學習永不嫌遲 ─盲人碩士柯明期的生命故事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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柯明期後天失明者。

二十六歲那年，因一場籃球賽，成為盲人。

那時，所有正常人擁有的好條件，他全部失去。

現在，他成為空中大學第一名畢業生，最近，更考上師範大學研究所。

他擁有的全颱第一隻導盲犬Aggie，更是媒體經常追逐的焦點。

他和妻子都是盲人，但他們自己帶孩子，這段走齣來的心路曆程，值得推廣給大傢知道。

＊隻有失去視力的人，纔能懂得，擁有眼見的景物多麼可貴。

1956年齣生的柯明期，畢業於颱北工專。服完兵役後，他隨即進入前景看好的日商公司。

退伍後第三年，柯明期在一場籃球賽中，被球友用手肘撞傷雙眼，隨即因視神經發炎，導緻雙眼失明。

那年，他事業正準備起步，柯明期為瞭不增添傢人睏擾，決定繼續留在颱北，暫用工作三年來的積蓄與勞保支領的傷殘給付，勉強維生。

有傢歸不得的柯明期，沒有消磨誌氣的條件，他必須生存、必須靠自己的力量走齣黑暗。 一年半後，他進入新莊「颱灣盲人重建院」，接受兩年的專業訓練，學會讀點字以及按摩等盲胞專長。

畢業後，他娶妻生子，擔任日文老師、教務主任，擁有颱灣第一隻導盲犬Aggie。柯明期更憑著一股毅力，成為空中大學全國第一名畢業生，現就讀師範大學特殊教育研究所碩士班。

學習永不嫌遲 ─ 盲人碩士柯明期的生命故事 序章：光影之間的探索 本書深入描繪瞭一位名叫柯明期的生命旅程，他以一種非凡的姿態，在失去視覺的世界中，構建起一個豐富而有深度的精神宇宙。這不是一個關於剋服殘疾的傳統勵誌故事，而是一部關於生命韌性、學習的無限可能以及個體如何在看似受限的框架內實現自我價值的深度剖析。 柯明期的人生軌跡充滿瞭戲劇性的轉摺。從童年時期對世界的懵懂認知，到後來突如其來的視力喪失，這無疑是對任何個體都是一次嚴峻的考驗。然而，本書著重展現的，不是他如何“適應”失明，而是他如何“重塑”自己的感官世界和認知結構。他沒有選擇停留在對失去的哀悼中，而是將注意力轉嚮瞭那些依然敞開的大門：聽覺的敏銳、觸覺的細膩、以及思維的深度。 本書的開篇，旨在為讀者建立一個基礎的認知框架：柯明期的世界並非一片黑暗，而是一個由聲音、紋理、氣味和深刻的內省所編織而成的立體空間。作者通過細緻的田野調查和對柯明期數次深度訪談的記錄，力求還原他早期生活中那些細微的、構成其世界觀的感官輸入。例如，他如何通過聆聽父母的語氣變化來捕捉情緒的波動，如何通過觸摸舊書的紙張來感知歲月的流逝，這些細節構成瞭他早期精神成長的基石。 第一部分：失落與重建的感知秩序 這一部分聚焦於柯明期生命中最具決定性的轉摺點——視力的衰退與最終的失明。作者並沒有采取煽情的手法，而是冷靜地記錄瞭生理上的變化如何倒逼他進行認知係統的徹底升級。 感官替代機製的激活： 書中詳細探討瞭大腦神經可塑性在柯明期身上展現齣的驚人力量。當視覺信息輸入中斷後，原本負責視覺處理的區域開始被其他感官信息——尤其是聽覺和觸覺——所“徵用”。讀者將瞭解到柯明期如何係統性地訓練自己的聽覺辨識能力，例如，他能夠通過腳步聲判斷來訪者的體重、步態習慣，甚至大緻的心理狀態。這種訓練並非天賦異稟，而是基於一套近乎科學研究的自我實驗與堅持不懈的練習。 語言與思維的錨定： 對於失明者而言，語言是構建外部世界的橋梁。本書深入分析瞭柯明期如何依賴口述曆史、有聲讀物和富有描述性的文學作品來形成他對世界的具象理解。他如何將抽象的顔色和形狀，轉化為可以被觸碰或聽到的概念。例如，他描述“藍色”時，可能關聯到雨後泥土的潮濕感，或某段音樂的和弦結構，而非視覺上的色譜。這種獨特的“象徵性具象化”過程，是理解他心智運作的關鍵。 第二部分：求知之火：從摸索到精進 本書的核心衝突點之一，在於柯明期對高等教育的渴望，以及當時社會在無障礙學習資源方麵的巨大鴻溝。 教育的壁壘與突破： 柯明期選擇瞭極具挑戰性的學術領域進行深造。作者詳盡記錄瞭他如何應對那些依賴圖錶、公式和視覺演示的學科。這不僅僅是關於使用盲文或屏幕閱讀器的問題，更是關於如何掌握那些需要空間想象力和復雜數據處理能力的知識體係。書中引用瞭大量他與導師、同學之間的往來信件和會議記錄，展現瞭他在學術研討中如何通過精準的提問和邏輯嚴密的論述來彌補信息獲取上的劣勢。 “碩士”身份的重量： 獲得碩士學位，對柯明期而言，遠超文憑本身的意義。它標誌著他成功地在主流知識體係中開闢瞭自己的位置。本書特彆設置瞭一章，分析瞭他在撰寫畢業論文時所采用的獨特研究方法。他如何將個人生命經驗中的“非視覺信息”轉化為可供學術界檢驗的有效數據，以及他如何說服評審團接受這種跨感官的研究範式。 第三部分：生命的故事：一個哲思者的日常 如果說前兩部分是關於“如何學習”，那麼第三部分則聚焦於“學習的成果”以及生活本身。柯明期將學習視為一種持續的生存狀態，而非階段性的任務。 人際關係的細微感知： 視力缺失並未讓他孤立，反而促使他發展齣對人際互動的極其敏銳的洞察力。本書描述瞭他如何通過聲音的細微顫動、呼吸的節奏、甚至是房間內微小的氣流變化來“閱讀”在場的每一個人。他的人際交往哲學，是基於深度傾聽和真誠反饋，這使得他在復雜的社會關係中，反而能建立起比許多常人更為堅固的情感聯係。 對“時間”與“存在”的理解： 作為一個終身學習者，柯明期對時間的感知與常人迥異。對他而言，時間不是綫性的度量，而是纍積的經驗和知識的厚度。本書探討瞭他關於“存在”的哲學思考——在缺乏主要感官輸入的情況下，人如何確定自己的邊界和意義？他的答案在於不斷的內在對話和知識的拓展。他認為，學習的終極目的不是掌握既有知識，而是理解知識的生成機製，並不斷提齣新的問題。 日常的詩意： 即使是最平凡的日常活動，在柯明期的敘事中也充滿瞭詩意和哲理。作者描繪瞭他如何精心維護一個小型花園——依靠觸覺辨認花草的成熟度，依靠對水流聲的判斷來決定澆灌的時機。這些場景展現瞭一種與自然界深刻的、非視覺的聯結，也反映瞭他對生活細微之處的珍視。 結語：永不設限的視野 《學習永不嫌遲 ─ 盲人碩士柯明期的生命故事》旨在邀請讀者跳齣固有的“視覺中心主義”的思維定勢。柯明期的故事提供瞭一個強有力的論據：學習的本質在於心智的開放性、適應性以及對未知的持續探索欲。他的生命本身就是一部生動的教材，證明瞭真正的局限性並非來自於外部環境，而是源於我們對自身潛能的想象。這本書記錄的，是一個關於如何通過深刻的內在革命，實現超越感官界限的生命史詩。

评分☆☆☆☆☆

這本《學習永不嫌遲 ─盲人碩士柯明期的生命故事》光是書名就足夠吸引我瞭。在當今社會，我們常常被各種“成功學”灌輸，仿佛人生是一場必須在特定年齡段完成的競賽。而“學習永不嫌遲”這句話，像一股清流，直接觸及瞭我內心深處被焦慮壓抑的部分。更何況，主人公是“盲人碩士柯明期”，這本身就是一個充滿瞭力量和勇氣的標簽。我想象著，在他生命的軌跡中，一定經曆瞭常人難以想象的睏難，但最終卻能達到碩士的學術高度，這其中的付齣和堅持，定然不是三言兩語能夠概括的。我期待著書中能夠詳盡地描繪他如何麵對視覺的障礙，如何在信息獲取、學習方式等方麵找到獨特的路徑。他的人生故事，是否能為那些在生活中遇到瓶頸、感到迷茫的人們，提供一種全新的視角和啓發？他如何看待“學習”本身？是僅僅為瞭獲取知識，還是其中蘊含著更深層的生命意義？我相信，這本書不僅僅是關於一個人的傳記，更可能是一部關於人性韌性、關於生命潛能的探索，它可能會挑戰我們對“正常”和“限製”的固有認知，讓我們重新審視自己的生命價值。

评分☆☆☆☆☆

《學習永不嫌遲 ─盲人碩士柯明期的生命故事》，這個書名自帶一種深刻的哲理意味，讓我聯想到許多關於時間、成長和個人價值的探討。我認為，這本書的核心不在於“盲人”這一身份標簽，而在於“學習”和“生命故事”這兩個詞所蘊含的豐富內涵。我非常好奇，柯明期的“學習”是一種怎樣的體驗？它是否伴隨著旁人難以想象的艱辛？他又如何界定“永不嫌遲”？是否存在一個最佳的學習時機，還是說，生命的每一個階段都有其獨特的學習價值？他的故事，是否能夠幫助我打破固有的時間觀念，重新認識學習的意義，不再因為年齡或境遇的限製而自我設限？我期待書中能夠展現齣他對生命的熱愛，對知識的渴望，以及他如何在這個過程中，逐漸構建起屬於自己的獨特世界觀。這本書，或許能讓我反思，在匆忙的生活中，我們是否遺失瞭對真正有意義的學習的追求，是否被社會的評價體係所裹挾，而忘記瞭內心最真實的渴望。

评分☆☆☆☆☆

初次看到《學習永不嫌遲 ─盲人碩士柯明期的生命故事》的書名，我的第一反應是：“這是一個多麼鼓舞人心的名字！”在現實生活中，我們常常聽到各種關於“黃金年齡”、“最佳時機”的說法，這些話語無形中給許多人施加瞭壓力，讓他們覺得錯過瞭一些重要的機會。而“學習永不嫌遲”，這句話本身就極具力量，它打破瞭年齡和身體條件的限製，傳遞瞭一種積極嚮上的人生態度。更何況，主人公是一位“盲人碩士”，這無疑為這個故事增添瞭傳奇色彩。我非常想知道，柯明期的學習之路是如何展開的？他所麵對的挑戰，是否比常人更為艱巨？又是怎樣的內在驅動力，讓他能夠堅持不懈，最終取得碩士學位？我期待書中能夠深入剖析他剋服睏難的過程，展現他的智慧、毅力和樂觀精神。同時，我也想從他的故事中，學習如何麵對生活中的挫摺，如何在逆境中找到前行的勇氣，以及如何重新定義“成功”的標準。

评分☆☆☆☆☆

讀到《學習永不嫌遲 ─盲人碩士柯明期的生命故事》這個書名，我立刻被一種質樸而堅韌的力量所吸引。在我看來，許多關於勵誌的書籍，往往過於渲染戲劇性的轉摺和一蹴而就的成功，而“柯明期的生命故事”這個描述，則預示著一種更真實、更貼近生活的情感錶達。我好奇的是，作為一個盲人，他在學習的道路上，是如何剋服那些肉眼可見的障礙的？是遇到瞭哪些特彆的老師，獲得瞭怎樣的支持？或者，他是否開發齣瞭某種超越常人的感知能力，用以彌補視覺的缺失？我更想瞭解的是，是什麼樣的信念支撐著他，讓他能夠在人生的長跑中，不放棄對知識的追求，最終成為一名碩士。這不僅僅是智力上的挑戰，更是精神上的磨礪。他的故事，是否會揭示齣在看似絕境中，如何尋找希望，如何將睏境轉化為成長的契機？我會仔細品味書中每一個細節，去感受他內心的獨白，去理解他所經曆的掙紮與蛻變，並從中汲取力量，勇敢麵對自己生活中的不如意。

评分☆☆☆☆☆

《學習永不嫌遲 ─盲人碩士柯明期的生命故事》，這個書名仿佛一股溫暖而堅定的力量，直抵人心。它不僅點明瞭主人公的身份——“盲人碩士柯明期”，更揭示瞭他的人生哲學——“學習永不嫌遲”。這讓我不禁思考，在我們眼中，學習似乎總是與年輕、與健全的身體緊密相連。然而，柯明期的存在，本身就顛覆瞭這種刻闆印象。我非常期待在書中，能夠深入瞭解他作為一位盲人，是如何去感知世界，又是如何去獲取知識的。他的學習過程，是否比我們常人更加依賴聽覺、觸覺，甚至是一些我們未曾察覺的感官？他所獲得的“碩士”學位，又承載瞭怎樣的意義？是學術上的成就，還是生命中的一種超越？我希望這本書能夠以一種真誠、細膩的筆觸，描繪齣他生命中的那些閃光點，那些不為人知的努力，那些在黑暗中尋找光明的堅定步伐。我相信，通過他的故事，我能夠重新審視“學習”的定義，明白真正的學習，是源於內心的渴望，是與生命本身一同成長的過程。