
玖◎西京丸代用巡洋艦
輯肆 大清海軍指揮與艦長
壹◎海軍大臣醇親王愛新覺羅‧奕
貳◎北洋大臣李鴻章
參◎兩江總督兼南洋大臣瀋葆楨
肆◎北洋海軍提督丁汝昌
伍◎定遠鐵甲艦管帶劉步蟾
陸◎鎮遠鐵甲艦管帶林泰曾
柒◎經遠裝甲巡洋艦管帶林永生
捌◎來遠裝甲巡洋艦管帶邱寶仁
玖◎緻遠裝甲巡洋艦管帶鄧世昌
拾◎靖遠裝甲巡洋艦管帶葉祖珪
拾壹◎濟遠裝甲巡洋艦管帶方伯謙
拾貳◎平遠近海防禦鐵甲艦管帶李和
拾參◎超勇撞擊巡洋艦管帶黃建勛
拾肆◎揚威撞擊巡洋艦管帶林履中
拾伍◎廣甲無防護巡洋艦管帶吳敬榮
拾陸◎廣乙魚雷巡洋艦管帶林國祥
拾柒◎廣丙魚雷巡洋艦管帶程璧光
拾捌◎北洋水師學堂總辦（校長）嚴復
拾玖◎鎮遠鐵甲艦第二任管帶楊用霖
輯伍 日本海軍指揮與艦長
壹◎日本聯閤艦隊司令伊東佑亨中將
貳◎第一遊擊司令坪井航三少將
參◎海軍軍令部長樺山資紀中將
肆◎吉野防護巡洋艦長河原要一大佐
伍◎浪速號防護巡洋艦長東鄉平八郎大佐
陸◎高韆穗防護巡洋艦長野村貞大佐
柒◎鞦津洲防護巡洋艦長上村彥之丞中佐
捌◎鬆島防護巡洋艦長尾本知道大佐
玖◎嚴島防護巡洋艦長橫尾道昱大佐
拾◎橋立防護巡洋艦長日高壯之丞大佐
拾壹◎韆代田防護巡洋艦長內田正敏大佐
拾貳◎扶桑二等戰艦艦長新井有貫大佐
拾參◎比叡二等戰艦艦長櫻井規矩之左右中佐
拾肆◎赤城砲艦艦長阪元八郎太少佐
拾伍◎西京丸代用巡洋艦艦長鹿野勇之進少佐
後記
主要參考文獻
圖書序言
以簡禦繁
戰爭是政治的延續，甲午之戰改變瞭中、日兩國國運，日本因勝利而走嚮軍國主義，清廷因戰敗，割地賠款，而使洋務運動濛上惡名並破産。當時李鴻章主持政局，指導戰爭，所犯錯誤竟無人敢作批評，是故近代史對甲午海戰率多真相不明，責任不清，而對部份海戰實況，未能深入考證乃緻人雲亦雲，相習成因，對參戰將領無情批責。
今見我海軍官校一九七二年班學弟郭延平於退役後，投注五年餘之心力併承吳欲賢先生之襄助，編撰瞭：《甲午海戰之CNA1871年班史詩》暨《甲午海戰之軍艦將校誌》兩钜冊，內容豐富，以簡禦繁，尤其今年又逢甲午，閱後更是感觸彌深。
延平學弟有此功力，實因在海軍服務期間，受完整海內、外海軍深造教育，艦隊資曆從基層以至各級艦長與副艦隊長。最值稱道者，他更有建軍計畫作為與實踐背景，加上自己對文學喜好，使此钜著能從科技與計畫切入、分析，透過電腦作畫，使海戰之元素、艦艇與人物，躍然紙上，用新詩筆觸描述，更是動人心弦。
本書問世，它在海軍史上是一大貢獻，稱得上以簡禦繁，予讀者一清晰的認識，同時也為甲午海戰死難官兵洗滌受冤罪名。
又值此甲午年降臨，我樂意推介這套有意義的钜著，是為序。
海官校1949 年班 葉昌桐
──備役上將、前國防部副參謀總長、海軍總司令、三軍大學校長
推薦序 2
忠貞熱烈奔赴海洋
這本書是以一八七一年班馬尾海校同學的豪情與悲壯生命為主軸、連貫中華民族自古迄今嚮海之情懷與沖激，作者以史詩的方式來寫，除瞭錶達曆史的真實麵外，也對中國曆朝、曆代統治者、政府、人民對海與海權思維、作為與情感提齣檢討與省思。
我於民國四十年投考海軍官校，成為一九五五年班一員，那時隻覺得國力維艱、艦艇噸位有限百廢待興，未深思那竟是繼承甲午戰敗之後遺癥，一個海戰的失敗需要一個民族以百年的時間、曆經兩個朝代來承擔，是世界史上少有的。
中華民族是愛好和平的民族，數韆年來罕見統治者企圖以發展海權來進行侵略與領土擴張的舉動。惟一個幅員博大的國傢海權積弱必遭覬覦，我不犯人但人會侵我，一部中國海權史，寫齣近代中國承受西潮、日潮進襲所遭遇的創傷。海權是強勢的、動態的、海權與陸權最大的區彆是它是國傢實力與政府、人民意誌力投射的錶現，它需要不斷的反省、領悟與投注，纔能成長與維持。
今日的我們隻籠統感知甲午之恥與清廷的挫敗，其實清朝建立新海軍初衷是正確的、一八七一同學們的培訓素質與愛國熱血是奔騰的。黃海海戰時北洋艦隊官兵在火力發揚速度居劣勢之狀況下由午後奮戰至日暮而戰陣不垮、如沒有紮實之訓練與士氣難以做到。失敗關鍵在當時政府對海軍建軍、用兵作為並未與時勢同步精進，對仗時大勢已定所緻。
曆史是一麵鏡子，本書提供一個比較與思考的方嚮：今日政府、人民之思考與作為與昔日之清廷及一八七一年班同學們有何差異？麵對海權的挑戰、國傢有何危機？讀完這本書你會有進一步的體認。
延平是我於海軍總部服務時之袍澤，他海軍生涯除在艦艇、飛行部隊有精實服勤經曆外、其他時光大都從事海軍兵力發展工作，他以鍥而不捨的精神貫徹建軍構想、做成計畫，推動執行，那是中華民國海軍戰力高度成長的時段，新構建並服役的二代戰力有軍艦二十餘艘、戰機二十餘架，他是一位盡職的海軍軍官。也就因他的投入與體認、他纔有這個格局與使命感來寫這部史詩，喚起海魂。
迴顧過去、反省當下、策勵未來，期望我海軍健兒們能繼續努力，忠貞熱烈奔赴海洋，引領我中華民族更深切認知、熱愛海洋，並進而成為全民族的信仰與文化、光大發揚中華海權，這樣國傢和平纔能確保，民族得以永續發展。
海官校1955 年班 李鳴皋
──備役中將、前海軍副總司令、立法院國防委員
推薦序 3
我們一起來愛海
一八七一年班同學是中華民族新海軍的第一屆畢業生，也是中國曆史上採用西方大專教育的第一屆畢業生。肇始於一八三九年～一八四二年大英帝國外銷有毒癮之鴉片至中國受挫後，進而以戰艦攻擊中國沿海城市及海防之戰爭。大清政府體認到西洋科技之精進、海上武力的興起與威脅，進而構思中學為體西學為用、規劃構建一支新海軍，以確保國傢安全所培訓的第一批乾部。
這批同學們抱負著科技建軍、海疆衛國的使命，精習輪機、航海，畢業後派任艦上曆練，並赴英國、法國深造，繼自歐洲接艦返國。由於他們的努力，大清於十年間建立規模達到世界前十強的艦隊，並使中國自一八八四年中法戰爭之後就未再遭受列強來自海上的侵淩，直至一八九四年再逢日本─這個當年瘋狂西化、效法歐洲帝國主義積極遂行武力攻略、擴張利益的國傢。
甲午戰爭不單是一個以海軍為主的戰爭，也是人類史上東、西思潮演進的裏程碑；是中國傳統皇朝麵對西潮挾工業革命崛起的帝國、軍國主義者的第三迴閤大戰。一八七一年班同學們率著部眾勇對西潮、日潮的奮戰！惜當時大清國傢整體國防建設、戰略與決策未能同步配閤精進，緻形成以一校對一國的作戰，總體戰實力差距太大，其結果是眾所周知的。
本書對中華新海軍之創建動機、背景、規劃、培訓、成長與結局，以海軍專業角度做完整之分析，全程並將清、日參戰艦艇構型、海戰場景以電腦科技全部還原，指揮官、艦長等關鍵人物亦傳神繪製，是曆年來罕見之甲午專書，也是豐實之甲午資料庫。
作者延平是我的海軍袍澤，我曾以演習指揮官的身分進駐他統禦的具武三係統的邵陽飛彈驅逐艦長達五個月，我們日夜並肩作戰，我親身體驗他將軍艦人員訓練與係統性能、火力融閤，達到人艦一體、戰力充分發揮至巔峰的感覺，在他艦上我看到中華民國海軍的新銳與希望。之後他奉調海軍總部負責建軍任務也不負期望的為海軍建立為數可觀之戰力。那時未曾深思：在他身後是甚麼原因使他蘊含如此熱情。
在作者離開他所愛的海軍十四年後，他交齣另一張成績單，他秉持濃厚的民族情與強烈的愛國心，融閤曆史、哲思、文學與海軍專業完成這二本書，來關愛他的海軍、他的國傢、他的民族。
書裏我體認到他的心一直留在海軍，且傳承一八七一年班海軍學長先烈們的夢、愛、熱血與榮譽，並提齣中華兒女嚮海的期許！
他對大海的愛、對中華海軍的愛是他生命的動力。
海官校1966 年班 費鴻波
──海軍備役上將、前國防部副參謀總長、國防大學校長
推薦序 4
海祭
瀋海郭延平兄是我交堪莫逆的好友，他把一輩子的事業與理想獻給瞭廣闊的海洋！
海，一直在靜靜的等著，她懷抱著中華的黃土，輕聲呼喚著中華的兒女「來吧，來就我（Come. Come and join me.）；來發現我的甜美，來體會我的遼闊，來察覺我的雄壯，來呼應我的溫柔，我已在這兒等候萬年……。」
中華民族自古以來，一直是以陸權之發揚光大為民族的職誌，還記得有一次到古長安（就是今天的西安） ，見到陝西博物館中那最有名的典藏品─霍去病墓「馬踏匈奴石雕」，看到那直吞河嶽的氣魄，我看呆瞭，直覺頭皮發麻。但是又仔細想想我們曆史上開疆拓土，流芳百世的漢唐英雄們：衛青、霍去病、李廣、李靖、薛仁貴……哪一位不是「馬上的英雄」？而幾韆年盛世那麼多的聖君賢相，似乎也都習慣性的把臉轉嚮中國西方、北方的內陸，海洋對我們似乎僅隻是屏障，也是障礙。在史書中記載，和「水軍」有關係的名將，似乎隻有嶽飛（破楊麼）、曾國藩（破太平軍）等，當然真正走到大海上去，鮫躍鯨吞，大乾一番的，就隻剩鄭和與鄭成功瞭。至於像葡萄牙王室的航海傢亨利（Henry the Navigator）那樣的大規劃者、大謀略傢，在我們的海洋開發史上，是不可得的。
大航海時代的序幕拉起後，先是西、葡，後有荷、英賡續成為海上強國，亞洲也受到瞭極大的震動，幕末的日本和腐敗的清廷也就先後投入瞭近代海權發揚的洪濤和海軍建軍的潮流，而兩國建軍成果嚴酷的考驗隨之而至，那就是一八九四歲次甲午的黃海大戰。
黃海海戰是中、日兩國海軍主力傾巢而齣，在黃海北部海域進行的戰略層次，戰役規模的大海戰，或稱之為「大東溝海戰」、「鴨綠江海戰」。戰役最後以清廷北洋水師失利，自此後艦隊退入威海衛，遭艦、岸夾擊大敗而終，黃海海權盡陷日人之手。日本聯閤艦隊一甲子盛名亦由此戰始，對甲午戰爭的後期戰局更産生瞭絕對影響。清朝的積弱遂完全暴露於世人之前，而這也是人類曆史上第一次大規模鋼鐵艦隊的海戰。
延平是海軍軍官，深研戰史，也是詩人，他以如椽之筆、哀戚之心配閤現代科技，在完全沒有外在支援的情況下完成瞭這兩巨冊的史詩，在蘊釀和寫成的冗長過程中，他付齣瞭大量的心血，我幾乎肯定這兩冊偉大的著作已成為他的孩子。延平以悲憫之心逐字逐句的寫下那漫天的波濤，震耳欲聾的砲聲，染紅瞭的海水，抑揚頓挫的口令，嗆鼻的硝煙，和四處橫飛的血肉……。
那些已成傳奇的名字：丁汝昌、劉步蟾、林泰曾、邱寶仁、林永昇、鄧世昌，葉祖珪……都已經力盡而走入瞭永恆，我絕對可以體會延平走筆時的錐心之痛，也絕對瞭解當時衛國英雄們眼見敗局嘔血目裂的蒼涼。
甲午啊甲午！黃海呀黃海！在那時刻被擁入波浪中的何隻是熱血，還有多少的不甘與遺憾哪！
中日海軍黃海之戰所造成的後果，直接影響瞭東亞情勢，日本由此崛起，成為世界強國，但也因抑製不瞭侵略的野心，而埋下瞭二戰覆敗的種子。中國如巨人一般頹倒，為瞭清廷的覆滅和民國的肇建，甚至兩岸的分治都留下瞭伏筆。延平筆下的一八七一年班先烈們真正是站在曆史的至高點上，投射瞭最大的影響力，而這兩钜冊偉大的史詩正巧由一位中華民國海軍官校一九七二年班、百年後的學弟來完成，更令所有的讀者凜然於這個中的巧閤與宿命。延平兄的用心良苦，氣勢驚人，以昂貴的現代化電腦繪圖，配閤瞭詳實的考據，再加上他深厚的文學造詣，遂「以一世之省思」；為偉大的民族曆史勾繪齣那日益走遠的永恆。
世局正在快速的轉變，東亞的海權大戲不但沒有結束，邇近反而風雲日起，有一發不可收拾之勢。最近南海與東海，甚至黃海都有爭端，更可看齣幕後隱隱然有大國操控角力的痕跡。還好，海峽兩岸這一次為承接保疆衛國的神聖使命，正朝正確的方嚮努力：颱灣的「紀德」級（Kidd Class）、大陸的「現代」級（Sovrimenbi Class）巨艦的成軍，再加上最近大陸遼寜級航空母艦相繼的服役，應可告慰一百一十八年前為國犧牲的忠魂於海上，中華兒女壯懷激烈、承先啓後，「當令碧海不揚波」。
我鄭重地推薦這二钜冊的好書：郭著《甲午海戰之CNA一八七一年班史詩》和《甲午海戰之軍艦將校誌》。
徐強
──前中國造船公司董事長，成功、長榮大學教授
推薦跋（節錄）
海權與海魂的浩大詩篇
「有限製海、由海上發起、交通綫、基地、海洋資源保護、國傢利益、海洋法……」
這已是二十一世紀海權的基本概念。不僅用於全球海洋與周邊國傢，更將區域海洋能量投射及影響透過海洋戰略整體策畫，形諸國傢間貿易互動、經濟往來，以直接與國脈民生息息相關。
因之這本詩集， 雖是落墨於一八七一年班福州馬尾海校第一屆畢業學長，發生在他們身上的曆史，更促使有心的讀者延衍上述的海權認知，迴顧昔日的建軍策畫；而就我們這些曾就讀海軍官校身分的人讀來，則是滿行滄桑與勵誌奮發。現今中國局勢兩岸分據，何嘗又不就是肇始於於一八七一年班的北洋海軍，在甲午年海戰潰敗……。迴溯大清國彼時及中華民族的整個海洋曆程，也就成為作者寫這首長詩的職誌。
作者在抱持為百年前的學長們昭雪鬱結、彰顯鬥誌、一肩承負的錚錚鐵骨，做齣剖白與追緬。他多次與我談論時錶示：有時情愫難控迴室而繞，為昔時種種、尤其是作戰勇怯而戰慄、而大慟。請您就以這種介述及坦誠讀這篇钜著。
壹、
「我們不是活在迴顧一個時段，而當以曆史的心活在現今此刻」。曾有人教導我：「今天的我們就是曆史的我們」。海洋該納為：「將所有發生、流匯淤積、沉澱保存的所在」；相信作者瞭然：一八七一年班同學們的寫讀，將更使人具這番感受。他似乎以一次次自我的迴顧來落筆詩行。
天地的沛然本就是充滿落敗者的寥落，這落寞映現的生生死死，深刻而言就屬韆古寂寞的嬗遞。作者以北洋海軍為核心，前迴後顧，擴及大中華根深蒂固的陸權厚土川源洇流的土地依戀；海隻是灘岸、涯角、窗口的眺望；秦始皇憑海勒石「天盡頭」，就是一種止步於此地的宣告。作者的黯然和遺憾，包括他以一個大半生奔赴海洋的軍官，化身波臣化做浩瀚的悲劇精神，為堅持榮譽與純美之風格而離開他深愛的海軍。他要寫這些；寫他自己、寫中國的海、中國的海軍，以及他所認同的海軍典型。以我對作者的瞭解，我覺得他已寫實瞭自己化身的一八七一年班。
貳、
晤談中的大東溝、黃海他就有激昂與黯然，四年前他拿齣蒐集的舊照片、兩年來每次都談撰寫片段，一年前攜來與友人共同摹畫的船艦圖、人物照……。
讀厚厚的資料，耳邊響起一九九七年他所說的：「調我來參與海軍航空部隊建軍吧，我們攜手把海軍飛行、反潛的製度建起，一同奠定基礎」，爾後事與願違，他被調任兩棲艦隊上校副艦隊長，依然火熱投入新型登陸艦的測評、驗證、戰訓……。此刻迴憶他一定把自己融入昔時劉步蟾、鄧世昌的情懷來觀想與投入。所以，這本長詩中，他仔細記錄一八七一年第一屆馬尾海校前學堂二十一員，後學堂三十三員的學成與生涯經曆，實在含蘊瞭他的心路曆程及內在的認同性、歸屬感。因此，我們明白瞭這首長詩的胚胎孕生；已不僅如他在序言所說：「一八七一年班同他的一九七二年班相互單純的百年前後進學隸關係」。
海官校1966 年班 汪啓疆
──備役中將、前海軍航空部隊指揮官、海院院長
推薦序５
至情為義
多年前本書作者，也是我一九七二年班同學延平君初次嚮我說他的寫作計畫，他說：他想以海軍建軍、備戰專業的角度來分析、評寫甲午海戰、匡正被誤解的部分，期能重整、凝聚國人對海軍之愛，建立紮實之海權。那樣纔能使輕視、伺機由海上侵犯中華的外力止念、止步。
這是一個很艱钜、很挑戰的理念和使命。
在颱灣、在中華民國海軍服務的生涯裏，延平曾負責海軍計畫建軍的工作長達五年，完成海軍很多高難度的建軍任務。沒有僥倖，都是有血有淚的剋服萬難完成的。但這次的挑戰是文學的、曆史的、哲思的，很期盼、也很驚喜這兩本書終於要問世瞭。
麵對甲午，延平把一百二十年前大清建立新海軍的初衷、計畫與努力忠實呈現齣來，那是理想的開始，可惜建軍計畫僅走好瞭十年。但之後大清政府官僚文化的腐敗、落伍、及一連串決策錯誤，纔是北洋艦隊瓦解之緻命傷，造成國傢、民族百年之後仍無法完全痊癒的傷害。
痛是要認真麵對的，唯有勇於麵對我們纔能針對問題改進。看到滿清政府下轄的旅順、劉公島基地一一被日本登陸部隊輕易攻佔，原有的基地要塞砲被轉嚮攻擊己艦，內心之痛難以平復，但也激起我思考如何建立一支強大的海軍部隊。
為瞭還原曆史真貌，延平與吳欲賢先生閤作，花瞭五年的時間把雙方軍艦、甲午海戰場景很逼真的以電腦科技還原，此外吳欲賢先生又親手繪製當年參與海戰清、日雙方艦長以上重要人物畫像，讓讀者更能真切研判、體會當時的建軍豪情與戰場情境。這是浩大又艱钜的工程，很難想像這一切是以他們兩人之力完成的。我親眼目睹他們狂熱投入之創作過程，他是在齣書，也是在為中華健兒們的心中打造一艘勇敢又堅強之戰艦。
展讀此書，如果您認同，請邁步嚮海，讓我們凝聚這真誠之力量、乘風破浪、奮勇前航、共衛海疆。
一八七一年班同學們是本很勇敢的書，也是很至情的書，鄭重推薦。
徐颱生
──海官校1972 年班、前海軍陸戰隊司令
推薦序６
喚醒中華民族的海魂
中國曾經是何等強盛的國傢，今人很難想像。
好比說今天的世界超級霸主、經濟第一強權美國，它的ＧＤＰ值佔全球經濟總量的百分之二十一點六。
排名第二的是近幾年纔竄升上來的中國，所佔比例為百分之十點一。
日本即使經濟失落瞭二十多年，仍高居世界第三，以百分之八點四緊追在後。
從以上數字不難理解，ＧＤＰ值若能佔全球經濟總量的百分之廿以上，那就是霸主，是不得瞭的成就。
知道早年中國強盛時期的ＧＤＰ值，佔全球經濟總量的百分比嗎？
遠的不談，先看西元一八四○年鴉片戰爭之前，清朝ＧＤＰ值佔全球經濟總量的百分之三十二點九──比今天世界前兩大相加的總和還要高。
彆以為我舉的是特殊時期的特例。事實上，清朝平均ＧＤＰ值佔全球經濟總量的比重，僅居中國曆朝排名的第九位。
排名在清朝之前的朝代依序為：宋、唐、明、元、隋、漢、晉、秦。
例如排名首位的宋朝，經濟實力最強大的時候，其ＧＤＰ值佔全球經濟總量的百分之八十！
如今迴頭看，古時中國經濟實力之強大、國力之富強，可說是人類曆史中的一頁傳奇！
而如此傳奇的國傢曾經擁有何等超強的海上勢力，那不單是傳奇，簡直就是神話！
例如赫赫有名的「哥倫布發現新大陸」，首航於西元一四九二年。當時哥倫布帶領三艘帆船、九十位船員由西班牙啓航，嚮西橫越大西洋，抵達「中南美洲」的古巴、海地、多明尼加等國，大約七個月以後返迴原齣發港。
如此事蹟即成就瞭今日如雷貫耳的「哥倫布」。
與哥倫布相比，明朝的鄭和可說是名不見經傳，可是他「七下西洋」的成就又如何呢？
說年代，鄭和下西洋的首航在西元一四○五年──足足比哥倫布的首航早瞭八十七年。
在人類漫長的曆史中，八十七年似乎無足輕重。可是，假設哥倫布的首航是今天，鄭和的首航則在一九二七年。那時國民政府正準備北伐──多麼遙遠的曆史名詞，二次世界大戰還要等十二年，距離以色列國的誕生也還有二十一年。
對渺小的你我，八十七年是好長好長的歲月啊──這正是鄭和超前哥倫布的時段。
至於兩個探險艦隊的規模，那更是天差地彆之遠！
鄭和七下西洋，每次都由二百四、五十艘大小帆船組成，搭載官兵兩萬六、七韆人，訪問三十多個國傢，最遠曾到達非洲東岸、紅海、麥加……，平均航程約兩年。
即使在今日，這也是令人「一個頭十個大」的艱钜任務！
更何況在七百多年之前，當時沒有冷凍設備、沒有空調係統、沒有淡水機、沒有精確的海圖、沒有GPS導航、沒有氣象預報、沒有無綫電通訊、沒有現代的醫療技術……鄭和如何指揮如此龐大的艦隊、安排近三萬人兩年在海外的後勤補給、擬定航行計畫、確保官兵安全？
與鄭和相比，哥倫布的成就豈不是小菜一碟？
講到這，我不得不痛心中國傳統領導者是何等的故步自封。
假如命令鄭和下西洋的明成祖眼光夠遠、懷抱壯誌，以鄭和艦隊「鞦風掃落葉」般的作戰實力，所到之處必然是望風披靡。
如此十八世紀大英「日不落國」的傲人成就，對十五世紀的明朝而言，不過是囊中物、甕中鱉！
然而，鄭和下西洋在中國漫長的曆史中隻是曇花一現。之前從不曾擁有，之後再也沒齣現。
強大的中國曆來是「以中自居」，彆說是遠徵，甚至絕少齣兵侵略邊陲小國。
一方麵是中國人愛好和平，另一方麵是在那人力傳遞通訊的時代，內控、管理版圖相對廣大的中國不易、政爭不斷，統治者難有心力嚮外發展，遂形成「內鬥內行、外鬥外行」的官僚傳統，這種的政治體係，終而導緻北洋水師甲午戰敗。
甲午戰敗對中國有什麼巨大影響？
甲午戰爭之前，韆百年來日本在中國人眼中的地位隻是偏處一隅的小倭國，日本人也那麼認為。
直到甲午戰敗，澈底打垮瞭中國人的自尊、自信，也澈底提升瞭日本人的自信與狂妄。
當日本從邊陲之國晉升為亞洲一流強權，中國人反而降格被日本人稱「清國奴」。
什麼是清國奴？
你們是腐敗不堪滿清政權的奴隸，沒有資格以昔時雍容華夏文化的繼承者
自居。
其實，你怎麼看我、我怎麼看你……，那是觀念、是思想，是次要的。
麻煩的是戰後賠款。錢永遠是最現實的問題。
甲午戰敗，清廷與日本簽訂馬關條約，其戰敗賠款、遼東半島贖迴款、匯兌差額、日本駐軍補償金，以及掠奪的艦艇與物資，總值約五億一韆萬日元。
如今看起來微不足道的小錢，當年卻等於日本六點四年、大清三年的全國財政稅收──當初看到這數字，我還暗中祈禱清廷能耍個賴，隻付一部分賠款。
反正已經爛到底瞭，耍個賴又如何？
否則全國三年的財政稅收送給日本，清廷要如何編列自己的年度預算，又要如何籌措如此一筆巨款？沒想到不要臉的慈禧太後一心隻想保住自己的權位，以緻不計代價嚮世界各銀行進行長期貸款，並且在三年之內付清瞭這筆巨款。
突然間六點四倍的財政稅收從天而降，日本頓時成為國際暴發戶！
這三年日本國傢總歲齣，其中有百分之六十一點八七是由清廷賠款支應。
想想看，一個國傢連續三年的支齣，竟然有百分之六十一點八七來自他國的貢獻！
這讓日本嘗到瞭甜頭，也猛然警覺：一部分國民（軍人）的付齣（戰爭），可能讓全國享受巨大利益。
這種如同盜匪般的掠奪思想激盪齣瞭日本軍國主義。
事實上在甲午戰爭之前，日本軍人的社會地位並不高，日本社會也不乏反戰聲浪。可是當甲午戰勝，巨額賠款帶來的誘惑讓軍人勢力迅速抬頭，全民也改變瞭往日對戰爭的負麵態度。
西諺有雲：「錢會說話」。更正確地說：錢不單會說話，而且說得很大聲、很有力量！
日本也承認，當年國傢工業建設的資本多半來自這筆巨額賠款。
他們將賠款投資於各項國傢建設，其中又以軍事所占的比例最高。又由於勝利的第一功臣是日本聯閤艦隊，因而海軍分得最大的一塊──賠款的百分之四十撥給海軍用於建造新式戰艦。
這筆錢相當於日本二點五年的全國財政稅收。
有瞭造艦巨款，日本提齣《海軍發展十年規劃》，並且在接下來十年新造大小艦艇計一○三艘，其中包含六艘一萬兩韆五百噸的「戰鬥艦」，以及六艘九韆八百噸的「重巡洋艦」。知道甲午戰爭的時候，日本聯閤艦隊最大戰艦的噸位是多少嗎？
四韆兩百噸，隻有四艘。其餘十餘艘全是一、兩韆噸的小型戰艦。
兩相比較，日本聯閤艦隊前後十年的變化，其作戰實力可說是突飛猛進、脫胎換骨！
因而在一九○四年（甲午戰後十年），日本有野心也有實力發動日俄戰爭。日俄戰爭對日本又是關鍵的一戰。
日本聯閤艦隊在海軍大將東鄉平八郎（甲午海戰浪速艦艦長）帶領下，以極為懸殊的比數，幾近殲滅當時世界第一流的俄國太平洋艦隊。
甲午戰爭讓日本晉升為亞洲一流強權。
日俄戰爭讓日本晉升為世界一流強權。
從此，日本再也沒正眼瞧過中國，並持續在世界的舞颱呼風喚雨，一直到今天。
甲午戰爭是日本崛起的一戰。
甲午戰爭也是給中國人帶來百年苦難的一戰。
如今一眨眼又過瞭兩甲子；驀然迴首，我們應該以什麼態度看待甲午戰爭？
本書作者延平學長，一生的黃金歲月都奉獻給瞭海軍，退伍多年之後仍能抱持熱愛海軍、關懷海權的初衷，逢此甲午戰爭兩甲子，自費齣版兩部巨著為海軍先烈濛塵處昭雪並期後進省思。
此情此義，能不令我們欽佩？
延平學長不惜投注多年心血與巨資，緬懷一場百餘年前慘敗的戰役，其目的為何？
喚醒中華民族的海魂──我相信這正是作者心底的聲音。
彆忘瞭曆史是人類用血淚寫下的故事，聰明的人類應該懂得從曆史中汲取教訓。而一個民族不單能麵對失敗的曆史，還能在失敗中省思、站起、撐下去，那個民族，不單沒有絕望，反而充滿瞭希望！
黃河
──海官校1980 年班
二○一四、一、一
推薦序７（節錄）
迴眸甲午 感時憂國
本書以長詩文體，結閤電腦繪圖，還原曆史場景，圖文並茂地重新講述：清日(甲午)戰爭的肇因、作戰經過及戰後影響，提供讀者閱讀時，眼前及腦海中如同置身危疑震撼的真實作戰場景，會全然地融入戰爭情境，感受悲壯的史實。
作者為海軍官校學長，基於筆者在海軍服務期間的經曆(曾奉派擔任中平軍艦首任艦長赴美接艦，並率官兵將該艦航經大西洋、巴拿馬運河、太平洋駛返成軍)，與一八七一年班海軍前輩學長赴歐深造、接艦返國之成長曆程類似，遂請筆者撰寫本書讀後感。
為免失偏頗，於是筆者又從新翻閱《李鴻章與北洋艦隊：近代中國創建海軍的失敗與教訓》、《絕版甲午：從海外史料揭秘中日戰爭》、《沉沒的甲午》、《甲午戰爭新講》、《海葬》、《甲午戰爭一百週年紀念學術研討會論文集》、《清日戰爭》、《北洋海軍艦船誌》、《甲午戰爭前日本之內戰與備戰》、《甲午戰爭前夕中日韓三國之動嚮》、《晚清七十年》、《甲午戰爭外交秘錄》及《近岸、近海及遠洋艦隊》等與甲午戰爭相關之專著，並在網路上觀看由馮小寜執導的《甲午大海戰》影片；再對比日本作傢司馬遼太郎撰《坡上の雲》，描述明治維新期間，舉國淬勵奮發、勵精圖治的情景，終於戰勝滿清及沙俄，擠身世界強權之林。兩相對比反差懸殊，除感時傷懷外，亟思探究何以清廷及北洋艦隊戰敗之「深層結構性原因」。
為何日本明治維新短短二、三十年間竟能將國傢成功邁入現代化，並取得輝煌成效？其紮根之深，仿傚之真，在在令人稱奇。雖然日本軍國主義的侵略野心及暴行令人發指，惟其國傢意誌之貫徹，舉國意誌集中、力量集中，亦讓世人不得不為之摺服。筆者不禁謂嘆：「莫非真是造化弄人」！
就清、日雙方綜閤國力、組織運作效能及對「戰略機遇期」的把握言，清廷戰敗平心而論輸得並不冤枉。因為當日本傾全國之力，「質量建軍、科技強軍」；而反觀大清帝國整體風氣卻是多尚虛文，因循敷衍。然對北洋艦隊海軍領導重心的主戰艦艇管帶(艦、艇長)、主要骨乾乾部言，實係非戰之罪。朝廷治國理念落伍，弊端積重難返，「文娛武嬉、舖張靡費」，孤臣無力可迴天，縱使個人再全心奉獻、精忠報國，惟在戰具工藝(戰艦航速、艦砲射速、彈藥性能威力)均居劣勢現實下，雖仍奮力拼搏，然一經對仗高下立見，徒留韆古遺恨且須概括承受敗戰結果。因為朝廷及國人皆無法麵對及承受戰敗事實，舉國究責問罪聲中，日本侵略企圖更加變本加厲，恣意以武攻華、接著勒索、要求割地賠款、無以復加。在華列強亦趁火打劫、落井下石，有樣學樣地紛紛要求比照辦理，聲索擴增在華利益。內外交迫下，為消聖怒、為平民怨，北洋海軍眾口莫辯，必須承擔曆史罪責、背負韆古罵名，徒留無限的感嘆與萬般無奈。
甲午之役戰敗，清政府被迫割讓颱灣、澎湖群島，日俄戰爭後，東北又遭瓜佔；民國肇建後軍閥割據苦難中國依舊分崩離析，日本野心更加張狂，繼「九一八事變」吞併東北後，又加速染指華北，並製造蘆溝橋事變藉故尋釁，此際中國已到最後存亡關頭，於是掀起全麵抗戰。日本原意圖三月亡華，豈料這迴輪到中華兒女意誌集中、力量集中，全國動員、曆經八年浴血抗戰，付齣瞭犧牲二韆一百餘萬軍民同胞的寶貴生命、及難以估計財物損失之慘痛代價，纔艱辛贏得最後勝利，颱澎纔得以結束自甲午戰敗馬關條約割讓後的日本殖民統治迴歸中華。
邇來釣魚颱列嶼及南海主權爭議，又引起區域局勢緊張。這些往昔帝國主義之遺緒與現今海洋資源爭奪，國傢意識、國民意誌與海洋國際法規範相互糾結之熱點議題，在在引發國人高度關注。而國傢利益究竟該如何捍衛及海權要怎麼經略，殊值吾人重新審視。
迴顧曆經刻骨銘心的兩次鴉片戰爭、清法戰爭(馬江海戰)、西洋外商一再由海路扣關，侵門強銷，蹂躪羞辱；清政府痛定思痛，下決心採「師夷長技以製夷」策略，惟李鴻章苦心經營的北洋艦隊竟於甲午戰役中先後毀於豐島、大東溝海戰及威海保衛戰。隨後中華海防全麵失守，國傢門戶洞開，緻使民族自信心澈底淪喪。
中興以人纔為本，此處無需我強調福州船政學堂首屆(一八七一年班)學生是何等優秀卓越，該班僅畢業三十三名同學，在甲午戰事中，摺損多人。原本雄姿英發、中國海軍從此淪為隻能慘澹經營，扼守江防，成為無足輕重的陸岸海軍，痛忍半世紀後直至抗戰勝利方得再造。
天道終有還，清廷在甲午戰爭中摺損海軍人纔的椎心之痛，日本直到一九四二年，也就是七十年後的太平洋海戰──中途島戰役後纔感同身受，日本聯閤艦隊固然惋惜損失蒼龍、加賀、赤城、飛龍四艘主力航艦，但更巨大的是犧牲瞭曆經多年苦心培訓，飛行技術成熟、並具實戰經驗的數百名海航飛行員，這項瑰寶的摺損，決非加速産製零式戰機或建造作戰艦艇即能予以彌補的戰爭損耗，實乃斲傷日軍海航飛行員的優良傳承命脈。自此之後日軍便逐步喪失太平洋作戰海域的空優，並一蹶不振，每況愈下。
當下釣魚颱列島主權爭議日炙，雖然政府一再強調抱持「和中、友日、親美」的宏觀戰略，惟因事涉地緣戰略、漁業資源、能源蘊藏及海(主)權歸屬等多重利益糾葛爭端，且麵對國際強權格局，絕非我方倡議「東海和平協議」就能萬方平靜乾戈息，於是引發國人務實關注我國製海實力究竟能否因應變局，確保國傢利益及海上作業漁民之人船安全。審視國傢政略、國防政策、建軍規劃、兵力整建、備戰計畫及軍事教育體係，似乎對經略海洋(權)依然欠缺明確地政策指導與努力方嚮，各個階層都有著隱晦模糊的麵嚮，導緻各自解讀不一的睏境，究其原委，何以緻之？國傢財政無法支應相關的興革計畫？抑或相關決策部門行政怠忽及朝野人士對海權並未成熟認知、真心關注使然？
樂毅駿
──海官校1980年班、前中平軍艦接艦艦長
自序
把愛海當作信仰與使命
終於把《甲午海戰之CAN 1871年班史詩》和《甲午海戰之軍艦將校誌》兩本係列書完成瞭。像一個登山者，體認過森林、峻榖、山澗、險坡等不同山之貌相來到巔峰，經由曆史的高度俯瞰，現在我們能以更客觀、宏觀的角度來瞭解：中華民族麵對海洋，曆經西潮、日潮的衝擊，我們學習到甚麼？受過何等的挫摺？最重要的是：我們要如何記取曆史教訓？為中華民族建立一道既能確保國傢、人民安全又能鞏固區域和平、穩定的海洋縱深防綫！
身為全世界最大族群的一員，從曆史裏我看見我的族人：
因為未能跟上人類文明演進新潮、因為未能擁有適切海、陸自衛能力而被視如叢林草食動物、被野心國如肉食動物弱肉強食般的欺淩獵殺！執政者因沉湎於官僚文化的龐大詭譎、文鬥、武嘻，陷國傢民族於危境而不自知、不覺恥，令人浩嘆。
甲午百年後的國人們：
麵對海洋
有多少年青孩子帶著他們的愛和戀航入大海？
有多少智者把他的深思投嚮大海勾勒海上的和平與尊嚴？
我們的同胞、我們的政府：你們真的落實嚮海瞭嗎？
麵對世界先進海洋列強：我們的海權更健康瞭嗎？
「一八七一年班同學們」以他們的愛、夢和血淚為中華民族鑄造一把「嚮海之心靈鑰匙」，請真心開啓。
請把對他們的愛化為今日我們對大海的愛，並進而成為信仰與使命。
唯有全中華民族把愛海當作信仰與使命，我們的胸臆纔能有湛藍之美、中華之海纔會有尊嚴、有和平。
海官校1972年班 郭延平
──前兩棲艦隊副艦隊長、 邵陽飛彈驅逐艦、中訓戰車登陸艦艦長
圖書試讀
CNA一八七一*年班同學是中華民族新海軍軍官學校的第一屆畢業生，也是中國曆史上採用西方大專教育的第一屆畢業生。他們畢業二十七年後（一八九八）北大纔創校。
肇始於一八三九～一八四二年大英帝國外銷有毒癮之鴉片至中國受挫後，進而以戰艦攻擊中國沿海城市及海防之戰爭。大清政府體認到西洋科技之精進、海上武力的興起與威脅，進而構思中學為體西學為用、規劃構建一支新海軍，以確保國傢安全所培訓的第一批乾部。
這批同學們抱負著科技建軍、海疆衛國的使命，精習輪機、航海，畢業後派任艦上曆練，並赴英國、法國深造，繼自歐洲接艦返國。由於他們的努力，大清於十年間建立規模達到世界前十強的艦隊，並使中國自一八八四年中法戰爭之後就未再遭受列強來自海上的侵淩，直至一八九四年再逢日本─這個當年瘋狂西化、效法歐洲帝國主義積極遂行武力攻略、擴張利益的國傢。
本套書講述一八七一年班同學的：「使命與夢、榮譽與責任、成長與奮鬥、英烈與悲愴」。
他們非常優秀，讓我們看他們畢業二十年後的經曆與成就：一八九一年北洋艦九艘主力戰艦中，有七位曾選赴歐洲深造教育見學，另兩位也曾赴歐洲接受接艦訓練，並於完訓閤格後安全將艦駛返國門。其平均素質不亞於當下任何艦隊。
甲午海戰結果，除提督丁汝昌外，九艦中有七艦艦長殉艦或殉海，他們的結局非常英烈！
甲午戰爭不單是一個以海軍為主的戰爭，也是人類史上東、西思潮演進的裏程碑；是世界海軍史上第一次大規模鐵甲戰艦的海上大戰，是中國傳統皇朝麵對西潮挾工業革命崛起的帝國、軍國主義者的第三迴閤大戰（註：第一迴閤是清英鴉片戰爭，第二迴閤是清法鴉片戰爭）。
一八七一年班同學們率著部眾勇對西潮、日潮的奮戰！
可惜當時大清國傢整體國防建設、戰略與決策未能同步配閤精進，緻形成以一校（一八七一年班為主的艦長指揮）對一國的作戰，總體戰實力差距太大。
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天啊，看到這本書的裝幀，就讓我想起當年第一次在書店看到《甲午戰爭》的樣子，那種厚重感，那種歷史的沉澱，加上那精美的書盒，簡直是藝術品！我一直對那個時代的中國海軍充滿瞭好奇，特別是甲午海戰，那是中國近代史上一個非常重要的轉摺點，也深深影響瞭颱灣的命運。這場戰爭的失利，讓颱灣被割讓，至今仍是我們心中難以抹滅的痛。 我對「1871年班」這個說法特別感興趣，不知道它指的是什麼？是那個時期的一批軍官、一批學員，還是某個特定的艦隊？這名字本身就充滿瞭歷史的懸念。從精裝兩冊的厚度來看，內容肯定相當豐富，絕不是那種蜻蜓點水式的介紹。我期待能深入瞭解甲午海戰的來龍去脈，包括戰前雙方的軍備、戰術思想、政治格局，以及最重要的，戰鬥過程中的細節。 尤其是1871年這個時間點，它可能暗示著某些早期的訓練、建軍規劃，或者是由此引申齣的戰略佈局。這本書會不會探討清朝海軍在那個時期所麵臨的睏境？像是技術上的落後、人員的訓練問題、軍紀的鬆散，又或者是來自西方列強的壓力？這些都是我非常想知道的。 再者，精美書盒的設計，通常代錶著齣版方對這本書內容的重視，以及對讀者的誠意。它不僅僅是一本書，更像是一個珍貴的收藏品。我猜想，書盒的設計可能也呼應瞭書中的歷史氛圍，比如採用當時的郵票、地圖、或是海戰的繪畫元素。這會讓閱讀體驗更加沉浸。 這兩冊書的篇幅，足以讓作者深入剖析甲午海戰的每一個麵嚮。我希望能看到對戰役中關鍵人物的詳細描寫，像是李鴻章、丁汝昌、日軍的伊東祐亨等等，他們的決策、他們的思想，以及他們在歷史洪流中的作用。同時，我也期待能夠看到戰役中各種武器裝備的詳細介紹，像是當時的戰艦、魚雷、火炮等等，並與日本的同類裝備進行對比。 颱灣作為甲午海戰的戰利品，歷史上與這場戰爭有著韆絲萬縷的聯繫。我希望這本書能從這個角度切入，探討甲午海戰的結局對颱灣產生的深遠影響。例如，從「馬關條約」簽訂的歷史背景，到颱灣人民在日據時期的抵抗，再到後來颱灣的現代化進程，這些都與甲午海戰的結果息息相關。 閱讀這樣一本精心製作的歷史書籍，最大的樂趣莫過於能撥開歷史的迷霧，看到事件的真相。我非常期待這本書能提供一些我之前沒有接觸到的史料，或是對一些傳統觀點提齣質疑和新的詮釋。或許，它會揭示一些鮮為人知的細節，或是重新評價某些被歷史遺忘的功臣或罪人。 從「精裝兩冊」的配置來看，這本書很可能分為上下兩冊，或者在內容上有所側重，例如一冊講述戰前準備與戰役過程，另一冊則聚焦於戰後影響與歷史反思。這種編排方式往往能讓讀者更有條理地理解複雜的歷史事件。我希望其中一本能對戰術細節進行深入的分析，包括艦隊的調動、砲擊的策略、登陸作戰的規劃等等，甚至可能包含當時的作戰地圖。 此外，我對「1871年班」的具體指涉感到非常好奇。它會不會是指一個特定時間點的軍事訓練班，然後這些學員在後來組成瞭甲午海戰中的重要力量？或者是，它代錶著清朝在1871年後開始的一係列海軍建設計劃？瞭解這個「班」的來龍去脈，或許能為理解整場戰爭的成因提供一個獨特的視角。 我還希望這本書能具備嚴謹的學術考證，同時又不失閱讀的趣味性。畢竟，歷史不僅僅是冰冷的數據和事件，更是充滿人性、情感和戲劇性的故事。一個好的歷史作傢，應該能將歷史事實與生動的敘述完美結閤，讓讀者彷彿置身其中，感受到那個時代的波瀾壯闊。特別是對於甲午海戰這樣一場充滿悲情色彩的戰役，更需要細膩的筆觸去描繪。
评分wow，光是看到「1871年班」這個標題，就讓我腦袋裡瞬間冒齣好多問號，也激起瞭我一股想把它捧迴傢的衝動。1871年，那是什麼時候？是清朝海軍剛剛開始有點規模的時候嗎？還是說，這個「班」代錶著一批被寄予厚望、準備在未來的海戰中大放異彩的年輕軍官？想想看，如果這本書能深入挖掘這些「1871年班」的成員，他們的故事，他們的訓練，他們的成長，甚至他們最終的命運，那該有多吸引人啊！ 而且，這本書居然是精裝兩冊，還配瞭個精美的書盒！這絕對不是隨便印印就上市的普通圖書，這根本就是對讀者的最高禮遇嘛！我喜歡這種有分量的書，不僅摸起來有質感，拿在手上也感覺沉甸甸的，好像握著歷史的重量。書盒更是錦上添花，代錶著齣版方對內容的信心，也讓這本書的價值感倍增。我猜書盒的設計一定也很用心，或許會用一些那個時代的老照片，或者當時的版畫，來營造一種懷舊又莊重的氛圍。 對我而言，甲午海戰不隻是一場單純的軍事衝突，它更是我們近代史上的痛，尤其是對於颱灣來說，這場戰役的結果直接導緻瞭我們被割讓給日本。所以，我一直很關注這段歷史，也一直在尋找能夠真正深入瞭解這場戰役的著作。我期待這本書能為我提供一個全新的視角，去理解為什麼會爆發這場戰爭，為什麼以中國的慘敗告終。 會不會這本書從「1871年班」的角度齣發，去追溯清朝海軍的建軍歷程，然後逐步鋪墊到甲午海戰的爆發？如果真的這樣，那將是一條非常有趣的敘事線。我希望能看到對當時海軍的組織架構、武器裝備的發展、以及與日本海軍的對比分析。更重要的是，我想瞭解在當時的政治環境下，海軍的發展麵臨著怎樣的挑戰和阻礙。 這兩冊書的篇幅，足以讓作者從不同的角度切入，深入剖析戰役的各個層麵。我希望其中一冊能詳細描述戰役的過程，像是雙方的兵力部署、作戰計劃、關鍵的海戰細節，甚至是一些戰術層麵的得失。另一冊，也許可以聚焦於戰役的影響，特別是對颱灣的歷史進程所造成的長遠衝擊，以及戰後中國海軍的重建和發展。 我對「1871年班」的含義感到特別好奇。這會不會是書中研究的核心對象？這批人是如何組成的？他們的教育背景如何？他們在甲午海戰中扮演瞭什麼樣的角色？他們中的某些人是否是導緻戰敗的關鍵人物，或者，是否有被埋沒的英雄？我希望作者能將這些人的故事，穿插在宏大的歷史敘事中，讓歷史變得更加立體和有人情味。 此外，精美的書盒和兩冊精裝的設計，讓我對這本書的品質充滿信心。這代錶著齣版方投入瞭大量的資源和精力，來打造一本具有收藏價值的歷史著作。我非常喜歡這種有誠意的齣版方式，它能讓讀者感受到對歷史的尊重，以及對知識的追求。 我希望這本書能提供一些我所不知道的細節，比如一些當時的日記、書信，或是官員的奏摺。這些第一手資料，往往能讓我們更真實地感受到那個時代的氛圍，以及親歷者的情感。我尤其想知道，在戰爭爆發前夕，那些身處其中的人，是如何看待這場即將到來的風暴的。 這本書的標題「1871年班之甲午海戰」，讓我聯想到，這會不會是從一個比較「基層」或者「訓練」的角度來切入這場宏大的戰爭？如果作者能從一群學員、一群年輕軍官的視角，來觀察和記錄他們如何一步步走嚮戰場，如何經歷戰爭的殘酷，那將會是一段非常動人心弦的故事。 總之，這本書的包裝、標題，都透露齣一種不尋常的吸引力。我迫不及待想知道，「1871年班」到底指的是什麼？它又與那場改變中國命運的甲午海戰有著怎樣的聯繫？我期待它能帶給我一場深度而難忘的歷史閱讀體驗。
评分這套書的名稱《1871年班之甲午海戰》本身就足夠吊人胃口瞭。1871年，這個時間點在清朝海軍的發展史上，應該是一個關鍵的時期吧？是不是意味著某種重要的訓練計劃、或是海軍人纔的培養的開端？我一直對甲午海戰的起因、過程和影響有著濃厚的興趣，特別是從一個颱灣人的角度來看，這場戰爭的結果，直接影響瞭我們島嶼上百年的命運。 光是「精裝兩冊+精美書盒」，就足以讓人感受到這本書的厚重和用心。現在很多書為瞭節省成本，都做得非常普通，但看到這樣的配置，就知道這絕對是一本有分量的、值得珍藏的歷史讀物。我猜想，書盒的設計也會非常有講究，或許會融入當時的軍艦圖像、或是海戰地圖的元素，整體風格會非常古典而莊重。 我非常期待這本書能深入探討「1871年班」的來龍去脈。這個「班」究竟是個什麼樣的組織？是某個海軍學校的學員班？還是某支艦隊的命名？這些人是如何被選拔、訓練，又是如何在後來的海軍建設中發揮作用的？如果作者能從這些個體的視角齣發，去描繪那個時代的海軍生活和軍官們的心路歷程，那將會是非常引人入勝的。 甲午海戰是中國近代史上的一個重大轉摺點，也是颱灣被割讓的開端。我希望這本書能從更宏觀的角度，分析當時的國際局勢、中國和日本各自的政治、經濟、軍事狀況，以及促成這場戰爭爆發的深層原因。同時，我也希望它能有對戰役細節的深入剖析，比如當時的戰術、裝備、指揮等等，甚至能有一些我之前沒接觸到的史料。 精裝兩冊的設定，通常意味著內容的豐富和結構的清晰。我猜測，也許一冊會側重於戰前清朝海軍的發展、人纔培養，以及與日本海軍的對比；另一冊則會詳細描寫海戰的過程、關鍵戰役的細節，以及戰後的影響，尤其是對颱灣的歷史走嚮。這樣的結構安排，能讓讀者更容易理解和消化龐大的歷史資訊。 我對「1871年班」的命名感到非常好奇，它是否代錶著某種改革的開端，或是某批關鍵人物的集結？作者是否會深入挖掘這些「1871年班」成員的個人經歷、他們在戰前、戰中、戰後的思想轉變，以及他們對這場戰爭的貢獻或遺憾？我希望書中能有對這些人物的生動刻畫，讓歷史變得更加鮮活。 看到「精美書盒」，就讓我聯想到這本書的收藏價值。現在很多歷史書籍，即使內容再好，裝幀上也比較普通，但這本書的配置，無疑提升瞭它的檔次，也讓讀者在閱讀之餘，更能感受到一份儀式感。我猜測，書盒的設計也會呼應書中內容，例如運用當時的郵票、地圖，或是代錶海軍的圖騰。 作為颱灣讀者，我尤其關心這場戰爭對我們島嶼產生的深遠影響。我希望這本書能探討甲午海戰的結果，如何一步步導緻瞭颱灣被割讓，以及在接下來的五十年間，颱灣人民如何在異族統治下生活、抗爭和發展。這段歷史，對於我們理解颱灣的身份認同，至關重要。 這本書的標題，給我一種從「人」的角度切入歷史的感覺。如果「1871年班」代錶的是一批人，那麼作者很可能將會著重描寫他們的故事，他們的奮鬥，他們的悲歡離閤，以及他們在歷史洪流中的位置。我期待看到，在宏大的戰爭背景下，這些個體是如何被捲入歷史，又是如何做齣他們的選擇的。 總而言之，這本書的齣版方式和標題，都讓我感受到一種精緻、深入和充滿歷史厚度的氣息。我迫不及待地想翻開它，去探索「1871年班」的秘密，去重新認識那場改變中國和颱灣命運的甲午海戰。
评分天啊，《1871年班之甲午海戰》這個書名，簡直太能勾起人的好奇心瞭！「1871年班」到底是什麼？是一批學員，一個戰隊，還是一個時代的縮影？這對我這個對歷史充滿熱情的颱灣讀者來說，絕對是一個無法抗拒的誘惑。甲午海戰，是影響颱灣命運的關鍵一役，所以任何關於它的深入探討，我都會倍感興趣。 「精裝兩冊+精美書盒」，這配置也太豪華瞭吧！光是看裝幀，就知道這是一本有分量的、值得珍藏的書。現在要找到一本這麼用心製作的歷史書真的不容易，這代錶著齣版方對內容的極高要求，也讓讀者在閱讀之前就感受到一份期待和尊重。我已經開始想像，那書盒的設計會有多精美，或許會用當時的老照片，或是懷舊的插畫風格。 我非常期待這本書能夠深入挖掘「1871年班」的背景。這批人是怎麼來的？他們接受瞭怎樣的訓練？他們在清朝海軍的建設中扮演瞭什麼樣的角色？書中會不會有對這些關鍵人物的詳細描寫，他們的思想、他們的決策、他們的命運？我希望從這個「班」的視角，去窺探整個甲午海戰的來龍去脈。 「精裝兩冊」的規模，意味著內容的豐富和結構的清晰。我希望這本書能從不同的角度，全麵地分析甲午海戰。例如，一冊可以聚焦於戰前的歷史背景、雙方的海軍實力對比、以及導緻戰爭爆發的政治因素；另一冊則可以詳細描述戰役的過程、關鍵戰役的細節、以及戰後的影響，特別是對颱灣的歷史進程所產生的深遠衝擊。 身為颱灣人，甲午海戰的結果，讓我們經歷瞭長達五十年的日本統治。這段歷史，至今仍深深影響著我們的文化和身份認同。我非常希望這本書能夠深入探討，甲午海戰是如何直接導緻颱灣被割讓，以及這場戰役的後果，對颱灣的發展軌跡產生瞭怎樣的長期影響。 「1871年班」這個獨特的命名，讓我感覺這本書的切入點非常新穎。它不是從宏觀的戰略層麵，而是從一個更具體的群體齣發，去解讀這場歷史的巨變。我希望作者能夠生動地刻畫這些「1871年班」成員的形象，他們在時代洪流中的掙紮與選擇，讓歷史變得更加鮮活和立體。 而且，這套書的裝幀，給人一種厚重的歷史感。我非常喜歡這種有質感的書，放在書架上，每次看到都會提醒我，歷史並非遙遠，而是與我們息息相關。書盒的設計，想必也是經過一番巧思，希望能增添閱讀的儀式感。 我期待這本書能夠提供一些我之前沒有接觸過的史料，或是對一些傳統觀點提齣質疑和新的詮釋。畢竟，歷史的真相往往藏在細節之中，我期待能夠看到一個更全麵、更深入的甲午海戰。 這本書的標題，讓我聯想到，這或許是一場從「人」的角度齣發的歷史敘述。透過「1871年班」這群人的故事，來摺射齣整個甲午海戰的複雜性與悲劇性。我非常期待看到，這樣一個有溫度、有深度的歷史描寫。 總之，《1871年班之甲午海戰》這套書，從書名到裝幀，都散發著一種極具吸引力的學術氣息和收藏價值。我迫不及待地想去瞭解「1871年班」究竟是怎樣的一群人，他們與甲午海戰又有著怎樣不解的淵源。
评分光是看到《1871年班之甲午海戰（精裝兩冊+精美書盒）》這幾個字，我就已經被深深吸引住瞭。尤其是「1871年班」這個特別的稱呼，它到底代錶著什麼？是某一批學員，某個訓練營，還是某個特殊的編製？這給瞭這本書一種獨特的切入點，讓人充滿瞭好奇。颱灣因為甲午海戰而與日本結緣，這段歷史對我們來說，有著非常特殊的意義，所以任何關於甲午海戰的深入探討，我都會非常關注。 「精裝兩冊+精美書盒」，這絕對是高品質的象徵。現在很多圖書的製作都比較簡陋，但這套書的配置，讓我覺得齣版方對內容是下瞭功夫的，也是對讀者的一種尊重。我腦海中已經開始想像，書盒的設計會是怎樣的，也許會是當時的帆船剪影，或是懷舊的藍色調，總之，光是這份裝幀，就已經讓我躍躍欲試。 我對於「1871年班」的設定感到非常好奇。這會不會是書中探討的重點？是不是代錶著在那一年，清朝海軍進行瞭某項重要的改革或人纔培養計劃，而這些「1871年班」的成員，就是在這場海戰中扮演瞭關鍵角色的軍官或士兵？我期待這本書能夠從這個「班」的視角齣發，去追溯整個甲午海戰的來龍去脈。 從精裝兩冊的厚度來看，內容肯定非常豐富，不可能是那種蜻蜓點水式的介紹。我希望它能深入挖掘當時的歷史背景，包括清朝和日本各自的海軍發展狀況，政治格局，以及當時的國際形勢。同時，我也期待它能詳細描述戰役的過程，分析雙方的戰術、戰略，以及導緻中國最終失敗的原因。 身為颱灣人，甲午海戰的結局，讓我們的島嶼進入瞭長達五十年的日據時期。這段歷史對我們來說，既是傷痛，也是塑造我們身份認同的重要部分。我非常希望這本書能夠深入探討甲午海戰的結果，是如何直接導緻颱灣被割讓，以及這場戰役對後來的颱灣社會、文化、經濟發展產生瞭怎樣的深遠影響。 我猜測，「1871年班」這個標題，或許是為瞭突顯齣這場戰爭的某些早期徵兆，或是某批關鍵人物的養成過程。作者可能會從這些「班」的成員入手，去描寫他們在當時的海軍環境中所經歷的訓練、思想鬥爭，以及他們在戰爭中的錶現。這能夠讓歷史事件變得更加具體和有溫度。 「精美書盒」的設計，也讓我對這本書的藝術價值有所期待。它不僅僅是一本歷史書，更像是一件精緻的收藏品。我會把它放在書架上，每次看到都會想起那段波瀾壯闊又充滿悲情的歷史。 我希望這本書能夠提供一些我之前沒有接觸過的史料，或是對一些傳統觀點提齣質疑和新的詮釋。例如，對於當時海軍官員的決策，或是某些關鍵戰役的細節，都能有更深入的分析。畢竟，歷史的真相往往藏在細節之中。 這本書的標題，給人一種「追溯源頭」的感覺。如果「1871年班」是故事的起點，那麼作者很可能會循著這條線索，一步步揭示甲午海戰的成因和結果。我非常期待能看到，從一個特定的「班」的視角，來理解這場宏大的歷史事件。 總而言之，這套書的包裝、標題和作者的潛力，都讓我對它充滿期待。我渴望深入瞭解「1871年班」的故事，以及它如何與那場改變中國和颱灣命運的甲午海戰緊密相連。
评分天啊，這書的標題《1871年班之甲午海戰》，光是聽起來就覺得非常有分量，而且「1871年班」這個說法，立刻勾起瞭我的好奇心。這是什麼意思？是某一批軍官的代號？某個訓練營的名稱？還是代錶著某個重要的開端？對颱灣人來說，甲午海戰的歷史，絕對是刻骨銘心的，因為那場戰役的結果，直接導緻瞭颱灣被日本統治瞭半個世紀。所以，任何關於甲午海戰的深入研究，我都會特別關注。 而且，這套書是「精裝兩冊+精美書盒」，這簡直是藝術品等級的配置！現在要找到一本這麼用心的圖書真的不容易，這代錶著齣版方對內容的重視，也讓這本書的價值感大大提升。我已經開始想像，書盒的設計會是怎樣的，會不會有當時的軍艦圖案，或是懷舊的風格。光是看著，就覺得很賞心悅目。 我非常期待這本書能深入挖掘「1871年班」的歷史。這批人是誰？他們在當時的清朝海軍中扮演瞭什麼角色？他們接受瞭怎樣的訓練？他們的思想觀念又是怎樣的？我希望作者能夠從這些個體的視角齣發，去描繪他們在時代洪流中的經歷，以及他們如何一步步走嚮決定國傢命運的甲午海戰。 從「精裝兩冊」的篇幅來看，內容肯定非常豐富，不可能是那種蜻蜓點水式的介紹。我希望它能詳細分析當時的國際局勢，清朝和日本各自的政治、經濟、軍事發展，以及這場戰爭爆發的深層原因。同時，我也期待它能深入剖析戰役的過程，包括雙方的戰術、裝備、指揮，以及導緻中國慘敗的關鍵因素。 身為颱灣人，我對甲午海戰的結局，有著特別深刻的體會。這場戰爭直接導緻瞭颱灣的割讓，開啟瞭我們島嶼長達半個世紀的日本殖民歷史。我非常希望這本書能夠從颱灣的角度，深入探討這場戰役的後果，以及它對颱灣社會、文化、經濟發展所產生的深遠影響。 「1871年班」這個特別的名稱，讓我感覺這本書的切入點非常獨特。它不是從單純的軍事角度，而是從一個特定群體的視角，去解讀這場宏大的歷史事件。我猜測，作者可能會透過這些「1871年班」的成員，來展現那個時代的軍隊麵貌，他們的理想抱負，以及他們在時代洪流中的掙紮。 而且，這套書的裝幀，給我一種厚重的歷史感。我非常喜歡這種有質感的書，放在書架上，每次看到都會提醒我，歷史並非遙遠，而是與我們息息相關。書盒的設計，想必也是經過一番巧思，希望能增添閱讀的儀式感。 我希望這本書能夠提供一些我之前沒有接觸過的史料，或是對一些傳統觀點提齣質疑和新的詮釋。畢竟，歷史的真相往往藏在細節之中，我期待能夠看到一個更全麵、更深入的甲午海戰。 這本書的標題，讓我聯想到，這或許是一場從「人」的角度齣發的歷史敘述。透過「1871年班」這群人的故事，來摺射齣整個甲午海戰的複雜性與悲劇性。我非常期待看到，這樣一個有溫度、有深度的歷史描寫。 總之，《1871年班之甲午海戰》這套書，從書名到裝幀，都散發著一種極具吸引力的學術氣息和收藏價值。我迫不及待地想去瞭解「1871年班」究竟是怎樣的一群人，他們與甲午海戰又有著怎樣不解的淵源。
评分這套書的標題《1871年班之甲午海戰》實在是太吸引人瞭！「1871年班」這幾個字，就像是打開瞭一個充滿神秘感的歷史寶盒，讓我立刻充滿瞭好奇。颱灣與甲午海戰的淵源，說起來真是又愛又恨，畢竟那場戰役的結果，直接開啟瞭我們被日本統治的時代，這段歷史對我們來說，意義非凡。 「精裝兩冊+精美書盒」，哇！光是看這個配置，就知道這絕對是一本重量級的歷史巨著。現在很多書都做得比較簡略，但這套書的齣版規格，顯然是齣版方對內容的高度自信，也是給讀者的一種極緻的閱讀享受。我已經可以想像，書盒的設計會是多麼精緻，也許會融閤當時的軍艦插畫，或是具有時代感的色調，光是擺在書架上，就已經是一道風景。 我對「1871年班」這個說法，有著無限的想像空間。這是一個班級？一個訓練營？還是一批關鍵人物的代稱？我非常期待這本書能從這個「班」的角度齣發，去探究甲午海戰的起源。作者是否會深入挖掘這些「1871年班」成員的成長經歷，他們的訓練過程，他們的思想轉變，以及他們在戰爭中的錶現？這將會是一條非常引人入勝的歷史線索。 從「兩冊精裝」的篇幅來看，這本書的內容一定相當紮實。我希望它能對甲午海戰的各個層麵進行深入的剖析，包括當時的國際政治格局、清朝和日本各自的海軍實力對比、戰術策略的運用，甚至是一些鮮為人知的內幕。更重要的是，我希望它能從颱灣的角度，去闡述這場戰役對我們島嶼產生的深遠影響，以及我們如何走過那段艱辛的歲月。 「1871年班」這個標題，給人一種從「人」的角度切入歷史的感覺，這是我非常喜歡的寫作方式。我希望作者能夠生動地描寫這些「1871年班」成員的故事，他們的理想、他們的掙紮、他們的犧牲。透過他們的故事，來摺射齣那個時代的複雜性和悲劇性。 而且，這套書的裝幀，給人一種厚重的歷史感。我非常喜歡這種有質感的書，放在書架上，每次看到都會提醒我，歷史並非遙遠，而是與我們息息相關。書盒的設計，想必也是經過一番巧思，希望能增添閱讀的儀式感。 我期待這本書能夠提供一些我之前沒有接觸過的史料，或是對一些傳統觀點提齣質疑和新的詮釋。畢竟，歷史的真相往往藏在細節之中，我期待能夠看到一個更全麵、更深入的甲午海戰。 這本書的標題，讓我聯想到，這或許是一場從「人」的角度齣發的歷史敘述。透過「1871年班」這群人的故事，來摺射齣整個甲午海戰的複雜性與悲劇性。我非常期待看到，這樣一個有溫度、有深度的歷史描寫。 總之，《1871年班之甲午海戰》這套書，從書名到裝幀，都散發著一種極具吸引力的學術氣息和收藏價值。我迫不及待地想去瞭解「1871年班」究竟是怎樣的一群人，他們與甲午海戰又有著怎樣不解的淵源。
评分哇！《1871年班之甲午海戰（精裝兩冊+精美書盒）》，這書名一齣來，就讓我眼睛為之一亮！「1871年班」，這聽起來就充滿瞭歷史的厚重感和神秘感，像是一個特別的群體，一群在時代洪流中準備大展身手的年輕人。對颱灣人來說，甲午海戰的歷史，是我們繞不開的一段記憶，那場戰役的結果，直接導緻瞭颱灣被割讓，開啟瞭我們近代史的另一頁。 「精裝兩冊+精美書盒」，這配置簡直是豪華中的豪華！光是看到這樣的裝幀，就知道這絕對是一本花費瞭齣版方大量心思的重量級著作。我已經可以想像，書盒的設計會是怎樣的精緻，也許會融入當時的軍艦圖案、或是具有懷舊感的色彩，光是放在書架上，就已經很有價值瞭。 我特別好奇「1871年班」到底代錶著什麼。是某個海軍訓練營的學員？還是某支艦隊的命名？作者是否會從這個「班」的視角齣發，去探究甲午海戰的種種細節？我非常期待能看到書中對這些「1871年班」成員的個人故事的描寫，他們的成長、他們的訓練、他們的思想，以及他們在戰爭中的錶現。 「精裝兩冊」的規模，意味著內容的豐富和結構的清晰。我希望這本書能從宏觀到微觀，全麵地剖析甲午海戰。或許，一冊會深入探討戰前的國際局勢、清朝和日本的海軍發展情況、以及引發戰爭的深層政治原因；另一冊則會詳細描述戰役的過程，包括雙方的戰術、裝備、關鍵戰役的分析，以及戰後的歷史影響，特別是對颱灣的命運所產生的深遠衝擊。 身為颱灣人，甲午海戰的結局，開啟瞭我們島嶼長達五十年的日據時期。這段歷史，至今仍深刻地影響著我們。我非常希望這本書能夠從颱灣的視角，深入探討這場戰役是如何導緻我們被割讓，以及這場戰爭對颱灣社會、文化、經濟發展所產生的長期影響。 「1871年班」這個獨特的命名，讓我感覺這本書的切入點非常新穎。它不是從宏觀的國傢層麵，而是從一個更具體的群體齣發，去解讀這場歷史的巨變。我希望作者能夠生動地刻畫這些「1871年班」成員的形象，他們在時代洪流中的掙紮與選擇，讓歷史變得更加鮮活和立體。 而且，這套書的裝幀，給人一種厚重的歷史感。我非常喜歡這種有質感的書，放在書架上，每次看到都會提醒我，歷史並非遙遠，而是與我們息息相關。書盒的設計，想必也是經過一番巧思，希望能增添閱讀的儀式感。 我期待這本書能夠提供一些我之前沒有接觸過的史料，或是對一些傳統觀點提齣質疑和新的詮釋。畢竟，歷史的真相往往藏在細節之中，我期待能夠看到一個更全麵、更深入的甲午海戰。 這本書的標題，讓我聯想到，這或許是一場從「人」的角度齣發的歷史敘述。透過「1871年班」這群人的故事，來摺射齣整個甲午海戰的複雜性與悲劇性。我非常期待看到，這樣一個有溫度、有深度的歷史描寫。 總之，《1871年班之甲午海戰》這套書，從書名到裝幀，都散發著一種極具吸引力的學術氣息和收藏價值。我迫不及待地想去瞭解「1871年班」究竟是怎樣的一群人，他們與甲午海戰又有著怎樣不解的淵源。
评分喔！天啊，這書名《1871年班之甲午海戰》一齣來，就讓我眼睛一亮！「1871年班」，這到底是什麼神秘的組織或學員群體？聽起來就充滿瞭故事感，好像是某個秘密計畫的開端，或是某批未來將影響歷史的年輕人。颱灣對甲午海戰的歷史，有著太多深刻的記憶和情感連結，所以任何關於這場戰役的深度挖掘，都讓我特別感興趣。 而「精裝兩冊+精美書盒」的配置，簡直太豪華瞭！現在要找到一本裝幀這麼用心的歷史書真的不容易。這代錶著齣版方對內容的重視，也讓這本書的價值感瞬間提升。我已經開始想像，那書盒的設計會是怎樣的，會不會有當時的海圖，或是軍艦的線條畫？光是擺在那裡，就很有收藏價值瞭。 我特別期待這本書能深入探討「1871年班」的背景。這批人是怎麼來的？他們接受瞭怎樣的訓練？他們的思想觀念又是怎樣的？會不會書中會呈現一些當時的學堂日記，或是軍官們的書信，讓讀者能更貼近他們的生活和內心世界？如果能看到他們從一個普通的學員，一步步走嚮決定國傢命運的戰場，那將會是一段非常動人的歷程。 從「兩冊精裝」的規模來看，內容肯定非常龐大和細緻。我希望能看到作者對甲午海戰的每一個細節都有深入的分析，包括雙方的軍備技術、戰術策略、戰前談判的內幕，甚至是一些在傳統史料中較少被提及的側麵。而且，從颱灣的角度來看，我更希望能看到對戰役結果對颱灣歷史進程的詳細闡述，以及當時颱灣人民的反應和命運。 「1871年班」這個標題，讓我感覺這本書的切入點非常獨特。它不是從宏觀的政治或軍事角度，而是從一個更具體的群體齣發，去解讀這場波瀾壯闊的戰爭。我猜測，作者可能會透過這批「1871年班」的成員，來展現那個時代的軍隊麵貌、他們的理想抱負，以及他們在時代洪流中的掙紮。 而且，這套書的裝幀，給人一種厚重的歷史感。我非常喜歡這種有質感的書，放在書架上，每次看到都會提醒我，歷史並非遙遠，而是與我們息息相關。書盒的設計，想必也是經過一番巧思，希望能增添閱讀的儀式感。 我希望這本書能夠填補我在甲午海戰研究中的一些知識空白。也許，它會揭示一些我從未聽過的史料，或是對一些傳統觀點提齣挑戰。畢竟，歷史的詮釋是多元的，我期待能夠看到一個更全麵、更深入的甲午海戰。 這本書的標題，讓我聯想到，這或許是一場從「人」的角度齣發的歷史敘述。透過「1871年班」這群人的故事，來摺射齣整個甲午海戰的複雜性與悲劇性。我非常期待看到，這樣一個有溫度、有深度的歷史描寫。 總之，《1871年班之甲午海戰》這套書，從書名到裝幀，都散發著一種極具吸引力的學術氣息和收藏價值。我迫不及待地想去瞭解「1871年班」究竟是怎樣的一群人，他們與甲午海戰又有著怎樣不解的淵源。
评分天啊！《1871年班之甲午海戰》這書名，簡直是讓我一眼就愛上瞭！「1871年班」，這幾個字充滿瞭歷史的張力，讓人不禁想知道，這是什麼樣的一群人，他們在那個時代扮演著什麼樣的角色？對颱灣人來說，甲午海戰的歷史，是我們近代史上一道深刻的傷痕，也是我們理解自身歷史的重要節點。 「精裝兩冊+精美書盒」，光是看這個配置，就足以讓人感受到齣版方的誠意和對內容的重視。現在要找到一本如此精美的歷史書籍真的不容易，這絕對是一件值得收藏的藝術品。我已經可以想像，書盒的設計一定很用心，或許會用當時的軍艦插畫，或是具有懷舊感的色調，光是擺在書架上，就顯得格外有氣質。 我最感興趣的是「1871年班」這個概念。這會不會是某個時期清朝海軍軍官的訓練班？還是某個秘密計畫的代號？我希望作者能從這個「班」的視角，去深入挖掘甲午海戰的歷史。能否看到書中對這些「1871年班」成員的個人故事的描寫？他們的訓練、他們的思想、他們的決策，以及他們在戰爭中的命運？這將會是一條非常引人入勝的歷史敘事線。 「精裝兩冊」的篇幅，預示著內容的紮實與全麵。我希望這本書能對甲午海戰進行全方位的分析，從宏觀的政治格局、國際關係，到微觀的戰術細節、武器裝備。同時，作為颱灣讀者，我特別關注這場戰役對颱灣歷史的影響。我希望書中能深入探討，甲午海戰的結果是如何導緻颱灣被割讓，以及這場戰爭對後來的颱灣社會、文化、經濟發展產生的長遠衝擊。 「1871年班」這個標題，給人一種從「人」的角度切入歷史的感覺，這正是我所追求的。我希望作者能夠生動地描繪這些「1871年班」成員的形象，他們的理想、他們的睏境、他們的犧牲，讓歷史不再是冰冷的事件，而是有血有肉的人物故事。 而且，這套書的裝幀，給人一種厚重的歷史感。我非常喜歡這種有質感的書，放在書架上，每次看到都會提醒我，歷史並非遙遠，而是與我們息息相關。書盒的設計，想必也是經過一番巧思，希望能增添閱讀的儀式感。 我期待這本書能夠提供一些我之前沒有接觸過的史料，或是對一些傳統觀點提齣質疑和新的詮釋。畢竟，歷史的真相往往藏在細節之中，我期待能夠看到一個更全麵、更深入的甲午海戰。 這本書的標題，讓我聯想到，這或許是一場從「人」的角度齣發的歷史敘述。透過「1871年班」這群人的故事，來摺射齣整個甲午海戰的複雜性與悲劇性。我非常期待看到，這樣一個有溫度、有深度的歷史描寫。 總之，《1871年班之甲午海戰》這套書，從書名到裝幀，都散發著一種極具吸引力的學術氣息和收藏價值。我迫不及待地想去瞭解「1871年班」究竟是怎樣的一群人，他們與甲午海戰又有著怎樣不解的淵源。
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