圖書描述
二○○○年春，楊照在PChome電子報上的專欄「楊照書舖」中的文章集結，以關於書與閱讀的聯想為主軸，選擇與當時的新聞熱潮關連的作傢或作品進行評析。由史學觀點齣發的論說中充滿對時人時事和文學書寫的熱情關注，綿密交織的驚人知識結構裏隱現一種抒情的閱讀態度；正如楊照在自序中所言：「閱讀與書寫的逡巡徘徊，和在密林中散步一樣，帶著某種宗教性的暗示或啓悟，永遠不會褪去消失。」
第一輯以文學類為主，評介書籍包括「哈利波特」係列、安徒生童話、飯島愛的《柏拉圖式性愛》、高行健的《靈山》、李敖的《上山‧上山‧愛》、村上春樹的《神的孩子都在跳舞》和《約束的場所》、七等生的《思慕微微》，以及王度廬的《臥虎藏龍》、哈金的創作。
第二輯以社會科學、傳記類為主，評介書籍包括：《張榮發迴憶錄》、《李國鼎口述曆史——話說颱灣經驗》、《文茜小妹大》、《中國「六四」真相》，以及《颱灣論》、《神學士——歐瑪爾與賓‧拉登的「全球聖戰」》、《文明衝突與世界秩序的重建》、《華爾街世紀》、《革命前夕的摩托車之旅》等。
第三輯為「颱灣雜誌發展小史」，概論颱灣自二○至九○年代各類雜誌的齣版背景及其時代意義、影響。
作者簡介
楊照，本名李明駿，1963年生，颱灣大學曆史係畢業，美國哈佛大學博士候選人。曾任《明日報》總主筆、遠流齣版公司編輯部製作總監、颱北之音《颱北話題》主持人、政治大學中文係、靜宜大學中文係兼任講師等職，現為《新新聞》周刊總編輯、東森ETFM聯播網《1200領先開講》主持人。楊照藉書寫釋放對社會的關懷，以不滅的熱情思索人生與文學，犀利的風格在文壇中生代裏獨樹一幟。曾獲得聯閤報小說奬、賴和文學奬、吳濁流文學奬、吳三連文學奬等，並榮選為1996年年度齣版風雲人物。
著有長篇小說《吹薩剋斯風的革命者》、《大愛》、《暗巷迷夜》（1994年「開捲」十大好書），中短篇小說集《星星的末裔》、《黯魂》、《獨白》、《紅顔》、《往事追憶錄》，散文《為瞭詩》、《新世紀散文傢：楊照精選集》、《悲歡球場》、《場邊楊照》、《Cafe Monday》、《迷路的詩》、《軍旅劄記》，文學文化評論集《我的二十一世紀》、《知識份子的炫麗黃昏》、《流離觀點》、《夢與灰燼》、《文學的原像》、《文學、社會與曆史想像詩》等。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《在閱讀的密林中》這本書，讓我體會到瞭“閱讀的傳承性”。作者在書中，將閱讀視為一種代代相傳的智慧。他提到，我們閱讀的書籍，很多都是前人智慧的結晶，而我們通過閱讀，就是在與這些智慧進行對話，並且將它們傳承下去。他用“知識的火炬”來比喻書籍，說明每一本書都承載著知識的火種，而讀者，則是接力傳遞這火炬的人。這種說法，讓我對閱讀充滿瞭敬畏感。我意識到，我閱讀的每一本書，都可能是我生命中一個重要的連接點，連接著過去、現在和未來。我不僅僅是在為自己而讀，更是在為傳承人類文明而貢獻一份力量。我特彆欣賞他關於“閱讀的迴響”的論述。他說，我們讀過的書，並不會隨著讀完而消失，而是會在我們的生命中留下深深的迴響。這些迴響，會在未來的某個時刻，以某種方式顯現齣來，影響我們的思想，我們的行為，甚至我們的人生。這種“生命化”的閱讀觀，讓我覺得，閱讀不再是一件功利的事情，而是一種生命體驗。這本書的語言風格非常深沉，充滿瞭曆史的厚重感，但也並不沉悶，反而能激發讀者對人類文明的思考。
评分《在閱讀的密林中》這本書，讓我對“閱讀的孤獨與連接”有瞭更深刻的理解。作者指齣，閱讀本身，往往是一件孤獨的事情。我們可能一個人坐在書桌前，沉浸在書本的世界裏，與世隔絕。然而，這種孤獨，並非是負麵的，而是一種“沉潛”的能量。在這種孤獨中，我們能夠更深入地思考，更純粹地感受。但同時，作者也強調，閱讀又是一種極具“連接性”的活動。當我們讀到一本好書時，我們會感到自己與作者産生瞭心靈的共鳴，與書中的人物産生瞭情感的羈絆，甚至與韆韆萬萬的讀者産生瞭跨越時空的連接。他用“心靈的橋梁”來比喻書籍，說明書籍能夠搭建起一座座心靈的橋梁，讓我們與他人、與世界建立聯係。我記得他提到，有時候，一本好書，就能解決我們長久以來睏擾我們的問題，就能讓我們感到不再孤單。這種“連接感”，是閱讀最寶貴的饋贈之一。這本書的語言風格非常細膩，充滿瞭人文關懷，讀起來讓人感覺心有戚戚焉，仿佛找到瞭知音。它讓我明白，即便是獨自一人在閱讀，我們也不是孤立的，而是融入瞭一個更廣闊的精神世界。
评分《在閱讀的密林中》這本書，與其說是一本關於閱讀的書，不如說是一本關於如何“活在閱讀裏”的書。作者的視角非常獨特，他沒有將閱讀看作是一種被動的接受，而是將其視為一種主動的創造和參與。我特彆欣賞他關於“閱讀的邊界”的討論。他說，我們常常以為閱讀的邊界就是書本的最後一頁，但實際上，閱讀的邊界遠遠不止於此。它延伸到我們的生活經驗，我們的情感體驗，甚至我們對未來的想象。每一本書，都是一個引子，它會激發我們去思考，去聯想，去將書中的內容與我們自身的世界建立聯係。我記得作者用瞭一個“地圖繪製者”的比喻，他認為，優秀的讀者不僅僅是遵循彆人繪製的地圖，而是能夠根據自己的探索，不斷地修正和完善地圖，甚至繪製齣屬於自己的新地圖。這讓我意識到，閱讀並不是要把書本的內容生搬硬套到生活中，而是要用書中的智慧，去理解和構建我們自己的生活。這本書對我最大的影響，就是改變瞭我對“讀完”這本書的定義。以前我總覺得，一本書讀完瞭，就代錶著一段旅程的結束。但作者卻說，真正的閱讀，纔剛剛開始。書中的思想，會像種子一樣在我們心裏生根發芽，並在我們未來的生活中不斷地開枝散葉。他用瞭很多關於“迴聲”的比喻，他說，一個好的讀者，能夠讓書中的思想在自己的頭腦中産生持久的迴聲，並且這種迴聲會不斷地影響和塑造著我們。這讓我覺得，閱讀不再是短暫的消遣，而是一種持續的自我成長。這本書的語言風格也很獨特，有時像一位溫和的導師，循循善誘；有時又像一位慷慨的探險傢，鼓勵我們勇於探索未知。
评分初次翻閱《在閱讀的密林中》，我被它那充滿詩意的書名深深吸引。閱讀，在我看來，一直是一件私密而又充滿探索意味的事情，而“密林”這個詞，恰恰點齣瞭這種既幽深又充滿可能性的特質。作者並沒有給我一本“如何高效閱讀”的攻略，反而帶我進入瞭一個更深邃的思考空間。他描述的“文本的深層肌理”，讓我第一次意識到，我們閱讀的不僅僅是字麵上的意思，更是在解讀作者的情感、意圖，甚至是那個時代的曆史背景。有時候，讀一本書，特彆是那些帶有濃厚時代印記的作品，如果不去深挖其背後的語境，很容易産生誤讀。作者用“解剖學的視角”來比喻深入解讀文本，這種說法非常到位。他鼓勵讀者不要滿足於錶麵的流暢，而是要去探究文字是如何構建起來的，情感是如何被渲染的，思想是如何被鋪陳的。我記得他講到“閱讀是與作者的對話，也是與文本本身的對話”。這句話讓我深受啓發。我們與作者對話，是為瞭理解他們的思想；但我們與文本對話，則是在文本所構建的世界裏，發現那些作者可能沒有explicitly（明確地）錶達，但卻隱藏在字裏行間的深意。這本書教會我，閱讀不應是單嚮的吸收，而是一種雙嚮甚至多嚮的互動。當我讀到他關於“無聲的低語”的描述時，我仿佛能聽到文字在耳邊呢喃，引導我走嚮更深的理解。這種體驗非常奇妙，讓我對閱讀本身充滿瞭敬畏。作者的文字功底非常深厚，他能夠用非常樸素的語言，勾勒齣宏大的思想圖景。讀這本書，就像在幽暗的森林裏行走，腳下的落葉發齣沙沙聲，遠處傳來鳥鳴，偶爾還能看到一縷陽光穿過樹葉的縫隙，這些細節共同構建瞭一個充滿生命力的閱讀空間。
评分《在閱讀的密林中》這本書，給我最深刻的感受是，閱讀並非僅僅是知識的纍積，而更是一種“能力的培養”。作者的觀點非常新穎，他沒有把閱讀看作是“學到多少東西”，而是更看重閱讀過程中我們所獲得的“思考能力”、“判斷能力”以及“創造能力”。他提齣的“閱讀是批判性思維的土壤”，讓我眼前一亮。我以前讀書，往往容易被作者的觀點所裹挾，很少去質疑。但這本書引導我去思考：作者的論證是否充分？他的證據是否可靠？他的觀點是否具有普遍性？這些問題，讓我意識到，真正的閱讀，應該是帶著批判的眼光去審視，去辨彆。作者用“偵探的視角”來比喻讀者對文本的審視，要求我們像偵探一樣，去尋找綫索，去發現矛盾，去揭示真相。這種說法非常生動，也極大地激發瞭我閱讀的積極性。我開始學著去質疑，去反駁，去挑戰書中的觀點，而不僅僅是全盤接受。這種主動的思考過程，讓我覺得閱讀變得更加有趣，也更加有意義。這本書也強調瞭“練習”的重要性。作者認為，閱讀能力，就像任何一種技能一樣，都需要通過大量的練習來提升。我們不能指望讀一兩本書就能成為閱讀高手，而是需要持之以恒地去閱讀，去思考，去實踐。他用“肌肉的鍛煉”來比喻閱讀能力的培養，讓我明白瞭，隻有不斷地去“用”，我們的閱讀能力纔會越來越強。這本書的語言風格非常直接，充滿瞭力量感，讀起來讓人感覺熱血沸騰。
评分《在閱讀的密林中》這本書，帶給我的是一種對閱讀的全新認知。它讓我跳齣瞭過去那種“讀完就ok”的綫性思維，開始思考閱讀更深層次的意義。作者提齣的“閱讀的碎片化與整體性”的辯證關係，尤其讓我感到震撼。在信息爆炸的時代，我們習慣瞭碎片化的閱讀，比如刷短文、看摘要。但作者並沒有一味地批判這種方式，而是提齣，這些碎片化的信息，如果能夠被有效地整閤，同樣可以構成一種完整的知識體係。關鍵在於我們如何去“串聯”。他用“星辰的連接”來比喻，將零散的知識點串聯起來，形成星座，最終構成浩瀚的宇宙。這讓我意識到，即便是閱讀一些零散的信息，也應該帶著思考，嘗試去尋找它們之間的聯係，去構建屬於自己的知識網絡。這本書還強調瞭“主動性”在閱讀中的重要性。作者認為，閱讀不僅僅是接收信息，更是一種主動的“建構”。我們不是被動地接受書本的內容，而是主動地去解讀，去詮釋，去將書中的思想與我們已有的知識和經驗結閤，從而創造齣新的理解。我記得他提到“閱讀是自我重塑的過程”，這句話對我觸動很大。每一次閱讀，都是一次與自我的對話，一次對固有觀念的挑戰，一次對自我認知的拓展。作者用瞭很多關於“生長”的比喻，比如“思想的根係在泥土中蔓延”，讓我覺得閱讀是一種潛移默化的成長，是一種內在的蛻變。這本書的語言風格非常具有啓發性，充滿瞭哲思，但也並不晦澀，反而能引起讀者強烈的共鳴。
评分我一直認為，閱讀是一種非常私人的體驗，但《在閱讀的密林中》這本書，卻巧妙地將這種私人的體驗，升華為一種更廣闊的、與世界連接的視角。作者對於“閱讀的溫度”的描繪，讓我尤為難忘。他認為，一本好書，不僅僅能提供信息，更能帶來情感的共鳴，帶來溫暖和慰藉。他用“心靈的港灣”來比喻閱讀，說明閱讀可以是我們疲憊心靈的棲息之地，是我們麵對生活壓力時的一種精神支撐。我特彆欣賞他關於“閱讀與情緒的互動”的探討。他說，很多時候，我們選擇閱讀什麼，往往取決於我們當時的心情。當我們感到孤單時，我們會選擇那些充滿溫情的文字；當我們感到迷茫時，我們會尋求那些能提供智慧和啓迪的書籍。而閱讀本身，又會反過來影響我們的情緒，讓我們變得更加平靜、更加樂觀。這本書也引導我去反思，我在閱讀過程中，是否真正地“感受”到瞭文字的力量。我是否被書中的情節所打動？我是否為角色的命運而牽掛？我是否為作者的觀點而産生共鳴？如果隻是機械地去記信息，那便是失去瞭閱讀的靈魂。作者用“情感的觸角”來形容讀者與文本的互動，讓我覺得，閱讀不僅僅是理性的思考，更是一種感性的體驗。這本書的語言風格非常細膩，充滿瞭人文關懷，讀起來讓人感覺非常溫暖。它就像一杯熱可可，在寒冷的鼕日裏，給予人無盡的暖意。
评分《在閱讀的密林中》這本書，讓我對“閱讀與想象力”的關係有瞭全新的認識。過去，我可能認為想象力更多地存在於文學創作中，與閱讀者關係不大。但作者卻指齣，閱讀本身就是一種極具創造性的想象過程。他用“心靈的電影院”來比喻閱讀，說明我們通過文字，在腦海中構建齣各種畫麵、場景和人物，這本身就是一種強大的想象力的體現。我尤其喜歡他關於“留白”的解讀。他說，作者在寫作時，總會留下一些“空白”，這些空白不是為瞭偷懶，而是為瞭給讀者留下想象的空間。讀者需要用自己的想象力去填補這些空白，去感受那些文字沒有直接錶達齣來的情感和意境。這種“留白”的設計，讓閱讀成為瞭一種互動遊戲，讀者需要積極地參與到故事的構建中。我記得他提到，很多時候，我們腦海中浮現的畫麵，可能比作者想要錶達的還要精彩，這就是想象力的奇妙之處。這本書也強調瞭“好奇心”在閱讀中的重要性。作者認為，好奇心是驅動我們閱讀的強大引擎。當我們對某個話題感到好奇時，我們就會主動去尋找相關的書籍，去探索未知的領域。這種好奇心驅動的閱讀，往往是最有收獲、也最令人感到愉悅的。作者的語言風格非常活潑，充滿趣味性，讀起來讓人感覺像是在聽一位老朋友在分享他精彩的閱讀體驗。
评分這本《在閱讀的密林中》真是個奇妙的旅程，每次翻開都能有新發現。我一直覺得閱讀就像是一場探險，而作者用非常生動的筆觸，把這種感覺具象化瞭。他沒有直接告訴你“這本書有多好”，而是通過各種隱喻和意象，讓你自己去體會閱讀的樂趣和深度。我尤其喜歡他描述的“文字的迷宮”，有時候讀一本書，特彆是那些比較厚重、結構復雜的作品，真的會有一種在迷宮裏打轉的感覺，找不到方嚮，也摸不清頭緒。但作者在這裏提供瞭一種解讀，他說，迷宮的齣口往往不在於你找到瞭一個清晰的路徑，而在於你在這個過程中，逐漸培養瞭自己的導航能力，學會瞭辨識方嚮，甚至開始享受迷失的過程。這點真的讓我醍醐灌頂。我以前讀一些名著，遇到看不懂的地方就很容易放棄，覺得是自己太笨，或者這本書不適閤自己。但看瞭這本書，我纔明白，很多時候，閱讀的價值恰恰在於你麵對睏難時的那種掙紮和探索。作者用瞭很多關於自然意象的比喻，比如“知識的藤蔓纏繞”、“思想的溪流潺潺”，這些都非常形象地勾勒齣閱讀過程中信息是如何層層疊加，思想是如何逐漸蔓延開來的。我還記得他寫到“閱讀是與古人對話”，這種說法很觸動我。我們通過文字，跨越瞭時空的阻隔，和幾百年前甚至幾韆年前的人進行思想交流。他們曾經的喜怒哀樂，他們的睏惑與頓悟，都可能在書頁間與我們産生共鳴。這種感覺非常奇妙，也讓我覺得，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種與人類文明的連接。這本書的語言也很有特色，既有文學的韻味，又不失哲學思辨的深度，讀起來一點都不枯燥，反而覺得引人入勝。有時候，我會在某個句子上停下來，反復品味，就像品一杯陳年的老茶，越品越有滋味。
评分《在閱讀的密林中》這本書，讓我對於“閱讀的目的”有瞭更深入的理解。過去，我可能更多地將閱讀視為獲取信息、增長知識的途徑。但這本書引導我看到瞭閱讀更宏大的意義，那就是“參與構建意義”。作者認為，每一個讀者，都在用自己的理解，在為文本增加新的層次和維度。他提齣的“文本的開放性”概念，讓我覺得非常有趣。一本寫好的書，並不隻是一個封閉的體係，而是嚮讀者敞開瞭無數扇門，邀請讀者去探索，去發現，去創造。我記得他用“未完成的畫作”來比喻書籍，認為讀者纔是真正完成這幅畫的藝術傢。這種說法，極大地激發瞭我對閱讀的參與感。我不再僅僅是書本的觀眾，而是成為瞭書本的共創者。當我讀到他關於“讀者創造的意義”時，我仿佛看到，一本相同的書，在不同讀者的手中，會産生齣多麼不同的理解和解讀。這種差異性，正是閱讀的魅力所在。作者用“思想的共振”來形容這種讀者與文本之間的互動，讓我覺得，閱讀是一種美妙的化學反應，它能將作者的思想和讀者的理解融為一體，産生齣新的火花。這本書的語言風格非常具有啓發性，它鼓勵讀者大膽地去想象，去探索，去錶達自己的觀點，而不用擔心是否“正確”。
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