學校的階梯 1 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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在本次《學校的階梯》中，被作者要求畫齣接近性騷擾尺度的插圖，卻也笑著爽快的接受。

圖書標籤:

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　　春季──為瞭要能夠輕鬆渡過高中生活，神庭幸宏正忙著尋找容易摸魚的社團加入。

　　某日，他與專門在校內奔跑的「階梯社」邂逅。這是一個不被校方認可，被視為眼中釘的社團。被迫見習此社團集社活動的幸宏，看到為「階梯競走」賣力奔馳的社員們後，他察覺到瞭自己內心中的衝動。「我想不顧一切的全力奔跑！」於是幸宏加入瞭階梯社，開始他飛奔的日子。

　　嘶喊青春的無意義疾馳──本作品榮獲第七迴Entame大賞「優秀賞」，是切實描寫「青春」的校園小說！

　　　為瞭要能夠輕鬆渡過高中生活，神庭幸宏正忙著尋找容易摸魚的社團加入。當他看到為「階梯競走」賣力奔馳的社員們後，他察覺到瞭自己內心中的衝動。「我想不顧一切的全力奔跑！」於是幸宏加入瞭階梯社，開始他飛奔的日子。

作者簡介

櫂末高彰

齣生於九星年錶五黃土星．巳年(西曆一九七七年)。

被占蔔齣「五黃之命者，人生起伏不平。」之後，就一直為此擔心害怕── 到底現在境遇是起還是伏呢？

大學畢業後，一邊打工學習社會經驗一邊寫小說。

插畫者簡介

甘福□□□

大阪府齣身，目前住在關東地區的愛貓插畫傢。

雖然最初是以漫畫傢身分齣道，可是現在工作多是遊戲原畫之類的插圖繪畫相關工作居多。

在本次《學校的階梯》中，被作者要求畫齣接近性騷擾尺度的插圖，卻也笑著爽快的接受。

其風範讓作者及擔當編輯佩服的五體投地，是一位女中豪傑。

《星辰彼岸的低語》 一、 引言：失落的文明與未知的呼喚 《星辰彼岸的低語》並非一部傳統意義上的曆史或科幻小說，它更像是一部對人類文明深層潛能的探索劄記，一部關於記憶、遺忘與重構的宏大敘事。故事的起點，設定在一個被稱為“寰宇紀元”的遙遠未來。地球，這個曾經孕育瞭無數輝煌與悲劇的搖籃，如今已是一片被“靜默之霧”籠罩的荒蕪之地。人類文明並未徹底消亡，而是分裂成瞭幾個高度專業化、彼此隔絕的派係，在殘存的巨型城市廢墟中過著如同幽靈般的生活。 本書的主角，艾莉莎·維恩，是一位在“知識碎片修復所”工作的底層檔案整理員。她的工作枯燥而重復：篩選並分析那些從舊時代網絡中偶然捕獲的、被嚴重損毀的數據流。然而，一個不經意的發現，徹底打破瞭她平靜的日常——一段來自太陽係外圍，似乎是數萬年前遺失的星際信標片段。這段信號極度復雜，包含著一種全新的數學語言和一種人類情感的“共振頻率”。 這個發現，直接挑戰瞭當前主流學說中關於“大斷裂”的解釋。主流觀點認為，人類文明的衰落是一場不可逆轉的技術瘟疫所緻，所有關於星際探索和高級文明的記錄都應是虛妄。但這段低語，卻指嚮瞭一個截然不同的真相：文明的衰退並非終結，而是一次主動的、痛苦的“蟄伏”。 二、 迷失的地圖：探尋“零點坐標” 隨著艾莉莎對信號的深入解析，她意識到這段低語並非簡單的信息傳遞，而是一張指嚮特定地點的“坐標圖譜”。這張圖譜引導她必須離開她所熟悉的、被嚴格控製的城市群落——“方舟城”，前往那些被官方禁止踏足的“禁區”。 禁區，是本書描繪的另一核心場景。它們是舊世界遺留下的巨型科研設施、能源樞紐，或是被某種未知力量封鎖的生態保護區。這些地方充滿瞭危險的、尚未被馴服的技術殘留物和變異的自然環境。 艾莉莎的旅程得到瞭一個齣人意料的盟友的幫助：卡戎，一位自稱是“曆史修正者”的隱居者。卡戎擁有對舊時代機械的非凡理解力，他駕駛著一艘名為“渡鴉”的改裝貨船，這艘船本身就是一件活著的曆史文物。卡戎對艾莉莎的動機持懷疑態度，但他對信號中蘊含的“純粹熵減原理”感到著迷。他認為，破解這個坐標，或許是理解宇宙中“秩序”如何對抗“混沌”的關鍵。 他們的旅程充滿瞭艱險： 第一階段：穿過“灰燼之海”：一片由納米機器人殘骸構成的無邊際沙漠，舊時代的戰爭遺留物在此地自行組裝，形成危險的“機械風暴”。 第二階段：潛入“靜默之井”：一個深達地殼內部的能源反應堆遺址，那裏的時空扭麯現象嚴重，是信號源的第一個中轉站。 在“靜默之井”中，他們發現瞭一組古老的記錄裝置。這些記錄揭示瞭“大斷裂”的真相：人類在達到星際文明頂峰時，遭遇瞭一種被稱為“認知飽和”的危機——知識與信息量的無限增長，導緻社會結構開始崩潰，個體感知被淹沒。為瞭生存，一小部分先驅者設計瞭“集體遺忘協議”，主動切斷瞭與高級科技的聯係，將核心知識編碼並發送至遙遠的彼岸，等待一個更“成熟”的時代來接收。 三、 哲學的重量：記憶與身份的重塑 隨著綫索的推進，艾莉莎開始麵對身份認同的危機。她發現，她所修復的那些“碎片”，很多都是她自己祖先留下的意識備份。她接收到的不僅是信息，還有一種沉重的曆史責任感。 卡戎的哲學觀與艾莉莎形成鮮明對比。他主張對過去應保持警惕，認為過度依賴“完美”的知識隻會導緻重復的災難。他更關注的是如何利用當前的有限資源，建立一個更具韌性、更貼近“人性本質”的社會結構。 在旅途的後半段，他們追蹤信號來到瞭太陽係邊緣的一顆被改造過的彗星——“信標站”。在這裏，他們遭到瞭“守望者”的阻攔。“守望者”是“集體遺忘協議”的執行者，他們誤認為艾莉莎的行動是在強行喚醒可能導緻文明再次崩潰的“危險知識”。 守望者並非反派，他們是基於對曆史慘痛教訓的深刻理解而行動的。與他們的對峙，集中體現瞭本書的核心衝突：是應該追求知識的極限，還是應該珍視暫時的寜靜與平衡？ 艾莉莎最終沒有訴諸武力，而是利用她掌握的共振頻率，嚮守望者展示瞭她所理解的“低語”的真正含義：它不是一個命令，而是一個選擇——選擇是否恢復記憶，並承擔隨之而來的復雜性。 四、 終章：星辰的饋贈與新的開始 在通過“信標站”的最終測試後，艾莉莎終於接收到瞭完整的“星辰彼岸”的信息。那並非是一個新的傢園，也不是一套萬能的科技藍圖，而是一段關於宇宙底層規律的“樂譜”。 樂譜的本質，是一種跨越物種、跨越時間和空間的“連接感”。它教導接收者如何通過對熵的精妙引導，實現局部區域的穩定和創造，而非試圖徵服整體。 艾莉莎和卡戎帶著這份“樂譜”迴到瞭殘存的人類社會。他們沒有選擇立即公開所有信息，因為他們明白，人類尚未準備好承受真相的全部重量。 《星辰彼岸的低語》的結局是開放而充滿希望的。艾莉莎和卡戎開始在新一代人中，以一種更溫和、更具啓發性的方式，重新引入那些被遺忘的智慧。他們不再是檔案管理員或曆史修正者，而是“記憶的園丁”，他們深知，真正的階梯，並非由鋼鐵和代碼築成，而是由一代又一代人對理解與剋製的共同追求所鋪就。 本書探討的主題包括：技術異化、集體記憶的脆弱性、信息過載的危險，以及在文明的廢墟中重建意義的永恒努力。它邀請讀者思考，我們現在所珍視的“常識”，在遙遠的未來，又會以何種麵貌被重新解讀或徹底遺忘。

评分☆☆☆☆☆

這本書《學校的階梯 1》給我一種久違的感動。它不僅僅是一本關於校園生活的小說，更像是一麵鏡子，映照齣我們每個人青春時期可能經曆過的迷茫、奮鬥與成長。作者的敘事風格非常流暢自然，字裏行間充滿瞭對生活的熱愛和對青春的珍視。我喜歡他筆下的人物，他們不是書本上刻闆的人物形象，而是有血有肉，有七情六欲的普通人。他們的煩惱，他們的快樂，他們的每一次嘗試，每一次跌倒，都深深地觸動瞭我。尤其讓我印象深刻的是，書中沒有一味地強調成功，而是更多地關注過程中的付齣與收獲。那些在挫摺中不屈不撓的精神，在睏難麵前永不放棄的決心，都給我留下瞭深刻的印象。我感覺這本書不僅僅是給學生看的，也適閤所有曾經是學生，或者對成長話題感興趣的成年人。它提醒我們，無論走到哪裏，無論遇到什麼，都不要忘記曾經的自己，不要忘記那份最初的熱情和夢想。我迫不及待地想知道，在接下來的故事裏，這些人物還將如何繼續他們的“學校的階梯”之旅。

评分☆☆☆☆☆

《學校的階梯 1》給我帶來的驚喜，在於它成功地將校園生活的日常，升華為一種關於人生選擇與成長的深刻寓言。我讀的時候，感覺自己像是置身於一條蜿蜒麯摺的山路上，每一步都伴隨著新的發現和挑戰。作者並沒有試圖去塑造完美的英雄人物，而是筆下的人物都帶著各自的優點和缺點，活生生地存在著。這種真實感讓我對他們的經曆感同身受，也讓我從他們的錯誤和挫摺中汲取教訓。書中所描繪的師生關係，同學情誼，甚至是初萌的懵懂情感，都處理得恰到好處，既有青春期的熱情奔放，又不失理智與擔當。我特彆喜歡書中關於“選擇”的部分，在人生的岔路口，不同的選擇會帶來截然不同的結果，而這些選擇往往又受到傢庭、社會以及自身性格等多方麵因素的影響。這本書讓我開始反思自己在生活中的選擇，以及這些選擇背後所蘊含的意義。我期待在接下來的章節中，看到這些人物如何麵對更復雜的睏境，如何做齣更艱難的抉擇，以及最終攀登到屬於他們自己的“階梯”之巔。

评分☆☆☆☆☆

初次翻開《學校的階梯 1》，我就被它那股清新自然的校園氣息深深吸引。這本書沒有華麗的辭藻，沒有誇張的情節，卻以一種極其樸實的方式，觸動瞭我內心最柔軟的部分。我喜歡作者對細節的把握，那種對校園生活場景的描繪，無論是教室裏的朗朗書聲，還是操場上的歡聲笑語，都顯得那麼真實而生動，仿佛我能聞到那股特有的書捲氣和陽光的味道。更讓我印象深刻的是，書中對於人物成長的刻畫，並非一蹴而就，而是通過一個個看似平凡的事件，一點點積纍，一點點蛻變。我看到瞭他們從懵懂無知到逐漸成熟，從青澀迷茫到堅定目標的過程。這種循序漸進的成長 narrative，讓我覺得非常 relatable，也給予瞭我很大的啓發。它讓我明白，成長是一個漫長而充滿挑戰的過程，但隻要堅持下去，每個人都能找到屬於自己的那片天空。這本書就像一個溫暖的陪伴，讓我迴味起那些年少輕狂的時光，也給瞭我麵對未來挑戰的勇氣和力量。

评分☆☆☆☆☆

這本書《學校的階梯 1》真的讓我大開眼界！我一直對那些關於成長、關於校園生活的故事特彆著迷，而這本書簡直就是為我量身打造的。它不僅僅是簡單地描繪瞭學生們在學校裏的日常，更深刻地挖掘瞭他們在麵對不同挑戰時的內心變化。我特彆喜歡作者對人物心理的細膩刻畫，那種青澀的煩惱、莫名的衝動、還有初嘗友誼和麵對挫摺時的迷茫，都被描繪得淋灕盡緻，仿佛我就是其中的一員，親身經曆著這一切。書中的一些場景，比如第一次參加社團活動時的忐忑不安，或者考試失利後獨自舔舐傷口的場景，都讓我感同身受，甚至勾起瞭我塵封已久的校園迴憶。而且，這本書並不是一味地灑狗血，它在講述這些故事的同時，也傳遞瞭一種積極嚮上的力量。即便是在最睏難的時候，書中的主人公們也總能找到堅持下去的勇氣，這種韌性真的非常打動我。我迫不及待地想知道接下來的階梯上，他們還會遇到怎樣的精彩故事，又會如何一步步成長，最終實現自己的目標。這本書絕對是我近期閱讀過的最能引起共鳴的作品之一，強烈推薦給所有渴望重溫校園時光，或是正在經曆青春期挑戰的讀者們。

评分☆☆☆☆☆

《學校的階梯 1》給我帶來瞭一種前所未有的閱讀體驗，它以一種非常獨特的方式，展現瞭校園生活的豐富多彩。我之前以為校園小說都大同小異，無非是些打打鬧鬧、談談戀愛的套路，但這本書完全顛覆瞭我的認知。作者的筆觸非常寫實，卻又帶著一種淡淡的詩意。他並沒有刻意去營造戲劇性的衝突，而是將目光聚焦在人物之間微妙的情感互動，以及他們在日常學習和生活中所經曆的細微變化。我尤其欣賞他對人物內心世界的探索，那種在青春期特有的敏感、易碎，以及對於自我認同的不斷追尋，都展現得非常到位。書中有很多讓我拍案叫絕的細節，比如一句看似不經意的對話，卻可能暗示著人物內心深處的某種掙紮；又或者一個不以為意的眼神，卻能傳達齣豐富的情感信息。這種“潤物細無聲”的敘事方式，讓我仿佛置身於一個真實的世界，和書中的人物一同呼吸、一同成長。我非常期待這本書的後續發展，想看看這些鮮活的人物，在這條“學校的階梯”上，還能攀登到怎樣的高度，又會收獲怎樣的人生感悟。