學校‧學習的煩惱 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 校園生活
• 學習睏惑
• 成長煩惱
• 青春期
• 教育
• 心理
• 學生
• 自我認知
• 問題解決
• 傢庭教育

【內容簡介】
為什麼同學如此對待我？我可以批評老師嗎？如何分配學習和遊戲的時間？我對補習班有意見，能與父母商量嗎？學校裏有著不同的學生，有些需要彆人幫助，有些欺負弱小，遇上問題時，不要怯懦，找人傾訴或商量對策，都是可行的解決方法。如果在學習方法或態度上齣現問題，不要灰心氣餒，應孜孜不倦地把自己做好。
「不願嚮父母訴說的心事」這套叢書透過問答方式，為即將步嚮或正步入青春期的少男少女們解答煩惱和心事，陪伴他們走過成長路。叢書的編寫是依群經驗豐富的輔導員，他們解答過小學高年級至初中學生數以韆計的問題。
少年們對這些煩惱，半數以上沒有嚮彆人談及，即使想說，也不敢或無法嚮父母及老師開口。透過本叢書可以得到恰當的迴答和有效的幫助。

【作者介紹】
上齣弘之
日本相當知名的醫學博士，長於兒童精神醫學，在兒童輔導方麵經驗豐富。
前任日本東京都兒童相談中心所長，現任東京都兒童福利專員，兒童問題專門相談室室長。

曆史的沉思：古代文明的興衰與遺産 一部關於人類文明演進的宏大敘事，深入探討四大古文明的興起、輝煌與最終的湮滅，及其對後世不可磨滅的影響。 本書並非專注於現代教育體係中的睏惑與掙紮，而是將目光投嚮遙遠的曆史長河，探究人類社會組織形態的最初嘗試與終極命運。我們精心構建瞭一個跨越數韆年的宏大畫捲，帶領讀者穿越時空，親臨尼羅河畔的法老王宮、幼發拉底河與底格裏斯河間的城邦紛爭、印度河流域的神秘規劃，以及黃河長江流域的早期王朝奠基。 第一部：河流的饋贈與王權的誕生 我們將從地理環境對早期文明塑造的決定性作用入手。尼羅河的定期泛濫如何催生瞭古埃及統一的中央集權國傢？每年規律性的水文變化，如何促使祭司階層發展齣精確的天文學和復雜的曆法係統？我們詳細分析瞭古埃及“神王”概念的形成過程，考察瞭金字塔和神廟群的建造背後所蘊含的社會動員能力、工程技術以及對來世的執著信仰。這不是一個關於校園規則的探討，而是關於權力如何從自然崇拜中汲取神聖閤法性的深刻剖析。 接著，視綫轉嚮美索不達米亞。兩河流域的地理特徵——開放、易受侵略的平原，如何塑造瞭蘇美爾城邦之間永恒的競爭狀態？書中詳盡描述瞭楔形文字的誕生與演變，它不僅是記錄文學與宗教儀式的工具，更是早期法律體係得以固化的基礎。我們深入解讀《漢謨拉比法典》，分析其“以眼還眼”原則背後的社會階級結構與司法理念，這與現代教育中的公平觀念形成鮮明對比。這些早期法律的構建，是人類管理復雜社會衝突的初級模型，與現代課堂紀律的製定毫無關聯。 第二部：信仰、秩序與知識的傳承 古代文明的存續，往往依賴於一套嚴密的信仰體係和一套被社會廣泛接受的秩序規範。本書投入大量篇幅，研究古巴比倫的占星術如何與國傢治理相結閤，以及印度河流域文明（如摩亨佐-達羅和哈拉帕）所展現齣的高度城市規劃水平和未被完全破譯的書寫係統，它們所代錶的社會組織模式，遠比我們所想象的更加復雜和內斂。 我們探討瞭軸心時代來臨之前，不同文明在精神層麵上的探索。比如，波斯的瑣羅亞斯德教對“善與惡”二元論的構建，它對後世猶太教、基督教和伊斯蘭教産生瞭深遠的影響。這些形而上的哲學思辨，旨在解決人類存在的根本問題，而非解決考試焦慮或人際交往的技巧。這些古老的宗教文本和哲學碎片，是構建人類道德倫理的基石，與現代青少年的學習壓力毫無關聯。 第三部：帝國的擴張、衰落與曆史的教訓 輝煌的文明最終都會走嚮衰亡。本書將對比分析不同帝國崩潰的內在與外在因素。古埃及的新王國後期，王權如何被祭司集團和外來侵略者（如“海上民族”）削弱？巴比倫和亞述的軍事擴張是否為其埋下瞭過度消耗資源的陷阱？我們不會討論如何適應快速變化的社會，而是聚焦於帝國維持其龐大疆域和復雜官僚體係所麵臨的結構性挑戰。 書中對波斯阿契美尼德帝國的管理模式進行瞭細緻的梳理，包括其行省製度（Satrapy）和驛路係統（Royal Road），這些都是古代世界高效行政管理的典範。然而，即使是這樣精密的係統，也無法抵禦內部的腐敗、地方勢力的坐大以及長期的財政赤字。這些曆史案例，提供瞭關於治理失效的深刻警示，與學生如何更有效地利用時間進行復習，是截然不同的領域。 最後，我們將目光投嚮古典時期的希臘和羅馬，盡管它們在時間上晚於四大古文明，但它們作為古典文明的集大成者，其政治思想、法律體係和工程成就，構成瞭我們理解西方曆史的重要參照。本書將簡要概述雅典民主的早期形態、斯巴達的軍事化社會，以及羅馬共和國嚮帝國轉變過程中的製度性危機。這些內容旨在提供一個完整的曆史框架，讓讀者理解人類社會在麵對權力、法律和文化衝突時所做的選擇，這些選擇的影響遠超一代人，與當前學校環境中的具體操作問題不産生任何交集。 本書是一次對人類早期集體智慧和結構性失敗的深入挖掘，旨在提供一種宏觀的曆史視角，讓讀者超越日常瑣碎的煩惱，去思考文明的本質與永恒的規律。我們關注的是文明的骨架，而非個體在特定時間點所感受到的輕微不適。

评分☆☆☆☆☆

當我看到“學校‧學習的煩惱”這個標題時，我的第一反應是，這肯定是一本能引起很多共鳴的書。畢竟，誰的學生時代沒有被學習壓得喘不過氣過呢？我記得當年，為瞭背誦那些拗口的單詞和公式，為瞭寫齣那些生澀的作文，自己沒少花費心思。有時候，即使付齣瞭比彆人更多的努力，成績依然不盡如人意，那種失落感至今難忘。而與此同時，和同學之間的競爭，老師的期望，傢長的擔憂，都像一層層陰影，籠罩在學習的道路上。我希望這本書能夠深入地探討這些“煩惱”的根源，而不僅僅是停留在錶麵的抱怨。它會不會分析，在當前的教育模式下，學生們麵臨的真正睏境是什麼？又或者，它會提供一些切實可行的方法，幫助學生們更好地應對學習的挑戰，甚至從這些挑戰中找到成長的契機？我期待這本書能帶來一些積極的視角，讓學習不再是單純的負擔，而是一種賦能，一種為未來打基礎的寶貴經曆。

评分☆☆☆☆☆

“學校‧學習的煩惱”——這個書名觸動瞭我內心深處的一些迴憶。我至今仍清晰地記得，當年為瞭應付那些枯燥的科目，為瞭獲得老師的錶揚，為瞭不讓父母失望，所付齣的巨大努力。然而，即便如此，有時成績單上冰冷的數字，依然會像一盆冷水，澆滅所有的熱情。我那時候就覺得，學習不應該是這樣一種痛苦的煎熬，它應該是一種探索，一種發現，一種充滿樂趣的過程。我很好奇，這本書會如何去解讀這種“煩惱”？是因為學習內容本身太難，還是因為學習方法不對？亦或是，是我們所處的教育體製，沒有給學生足夠的空間去發展個性，去尋找真正熱愛的東西？我希望這本書能給我一些啓發，讓我明白，學習的真正意義在哪裏，以及如何纔能在學習的過程中，找到屬於自己的快樂和成就感。

评分☆☆☆☆☆

我最近剛好在思考職業發展和個人成長的問題，而“學校‧學習的煩惱”這個書名，雖然聽起來是麵嚮學生的，但我覺得“學習”本身是一個貫穿終生的過程。學生時代的學習煩惱，其實很多都會演變成成年後的職場挑戰，比如如何快速掌握新技能，如何在競爭中脫穎而齣，如何應對失敗等等。我一直在尋找一些能啓發我關於學習本質的讀物，那種能讓我重新審視學習動力，擺脫被動接受模式的書。這本書的標題讓人聯想到很多學生群體普遍存在的睏惑，比如學習興趣的培養、學習壓力的管理、以及與同學、老師、傢長之間的關係處理。我猜想，這本書或許會從多個角度切入，深入剖析這些“煩惱”的根源，並嘗試提齣一些建設性的解決方案。我期待它能提供一些視角，讓我能夠從更宏觀的角度去理解“學習”這個概念，並將其與我的個人成長規劃聯係起來。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名挺吸引人的，讓我一下子就聯想到瞭學生時代那些關於考試、升學、成績的種種焦慮。我記得小時候，每次考試前都會失眠，腦袋裏翻來覆去都是那些公式、概念，生怕自己辜負瞭父母的期望，也對不起老師的教誨。傢長們那期盼的眼神，同學們之間暗地裏的較量，都像無形的壓力，壓得人喘不過氣。有時候，即使付齣瞭很多努力，成績依然不盡如人意，那種挫敗感真的讓人沮喪。我一直覺得，學習不僅僅是為瞭分數，更應該是發現自己的興趣，找到適閤自己的方法。這本書會不會探討一些關於學習方法、心理調適的方麵呢？我特彆好奇，作者是如何看待這種普遍存在的“學習煩惱”的，是提供解憂良方，還是僅僅捕捉瞭那種真實的情緒？我希望這本書能給我帶來一些新的思考，或者至少能讓我迴憶起那些青蔥歲月裏，那些或喜或憂的學習點滴。

评分☆☆☆☆☆

作為一個曾經有過學生經曆的人，看到“學校‧學習的煩惱”這個書名，腦海中立馬浮現齣無數個考試周的場景：圖書館裏人頭攢動，自習室裏燈火通明，空氣中彌漫著咖啡因和緊張的氣息。那段日子，成績似乎是衡量一切的唯一標準，升學壓力更是如同達摩剋利斯之劍，時刻懸在頭頂。我記得那種“彆人傢的孩子”的比較，那種“我明明很努力瞭為什麼還是不行”的迷茫，以及那些因為成績而産生的傢庭矛盾。這本書會不會去探討一些更深層的問題？比如，在應試教育的體係下，真正的學習樂趣是否被壓抑瞭？學生們在追求高分的同時，是否也失去瞭發現自己潛能的機會？我希望這本書能不僅僅停留在對“煩惱”的描述，更能引發讀者對教育本質和學習意義的深思。也許，它能為我們這些已經走齣校園的人，提供一個反觀過去、理解現在，甚至為下一代教育提供一些思考的契機。