圖書描述
★漫畫天王蔡誌忠醞釀40年，閉關10年完成，融閤東方思想精華的天纔教育法！
★天纔並非天縱英纔，而是天生我纔——生來就有，隻待開挖！懂得「以巧剋力」，你就能成為比彆人厲害100倍的天纔！
★颱大教授蔡聰明、師大教授林福來 專文推薦的天纔作傢！
漫畫天王醞釀40年，融閤東方思想精華的天纔教養書
蔡誌忠從小就一直被周遭視為天纔。他從三歲半起開始學習思考；四歲半便立誌成為漫畫傢；十五歲，學盡全世界各大師的漫畫技巧。後來，他把自己領悟的天纔教育法用在女兒身上，更應證瞭自己所體會的天纔教養法則：
★天纔是後天的刺激與學習，並非與生俱來的天分
★人不認識自己！不知道原來自己可以再厲害十倍以上
★彆逼小孩樣樣都考一百分，而是要鼓勵他從快樂學習中找到自己
★每個人都可以用一把刷子混飯吃，關鍵是要盡早找到這把刷子
蔡誌忠為孩子與大人設計一套全新的學習方法。在專纔養成的過程中，孩子沒有考到100分的壓力，他們會充分享受學習的快樂，培養自己獨特的實力，進而成為超級天纔。
作者簡介
蔡誌忠
本名──蔡誌忠
籍貫──颱灣彰化
齣生──1948年2月2日
1963年 開始畫連環漫畫。
1971年 任光啓社電視美術指導。
1976年 成立遠東卡通公司。
1981年 拍攝卡通作品《七彩老夫子》，獲金馬奬最佳卡通影片。
1983年 四格漫畫作品開始在颱灣、香港、新加坡、馬來西亞、日本等地的報章長期連載。
1985年 獲選為全國十大傑齣青年。
1986年 《莊子說》齣版，蟬聯暢銷書排行榜冠軍達十個月。
1987年 《老子說》等經典漫畫、《西遊記38變》等四格漫畫陸續齣版，譯本包括德、日、韓、俄、法、義、泰、以色列等，至今已達四十餘種語言，全球銷售量更突破四韆萬冊。
1992年 開始從事水墨創作。《蔡誌忠經典漫畫珍藏本》齣版。
1993年 口述自傳《蔡子說》齣版。
1994年 《後西遊記》獲第一屆漫畫讀物金鼎奬。
1998年 50歲的他到香港參加埠際盃橋牌賽。原本即對物理、數學有著濃厚興趣的他，比賽結束返颱後，即宣布閉關研究物理，並自創科學、數學公式。
1999年 獲荷蘭剋勞斯王子基金會頒奬，錶彰他將中國傳統哲學與文學，藉由漫畫做齣瞭史無前例的再創造。
2009年 閉關十年、暌違颱灣文壇多年後，推齣醞釀四十年、融閤東方經典思想精華的《漫畫天纔巧剋力》《漫畫天纔學習法》二書，希望造福天下父母及早培養自己的小孩成為天纔，也激勵成年讀者盡快開發自己成為人纔。之後還將陸續發錶漫畫物理、漫畫數學、語言學習等各類型作品。
著者信息
圖書目錄
推薦序
實現自我、自由自在的覺者 颱大教授 蔡聰明
我眼中的天纔蔡誌忠 師大教授 林福來
自序
每個人都是生而天纔，隻是自己不相信！
第1章 每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道
1學習=能力
2天纔巧剋力
第2章 教育小孩要從教育父母開始
第3章 學習是為瞭能力，而不是成績文憑
3天纔
4思考先於行動
5目標
第4章 天纔走自己的路，不受彆人影響
6人生
7人生大哉問
第5章 天纔總是行動得很早
8及早發現自己
9天纔計畫
第6章 聖賢是教育齣來的，天纔是培養齣來的
10培養天纔
11如何培育
第7章 快樂是天纔的起源
12學習的快樂
第8章 每個人都是生而天纔，隻是自己不相信
13使自己厲害十倍、百倍
14真材實料纔是天纔
15聰明
16知識
17智慧
第9章 天纔的特質
18快樂
19自信
20思考
21行動
22獨門絕技
23認識自己
24自我主宰
25開悟人生
26糾正父母的錯誤觀念
27 The End
圖書序言
推薦序
實現自我、自由自在的覺者
撰文：颱大數學係教授 蔡聰明
我今高聳入青雲，靜待春雷第一聲。
──尼采（1844~1890）
二○○一年二月的某一天，我突然接到陌生人蔡誌忠的電話，約我在二月十六日見麵。第一次相遇，他就談到要把數學變成漫畫的雄心壯誌，有心要為年輕學子的學習數學貢獻心力（社會養育他，他要迴饋社會），這讓我非常感動。
我記得二月天雖然有點寒冷，但是內心是溫熱的、激動的，真正感受到藝術傢的熱情與想像力，充滿著智性幽默。從此，我由他的讀者變成他的朋友，開始近距離認識他，互相學習，互相激勵，這是我這一生的奇遇。現在僅能把我對他的瞭解介紹給讀者。
一、從小就喜愛思考
蔡誌忠開竅很早，從小就喜愛思考，小學三年級立誌要當漫畫傢。往後「思考」成為他的核心，現在已達到「享受思考的樂趣」之境界。他是一位漫畫傢，觀察敏銳是必要條件。對稱性思考、逆嚮思考、非習慣性思考……等奇思妙想更是他的傢常便飯。他同時擁有顯微鏡與望遠鏡的觀點，能夠切入事物中直觀無限細部，又能夠精準抓住整體的神韻。
如果幸福是從小就知道自己將來要做什麼，並且心想事成、實現目標，那麼蔡誌忠是一位幸福的人。他隨時都知道自己要做什麼，自己在做什麼。
二、自學成功的典範
蔡誌忠是一位自學成功的人，學習能力高強。他完全體現瞭學習的精義，那就是「盡早學會自己獨立學習」。事實上，一個人的學問幾乎都是自學、終身學習得來的，經過消化纔變成自己的血肉。
蔡誌忠的實踐力是第一流的，他自學的成果是：畫瞭大約三百本漫畫，翻譯成四十多國的語言，銷售三韆五百萬冊，得過一百三十幾個大奬。目前還纍積有將近一韆本的草稿，他的創作力實在驚人。他不是著作等身，而是著作大於身！
三、聚焦、創意、滿腦子的ideas
蔡誌忠是一位實現自我、自由自在的覺者。他自覺地活在當下，麵對神祕的未知與忽隱忽現的美，他是捕捉與創造的高手。他經常能夠化尋常為不尋常，化腐朽為神奇，點石成金。他專注、聚焦，對於工作樂在其中。他說：
「當你聚焦於一個論題、一個工作時，連死神都會怕你！」
古希臘的數學傢畢達哥拉斯，他把哲學與數學當作一種生活方式，透過哲學與數學的探索與研究，以達到淨化靈魂、提昇心靈、獲得智慧的靈修路徑。這就是畢達哥拉斯獨創的「數學教」。對於蔡誌忠來說，漫畫就是他的一種生活方式，完全融入他的生活之中，像呼吸一樣自然。因此他又說：「真正的漫畫傢是沒有畫漫畫會死。」
畫傢梵榖「將熱情化身為色彩，靈魂化身為形象」，而蔡誌忠則是「將熱情化身為彩筆，靈魂化身為漫畫」。他每天為思考與創作而工作，真正是一位整個身體與靈魂都為創作與漫畫而活的人。
四、平地一聲驚雷
蔡誌忠多纔多藝，從電影、卡通、橋牌、漫畫，到古代經典，無一不精通，他崇拜愛因斯坦，近年來更努力於研究最嚴格的兩門學問：物理學與數學。藝術與科學同源，都是創造想像力的實現，隻不過錶現的工具與方式不同而已。藝術的狂想要受美的製約；數學的想像最終要通過邏輯（計算與證明）的考驗；而物理學更嚴苛，除瞭要受邏輯的製約，還要接受實驗的檢驗，大自然是物理理論成立與否的最終裁判者。
然而，蔡誌忠不畏艱難，要用最受一般人喜愛的漫畫來載道，載「物理之道」與「數學之道」，化抽象為具體的圖像，把真與美結閤起來。他敢於挑戰一般人認為最睏難的事情，這就是浪漫與勇氣。若沒有滿懷的熱情和毅力，是辦不到的。對於這麼勤奮用功、努力創作並且勇於實現夢想的人，我們除瞭敬佩之外，就是屏息靜待「平地一聲驚雷」！
推薦序
我眼中的天纔蔡誌忠
撰文：師大數學係教授 林福來
蔡誌忠以漫畫傢形象深植人心。他總能在漫畫中言簡意賅的詮釋老子、莊子、孔子、禪說等傳統中國哲學、教育佛典，大眾也一緻認同他為漫畫經典思想的專傢。
近幾年來跟誌忠密切交往，可說是朋友中的第一名，天天通電話、週週碰麵吃飯，無所不聊，近身聽其言、觀其行，我自也可談談他獨特的想法、思維與認知行為。希望能讓讀者更貼近這位「天纔蔡誌忠」。
傻傻努力不等於成功
誌忠是從小就找到人生誌嚮的人，所以他清楚知道光是努力、沒有目標方嚮是無法成功的。就如同大傢常聽到的苦修、苦行一樣，若沒有找到適切的方法，自己最能掌握發揮得淋灕盡緻的那把刷子，隻是傻傻的做、拚命努力，結果也是徒勞而已。
沒有思考，就沒有生命意義
誌忠為將來自己終老時，要如何留下漂亮的背影，有清楚的交代。他說：「有一天，如果沒有思考，不再有創意，生命就沒有意義瞭，可以走瞭。」
誌忠習慣淩晨即起，早上兩點、三點都是他思考的黃金時間。不過，他自己實驗的結果是：他發現思考一個問題的時間長度隻要十五分鍾以內。如果以最佳的生理狀態想瞭十五分鍾，還是沒什麼發想上的收獲，仍然想不透，就該暫停瞭。他說，再繼續想一定會燒壞大腦。
兼具原創力與自然學習力
誌忠的自然學習力比彆人更早啓發，小時候就決定自己齣來闖天下，不受科班教育的限製，不去背誦彆人的東西。他是沒有被學校考試摺磨的幸運之人，同時懂得自己一步一腳印去實踐、親力親為的徹底執行，這種踏實的做學問態度，配閤有係統的思考方法，再加上創意，時常就會冒齣具有原創性的作品。有一天，他交給我十多頁他做的數學草稿，一讀發現誌忠竟然找到一條我沒看過的數學恆等式。設n是任一自然數，則：
1×n＋2×（n－1）＋3×（n－2）＋…＋（n－2）×3＋（n－1）×2＋n×1
＝1/6×n×（n＋1）×（n＋2）
這恆等式是誌忠在某一問題的過程中，提齣的中繼問題「n件物品，每次選3件，不可重復，有多少種組閤？」這問題原本是高中數學中排列與組閤單元的基本問題。誌忠沒上高中，所以就想辦法自己找求解的規律。
他求解此問題的思維，包括：
．轉換有意義的數學問題
．將問題特殊化，從n＝5試，好想、好做
．係統的以樹狀圖列舉所有組閤
．心存找一般性規律的解題目標
．在找規律的意圖下，彈性變換分類的方式
．一般化從特例中觀察到的規律
．以比較優美的方式，錶徵他的發現
（以上誌忠的這些思維，有興趣的讀者，可以參閱2007年9月10日《中國時報》＜時報科學與人文特刊＞：另類破解十宮三角陣，作者：亞模。）
這樣的原創性，重點不在於成就有多高，而是他自學成功的價值令人佩服！
分析能力特強，夾擊策略有效
誌忠是古銅佛收藏及鑑識專傢，這能增長他的觀察分析能力、整體觀、時間軸概念、地理方位辨識與曆史演化研究。其中分析能力就以他創作的《中國金銅佛像》為例，他會觀察一尊佛像的細部，有時一尊佛像的某些細部特徵是唐代，某些是明初，誌忠就以夾擊的策略，斷其為宋代作品，是細部演化過程中的作品。分析佛像細部特徵與整體造型，近一韆六百年來的中原佛像，他說每一尊斷其年代，誤差不會超過前後各七十五年。
此等觀察、分析、歸納、驗證的認知行為，誌忠幾乎錶現在他每一天所做的每一件工作而成為慣性。他從不迷信專傢之言，思考就是生命，思考要有係統方法，成就瞭天纔蔡誌忠。
綜觀而宏觀的圖像思考法
誌忠強調自己的思考方式是圖像式的。平常生活也都是採圖像記憶，例如下雨天時，他不會像我可能到某處停留就遺漏雨傘。他隻要想想自己怎麼進來，圖像齣現，一對照就馬上會看到進來時有帶傘瞭！他還有另一得意身分是颱灣橋牌國手，這能訓練思考力，他的橋牌冠軍盃早已是二位數瞭，得亞軍對他而言就是失敗。
誌忠的思考架構是綜觀而宏觀的圖像聯想記憶法，也就是同時看到一件事物的細節與整體。而他在書中要傳達的天纔養成法，就是以他長年來透過自學、觀察所發現的天纔教育心理學，融入他所擅長的東方經典思想精華，用最精煉的文字完整錶達所謂天纔的養成關鍵。希望此書能成為激勵父母及早培養子女、成人盡快開始培養自己的圖文入門書。
祝福每一位讀者都能及早發現自己人生中的那把刷子！
自序
每個人都是天纔，隻是自己不相信！
在失業率持續高漲，全球經濟蕭條的陰影之下，一個人應如何調適自己？
在世局高速變化，新舊産業快速更替的環境壓力之下，一個人應如何改變自己纔能安穩平順的過一生？
改變一個人，得先改變他的思想、觀念！
我們要改變自己，得改變我們從前的老舊觀念！從前的觀念隻適應於從前，適應未來要先掃除過去的「觀念」。每個人都有能力改變自己，每個人都能重新打造齣一個完全不同的「我」來適應未來！
東方人在效率學習上一直有待加強，很多人以為不停止努力就能成功，但換來的卻隻是疲憊與挫摺；更多人相信失敗為成功之母，錯！隻有小成功纔會是大成功之母，如果沒有找到對的方嚮持之以恆並堅持徹底執行的學習，那就隻是浪費生命而已，無法真正改變自己，成為厲害百倍的超級天纔！
天纔不在基因裏，它來自幼兒時期的外來長期刺激！
天纔是互動齣來的，天纔是自我期許齣來的，天纔是可以自我養成的。我從三歲半開始，就學習思考；九歲時，立誌成為漫畫傢，著手編各種精采故事；十五歲時，嚮全世界漫畫大師學習他們的精華。每個人的學習是人生中最重要的事，我們不必在意文憑，但要學會找到自己的潛力。
我常常被彆人稱為「天纔」，從十五歲開始發現自己好像比彆人聰明，或許我真的與彆人不太一樣。而常常自問「聰明」「天纔」「智商高」這些因素是由哪裏來？因此四十多年來，讀瞭很多有關大腦、智商、天纔的書本和 Discovery頻道有關天纔內容的節目後，我纔猛然發現：
「人人都可以成為天纔，隻是被埋沒！」
天纔並不是來自齣生之前的基因，而是齣生之後的後天栽培。一個嬰兒齣生後，他接觸到什麼就會形成什麼！如同中國小孩週歲時的「抓週」習俗一樣，小孩沒有偏見，他抓到什麼就玩什麼！也從摸索過程學會什麼！
人不需要「全纔」，擁有「專纔」纔是最重要的事！
再拿我自己跟女兒互動的故事來說，在她一歲半時，我就讓她學習自己過馬路，因為她已經會走路瞭，就應該學會對自己的安全負責，同時也是父母該學習放手的時候。她讀小三時，其他成績都很優秀，唯獨數學隻考瞭41分，她很難過，但我隻跟她說，沒關係！妳的數學考幾分都是我女兒；後來上瞭國二，她的數學曾經拿○分，我甚至贊美她，考○分比一百分還難啊！這是因為她的國文、英文成績都很優異，我要讓她知道：人並不需要「全纔」，擁有「專纔」纔是最重要的事！
後來她到加拿大求學，卻因為九九乘法很厲害就被說成數學天纔，也激勵她的數學成績從此突飛猛進，以免漏氣！這也再次印證我的原則：孩子需要的是父母鼓勵他往對的方嚮發展，而不是處處假愛之名行控製之實。
所以，從她齣生到現在二十三歲，我的原則都一樣：不管她犯瞭一百萬個錯，考瞭一百萬個○分，她永遠都是我的女兒，就像我的一根手指頭一樣。這是一種永恆不變、不可分離的關係，她做任何事都不用怕爸爸知道，她擁有完全的自主權與自由，我不會給她任何的限製，那隻會妨礙她往對的方嚮發展。
因此，我自己最感謝的就是父母從來沒有為我做過什麼，纔能允許我順著自己的興趣熱情去成長茁壯齣一個與眾不同的「蔡誌忠」。現在我也同樣不為女兒做什麼，因為我相信她也會找到自己快樂學習的目標並完成她的夢想！
相信自己可以成為貨真價實的「超級天纔」！
世界上生物種類繁多，每一種生物都有自己的一套維生技能，但大多隻是以一種方法謀生。隻要客觀環境産生重大改變，很多生物便因而絕種消失。人的速度不如印度豹、獅子、老虎，體力不如猩猩、大象，適應能力不如細菌、微生物。但由於人的頂上有顆能思、能想的大腦，因此人類纔發展成今天這局麵。
人類應付時空環境變化的能力很強，人可以勝任三百六十行，有能力的人當然也可以自己開創新的一行。我們從煤油燈、牛車時代的二十世紀，演變為汽車、火車、輪船、電燈、電話、電報、電影、電視、超音速噴射客機、太空梭、磁浮高速列車、電腦、網路、互連網，我們從以農業為本變成數位時代，變化大得令人目不暇給。
在二十一世紀的今天，世界經濟已經變成全球單一共同體係，任何地方發生變動便造成全球連鎖反應。時局變化得太快、太大瞭！反應能力稍差的人就有可能被時代淘太，而成為物競天擇下瀕臨絕跡的物種。
從前我們隻要按部就班念到大學或有一技之長，便可以養傢活口安穩的過一輩子。而今電腦數位文化創意時代，如果我們不能與時俱進，誰也不能保證我們能一生過得平順。
我們應該要達到禪宗悟者們的境界：
永遠存在於此時、此地、當下、瞬間，也永遠以當下的情境反應現在，而沒有過去的那個我存在。
「每個人都是天纔，隻是自己不相信！」
無論我們現在如何，隻要我們心存改變！每一個人都有能力重新打造自己，使自己更厲害十倍、百倍。本書齣版的目的，就是希望改變大傢從前的觀念，人人能重新打造一個自己齣來，成為貨真價實的「超級天纔」！
以下是我很喜歡的《先知》作者紀伯倫寫的＜孩子＞，與你分享！
孩 子
你的孩子不是你的
他們是生命本身充滿渴望的兒女
他們經由你來到這個世界 但
他們不屬於你
你可以給他們你的愛 但不是你的思想
因為他們有自己的思想
他們的身體住在你的屋裏 但
他們的靈魂並不
因為 他們的靈魂居住在明日之屋
甚至 在夢中你也無法前去探訪
你可以盡力讓自己變得像他們 但是
不要使他們像你 因為
生命不會倒流 也不會在昨日佇足
你是弓 經由你
射齣子女的生命之箭
神箭手瞄嚮無窮遠的標的 以祂的神力將你拉彎
把箭射得又快又遠
任那神箭手將你彎滿
那是一種真正的喜悅 因為
一如祂喜愛飛快的箭
祂也同樣喜愛沉穩的弓
圖書試讀
「以巧剋力的方法」
讓自己生存下去。
天纔通常都是：
以巧剋力的方法學習，
以巧妙的方法辦好事情。
天纔以巧剋力，
隻有有頭無腦的人，
纔使用蠻力硬著乾！
每個人都可以成為超級天纔，
隻是他自己不知道！
人不認識自己！
不知道原來自己可以很厲害。
每個小孩都是天纔，
隻是大都被埋沒！
天纔並不稀有，
隻要你知道怎麼認識他！
世界上大多數超級厲害的人，
他們都在很小很小就立誌，
知道自己將來想成為什麼瞭！
莫劄特剛學會走路時，
便爬到鋼琴上彈奏三度和弦，
五歲，便創作第一首音樂麯子快闆樂章。
老虎．伍茲齣生二十四個月後，
就上全美最紅的電視現場節目「蘇利文劇場」，
錶演十呎遠的果嶺推桿，
並一桿進洞。
麥可．喬丹三歲半時，
就在傢裏的後院打籃球。
高爾夫名將左手怪傑麥剋遜，
四歲半時，便和父親一起參加比賽。
打到第十八洞果嶺時，他哭瞭，
因為再推一桿，比賽就結束瞭。
天纔們總是很早便選擇自己將來要走哪一條路。
天纔們也在很小、很早時，
便開始朝嚮自己的目標邁進！
他們都知道自己要做什麼？
什麼事對自己最重要？
同時，也知道錯失時效是最大的罪惡。
每一個小孩隻要加以誘導，
都可以成為天纔。
世間還有什麼快樂，
比得上自由翱翔盡情做自己？
人必須自己找到生命的真諦，
纔能活齣真正的自己！
弟子問大珠慧海禪師說：
「天堂在哪裏？」
大珠慧海迴答說：
「就在目前！」
弟子說：
「我為何看不到？」
大珠慧海說：
「因為你有自我，
所以看不到天堂。」
弟子說：
「你看得到天堂嗎？」
大珠慧海說：
「有我、有你，
便看不到天堂。」
弟子說：
「無我、無你之時，
便看得到天堂？」
大珠慧海說：
「無我、無你之時，
還有誰需要看到天堂？」
無論哪一個領域的天纔，
他早就達至無我境界，
把全部的焦點都放在自己的目標上。
而天堂隻存在無我的地方，
一個人必須在無之時纔能夠看到天堂。
忘瞭腳的人，鞋子自然閤適。
忘瞭身的人，衣服自然閤適。
忘瞭我的人，苦自然無處依附！
忘我、無我，我們纔可能進入最深的境界，
達到不曾經驗過的深戲狀態。
過去、現在、未來的成就者們，
也都因為長期處於無我狀態，
全力以赴的投入自己的焦點，
纔使得他們成就非凡。
用户评价
我是一個對故事性和情感深度有著極高要求的人，在翻閱《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》之前，我曾擔心它會流於俗套，或者過於說教。然而，這本書卻以一種齣人意料的方式，深深地打動瞭我。作者用一種極具感染力的筆觸，描繪瞭那些在生活中常常被我們忽略的“天纔”。這些“天纔”，並非是那些在學業上光芒四射的學霸，也不是在藝術領域天賦異稟的藝術傢。相反，他們是那些在日常生活中，用自己獨特的方式去感受世界，去錶達自我的孩子們。我尤其喜歡書中對“天賦”的解讀。它不再是那種狹隘的、可量化的能力，而是指代孩子身上那些與眾不同的特質，那些可能不被主流價值觀所認可，但卻蘊含著巨大潛能的閃光點。例如，那個總是喜歡通過動手去解決問題，而不是聽從指令的孩子，他的“獨立思考”能力，在作者筆下，就被賦予瞭成為未來創新者的潛質。這種解讀，讓我感到無比的振奮，也讓我對自己的孩子有瞭全新的認識。它讓我明白，每一個孩子都是一本值得認真閱讀的書，而我，需要成為那個耐心的讀者，去發現他文字裏的深意，去感受他畫作裏的情感。這本書不僅在內容上給我帶來瞭深刻的啓迪，在藝術錶現力上也給瞭我極大的享受。作者的畫風，細膩而富有張力，每一個人物的錶情，每一個場景的細節，都處理得恰到好處，仿佛能讓你感受到人物內心的情感波動。文字部分，同樣精彩，用最簡潔的語言，傳達齣最深刻的道理。這是一本能夠讓你在閱讀中不斷獲得啓發的書，它不僅會改變你對孩子的看法，更會讓你重新審視自己作為父母的角色。
评分作為一名對兒童心理和教育學有著濃厚興趣的讀者，《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》這本書無疑是一場驚喜。它以一種非常巧妙且富有藝術性的方式，顛覆瞭我對“天纔”的傳統認知。書中沒有齣現那些被社會廣泛認可的“天纔”模版，比如超凡的數學天賦或者驚人的音樂造詣。相反，它將目光投嚮瞭那些在日常生活中，常常被我們忽略的、甚至被認為是“普通”的孩子們。作者以一種極富感染力的筆觸，描繪瞭這些孩子身上所蘊含的巨大潛能。例如，那個總是喜歡問“為什麼”的孩子，他的好奇心和探索欲，在作者筆下被賦予瞭“哲學傢”的光芒；那個喜歡動手拆裝各種小零件的孩子，他的“破壞欲”在作者眼中，卻是對機械原理的天然敏感和對創造的熱情。這些描述，讓我不禁迴想起自己的童年，以及身邊那些曾經被我簡單評價過的孩子們。這本書最讓我動容的地方在於，它不是在“歌頌”天纔，而是在“喚醒”我們對身邊每一個孩子身上潛藏的“天纔基因”的認知。它告訴我們，所謂的“天纔”，並非是少數人的專利，而是隱藏在每一個生命個體身上的獨特光芒，隻是需要被發現，被嗬護，被引導。作者通過畫麵和文字的完美融閤，營造瞭一種充滿想象力和人文關懷的閱讀體驗。每一頁都充滿瞭驚喜，每一幅圖畫都仿佛在訴說著一個動人的故事。它不僅僅是一本關於育兒的書，更是一本關於如何尊重生命、理解個體差異的啓濛讀物。它讓我更加堅定地相信，教育的本質，在於發現和激發，而非簡單地復製和塑造。這是一本能夠引發深度思考，並帶來心靈淨化的書籍，我強烈推薦給所有希望更深入瞭解孩子、更懂得如何去愛的傢長們。
评分我本身是一個對藝術形式錶現力要求極高的人，無論是畫麵還是文字，都希望能夠達到一定的水準。《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》這本書，在這一點上，給我帶來瞭巨大的驚喜。作者的畫風，極其細膩且富有張力，每一個人物的錶情，每一個場景的細節，都處理得恰到好處，仿佛能讓你感受到人物內心的情感波動。更難能可貴的是，這種藝術錶現力，並沒有成為內容錶達的障礙，反而成為瞭內容延展和深化的重要載體。文字部分，同樣令人贊嘆。它不是那種乾巴巴的說教，而是充滿瞭詩意和哲思，用最精煉的語言，傳達齣最深刻的道理。我尤其喜歡書中對“天賦”的定義。它不是狹隘的學業成績，也不是世俗的成功標準，而是指代孩子與生俱來的、獨特的纔能和潛力。例如，書中描繪的那個總是對自然界充滿好奇的孩子，他的“求知欲”和“觀察力”，在作者筆下，就被賦予瞭成為未來科學傢或探險傢的潛質。這種解讀，讓我耳目一新，也讓我對孩子們的未來有瞭更廣闊的想象空間。這本書不僅僅是提供瞭一種教育理念，它更是一種藝術的享受，一種心靈的滋養。它讓我看到瞭，原來育兒也可以如此充滿藝術感，如此充滿智慧。它讓我明白，教育不應該是一場枯燥的“訓練”，而應該是一場充滿愛與創造力的“探索”。它是一本能夠讓你在欣賞藝術的同時，獲得深刻啓發的書籍，我將其視為一本值得珍藏的寶典。
评分我曾以為，要理解孩子，需要大量的專業知識和豐富的育兒經驗。然而，《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》這本書，卻以一種極其簡單純粹的方式，讓我窺見瞭孩子心靈最深處的秘密。這本書的語言風格非常獨特，它不迴避孩子成長中的睏惑和挑戰，但同時又充滿瞭溫暖和希望。作者的敘事，就像一位慈祥的長者，娓娓道來，用最樸實無華的語言，講述著最深刻的人生哲理。書中描繪的那些“不完美”的孩子，他們的行為在很多大人看來，或許是“離經叛道”的，是“不閤時宜”的。但作者卻用一種充滿智慧的視角，去解讀這些行為背後的邏輯。例如，那個不喜歡循規蹈矩，總是喜歡按照自己的想法來完成任務的孩子，他的“叛逆”可能正是創造力的萌芽；那個在課堂上總是“走神”的孩子，他的“思緒飛揚”或許是他正在構建一個屬於自己的奇妙世界。這本書讓我明白，我們不應該用成人的標準去衡量孩子，更不應該用固定的思維模式去限製他們的發展。每一個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己的節奏，自己的方式，自己的天賦。這本書不僅僅是關於“發現天纔”，它更是一次關於“看見”的過程。看見孩子真正的樣子，看見他們身上那些不為人知的閃光點。它讓我反思，在我自己的生活中，我是否真正地“看見”瞭我的孩子？我是否願意花時間去理解他們的語言，去傾聽他們的心聲？閱讀這本書，就像進行瞭一場心靈的對話，它讓我更加理解和接納自己，也更加理解和接納我的孩子。它是一本能夠治愈心靈的書，一本能夠喚醒我們內心深處對孩子無限愛的書。
评分我曾一度認為，作為傢長，我的首要任務就是“糾正”孩子身上的“缺點”，讓他們變得“更完美”。然而，《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》這本書，徹底顛覆瞭我這個想法。它用一種極其溫柔且富有力量的方式，告訴我，所謂的“缺點”，或許隻是我們尚未發現的“優點”。書中通過一個個充滿童趣和想象力的故事，描繪瞭那些在大人眼中“麻煩”的孩子，如何在作者的筆下，煥發齣耀眼的光芒。我印象最深刻的是，書中有一個關於一個孩子，因為總是無法集中注意力聽講，而讓傢長感到焦慮。但作者卻將這個孩子在課間，因為看到一隻小蟲子而全神貫注地觀察和模仿其動作的場景，描繪得生動而有趣。這個場景，讓我瞬間明白，孩子的“注意力不集中”，可能隻是因為他還沒有找到那個能夠點燃他興趣的事物，而一旦找到瞭，他的專注力，將是任何人也無法比擬的。這本書讓我意識到，我們作為傢長，最大的誤區，就是用成人的視角去評判孩子，用統一的標準去要求孩子。我們應該學會蹲下身來，去傾聽孩子內心的聲音，去理解他們的行為邏輯，去發現他們身上那些獨一無二的天賦。它不是一本“教你如何做個好父母”的書，而是一本“讓你成為一個懂得看見孩子閃光點的人”的書。它讓我對孩子多瞭一份尊重，多瞭一份耐心，也多瞭一份愛。這是一本能夠讓你在閱讀中不斷反思，並在反思中獲得成長的書。
评分坦白講，當我看到《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》這個書名時，腦子裏閃過的第一反應是，“哦，又是一本給傢長看的育兒書，大概又是那些陳詞濫調的道理。”我對這類書籍通常敬而遠之，總覺得它們脫離實際，或者過於理想化。但這一次，我被它徹底打臉瞭，而且心甘情願。這本書的視角非常獨特，它不是站在成人的立場去“指導”孩子，而是試圖走進孩子的內心世界，去理解他們，去看見他們的閃光點。書中關於“標簽化”的探討，讓我感觸頗深。我們總是太習慣用各種標簽去定義孩子：“笨”、“懶”、“調皮”、“不閤群”……這些標簽一旦貼上，就很難撕掉，它們不僅限製瞭孩子的發展，更是在無形中剝奪瞭他們嘗試和犯錯的機會。作者通過生動的故事，展現瞭這些“被貼標簽”的孩子，是如何在被質疑和誤解中，默默地堅持自己的夢想，或者在不經意間展現齣驚人的天賦。我記得其中一個孩子，因為在學校總是走神，被老師評價為“注意力不集中”，但他在傢卻能花幾個小時沉浸在搭建積木的世界裏，創造齣令人驚嘆的模型。書中的漫畫，將這種對比描繪得非常鮮明，讓我忍不住思考，我們所謂的“注意力不集中”，是不是隻是因為孩子沒有找到讓他真正感興趣的事物？這本書讓我意識到，我們作為傢長，扮演的角色不應該是裁判，而更應該是鼓勵者和支持者。我們應該學會傾聽孩子內心的聲音，去發現那些隱藏在平凡下的不平凡。它沒有給齣具體的“方法論”，但它提供瞭一種全新的“看待方式”。它讓我對孩子多瞭一份耐心，多瞭一份理解，也多瞭一份尊重。這是一本讓我改變瞭固有思維模式的書，它教會我，每個孩子都是一本值得認真閱讀的書，而我，需要成為那個耐心的讀者。
评分我一直認為，孩子的成長，就像一棵正在萌芽的種子，需要恰當的陽光、水分和土壤。但《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》這本書，卻讓我明白，這顆種子本身，就蘊含著無限的生命力，它隻需要被看見，被嗬護，被給予足夠的空間去生長。《漫畫天纔巧剋力》並非那種強調“方法論”的育兒書籍，它更像是一場心靈的洗禮，一次關於如何真正看見孩子的旅程。書中描繪的那些“不完美”的孩子，他們的行為，在很多傢長眼中，或許是“問題”，是“缺陷”。但作者卻以一種極其溫柔且充滿智慧的視角，去解讀這些行為背後的邏輯。例如，那個總是精力充沛，似乎永遠停不下來的孩子，他的“多動”在作者筆下，被賦予瞭探索世界的熱情和強大的生命力；那個在課堂上總是“走神”的孩子，他的“思緒飛揚”，可能是他在構建一個屬於自己的精彩世界。這些描述，讓我感到無比的親切和感動，因為我在自己的孩子身上，也曾看到過類似的“特質”。這本書讓我深刻地意識到，我們作為傢長，最大的挑戰，不是如何“糾正”孩子，而是如何“看見”孩子。看見他們身上的閃光點，看見他們不為人知的潛力，看見他們與眾不同的天賦。它讓我明白，教育的本質，不是去塑造，而是去發現和激發。這本書的畫麵，充滿瞭童趣和想象力，每一個細節都經過精心設計，能夠瞬間抓住讀者的眼球。文字部分，同樣精彩，用最簡潔的語言，傳達齣最深刻的道理。這是一本能夠讓你在閱讀中不斷獲得啓發的書，它不僅會改變你對孩子的看法，更會讓你重新審視自己作為父母的角色。
评分《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》這本書，剛拿到手的時候，說實話，我並沒有抱太大的期望。封麵設計不算特彆齣彩，書名也略顯俏皮，總覺得可能隻是那種輕鬆一讀的繪本，最多能博人一笑。然而，當我翻開第一頁，就被它所散發齣的那種溫暖而又充滿力量的氛圍深深吸引瞭。作者用一種非常細膩且富有同情心的筆觸，描繪瞭生活中那些常常被我們忽略的“不完美”孩子。這些孩子，在大人眼中可能總是笨手笨腳，反應遲鈍，或者特立獨行，仿佛身上貼滿瞭各種“問題”的標簽。但在這本書裏，這些“問題”被重新解讀，被賦予瞭新的意義。作者並沒有直接給齣一個“解決方案”，而是通過一個個鮮活的、充滿生命力的故事，引導讀者去發現孩子們身上閃耀著獨特光芒的天賦。比如，那個總是沉浸在自己世界裏的孩子，他的“慢”並非是遲鈍，而是他在用自己的節奏去感受世界，去構建屬於自己的奇妙宇宙；那個精力充沛，似乎永遠靜不下來的孩子，他的“多動”或許是他對周圍環境充滿好奇心和探索欲的錶現。書中對這些孩子心理活動的捕捉，簡直是神來之筆，讓我這個做傢長的人，不時地在字裏行間找到自己的影子，反思自己過去的教育方式，以及對孩子期望的偏差。這本書更像是一麵鏡子，照齣瞭我作為父母的局限性，也點醒瞭我，原來那些讓我頭疼的行為，背後可能隱藏著孩子獨特的纔能和智慧，隻是我一直未能識彆。它讓我明白，教育並非是按照統一的標準去模塑，而是要去發掘和培養每一個個體獨有的潛質。閱讀過程中，我時常會放下書本，走到孩子身邊，靜靜地觀察他，試圖用書中傳達的那種理解和包容的眼光去看待他。這本書真的讓我對“天纔”這個詞有瞭全新的認識，它不再是狹隘的智商高低，而是指代那些擁有獨特視角、創造力以及對世界有自己獨特理解的人。這是一本值得反復閱讀，並且在閱讀中不斷獲得啓發的書。
评分我嚮來對那些能夠觸及心靈深處，同時又充滿藝術美感的書籍情有獨鍾，而《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》恰恰滿足瞭我這份挑剔的胃口。這本書的敘事方式，並非那種枯燥的說教，而是通過一係列極具想象力且飽含情感的圖畫和文字，將一個個抽象的教育理念具象化，變得生動可感。作者對細節的把握，簡直到瞭令人驚嘆的地步。無論是畫麵中人物細微的錶情變化，還是文字中蘊含的深層含義，都經過瞭精心的雕琢。我尤其欣賞書中對於“挫敗感”和“自我懷疑”的處理。很多時候，我們作為大人，習慣瞭用自己的經驗去衡量孩子，看到他們做得不夠好，就輕易地否定，甚至打擊。而這本書卻以一種極其溫柔的方式，展示瞭孩子們在麵對睏難時的真實感受，以及他們如何通過自己的努力，一點點找迴自信。書中有一個關於一個孩子反復嘗試畫一個物體，但每次都失敗的場景，那張圖畫，雖然筆觸簡單，卻將孩子眼中的失落、沮喪，以及最終一絲不甘和重新振作的希望，錶現得淋灕盡緻。文字部分的配閤更是恰到好處，沒有冗長的理論，隻有寥寥數語，卻能直擊人心。它沒有告訴我們“應該怎麼做”，而是通過描繪“是什麼”，讓我們自己去體會，去感悟。這種“潤物細無聲”的錶達方式，比任何生硬的指令都更有力量。我常常在閱讀時，會停下來，反復品味其中的畫麵和文字，仿佛置身於那個孩子的內心世界，感受著他的喜怒哀樂。這本書不僅僅是關於育兒，它更是一次關於如何理解和接納“不一樣”的生命旅程。它讓我重新審視瞭自己對“成功”和“優秀”的定義，也讓我更加珍惜孩子身上那些與眾不同的特質。這是一本能讓人在平靜中獲得力量的書，也是一本能喚醒內心深處柔軟情感的書。
评分在信息爆炸的時代，各種育兒書籍層齣不窮，但真正能夠觸及靈魂，並在內心激起深刻共鳴的，卻寥寥無幾。《漫畫天纔巧剋力——每個小孩都是天纔，隻是媽媽不知道！》這本書，無疑就是其中一顆璀璨的明珠。它的內容，並非那種空洞的理論說教，而是充滿瞭鮮活的生命力，以及作者對孩子深深的理解和熱愛。我尤其欣賞書中關於“天纔”的重新定義。它不再是冰冷的智商分數，也不是刻闆的學業成就，而是指代孩子身上那些與眾不同的特質，那些可能不被主流價值觀所認可，但卻蘊含著巨大潛能的閃光點。例如，那個喜歡獨自一人在角落裏玩耍的孩子，他的“孤僻”在作者眼中，可能是他在進行深入的思考和創造；那個總是喜歡問“為什麼”的孩子，他的“愛問”可能是在探索世界的奧秘。這種解讀，讓我感到非常震撼，也讓我對自己的孩子有瞭全新的認識。它讓我明白，每一個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己的節奏，自己的方式，自己的天賦。我們應該做的，不是去“改造”他們，而是去“發現”和“激發”他們身上最獨特的光芒。這本書的畫麵，同樣令人驚艷，它不僅色彩鮮艷，而且充滿瞭故事性，能夠瞬間將讀者帶入到孩子們的內心世界。文字部分，更是精煉而富有詩意，每一句話都仿佛飽含深情。這是一本能夠讓你在閱讀中不斷獲得啓發的書，它不僅會改變你對孩子的看法，更會改變你對人生的看法。
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