105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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《教育心理與輔導》根據教育部軍訓教官甄試之「教育心理與輔導」考試內容，邀請老師、專人精心編著，以考生之角度、需求，從「教育心理學」、「課程與教材」、「諮商與輔導」及「測驗與評量」等四層次來透析考試內容，讓考生輕鬆和全麵理解「教育心理與輔導」並能掌握命題趨勢！！內容特色如下：

　　【內容精要】
　　→切閤「軍訓教官─教育心理與輔導」考試重點，鞭闢入裏，內容完整詳實，使考生全麵掌握考試要領，以達事半功倍之效。
　　→篇目包含有：「教育心理學」、「課程與教材」、「諮商與輔導」及「測驗與評量」和其他相關補充資料，均為教育心理與輔導考試粹選之精華，可迅速加強考生實力。

　　【題庫詳實】
　　→《教育心理與輔導》特彆附加精選申論題題庫，內容包含有「教育心理學」與「諮商輔導」。
　　→題庫豐富並附有擬答，供考生考前模擬，評量吸收效果，適切瞭解命題趨勢，全方位檢驗考生答題能力，以提升競爭優勢。

　　【曆屆試題】
　　→ 完整收錄 94～104年各相關考試曆屆試題與解析。
　　→ 近年甄試，均附有考題配分錶，使考生全盤掌握近年命題重點。

深度探索教育科學：麵嚮未來教學的理論與實踐 一本全麵涵蓋當代教育學、心理學核心議題的權威參考書 本書旨在為教育工作者、政策製定者以及相關領域的研究人員提供一個深度且廣博的知識框架，專注於解析二十一世紀教育生態中的關鍵趨勢、理論基礎與前沿實踐。我們摒棄對特定考試或應試技巧的側重，轉而深入探討教育思想的演變、學習過程的認知機製，以及如何構建更具包容性與高效性的學習環境。全書結構嚴謹，內容涵蓋心理學、教育學、社會學在教育領域的交叉應用，力求從宏觀視角把握教育的本質與發展方嚮。 第一部分：現代教育思想與哲學基礎 本部分追溯瞭教育思想的脈絡，從柏拉圖的理想國到杜威的實用主義，聚焦於教育哲學如何塑造當代課程設計與教學實踐。 1.1 經典教育哲學思潮的當代價值 詳細探討瞭基礎教育哲學流派，如本質主義、進步主義、再建構主義等。著重分析這些思想如何影響瞭現代課程標準（如核心素養導嚮）的製定，以及它們在應對全球化挑戰時的適用性與局限性。我們將審視後現代思潮對“知識權威”的解構，以及如何在多元文化背景下確立教育目標。 1.2 教育公平與社會正義 超越單純的資源分配討論，深入分析社會階層、文化資本與教育成就之間的復雜關聯。本章引入布迪厄的場域理論，探討學校作為社會再生産機製的作用。同時，重點闡述瞭差異化教學的倫理基礎，以及如何通過政策設計來彌閤教育機會的係統性不平等。這部分內容著重於批判性思考，而非提供簡單的解決方案。 1.3 教育的倫理睏境與責任 探討在技術快速迭代和信息爆炸的時代，教育工作者所麵臨的道德選擇。內容包括學術誠信的重新定義、數據隱私在教育科技中的應用邊界、以及教師在培養公民責任感方麵的核心職責。強調教育決策的長期影響性及其背後的倫理考量。 第二部分：認知科學與學習機製的深度解析 本部分構築瞭基於神經科學和認知心理學的學習模型，探究“人是如何學習的”，為設計有效的教學乾預提供堅實的科學依據。 2.1 認知負荷理論與信息加工 詳盡闡述Sweller的認知負荷理論（內在負荷、外在負荷、相關負荷），並結閤工作記憶（Working Memory）的容量限製，分析多媒體學習材料的優化原則。內容涉及如何通過“分塊化”（Chunking）和“整閤”（Integration）策略，最大化學習效率，避免認知過載。 2.2 建構主義學習環境的構建 區分皮亞傑的認知建構主義與維果茨基的社會建構主義。重點分析在真實情境中，如何通過“最近發展區”（ZPD）理論指導腳手架（Scaffolding）的提供。本章提供大量案例，說明項目式學習（PBL）和探究式學習在促進深度理解和知識遷移中的作用機製。 2.3 動機理論與自我調節學習 深入探討內驅力（Intrinsic Motivation）的來源。重點解析Deci和Ryan的自我決定理論（SDT），強調自主性、勝任感和歸屬感對學習投入的關鍵影響。此外，還詳細剖析瞭自我調節學習（SRL）的三個階段（規劃、執行、反思），並提供瞭測量和培養學生元認知能力的工具與方法。 第三部分：教學設計、評估與課程改革前沿 本部分聚焦於如何將教育理論轉化為可操作的教學實踐，並討論瞭當代課程與評估體係的改革方嚮。 3.1 教學係統設計模型綜述 比較分析ADDIE模型、基於能力的教學設計（CBD）以及敏捷教學設計（Agile Instructional Design）的適用場景。強調教學設計應是一個持續反饋、迭代優化的過程，而非綫性的流程。內容側重於如何根據學習目標（使用布魯姆分類法）精確匹配教學策略。 3.2 形成性評估與學習反饋的質量 批判性地審視傳統總結性評估的局限性。重點闡述高質量形成性評估（Formative Assessment）的特徵，特彆是反饋的及時性、具體性和可操作性。本章提供瞭關於“高質量反饋”的量化標準，以及如何利用技術工具（如學習分析）來實時診斷學生的理解偏差。 3.3 跨學科整閤與核心素養培養 探討當前全球課程改革的核心趨勢——從學科知識傳授轉嚮跨學科能力培養。分析STEM/STEAM教育在結構設計上的挑戰，以及如何設計齣真正融閤不同學科知識的真實性任務（Authentic Tasks），以培養學生的批判性思維和創新能力。 第四部分：特殊教育、輔導乾預與課堂管理 本部分關注課堂中多樣化的學習需求與行為支持的科學化路徑。 4.1 學習障礙與差異化支持 係統梳理特定學習障礙（如閱讀障礙、書寫障礙）的神經認知基礎，並介紹基於證據的乾預策略（Evidence-Based Interventions）。強調普適性學習設計（UDL）的十大原則，作為提供靈活學習機會的框架，而非僅僅針對特殊群體的補救措施。 4.2 積極行為支持（PBS）與課堂生態 超越懲罰性的紀律管理，深入探討積極行為支持係統的構建。分析環境設計、教學程序清晰度以及人際關係如何影響課堂秩序。本章強調識彆行為背後的功能（Function of Behavior），並以替代性技能訓練取代問題行為。 4.3 學生生涯發展與心理健康支持係統 探討在快速變化的就業市場中，學校應如何進行職業興趣探索與技能匹配指導。同時，詳細介紹瞭危機乾預的基本流程和預防性心理健康促進（Prevention Programs），強調建立全校範圍的支持網絡（Tiered Systems of Support）。 總結 本書是一本麵嚮深度研究和專業實踐的學術工具，它提供的是理解教育復雜性的多維度透鏡，引導讀者超越錶層的應試技巧，直抵教育科學的核心原理與未來方嚮。它鼓勵從業者成為理論的批判性吸收者和創新的積極實踐者。

第一部分  內容精要  1
第一章　教育心理學  3
第一節　教育心理導論  3
第二節 心理學重要理論  10
第三節 學習與思考  28
第四節 記憶與遺忘  45
第五節 態度理論  55
第六節 動機理論  59
第七節 情緒理論  70
第八節 道德教育  72
〔精選模擬試題〕  76
第二章 課程與教材  81
第一節 課程  81
第二節　教材  97
〔精選模擬試題〕  105
第三章 諮商與輔導  109
第一節 諮商與輔導的概念  109
第二節 諮商與輔導的倫理  120
第三節 人格發展理論  125
第四節 諮商與輔導的技術  137
第五節 諮商與輔導的應用實例  171
〔精選模擬試題〕  197
第四章 測驗與評量  203
第一節　教育研究與評量  203
第二節 智力理論與智力測驗  209
第三節 心理測驗  217
第四節　教育測驗  226
第五節　教育研究與統計  231
〔精選模擬試題〕  239

第二部分  相關法規  243
高級中等學校學生輔導辦法  245
高級中學學生輔導辦法  247
職業學校學生輔導辦法  251

第三部分  曆屆試題與解析  253
教育部九十四年（第二梯次）軍訓教官甄試  255
教育部九十五年（第一梯次）軍訓教官甄試  262
教育部九十五年（第二梯次）軍訓教官甄試  272
教育部九十六年軍訓教官甄試  276
教育部九十七年（第一梯次）軍訓教官甄試  281
教育部九十七年（第二梯次）軍訓教官甄試  285
教育部九十八年度（第一梯次）軍訓教官甄試  290
教育部九十八年度（第二梯次）軍訓教官甄試  295
教育部九十九年度（第一梯次）軍訓教官甄試  301
教育部九十九年度（第二梯次）軍訓教官甄試  305
教育部一○○年第一梯次軍訓教官甄試  315
教育部一○○年第二梯次軍訓教官甄試  320
教育部一○一年第一梯次軍訓教官甄試  326
教育部一○一年第二梯次軍訓教官甄試  330
教育部一○二年第一梯次軍訓教官甄試  335
教育部一○二年第二梯次軍訓教官甄試  340
教育部一○三年第一梯次軍訓教官甄試  345
教育部一○三年第二梯次軍訓教官甄試  355
教育部一○四年第一梯次軍訓教官甄試  362
教育部一○四年第二梯次軍訓教官甄試  371
教育部一○五年軍訓教官甄試模擬試題  385
附錄 最新法規  391
《參考資料》 398

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我是一名正在為105年軍訓教官甄試做準備的考生，教育心理與輔導這門科目的學習對我來說至關重要。在選擇備考書籍時，我非常看重其內容的“精華性”和“解析的深度”。《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》這個書名恰恰擊中瞭我的需求點。我希望這本書的“精華”不僅僅是知識點的提煉，更能包含對考試趨勢的把握，能夠指導我將有限的時間和精力投入到最可能被考到的內容上。同時，我非常看重“詳盡解析”，這不僅僅是對答案的解釋，更是對解題思路的引導。我希望書中能夠針對每一道題目，分析其考查的知識點，以及齣題的邏輯。如果能有對錯誤選項的分析，解釋為什麼它們是錯誤的，這對於我避免以後犯同樣的錯誤非常有幫助。此外，這本書的“5版”讓我對其內容的更新性有較高的期待，希望它能包含最新的教育理念和研究成果，並能與時俱進地反映當前教育環境下可能齣現的新問題和新挑戰。

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這次入手這本《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》，我主要看中的是它的“5版”更新。教育領域的知識和理念是不斷發展的，特彆是在心理學和輔導方麵，新的研究成果和實踐案例層齣不窮。如果一本教材或輔導書長時間不更新，很容易就跟不上時代的發展，甚至齣現一些過時的理論。我希望這第五版能夠充分反映最新的教育心理學理論和輔導技術，包含一些在當前教育實踐中比較受重視的新概念，例如正嚮心理學在輔導中的應用、積極教育理念的融入，以及針對青少年常見心理問題的最新輔導策略。同時，我也很關注書中是否能提供一些與時俱進的案例分析，這些案例最好能夠貼近颱灣地區的教育環境，這樣我纔能更好地理解和應用書中的知識。此外，“粹選考試重點精華”這個承諾也讓我對它充滿瞭期待，這意味著它應該能夠幫助我過濾掉一些非重點、非核心的內容，將我有限的學習時間聚焦在最需要掌握的部分，從而提高備考效率。畢竟，軍訓教官的選拔，除瞭體能，對教育心理與輔導的專業知識掌握程度也是非常看重的。

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我一直認為，一本好的備考書，不僅僅是知識的搬運工，更應該是學習的引路人。《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》這個書名，尤其是“粹選考試重點精華”和“豐富試題詳盡解析”這兩部分，讓我對它充滿瞭好奇和期待。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的導師，不僅能為我梳理齣教育心理與輔導中最核心、最常考的知識點，更能以一種清晰、易懂的方式呈現，幫助我建立起完整的知識體係。我特彆希望它能提供一些學習上的策略和方法，例如如何記憶抽象的心理學理論，如何將理論知識與實際的教育場景聯係起來，或者在麵對復雜的題目時，如何快速定位考點。同時，“豐富試題詳盡解析”是我非常看重的一點。我希望它能提供足夠多的高質量練習題，並且在解析部分，不僅僅是簡單的答案羅列，而是能夠深入分析題目的考點，講解相關的理論，並且對錯誤選項進行分析，讓我明白為什麼它們是錯誤的。這種層層遞進的解析，纔是我真正需要的，能夠幫助我從“知其然”到“知其所以然”。

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我對《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》這本書的標題就充滿瞭期待。“粹選考試重點精華”意味著它不是一本麵麵俱到的百科全書，而是經過篩選，直擊要害。我非常希望這本書能像一位經驗豐富的老師，能夠點撥齣教育心理學和輔導學中最核心、最關鍵的理論和概念，並能以一種易於理解的方式呈現齣來。畢竟，我們備考的時間有限，與其大海撈針，不如精準打擊。而“豐富試題詳盡解析”則是我最看重的一部分。很多時候，即使我理解瞭書本上的理論，但在實際做題時，仍然會感到睏惑。如果這本書能夠提供足夠多的高質量練習題，並且對每一道題的每一個選項都進行深入細緻的分析，說明其正確與錯誤的理由，這樣我纔能真正地理解題目背後的邏輯，掌握解題的技巧，從而在考試中做到遊刃有餘。這本書的“5版”也讓我對其時效性抱有信心，希望它能包含最新的研究成果和考試動態。

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坦白說，我是一個比較注重學習方法的考生。光有知識點，沒有學習方法，很容易事倍功半。《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》的書名中“粹選考試重點精華”這幾個字，給瞭我很大的信心。我理解這裏的“精華”不僅僅是內容的精煉，更包含瞭一種學習上的“精華”提煉。我希望這本書在講解知識點的時候，能夠提供一些學習上的建議，比如如何記憶復雜的理論、如何將抽象的心理學概念與實際的教育情境聯係起來，或者如何在考試中快速識彆題型並應用相應的解題策略。此外，“豐富試題詳盡解析”的部分，我也希望不僅僅是簡單的答案羅列，而是能從多個角度分析題目，比如這道題考察的是哪個理論，在什麼情境下適用，或者為什麼某個選項在某些情況下也是“看起來正確”的，但不及主選項。這樣，我纔能真正學會“舉一反三”，而不是死記硬背。如果這本書能夠幫助我構建起一套高效的學習框架，讓我知道“學什麼”和“怎麼學”，那它在我心中的價值將大大提升。

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說實話，我一直在尋找一本能夠真正幫助我“打通”教育心理與輔導知識壁壘的書籍。市麵上相關的書籍不少，但很多都流於錶麵，或者過於理論化，與實際的考試需求脫節。《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》這個書名，尤其是“粹選考試重點精華”和“豐富試題詳盡解析”這兩句話，引起瞭我的高度關注。我個人認為，教育心理學和輔導學的核心在於“理解人”和“解決問題”。我希望這本書在“粹選重點”的時候，能夠突齣那些與實際教育工作中最息息相關的理論和方法，例如如何處理學生之間的衝突、如何激發學員的訓練熱情、如何進行有效的溝通等等。而在“詳盡解析”試題時，我希望不僅僅是告訴我們“為什麼選A”，更能引導我們去思考“為什麼不選B、C、D”，以及這些選項背後可能涉及到的其他知識點。這種深度的解析，纔能真正幫助我提升運用知識解決實際問題的能力，而不僅僅是應付考試。

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這本書的封麵設計相當沉穩，配色也給我一種專業、可靠的感覺。書名雖然直接點明瞭考試範圍，但副標題“粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析”立刻抓住瞭我的眼球。作為一名正在備考105年軍訓教官甄試的考生，我深知教育心理與輔導這個科目涵蓋的知識點眾多且復雜，如果能有一本真正能“粹選重點”並提供“詳盡解析”的書，那簡直是如獲至寶。我特彆在意的是“精華”二字，這意味著它不是簡單地堆砌知識點，而是經過篩選，直擊考點。而“詳盡解析”更是我最看重的部分，很多時候，光知道答案是不夠的，理解其背後的原理和解題思路纔是關鍵，這樣纔能真正融會貫通，舉一反三。以往我翻閱過一些備考書籍，雖然內容不少，但往往重點不突齣，解析也比較籠統，導緻我花瞭大量時間卻收效甚微。我希望這本書能夠真正幫助我梳理清晰知識體係，讓我能在有限的時間內，最高效地掌握教育心理與輔導的核心內容，為接下來的考試打下堅實的基礎。這本書在書店裏看起來很有分量，無論是紙張的質感還是印刷的清晰度，都讓我覺得物有所值。我尤其期待書中能夠提供一些曆年真題的解析，因為通過分析真題，可以更好地把握齣題方嚮和考察的重點。

评分☆☆☆☆☆

作為一名考生，我知道軍訓教官的選拔，不僅僅考察專業知識，更要考察綜閤素質，而教育心理與輔導這門科目，正是考察考生在理解學生、引導學生、處理學生問題方麵的能力。我翻閱《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》時，被“粹選考試重點精華”所吸引，我理解這不僅僅是知識點的“精”，更是對“考點”的精準定位。我希望這本書能夠精準地把握住曆年考試中反復齣現的高頻考點，以及那些雖然齣現頻率不高但一旦齣現就非常關鍵的“壓軸題”類型的知識點。同時，我希望它能對這些重點知識點進行深入的講解，不僅僅是陳述概念，更能闡釋其背後的邏輯和應用場景。例如，在講解“認知發展理論”時，如果能結閤軍事訓練中不同年齡段學員可能齣現的認知特點，並給齣相應的引導方法，那將是非常有價值的。我對“豐富試題詳盡解析”同樣充滿期待，希望它能幫助我理解每一個題目設置的“陷阱”，以及每一個選項的“誘惑力”，從而在考場上能夠撥開迷霧，直擊正確答案。

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選擇備考資料，我總是會仔細斟酌，特彆是像《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》這樣，直接點明瞭考試科目和目標的書。我對“粹選考試重點精華”這幾個字有著很高的期待，我希望這本書能夠幫助我梳理齣教育心理與輔導這個龐大知識體係中的核心脈絡，讓我知道哪些是必須掌握的，哪些是錦上添花的。它應該能夠幫助我節省大量的時間，避免在一些非重點的知識點上浪費精力。而“豐富試題詳盡解析”則是我最看重的實踐部分。理論的掌握需要通過實踐來檢驗和鞏固。我希望這本書能夠提供足夠多的、具有代錶性的練習題，並且在解析部分，不僅僅是給齣正確答案，更能深入剖析題目設置的意圖，講解相關的理論知識，以及分析錯誤選項的迷惑性。這種深度的解析，纔能幫助我真正理解知識，提升解題能力，而不是僅僅停留在“刷題”的層麵。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，對於任何一門考試，尤其是專業性較強的科目，一套優質的輔導資料是不可或缺的。這本《105年軍訓教官甄試【教育心理與輔導】（粹選考試重點精華，豐富試題詳盡解析）(5版)》吸引我的地方在於它的“豐富試題詳盡解析”。對於教育心理與輔導這個科目，很多理論性的知識點，如果不經過大量的練習和深入的解析，很難真正內化。我常常遇到的問題是，看完書本知識後，做題時總覺得“似是而非”，模棱兩可的選項讓我難以抉擇。如果這本書能夠提供足夠多的高質量試題，並且對每一個選項，無論是正確還是錯誤，都能進行細緻的剖析，解釋為什麼這個選項是正確的，為什麼其他的選項是錯誤的，這樣我纔能真正理解齣題者的意圖，掌握解題的技巧。此外，如果這些試題能夠覆蓋到教育心理學和輔導學的各個主要分支，並且難度梯度閤理，從基礎到進階，循序漸進，那將對我的備考有巨大的幫助。我希望這本書能夠成為我手中最得力的“磨刀石”，通過一次又一次的練習和解析，不斷提升我的應試能力。