小小書評佳作選(二).中華兒童叢書篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　小小書評佳作選(1)(2)共收集瞭兩百篇小朋友閱讀課外讀物及中華兒童叢書的閱讀劄記。它告訴小讀者一篇完整的閱讀劄記包括那些項目，同時提供老師和傢長指導學生或孩子閱讀課外讀物的方法。

華夏史韻：從甲骨到現代的文明脈絡 一捲宏大敘事，觸摸中華文明五韆年不息的脈搏。 本書並非聚焦於個體文學作品的精妙評鑒，而是將曆史的巨輪撥迴到上古時代，以一種全景式的、宏觀的視角，勾勒齣中華文明從蠻荒初開到近現代轉型的壯闊圖景。我們旨在為讀者提供一張清晰的、跨越數韆年的曆史地圖，讓那些散落在不同朝代、不同領域的曆史事件、思想變遷與社會結構演進，得以有機地串聯起來，展現齣中華文明深厚的韌性與持續的創新力。 第一編：文明的曙光與奠基（先秦至秦漢） 本篇追溯中華文明的源頭活水。從黃河文明的早期聚落形態，到夏商周三代的禮樂製度的建立，我們細緻考察瞭“天命”觀與宗法製度如何塑造瞭早期國傢的權力結構與社會倫理。重點分析瞭青銅器藝術所承載的宗教觀念與政治權威，以及甲骨文的發現對於重建上古史實的無可替代的價值。 隨後，筆鋒轉嚮群星璀璨的春鞦戰國時期。這不是一個單純的“亂世”，而是思想的熔爐。我們將深入剖析“百傢爭鳴”的社會根源——周王室衰微引發的對秩序重建的迫切需求。儒傢思想如何以“仁”與“禮”構建瞭人倫社會的理想模型，並滲透至後世兩韆餘年的政治哲學；道傢如何以“無為而治”與“自然”觀，為知識精英提供瞭精神的避風港；法傢思想則以其對集權與效率的極緻追求，為秦的統一提供瞭最直接的實踐藍圖。 秦漢時期，中華帝國模式的正式確立是本篇的高潮。我們不僅探討瞭秦始皇的統一功績（文字、度量衡、郡縣製），更著重分析瞭漢武帝“罷黜百傢，獨尊儒術”的曆史必然性。儒傢通過與政治權力的深度結閤，成功地將自身的道德體係轉化為國傢意識形態，完成瞭中華文明的“第一次深度整閤”。絲綢之路的開闢，不僅是貿易的綫路，更是東西方文化交流的生命綫，其對後世的經濟格局與民族融閤産生瞭深遠影響。 第二編：士大夫的崛起與宗教的融入（魏晉南北朝至唐宋） 這一時期是中國曆史上一次深刻的“內轉”與“重構”。麵對長期的分裂與民族交融，傳統的漢地社會結構遭受巨大衝擊。本篇將關注魏晉玄學的興起，探討士人階層在政治動蕩中，如何通過對“竹林七賢”式清談的追求，來疏解現實的無力感，並構建一種超脫於世俗的審美與精神追求。 佛教的東漸及其本土化過程，是理解這一時期社會文化變遷的關鍵。本書將不隻是描述佛教的傳播路徑，更會分析它如何與中國本土的孝道、人鬼觀念發生碰撞與融閤，催生齣禪宗等極具中國特色的宗派，深刻地影響瞭藝術、文學乃至民眾的日常生活。 盛唐氣象，以其開放性與自信心傲立於世界之林。我們將著重描繪“開元盛世”下，科舉製度的進一步完善對社會流動性的推動作用，以及唐詩所展現的博大胸襟與昂揚精神。 宋代，則標誌著中華文明進入瞭一個更加精細化、市民化的階段。經濟重心的南移、活字印刷術的成熟、理學的形成，共同構築瞭一個“內斂而富裕”的時代。理學如何試圖用“存天理，滅人欲”來修正宋代社會中萌發的世俗化趨勢，以及宋代市民階層文學（宋詞、話本）的繁榮，揭示瞭傳統儒學在麵對新的社會形態時所做的復雜調適。 第三編：專製與革新的張力（元明清） 元朝的建立，提供瞭一個罕見的從外部審視中華帝國治理模式的機會。本篇將探討遊牧民族的統治策略如何與既有的文官製度産生摩擦與融閤，以及元麯這一新興藝術形式如何錶達齣不同階層的情感訴求。 明清兩代，君主專製達到曆史的巔峰。我們將分析硃元璋與清朝皇帝如何通過強化特務機構、理順中央與地方的權力關係，鞏固統治。對“八股取士”製度的深入剖析，旨在揭示僵化的科舉製度如何抑製瞭社會創新思維，並將知識分子的精力導嚮對經典的重復闡釋。 然而，革新之火從未熄滅。明末清初的商業資本的萌芽，王夫之、黃宗羲等啓濛思想傢對民權和經濟思想的探索，都是在專製高壓下對未來可能性的微弱呼喚。清中期的文化高壓政策與西學東漸的初步接觸，為接下來的劇變埋下瞭伏筆。 第四編：劇變與重塑（近代至當代） 本書的終章聚焦於鴉片戰爭以來，中華文明麵對西方工業文明衝擊時的痛苦掙紮與艱難轉型。這不是一個簡單的“衰落史”，而是一部關於“危機應對”的曆史。我們將考察一係列重大曆史事件——太平天國運動的社會動員、洋務運動的器物學習、戊戌變法的政治嘗試，以及辛亥革命對兩韆年帝製的徹底終結。 隨後，我們將梳理新文化運動如何從思想文化層麵進行“精神上的革命”，挑戰舊有的倫理秩序，為現代化的路徑選擇提供瞭多樣的思想資源。抗日戰爭的民族凝聚力，以及新中國的建立，標誌著一個古老文明在經曆瞭劇烈陣痛後，開始探索構建一個具有現代主權意識的民族國傢。 全書以一種注重因果、強調連續性的方式，力求展現中華文明的宏大敘事：它如何在一個相對隔絕的地理環境中，孕育齣獨特的哲學體係、穩定的政治形態和持續的文化創造力；又如何在麵對外部挑戰時，錶現齣驚人的適應性與自我重塑的能力。閱讀本書，如同穿越曆史的長廊，感受那些塑造瞭今日中國的力量與智慧。

　　好書對成人、對孩子，都最好的朋友。教師在學校中，透過優良的兒童文學作品，做有計劃性的閱讀指導教學，不僅在教育上可以獲得良好的效果，而且可以帶給孩子們閱讀的樂趣。所以現在閱讀指導教學，漸漸變成瞭一項很重要很專門的方法和學問。這本書指導孩子閱讀的書，有好幾個特色值得我們注意。

　　讓孩子喜歡接近好的作品，是指導閱讀方法中最重要的步驟。在指導前，首先要問問自己：「你為什喜歡這本書？」這是一個很簡單但也是非常重要的觀念的問題。指導者必需透徹瞭解一本書的真諦，要熟悉兒童文學纔能指導孩子。簡單而有效的方法，是要跟孩子分享閱讀的樂趣如朗讀、討論、寫小書評等。讓孩子寫閱讀心得，是讓孩子進入文學世界的最好方法。這是這本書的第一特色。

　　基本上，孩子閱讀是在追逐一個有趣的故事，事先要有良好的活動設計內容，選擇故事性很強的兒童文學作品比較受孩子歡迎。這樣方能讓孩子吸取作品中的文學語言，對培養兒童寫作或錶達能力纔有幫助。因此，一本文學性很強的作品，在教學活動中，可以用很多活動方式，進而刺激孩子們的想像力。所以閱讀指導是一項最富有創造性的教學活動。作者很能瞭解這類活動的重要性，這是這本書的第二特色。

　　指導孩子閱讀，引導他們進一步的閱讀興趣，要想有很好的效果，對老師來說工作上的負擔，教導的方法和指導的態度，是成功主要原因。在方法上，不但因人而異，也要隨著環境不同而改變，因為這是一種思考性的教學活動，指導環境比硬性的規則更重要，不然就會流於形式，會消弱它的效果。這本書中在選書方麵，很能注意到孩子的興趣和普遍性。這是這本書的第三特色。

　　熱心兒童文學的邱阿塗老師，是一位很認直的教育工作者，他有豐富的寫作經驗，對教育孩子有獨特的方法，從這本指導孩子寫的小書評中，可以看齣他認真的態度。看起來這本書並不是什麼重要的作品，但是它比一本專門談指導閱讀理論的書更實用。他不但好孩子閱讀的心得呈現在我們的眼前，也將自己多年指導孩子閱讀的心得告訴大傢。是一本有心指導孩子閱讀的老師們值得參考的書。

　　現在的孩子，在課業上都有很重的負擔，有的除瞭在學校內學習，放學後還要參加各種不同的纔藝班，早齣晚歸，被稱為現代一群「看不見陽光的人」，希望透過這本書，告訴孩子的是一種接近文學的方法，而不要變成一本硬性指導孩子學業上的負擔。透過這樣一本書，讓小讀者看瞭之後，也能自動的引起他們作劄記的習慣，肴望給他們生活上打開一扇陽光，給他們的心靈上帶來一綫陽光。

评分☆☆☆☆☆

《小王子》這本書，絕對是值得反復閱讀的經典之作。它以一個飛行員的視角，講述瞭他與來自外星球的小王子之間的奇妙相遇。小王子來自一個非常小的星球，他離開自己的星球，去探索宇宙，尋找生命的意義。在旅途中，他遇到瞭各種各樣的人，經曆瞭各種各樣的故事。他遇到瞭國王、虛榮的人、酒鬼、商人、點燈人、地理學傢，他們都代錶著成人世界中的某種特質，也反映瞭成人世界的種種荒謬和可悲。小王子對這些成人世界充滿瞭睏惑和不解，他無法理解他們的權力欲、虛榮心、自私和盲目。他最終來到瞭地球，遇到瞭狐狸，狐狸教會瞭他什麼是“馴養”，什麼是“責任”。小王子明白瞭，真正的愛需要付齣時間和精力，需要承擔責任。這本書用簡潔的語言，深刻地揭示瞭人生的真諦。它提醒我們，要保持一顆童心，要珍惜生命中的每一份美好，要學會愛和被愛。它不僅僅是一部兒童文學作品，更是一部充滿哲理和詩意的文學經典。

评分☆☆☆☆☆

《怪老頭兒》這本小說，一開始就用一種輕鬆幽默的筆調，將讀者帶入瞭一個充滿奇思妙想的世界。作者孫幼軍用他獨特的視角，描繪瞭一個古怪卻又充滿智慧的老頭兒，他住在山洞裏，靠著自己種植的蔬菜和捕捉的野味為生，過著與世隔絕的生活。然而，他卻擁有著非凡的本領，能夠與動物交流，能夠預知未來，能夠化解各種危機。故事圍繞著老頭兒和一群孩子展開，孩子們被老頭兒的神秘所吸引，紛紛來到山洞裏嚮他請教問題。老頭兒總是用他那充滿哲理的話語，引導孩子們去思考人生的意義，去認識世界的本質。小說中充滿瞭各種有趣的細節和情節，讓人讀起來津津有味。作者不僅展現瞭老頭兒的智慧和善良，也深刻地揭示瞭人與自然的關係，以及現代社會的一些弊端。讀完這本書，我感到深受啓發，它讓我重新審視瞭自己的人生，也讓我更加珍惜與自然和諧相處。這本書不僅僅是一部兒童文學作品，更是一部充滿智慧和啓迪的哲學小說。

评分☆☆☆☆☆

讀完《綠山牆的安妮》之後，感覺整個人都被安妮的樂觀和熱情所感染。故事講述瞭一個名叫安妮·雪莉的孤兒女孩，被馬修和瑪麗拉·卡斯伯特兄妹收養，來到瞭綠山牆農場的故事。安妮天性活潑好動，想象力豐富，她總是能用獨特的視角看待世界，並用她那充滿詩意的語言錶達齣來。然而，安妮也常常因為她的冒失和多愁善感而惹齣麻煩。馬修和瑪麗拉一開始對安妮並不抱太大期望，但隨著時間的推移，他們逐漸被安妮的善良和真誠所打動，並開始愛護她。安妮在綠山牆農場裏度過瞭一段快樂而充實的童年，她結交瞭許多朋友，學習瞭知識，也經曆瞭許多挑戰。作者L.M.濛哥馬利用細膩的筆觸，描繪瞭安妮的成長過程，以及她與周圍人的互動。這本書不僅僅是一部關於一個孤兒女孩的故事，更是一部關於愛、友誼和成長的經典之作。它讓我明白瞭，即使身處逆境，也要保持樂觀和積極的心態，也要相信自己，勇敢地追求自己的夢想。

评分☆☆☆☆☆

《夏洛的網》這本書，我讀瞭不下十遍瞭，每一次讀都有不同的感受。它講述瞭一隻名叫威爾伯的小豬，在農場裏度過的一生，以及他與蜘蛛夏洛之間的深厚友誼。威爾伯天性善良，卻命運多舛，他害怕被農場主宰殺，感到孤獨無助。就在這時，他遇到瞭夏洛，一隻聰明、善良、富有同情心的蜘蛛。夏洛用她的智慧和勇氣，幫助威爾伯擺脫瞭被宰殺的命運，並最終贏得瞭農場裏所有人的喜愛。故事的情節雖然簡單，卻充滿瞭感動和溫暖。作者E.B.懷特用細膩的筆觸，描繪瞭威爾伯和夏洛之間的真摯友誼，以及他們對生命的尊重和熱愛。夏洛為瞭拯救威爾伯，不惜耗盡自己的生命，這種無私奉獻的精神令人敬佩。這本書讓我明白瞭友誼的珍貴，也讓我學會瞭珍惜生命中的每一份美好。它不僅僅是一部兒童文學作品，更是一部關於生命、友誼和愛的經典之作。每次讀到夏洛去世的情節，我都會忍不住流淚，但同時，我也感到一種溫暖和力量。

评分☆☆☆☆☆

讀完《窗邊的小豆豆》後，心裏暖暖的，像被陽光照拂過一樣。這本書講述瞭一個天真爛漫的小女孩豆豆，在巴學園這個特彆的學校裏，與校長、老師和同學們一起成長、學習的故事。豆豆的童言童語，看似無厘頭，卻充滿瞭對世界的觀察和思考，常常讓人忍俊不禁，又在不經意間觸動心弦。巴學園的教育理念更是讓我耳目一新，它尊重孩子的個性，鼓勵孩子自由發展，而不是一味地灌輸知識。校長黑川先生是一位充滿智慧和愛心的教育傢，他用獨特的眼光看待每一個孩子，並給予他們充分的信任和支持。書中的插畫也十分精美，充滿瞭童趣，與文字相得益彰。讀完這本書，我開始反思傳統的教育方式，是否過於注重成績和排名，而忽略瞭孩子們的內心需求和個性發展。或許，我們應該學習巴學園，給孩子們更多的自由和空間，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。這本書不僅適閤孩子們閱讀，也值得每一位傢長和教育工作者認真思考。它提醒我們，教育的最終目的是培養齣健全、快樂、有創造力的人，而不是製造齣隻會考試的機器。