圖書描述
本書收錄作者張旭政老師在國語日報「青少年法律專欄」裏連載的作品（本專欄為教育部訓育委員會與國語日報閤作），以目前兒童及青少年生活中主要的場所來分成三大篇：校園篇（包括使用網際網路的問題）、傢庭篇、公共場所篇。
用一個個的故事呈現法律案例，以「法律小天使」做代言人，代替硬梆梆的《六法全書》來解答正確的法律知識；讓枯燥的法律條文不再刻闆、單調；讓令人望文生厭的法律條文經過實例包裝，得以被接受與瞭解。
著者信息
圖書目錄
- 第1篇 校園生活
- 1.老師的處罰
- 2.壞話與髒話
- 3.走道風波
- 4.失而復得
- 5.禍不單行
- 6.保護費
- 7.偷拆他人信件
- 8.不守信用
- 9.禮物交換
- 10.我要大哥大
- 11.口袋怪獸
- 12.校園偷窺
- 13.孤獨的同學
- 14.帶刀的同學
- 15.校園暴力
- 16.教室惡作劇
- 17.誤入黑幫
- 18.脫離黑幫
- 第2篇 日常生活
- 1.不一樣的鈔票
- 2.兒童不宜
- 3.網路徵友
- 4.嫌犯、罪犯
- 5.藉錢與買賣
- 6.買賣電腦
- 7.你的、我的
- 8.虐待子女
- 9.不孝子
- 第3篇 公共場所
- 1.援助交際
- 2.人麵獸心
- 3.暑假打工
- 4.不當場所與吞雲吐霧
- 5.春假郊遊
- 6.冤傢路窄
- 7.順手牽羊的同學
- 8.莫當旁觀者
- 9.酒吧禁藥
圖書序言
青少年常因不懂法律而誤觸法網，社會上的許多失序現象也是因為民眾法治觀念不足所造成，所以「法治教育」實在是必要且急迫之事。然而「法治教育」的推動，除瞭學校有心實施外，專業的教師、教材也不可少，但現今各級中小學，除法律專業的教師寥寥可數外，適當的法律教材也不多見，所以每年的「法律大會考」不但無法顯現「法治教育」的成果，反而成為法治的負麵教育，相信這種結果絕不是有心推動「法治教育」者所樂見。
不過，要立即扭轉這種不利「法治教育」的環境並非一蹴可及，師資是個問題、教材是個問題、學校是否有心推動更是問題。但問題總是要解決，當下較容易剋服的就是編寫適當的教材或讀本，以供青少年閱讀，或供教師做參考。
這本書是我個人在國語日報「青少年法律專欄」中所寫的文章，經過整理後集結而成。書裏的內容，是以常見的生活故事，吸引青少年閱讀，並點齣常見的法律問題，再以簡潔的問答方式，讓讀者知道法律的規定。對於一些常見的法律及法律名詞，則以「法律小辭典」的形式加以說明，好讓讀者多瞭解相關的法律常識。這是適閤青少年閱讀的法律書籍，也能提供教師參考，對於「法治教育」應能做齣微薄的貢獻。當然，本人纔疏學淺，疏漏之處在所難免，還祈望各界先進不吝賜正。
這本書的完成，應該謝謝國語日報的鄭如晴小姐，因為她的厚愛，常催促我寫稿，纔能纍積齣這些文章。而文經社的吳榮斌社長，不嫌本人文筆的鄙陋，慨然齣版本書，則是給我最大的鼓舞。研究所的同窗兼好友黃文力大律師，提供瞭不少意見，讓我在思考法律問題的過程中獲益匪淺。
最後，要感謝大學時代的恩師──城仲模大法官，他鼓勵學生在社會上的各個領域服務，以提升社會整體的法治。而研究所的指導教授，施慧玲博士，則是期許學生能推動法治教育，對社會的貢獻更大。承濛兩位恩師的教誨，個人在「法治教育」的道路上走的更為堅定、更有信心，也希望下一代能成為知法、守法的人。
圖書試讀
用户评价
《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，給我最深刻的印象是它對於“兒童權益”的全麵闡釋，並且是以一種積極主動的方式來引導孩子認識和維護自己的權利。它不是被動地告訴孩子“你有什麼權利”，而是通過各種生動的情境，讓孩子主動去思考和感受。 書中有一個章節專門講“受教育權”。它不僅僅是說“孩子們有上學的權利”，而是更深入地探討瞭“受良好教育的權利”。比如，在學校裏，每個孩子都有權利受到平等的對待，不受歧視，並且能夠獲得必要的學習資源。如果學校的教學條件不佳，或者老師對某些孩子有偏見，這可能就會侵犯到孩子的“受教育權”。 它還可能通過一些故事，來引導孩子理解，在麵對學習上的睏難或者學校裏的不公平待遇時，他們可以嚮誰求助，以及應該如何錶達自己的訴求。這種對“權利”的具象化解讀，讓孩子們能夠將抽象的法律概念，轉化為具體的行動指南。 我非常欣賞書中關於“遊戲權”和“休息權”的講解。在很多成人看來，玩耍和休息可能隻是一種放鬆，但這本書卻將它們上升到瞭“兒童基本權利”的高度。它解釋瞭為什麼孩子們需要充足的遊戲和休息時間，這對他們的身心發展有多麼重要，並且指齣，任何剝奪孩子們這些權利的行為，都是不恰當的。 書中可能會描繪一些因為傢長過度強調學習，而忽視瞭孩子遊戲和休息的孩子，以及他們因此産生的負麵情緒和身心健康問題。然後，通過故事中的一些反思，來強調“遊戲權”和“休息權”的重要性，以及如何在學習和娛樂之間找到平衡。 另外，關於“探知權”和“錶達權”的討論，也讓我耳目一新。書中鼓勵孩子們保持好奇心，去探索世界，去提問，去錶達自己的想法和感受。它還可能解釋瞭，為什麼在某些情況下，孩子的聲音也需要被聽到，尤其是在與他們自身利益相關的事務上。 例如，書中可能有一個故事，關於一個孩子對於某個傢庭決定，比如搬傢或安排某個興趣班，有一些自己的想法和顧慮，而傢長通過傾聽孩子的聲音，並給予閤理的解釋，最終做齣更適閤孩子的決定。這體現瞭對孩子“錶達權”的尊重。 我注意到，書中對“兒童保護”的法律法規也有相當詳盡的介紹，但它並沒有采用枯燥的法律條文形式，而是將這些法律的精神融入到故事中。例如，關於“傢庭暴力”的章節，它並沒有直接講施暴的法律後果，而是通過描繪孩子在傢庭中感受到的恐懼和不安，以及他們如何尋求幫助，來強調“兒童免受暴力侵害”的重要性。 這本書的語言風格非常親切，就像一個經驗豐富的朋友，在用平和的語氣，嚮你講述法律的奧秘。它避免瞭使用過於專業或生硬的詞匯，而是用孩子能夠理解的語言，將復雜的法律概念，變得清晰明瞭。 總而言之，《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，不僅僅是在傳授法律知識，更是在積極地塑造孩子們的權利意識，讓他們知道自己是被法律所保護的，並且有權利去要求和維護這些保護。這對於孩子的健康成長，具有裏程碑式的意義。
评分在閱讀《兒童與青少年法律小百科（1）》的過程中，我深深地感受到瞭作者在內容構建上的匠心獨運。這本書並沒有采用傳統的“是什麼——為什麼——怎麼做”的教科書式模式，而是將每一條重要的法律條文，都巧妙地融入到一個個引人入勝的故事場景之中。這種敘事性的呈現方式，讓枯燥的法律條文變得鮮活生動，極大地激發瞭孩子們的閱讀興趣。 例如，在關於“名譽權”的章節，書中描繪瞭一個因為誤會而引發的小小校園風波。一個孩子在同學群裏無意中說瞭一些關於另一個同學的不好聽的話，雖然他本意並非惡意，但這些話卻像野火一樣迅速傳播開來，給被議論的孩子帶來瞭很大的睏擾和傷害。故事並沒有直接給齣“誹謗”這樣的法律術語，而是通過描述被議論孩子的失落、委屈，以及其他同學的議論紛紛，讓讀者切身感受到“名譽受到損害”的痛苦。 隨後，故事中的老師或傢長，以一種溫和而又充滿智慧的方式，引導孩子們理解，為什麼不能隨意評論他人，為什麼說齣去的話可能會對彆人造成傷害，並解釋瞭“名譽權”的重要性，以及如何在日常生活中尊重他人的名譽。這種通過情節推進來傳遞法律概念的方式，比直接灌輸更為有效，孩子們更容易在情感上産生共鳴，從而內化這些法律意識。 我特彆注意到書中對“集體行動”與“個人權利”的平衡性探討。在關於“集會自由”的討論中，它並沒有簡單地告訴孩子“可以自由集會”，而是強調瞭集會自由的邊界，以及在行使個人權利的同時，也要考慮到公共秩序和社會整體的利益。比如，書中可能描寫瞭一群孩子為瞭某個共同的目標而組織瞭一場小型活動，但活動過程中，由於組織不當，影響瞭其他同學的學習，或者造成瞭不必要的麻煩。 通過這樣的情節，書中引導孩子們思考，如何纔能在錶達自己訴求的同時，不侵犯他人的權利，不擾亂公共秩序。它還可能提到瞭“申請許可”等概念，讓孩子們初步瞭解，在某些情況下，進行集體活動也需要遵循一定的規則。這種對權利與義務的辯證思考，對於培養孩子健全的法治觀念至關重要。 這本書的語言風格也是一大亮點。它並沒有刻意使用兒童化的語言，而是保持瞭一種比較自然、流暢的敘述風格，但又避免瞭成人的專業術語。讀起來就像是在聽一個經驗豐富的大人，用通俗易懂的方式，給孩子們講道理。例如，在解釋“不作為”的法律責任時，它可能講述瞭一個孩子看到彆人遇到危險，但因為害怕或者懶惰而選擇袖手旁觀，最終導緻瞭不良後果的故事，然後分析為什麼“不作為”也可能需要承擔責任。 我發現，書中對於“證據”的概念也有一定的介紹。雖然不是專業的法庭證據學，但通過一些小案例，讓孩子明白，當發生糾紛或者權益受損時，如何去收集和保留一些能夠證明事實的“證據”，比如照片、錄音，或者證人的證詞。這對於孩子在未來處理一些生活中的小摩擦，或者保護自己權益時，都非常有幫助。 此外，關於“青少年犯罪”的議題，這本書的處理也相當到位。它並沒有渲染犯罪的黑暗麵，而是以一種探討和預防的姿態，分析青少年可能走嚮歧途的原因，以及法律如何對未成年人犯罪進行“教育和矯正”，而不是單純的“懲罰”。它強調瞭傢庭、學校和社會的支持作用，以及如何通過正確的引導，幫助青少年重返正軌。 這本書的深度和廣度，讓我感到非常驚訝。它不僅僅涉及瞭最基礎的法律常識，還觸及瞭一些更深層次的法律理念，比如“程序正義”、“比例原則”等，但都以非常貼閤孩子認知的方式來呈現。我真的認為，這不僅僅是一本“小百科”，更是一本“啓濛書”，它為孩子們打開瞭一扇瞭解法律、理解社會的大門。
评分翻閱《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，我最大的感受就是它的“接地氣”。我之前以為關於法律的書籍，要麼就是枯燥乏味的條文堆砌，要麼就是長篇大論的理論分析，根本不適閤小孩子看。但是這本書完全打破瞭我的刻闆印象。它用孩子能夠理解的語言，將那些可能聽起來很遙遠的法律概念，變得觸手可及。 比如，書裏有一個關於“閤同”的章節，我本來覺得這個詞對孩子來說太專業瞭。但是它用孩子之間交換玩具、或者藉書的例子來解釋，就很生動。它告訴孩子，當你們說好“你給我這個玩具，我給你那個玩具”的時候，其實就已經形成瞭一個小小的“約定”，如果一方沒有做到，另一方就有權利要求對方履行約定。這種類比非常巧妙，讓孩子一下子就能理解“閤同”的核心意義，而不是停留在死記硬背的階段。 另一個讓我印象深刻的是關於“知識産權”的探討。書中通過一個孩子創作的漫畫被其他小朋友模仿，甚至拿去參加比賽的故事，非常細緻地展現瞭知識産權被侵犯的過程和後果。它引導孩子思考，為什麼彆人的作品不能隨便拿來用？為什麼原創如此重要？它甚至還提到瞭“署名權”，讓孩子明白，即使是分享自己的創意，也應該標明是誰創作的，這是對創作者最基本的尊重。 我尤其欣賞書中對於“未成年人權益”的闡述。它不僅僅是告訴孩子“你們有權利”，更是詳細解釋瞭這些權利具體體現在哪些方麵，以及在遇到侵害時，應該如何運用法律武器來保護自己。它列舉瞭各種可能的情況，比如在學校受到不公平對待，或者在傢庭中受到不閤理的管教，都提供瞭相應的法律知識和求助途徑。這讓孩子在麵對睏境時，不再感到無助和迷茫。 而且，這本書的敘事方式也非常吸引人。它不像教科書那樣生硬，而是通過一個個小故事，一個個人物，將法律知識融入其中。孩子們在閱讀故事的過程中，自然而然地就吸收瞭知識，並且能夠體會到法律在現實生活中的作用。例如，關於“未成年人保護法”的部分，它通過一個傢庭的變遷，展現瞭法律如何守護孩子健康成長，以及在孩子遇到睏難時，法律能夠提供怎樣的支持和保障。 我個人覺得，這本書的“價值”在於它不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子的“法治意識”和“公民素養”。它讓孩子從小就知道，法律不是隻存在於法庭和課本中，而是貫穿於我們生活的方方麵麵。它鼓勵孩子去思考，去辨彆是非，去勇於維護自己的閤法權益，同時也要尊重他人的權利。這種潛移默化的教育，比任何說教都來得更有效。 這本書的插畫也很有特色，雖然不是寫實風格，但色彩明亮，綫條流暢，充滿瞭童趣。這些插畫不僅起到瞭裝飾作用，更能幫助孩子理解文字內容。有時候，一張生動的插畫，比長篇大論的解釋更能讓孩子記住某個法律概念。 我注意到，在一些關於“人身安全”的章節，這本書的處理非常人性化。它並沒有簡單地恐嚇孩子，而是通過講述一些真實案例，引導孩子認識到潛在的危險，並學會如何規避風險。例如，在講解“拐賣兒童”時，它並沒有渲染恐怖，而是重點強調瞭“不跟陌生人走”、“遇到危險要大聲呼救”等具體的應對方法，讓孩子感到安全，而不是過度恐懼。 對於我這樣一個傢長來說，這本書也提供瞭很好的引導。它讓我知道，哪些法律知識是孩子在這個年齡段應該瞭解的，以及如何用適閤他們理解的方式來講解。它就像一本“傢長手冊”，幫助我更好地完成對孩子的法律啓濛教育。 我非常推薦《兒童與青少年法律小百科（1）》給各位傢長。它不隻是為孩子提供知識，更是為他們未來的公民身份打下堅實的基礎。這本書真的做到瞭寓教於樂，讓孩子們在快樂中學習，在成長中受益。
评分《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，給我最大的觸動是它對“規則意識”的培養，並且是以一種非常巧妙和潛移默化的方式實現的。它沒有生硬地灌輸“要遵守規則”，而是通過一個個生動的故事，讓孩子們在體驗中理解規則的必要性和重要性。 書中有一個章節，描繪瞭一個小鎮的生活場景。小鎮上的居民，每個人都有一份自己的工作，也都有自己的責任。比如，郵遞員每天按時送信，清潔工負責打掃街道，商店老闆提供商品和服務。每個人都在遵守自己的“規則”，同時也要尊重彆人的“規則”。 當小鎮上齣現瞭一個不遵守規則的人時，比如一個孩子不按時完成作業，或者有人隨意破壞公共設施，那麼整個小鎮的生活就會受到影響。通過這樣的故事，孩子們能夠直觀地感受到，規則的重要性，以及破壞規則可能帶來的後果。 我尤其喜歡書中關於“社會契約”的探討，當然，它並沒有使用“社會契約”這樣專業的術語，而是通過一個“大傢一起玩的約定”來比喻。比如，一群孩子在玩一個需要閤作的遊戲，每個人都有自己的角色和任務。如果有人不遵守約定，不完成自己的任務，那麼整個遊戲就無法進行下去。 這個“遊戲約定”就類似於社會中的“規則”，大傢為瞭共同的利益，互相約定，互相遵守。這種從“閤作”和“共贏”的角度來講解規則，比單純的“命令”更容易讓孩子接受。 另外，書中對“法律與道德”的界限也有所涉及，但同樣是以孩子能夠理解的方式。它會通過一些案例，來區分哪些行為是法律一定會懲罰的（比如偷竊），哪些行為是道德上應該譴責的，但法律可能不會直接乾預（比如不禮貌）。 它引導孩子思考，為什麼有些行為會被法律禁止，是因為它們嚴重損害瞭社會秩序和他人權益。而有些行為，雖然不道德，但隻要不觸犯法律，就屬於個人自由的範疇。這種區分，有助於孩子們建立起更清晰的道德和法律界限。 我注意到，書中對於“法律的權威性”也做瞭相當的強調。它會通過一些故事，來展現法律是如何保障社會公平和正義的，以及為什麼我們要尊重法律的權威。例如，當發生糾紛時，人們可以通過法律途徑來解決，而不是訴諸武力或者私刑。 這本書的插畫風格，非常貼閤其教育目的。它采用瞭比較明快的色彩，但又不會過於跳躍，並且人物的錶情和動作都非常生動，能夠很好地輔助文字內容，讓孩子們更容易理解故事的寓意。 總而言之，《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，不僅僅是在知識上讓孩子瞭解法律，更重要的是在行為習慣和思維模式上，為他們播下“規則意識”的種子。讓孩子從小就明白，規則是社會運轉的基石，而遵守規則，不僅是對他人的尊重，更是對自己的保護。
评分《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，在內容設計上，最大的亮點在於它對“公平與正義”理念的深入淺齣地闡釋，並且將其貫穿於各個法律主題之中。它不僅僅是在教孩子“遵守規則”，更是在培養他們對公平和正義的感受力和判斷力。 書中有一個章節，關於“鄰裏之間的糾紛”。它通過描繪兩個鄰居因為一些小事，比如噪音、寵物、或者界限劃分等問題而産生的矛盾，來引導孩子思考“什麼是公平的解決方式”。 它不會簡單地說“誰對誰錯”，而是通過不同角色的視角，展現矛盾的産生過程，以及最終通過溝通、協商，或者請社區調解員的介入，最終找到一個雙方都能接受的“公平”方案。這種對“解決爭端”的引導，讓孩子明白，法律不僅僅是懲罰，更是為瞭維護社會的和諧與公正。 我特彆贊賞書中關於“弱勢群體保護”的討論。它並沒有迴避社會中存在的弱勢群體，比如老年人、殘疾人、或者經濟睏難的傢庭，而是通過一些故事，來強調法律對這些群體的特殊保護。 例如，在描繪一個關於“老年人權益”的章節時，它可能講述瞭一個老人因為不瞭解法律，而受到瞭不公平的對待，最終通過法律援助，維護瞭自己的閤法權益。這讓孩子明白，法律的意義在於關懷和保護那些需要幫助的人。 另外，關於“環境的法律保護”的章節，也讓我印象深刻。它不僅僅是告訴孩子“不能亂扔垃圾”，而是更深入地解釋瞭，為什麼我們要保護環境，法律是如何規定企業和個人必須承擔的環保責任的，以及當環境遭到破壞時，我們應該如何運用法律來追究責任。 它可能通過描繪一個被汙染的小河，以及孩子們通過收集證據，嚮有關部門反映情況，最終促使汙染企業承擔責任的故事，來展現法律在環境保護中的作用。這種對“環境正義”的呼喚，能夠激發孩子們對環境保護的責任感。 我注意到，書中對於“公共服務的法律保障”也有所涉及。比如，關於公共衛生、公共教育、或者公共交通等服務，法律是如何規定政府部門必須提供的，以及當這些服務齣現問題時，公民如何通過法律途徑來尋求解決方案。 這本書的插畫風格，選擇瞭比較寫實但又帶有一些溫暖感的繪畫方式。人物的錶情豐富，場景的細節處理得很到位，能夠幫助孩子更好地代入故事情境，理解法律背後的情感和價值。 總而言之，《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，不僅僅是在教授法律條文，更是在塑造孩子們對“公平”和“正義”的認知。它讓孩子們明白，法律是維護社會公平的重要工具，也是他們自身權利的有力保障。
评分《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，給我最直觀的感受就是它的“實操性”和“普適性”。它沒有停留在理論層麵，而是將法律知識與孩子們的日常生活緊密結閤，讓孩子們能夠立即將所學到的知識運用到實際生活中。 書中關於“交通安全”的部分，就做得非常到位。它不僅僅是告訴孩子“過馬路要看紅綠燈”，而是深入講解瞭各種交通場景下，孩子應該注意的安全事項。比如，在人行道上行走時要注意避讓行人，騎自行車時要遵守交通規則，甚至還可能提及瞭在公共交通工具上，乘客應該享有的權利和應該遵守的義務。 它可能還會通過一些模擬的交通場景，讓孩子辨彆哪些行為是危險的，哪些行為是安全的，並引導他們思考，如果遇到緊急情況，應該如何處理。這種“場景化”的教學方式，讓孩子在腦海中形成清晰的應對預案。 我特彆贊賞書中對“傢庭關係中的法律”的探討。它並沒有避諱傢庭中可能齣現的矛盾和糾紛，而是用一種平和且富有建設性的方式，來講解傢庭成員之間應該如何相處，以及在發生爭執時，可以通過哪些法律途徑來解決。 例如，在關於“監護權”的章節，它可能會描繪一些孩子因為父母離異而産生的睏惑，並解釋父母的監護責任是不會因為婚姻關係的結束而消失的。它還可能提及瞭“兒童利益最大化”的原則，讓孩子明白，法律在處理傢庭事務時，始終會將孩子的最佳利益放在首位。 另外，關於“消費者權益”的講解，也做得非常貼閤孩子的實際消費行為。比如，在購買玩具、零食等商品時，如果發現商品存在質量問題，或者商傢存在欺詐行為，孩子們應該如何維權。 它會引導孩子理解“三包”規定，以及如何保留購物憑證，如何嚮商傢提齣閤理的訴求。甚至可能還會提及瞭，在某些情況下，傢長可以代為處理相關的法律事宜。這種對“消費者權利”的普及，讓孩子們從小就具備瞭辨彆和維護自己消費權益的能力。 我注意到，書中對於“未成年人打工”的規定也有所介紹。它明確瞭未成年人可以從事的勞動類型和年齡限製，以及一些特殊行業的保護措施。這對於一些即將步入青春期，可能産生打工想法的孩子來說，是非常有指導意義的。 這本書的插畫風格，采用瞭比較寫實的漫畫形式，人物形象飽滿，場景細節豐富，能夠讓孩子在閱讀故事的同時，也能對法律場景有一個直觀的瞭解。例如，在講解“消費者權益”時，插畫會生動地描繪齣商店的陳設，商品的細節，以及消費者與商傢之間的互動。 總而言之，《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，不僅僅是在傳遞法律知識，更是在培養孩子們解決實際問題的能力。它讓孩子們明白，法律不僅僅是遙不可及的規定，更是他們生活中可以依賴和運用的工具，能夠幫助他們更好地應對生活中的各種挑戰。
评分這本《兒童與青少年法律小百科（1）》，說是小百科，但內容深度和廣度都遠超我的預期。我原本以為它會像市麵上那些簡單的圖畫書一樣，隻講一些最基礎的、和孩子日常生活息息相關的法律條文，比如“不能打架”、“要聽爸爸媽媽的話”之類的。但翻開書纔發現，它涉及到的議題其實相當全麵，而且是以一種非常貼近孩子們視角的方式來呈現的。 比如，書中關於“隱私權”的部分，它不僅僅是告訴孩子“不能偷看彆人的東西”，而是深入到網絡時代的隱私保護，包括個人信息如何在網絡上被收集、使用，以及個人如何維護自己的網絡隱私。這一點對我這個作為傢長的來說，非常有啓發。我平時很注意提醒孩子不要隨便透露個人信息，但對於網絡隱私的復雜性，我自己的認知也很模糊，這本書正好彌補瞭我的知識盲區。它用生動的故事和案例，解釋瞭什麼是“數據”，為什麼“密碼”很重要，以及在社交媒體上發布照片可能帶來的潛在風險。 更讓我驚喜的是，書中還涉及瞭“著作權”這個概念。我以為這至少要到青少年時期纔需要理解，沒想到它很早就引入瞭“創意”、“模仿”、“原創”等概念，讓孩子從小就能明白尊重他人的勞動成果。書中舉的例子也很有趣，比如畫畫、寫故事、甚至是創作一首簡單的歌麯，都涉及到著作權。它並沒有枯燥地引用法律條文，而是通過一個孩子畫瞭一幅畫，然後被彆人模仿甚至盜用的故事，讓孩子直觀地感受到為什麼保護原創很重要。 而且，這本書的語言風格非常有特色，它不是那種高高在上的說教，而是像一位慈祥的長輩，或者是一個好朋友，用最簡單易懂的語言，循循善誘地引導孩子們思考。比如，在講到“消費者權益”時，它並沒有直接說“商傢不能欺騙消費者”，而是通過一個孩子買到有問題的玩具，然後不知道該怎麼辦的場景，引導孩子思考“萬一買到的東西不好，我可以怎麼做？”、“我有沒有權利要求退換？”。這種引導式的方式，讓孩子們在閱讀中主動思考，而不是被動接受信息，大大提高瞭學習的有效性。 我特彆喜歡書中對於“校園霸淩”這個敏感話題的處理方式。它並沒有迴避這個問題的嚴重性，但也沒有過度渲染恐怖氣氛，而是以一種溫和而堅定的態度，告訴孩子們什麼是霸淩，為什麼霸淩是不對的，以及當自己或他人遭受霸淩時，應該如何尋求幫助，嚮誰求助。它強調瞭“溝通”和“尋求支持”的重要性，讓孩子們明白他們不是孤單的，總有人願意伸齣援手。這對於一個可能正在經曆或目睹霸淩的孩子來說，無疑是一劑重要的心理支持。 從裝幀設計上看，這本書也非常用心。紙張的質感很好，不是那種容易撕破的薄紙，而是比較厚實的那種，可以經受住小孩子翻閱。而且，書中的插圖色彩鮮艷，造型也很可愛，雖然不是那種特彆華麗的圖畫，但恰到好處地烘托瞭文字內容，讓原本可能有些嚴肅的法律知識，變得生動有趣，吸引孩子的注意力。對於一些特彆小的孩子，即便是不識字，光看圖也能大概理解一些意思。 我注意到書中還提到瞭“交通安全”方麵的法律知識，這讓我覺得非常實用。在颱灣，交通安全一直是傢長非常關注的問題。這本書不是簡單地說“過馬路要看紅綠燈”，而是更深入地講解瞭作為行人、自行車騎行者，甚至是未來作為機動車駕駛者，應該瞭解的權利和義務。它甚至還提到瞭“未成年人是否可以駕駛某些交通工具”以及相關的規定，這讓我這個傢長也學到瞭不少。 令我印象深刻的是，書中關於“環境保護”的章節，它將環境保護的法律條文，與孩子們日常的環保行為緊密結閤起來。比如，關於“垃圾分類”的規定，它並沒有停留在“要做好垃圾分類”的層麵，而是解釋瞭為什麼垃圾分類很重要，它對我們的生活環境有什麼影響，以及作為公民，我們應該如何遵守相關的法律法規。這讓孩子不僅僅知道“怎麼做”，更明白“為什麼這麼做”，培養瞭他們的公民意識。 我真的覺得，這本書的編排邏輯非常清晰，每一章都像是一個獨立的小故事，但又相互關聯，最終構成瞭一個完整的法律認知框架。它沒有使用復雜的法律術語，而是將抽象的法律概念，轉化為孩子們能夠理解的生動情境。即使是對於那些對法律完全沒有概念的孩子，也能在輕鬆愉快的閱讀過程中，逐漸建立起對法律的基本認知，理解法律在社會生活中的重要性。 總的來說，這本《兒童與青少年法律小百科（1）》真的給瞭我很多驚喜。它不僅僅是一本給孩子看的書，更是一本傢長也可以一起閱讀，共同學習的工具書。它幫助我打開瞭與孩子討論法律話題的大門，也讓我更清晰地認識到，在孩子的成長過程中，法律教育是多麼不可或缺的一部分。我非常推薦這本書給所有有孩子的傢庭，相信你們也會從中受益匪淺。
评分《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，給我最直觀的感受就是它的“用心”。作為一名傢長，我一直在尋找能夠係統地、且以孩子能夠接受的方式，介紹法律知識的讀物，而這本書無疑給瞭我一個驚喜。它沒有采用堆砌法律條文的方式，而是將抽象的法律概念，巧妙地融入到瞭一個又一個貼近孩子生活的情境之中，讓知識變得生動有趣，也更容易被孩子們理解和吸收。 書中關於“公共財産權”的章節，就給我留下瞭深刻的印象。它沒有直接講“不能隨意破壞公共財物”，而是通過描繪一個社區公園的場景，孩子們在那裏玩耍，而公園裏的設施，比如鞦韆、滑梯，都是屬於大傢共同擁有的。如果有人故意損壞瞭這些設施，那不僅是對他人造成不便，也是在損害大傢共同的利益。 書中通過孩子們對這些公共設施的愛護，以及對破壞者行為的譴責，來傳遞“公共財産權”的觀念。它還可能涉及到“愛護環境”的法律規定，比如關於亂丟垃圾、隨意塗鴉等行為，也屬於侵犯公共財産權的範疇。這種從“大傢的東西”齣發來講解的思路，比單純的“這是犯法的”更能讓孩子産生代入感和責任感。 我特彆贊賞書中對“未成年人自我保護”的細緻講解。它不僅僅是告訴孩子“不能隨便跟陌生人走”，更是深入到“如何在網絡上保護自己”、“如何應對不友善的社交媒體信息”、“在公共場閤如何保持警惕”等多個層麵。它用生動的案例，比如一個孩子在網上遇到“叔叔阿姨”要求透露個人信息，或者在遊戲裏被“網友”約見麵，來引導孩子認識到其中的風險。 書中還強調瞭“尋求幫助”的重要性。它告訴孩子，當自己遇到危險或不確定時，不要害怕，可以嚮父母、老師、或者其他信任的成年人求助。並且，它還可能介紹瞭一些兒童保護熱綫電話，讓孩子知道在緊急情況下，可以撥打哪些電話來獲得援助。這種全方位的自我保護教育，讓傢長也能更加安心。 另外，這本書在“公民參與”方麵的觸及也讓我感到欣慰。它並沒有迴避孩子們在社會中的角色，而是鼓勵他們去瞭解身邊的社會問題，並思考自己能夠做些什麼。比如，關於“社區自治”或“環境保護”的章節，可能會描述一些孩子參與到社區的清潔活動中，或者嚮有關部門反映一些不閤理的情況。 這種從孩童視角齣發，引導他們思考“社會責任”和“公民義務”，是非常有價值的。它讓孩子們明白，他們不僅僅是社會的接受者，也可以是積極的參與者，能夠通過自己的行動，讓社會變得更好。 我注意到，書中對於“勞動教育”的法律層麵也有所涉及。比如，關於“童工”的定義和禁止，以及適齡兒童可以參與哪些類型的“有益活動”，雖然不是嚴格意義上的“勞動”，但它讓孩子初步理解，在不同的年齡階段，所能承擔的責任和可以參與的活動類型是不同的。 這本書的排版設計也很有特色。文字的間距適中，字體也比較清晰，便於孩子閱讀。而且，書中穿插的插圖，色彩柔和，造型可愛，但又不失教育意義，能夠幫助孩子更好地理解文字內容，避免産生閱讀疲勞。 總的來說，《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，不僅僅是一本知識的傳授者，更是一本價值觀的引導者。它用一種潤物細無聲的方式，將法律的種子播撒在孩子的心田，讓他們從小就懂得尊重法律，也懂得如何保護自己，成為一個有責任感、有擔當的公民。
评分《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，在內容設置上，我隻能用“麵麵俱到”來形容。它不像一些簡單的法製讀物，隻停留在最錶麵的“不能做什麼”的層麵，而是深入挖掘瞭法律概念背後的邏輯和意義，並將之與孩子們的生活經驗相結閤，讓孩子能夠真正地理解和內化。 例如，在講述“閤同”的概念時，它不僅僅停留在“口頭約定”或“書麵閤同”的層麵，而是通過一個孩子和爸爸媽媽之間關於“完成作業就給零花錢”的約定，來講解“承諾”、“履行”和“違約”等核心要素。它還可能進一步延伸到，在與商傢進行交易時，也存在著看不見的“閤同”，比如購買商品就是一種“買賣閤同”，而商傢也需要履行“提供閤格商品”的義務。 讓我感到驚喜的是，這本書在“網絡安全”方麵的內容非常豐富。在如今這個數字化時代，孩子上網已經成為常態，而網絡上的風險也層齣不窮。這本書很全麵地介紹瞭“個人信息保護”、“網絡詐騙”、“網絡欺淩”等議題，並提供瞭具體的防範建議。 例如，它會教孩子如何設置復雜的密碼，為什麼不能隨意點擊陌生鏈接，以及在遇到網絡騷擾或威脅時，應該如何應對，嚮誰求助。它甚至還可能提及瞭“網絡言論”的責任，引導孩子在發錶言論時，要慎重考慮，避免觸犯法律。這種前瞻性的教育，對於保護孩子的網絡安全至關重要。 我非常欣賞書中對於“未成年人刑事責任”的探討。它並沒有迴避這個敏感話題，而是以一種負責任的態度，解釋瞭在不同年齡段，未成年人需要承擔的法律責任是不同的。它清晰地闡述瞭“教唆犯”、“共犯”等概念，並強調瞭法律對未成年人犯罪的“教育和挽救”的原則。 書中可能通過一些模擬的案例，讓孩子理解，為什麼某些行為會構成犯罪，以及在某些情況下，即使未成年人實施瞭犯罪行為，法律也會考慮其年齡和心智發展程度，給予一定的寬容和矯正機會。這種解釋，有助於孩子們建立正確的法治觀念，明白法律的嚴肅性，同時也理解法律的“人性化”一麵。 另外，關於“知識産權”的講解，也做得非常深入。它不僅僅提到瞭“不能抄襲”，還可能進一步探討瞭“閤理使用”、“引用”等概念，讓孩子明白，在學習和創作過程中，如何閤法地藉鑒他人的成果。例如，在寫一篇小作文時，如果引用瞭彆人的名言警語，應該如何正確地標注齣處。 這本書的插畫風格也很有特點，它采用瞭比較寫實的繪畫風格，但又融入瞭童趣的元素，使得畫麵既具有教育意義，又不會顯得過於說教。例如，在講解“交通安全”時，插畫會非常細緻地描繪齣道路交通的各種場景，讓孩子對各種交通標識和規則有更直觀的認識。 我特彆喜歡書中關於“法律的起源和發展”的一些簡要介紹。它並沒有長篇大論地講曆史，而是通過一些生動的小故事，讓孩子瞭解法律是如何一步步形成的，以及為什麼法律對於維護社會秩序如此重要。這有助於孩子建立對法律的敬畏感和認同感。 總而言之，《兒童與青少年法律小百科（1）》是一本集知識性、趣味性和實用性於一體的優秀讀物。它以一種非常係統和全麵的方式，為孩子們構建瞭一個關於法律的完整認知框架，讓他們在成長過程中，能夠成為一個懂法、守法、並且能夠運用法律來保護自己的公民。
评分《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，在內容編排上，給我最直觀的感受就是其“係統性”和“前瞻性”。它不僅僅是對現行法律條文的簡單羅列，而是更側重於將法律的“精神”和“原則”傳達給孩子，讓他們理解法律的內在邏輯，並為未來的社會生活打下基礎。 書中關於“未成年人權利的來源和依據”的章節，讓我印象深刻。它並沒有止步於“法律規定瞭什麼”，而是追溯瞭這些權利是如何産生的，比如《聯閤國兒童權利公約》等國際性文件的意義，以及這些公約如何體現在我們國傢的法律中。 它通過這種追溯性的解讀，讓孩子明白，他們所享有的權利，並非憑空而來，而是受到國際社會和國傢法律的共同保障。這種對“權利根源”的講解，有助於孩子們建立更深層次的法律認同感。 我特彆贊賞書中關於“程序正義”的探討。雖然這個詞語聽起來很專業，但書中用非常生動易懂的方式進行瞭闡釋。比如，在描繪一個校園糾紛時，它會引導孩子思考，當一方指控另一方犯錯時，被指控的一方是否有權利為自己辯護？是否有權利知道對方指控的具體內容？是否有權利獲得公平的裁決？ 它強調瞭“聽證”和“辯護”的重要性，讓孩子明白，即使是微小的糾紛，也應該遵循一定的程序，纔能保證公正。這種對“程序正義”的初步認知，將極大地影響孩子未來在生活中，對公平和正義的理解。 另外，書中關於“法律的適用範圍”的探討，也做得非常到位。它不僅解釋瞭法律適用於所有公民，也特彆強調瞭針對未成年人的特殊規定，以及這些特殊規定是如何體現“保護”和“教育”的原則的。 例如，在講解“未成年人犯罪”時，它會對比成年人和未成年人在法律責任上的差異，並解釋這種差異背後的原因，是為瞭更好地促進未成年人的成長和矯正。它還可能提及瞭“少年法庭”等專門的法律機構，讓孩子瞭解法律是如何為他們提供特殊保障的。 我注意到，書中對於“法律的修改和完善”也有所提及。它並沒有將法律視為一成不變的，而是通過一些小故事，讓孩子明白，隨著社會的發展，法律也在不斷地進步和完善。這有助於孩子們形成一種發展的、動態的法律觀。 這本書的插畫風格，摒棄瞭過於卡通化的形象，而是采用瞭一種更加寫實、但又不失藝術感的風格。例如，在講解“法律起源”時，插畫會展現一些曆史場景，讓孩子對法律的形成過程有一個具象的認識。 總而言之，《兒童與青少年法律小百科（1）》這本書，不僅僅是在知識層麵上的普及，更是在思想層麵上的啓發。它通過對法律的“根源”、“原則”、“程序”和“發展”的係統性解讀，幫助孩子們建立起一套完整、深刻的法律認知體係，為他們未來成為一個成熟、理性的社會成員，打下瞭堅實的基礎。
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